小学社会主义核心价值观教育读本全册优质教学设计

导入新课

播放歌曲（种太阳），激发情感。

 追问：听了这首旋律优美的儿歌，你们此时是什么样的心情呢？大家一起来说一说吧！

交流讨论：

  同学们，听了旋律优美的歌曲后我们会忘记不开心的事情让自己的心情变得很好。

下面我们一起来学习《友善》第三章。

出示课题：

由歌曲导入，吸引学生兴趣，思维发散。 

 由问题，引发思维，直奔课题，激起学生的学习兴趣。

讲授新课

（一）请听故事《哆咪王国的音符》

1.讨论：是什么原因让音符爷爷一直生活的很快乐？

学生交流、讨论，然后小组代表发言。

学生：音乐本身的快乐、优美的旋律让人沉醉。

学生：因为音符爷爷帮助了需要帮助的人。

学生：音符爷爷让失落的人重新找回了自信和希望。

学生：音符爷爷帮助伤心孤独的人找回了欢乐。

2.交流探讨

思考：你们觉得什么会让你一直快乐呢？

学生交流、讨论，然后小组代表发言。

（1）能够帮到别人时会很开心；

（2）看到朋友的笑脸时我也会开心；

（3）得到别人对我夸赞时我会开心；

（4）得到老师的表扬时也会快乐；

（5）……

3.交流探讨

同学们，当我们能够带给大家快乐的时候我们的心情一定也很快乐？说说自己带给大家快乐的故事吧！

分享小故事：

一次体育课上，同学们练习跑步，速度时而快时而慢，使部分同学之间拉开了很大的距离。一不小心，张策同学由于跑得太快就摔倒在地，抢了个大跟头。王旭东见此情景急忙跑过去，双手握住张策的胳膊，把他轻轻扶起来，搀着张策慢慢地向医务室走去。

（二）拓展馆

1.我来帮帮你

音符爷爷拥有能演奏出最美妙音乐的音乐盒，他帮助很多人找到了快乐，自己也收获了许多快乐。

 当身边有需要帮助的人时，天天总是乐意伸出自己的双手，帮助别人。

我是这样做的：

（1）我帮妈妈做家务。

（2）我为阿姨让座。

（3）我帮同学值日。

（4）我帮奶奶提重物。

拓展延伸：

我还可以这样做：

举例（1）给没带伞的同学撑伞。

（2）帮清洁阿姨拾小区里的垃圾。

（3）帮图书管理员阿姨整理地上的图书。

（4）我帮妈妈照顾妹妹

    交流讨论1：

    追问：同学们，通过上边的几个例子，你们学到了什么？

    小结：（1）帮助别人会让我们得到快乐；

（2）我们要学会关心别人；

（3）帮助别人拉近了人与人之间的距离；

（4）帮助别人也是在帮助我们寻找快乐；

（5）……

     交流讨论2：

同学们，你们还知道哪些助人为乐的小故事呢？说一说吧！

    小结：帮助他人不需要惊人的举动，从身边的小事做起，做自己力所能及的事。    

2.帮助你，我快乐

   看到他人得到帮助后的笑脸，你会觉得自己这样做很有意义。你们是怎么认为的呢？一起来看一看吧！

 帮助人受到的赞扬：

（１）你真棒！

（２）谢谢你！

（3）谢谢你的讲解，你真厉害！

（4）A.阿姨，这是您的吗？

B.是的，太感谢了！

交流讨论1：

思考：从这四个例子中你感受到了什么？

（1）我感受到了帮助人之后受到赞扬的快乐；

（2）我知道了，帮助别人会让我们都得到快乐；

（3）助人为乐让我们的生活更美好；

（4）……

交流讨论2：

同学们，把你们身边的那些好人好事说一说吧！

分享故事：

◆我们班的小芳每天都早早的到学校给我们开教室门，最后一个离开把教室的门锁好。

◆小明的饭卡丢了，我们大家一起帮他寻找，并拿出自己的饭卡给他打饭，不让他挨饿。

◆文文是我们班的学习委员，她经常晚走帮助功课差的同学补习。

小结：用自己的双手，为别人提供帮助，赠人玫瑰，手有余香。这种感觉真好！

播放歌曲（歌声与微笑）

（三）听一听

我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们在帮助别人之后的心情怎样？把采访的回答记录下来，并且整理。然后在班级里公示看看大家对“赠人玫瑰，手有余香”的看法是什么样的呢？

（学生开始采访。）

（四）行动总结提升

采访结束了，看着大家的一张张笑脸，我知道你们的收获一定不少，发现自己与小时候真是不一样了，在不断地长大。长大的你想做什么呢？拿起你手中的笔，把你的心里话写下来吧！

（五）体验营

思考：同桌上次向你借的笔没有还，又再次向你借笔。如果遇到下面这种情形，你会怎么做？

对于遇到的问题你会怎样做？会导致什么结果呢？

做法1：不借给他，担心他又不还。

导致的结果1： 这种情况确实令人担心。可是，假如你需要别人帮助时遭到别人拒绝，你会是什么心情呢？

做法2：让他还上次借的笔。

导致的结果2：借你的东西，理所应当还给你。可这个时候，他本来是有求于你的，你再向他提出要求，会让他很苦恼。如果真想让他还，建议你换个时机说。

做法3： 说自己只有一支笔，没有多余的笔借给他。

导致的结果3：为什么不把你真实的想法直接告诉他呢？说不定他也为上次的事感到内疚。解决问题最好的办法就是沟通。

做法4： 因为他没有笔用，还是借给他。

导致的结果4：你是个大方、乐于助人的孩子。在别人遇到困难的时候，总是毫不犹豫地帮助别人。因为这样做会让觉得快乐。当然，你也会收获更多的友谊。

  让学生在故事中，得到启发，受到教育。

通过交流讨论，引发学生的学习兴趣，调动积极向，对问题更好地理解。

以小组为单位进行讨论。

通过例子让学生感受善良。

思维发散。

以小组为单位交流讨论。

通过讨论的方式加深学生对“赠人玫瑰，手留余香”的理解。

感受优美的旋律

通过实地采访的形式，加深学生对课本的理解。

拓展延伸

帮助别人我们也会收获到快乐和友谊。在遇到有人向你求助的时候你是怎样做的？

1.分小组：4人一起；

2.组内谈论，将讨论结果写下；

3.组内代表发言。

我帮……，我收获了……

发挥课外连接的作用，更好地激发学生情感。

课堂小结

总结全文，整体掌握。

板书

友善

1.我来帮帮你

    2.帮助你，我快乐

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。