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    人教版数学一年级上册 3.7 0的认识和有关0的加减法 课件+教案
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    小学数学人教版一年级上册0的认识优质课课件ppt

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    第3单元  1~5的认识和加减法

    第7课时  0的认识和有关0的加减法

    教学内容

    课本30页及相关内容。

    教学目标

    1.使学生理解0的两种含义。会读,会写0。初步理解并掌握有关0的加减法的计算。

    2.经历解决实际问题的过程,体会有关0的加减法的算理,培养学生总结、概括的能力。

    3.在数学活动中感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣

    【重点难点】

    重点:理解0的两种含义,学会计算有关0的加减法

    难点:体会有关0的加减法的算理。

    教学准备

    课件,直尺

    学过程】

    一、情境导入

    师:看图,你发现了什么?

    预设1:好大的两只桃……

    预设2:小猴要吃桃了……

    二、探究新知

    (出示课本第30页上面的情境图。)

    1.理解0表示没有。

    师:观察情境图,说一说你看到了什么?

    (师引导学生将信息说完整。)

    预设:盘子里有2个桃,小猴吃掉了1个,还剩1个,小猴又吃掉了1个,盘子里1个桃也没有了。

    师:盘子里有2个桃,用什么数表示?盘子里剩1个桃,用什么数表示?

    预设:盘子里有2个桃,用数字2表示,盘子里剩1个桃,用数字1表示。

    师:盘子里1个桃也没有了,用什么数表示呢?

    预设:部分同学会回答0,还有部分同学表示不知道用什么数表示。

    师:在数学上,一个也没有,用0来表示。

    2.学习0的书写。

    师:0像什么?

    预设:鸡蛋、西瓜……

    师:你知道0怎么写吗?

    (课件演示0的写法,学生书空。师在黑板上的日字格中再演示一遍,学生在课本上描红。)

    3.体会0表示起点。

    师:你还在哪儿见过0?

    预设:手机号码,身份证号码,直尺,门牌号……

    师:请你拿出自己的直尺,仔细观察,并指一指,直尺上的0在哪儿。

    (点一名同学上讲台来指给全班同学看,再课件演示。)

     

    师:这里的0表示什么呢?

    (学生思考后师明确:在尺子上,0表示起点。)

    4.掌握相同数相减等于0。

    (课件出示课本第30页小鸟情境图。)

    师:观察情境图,说一说你看到了什么?

    预设:鸟窝里有3只小鸟,3只都飞走了。

    师:鸟窝里还有几只小鸟?你能用一道算式来表示吗?

    (小组内讨论,然后列出算式,并计算出结果。)

    预设:3-3=0。

    师:这里数字0表示什么意思呢?

    预设:表示一个也没有。

    师:你还能说出像3-3这样的算式吗?

    预设1:我有5块糖,我把5块糖全吃了,还剩0块。5-5=0。

    预设2:我有2支铅笔,我把2支铅笔都给了妹妹,我还剩0支。

    2-2=0。

    ……

    师:通过刚才的活动,你有什么发现?

    预设:相同的两个数相减得0。

    5.掌握一个数与0相加仍等于这个数。

    (课件出示课本第30页小青蛙情境图。)

    师:观察情境图,说一说你看到了什么?

    预设:一片荷叶上有4只小青蛙,另一片荷叶上有0只小青蛙。

    师:两片荷叶上一共有几只小青蛙?你能用一道算式来表示吗?

    预设:4+0=4。

    师:说一说这道算式的意思。

    预设:一片荷叶上有4只小青蛙,另一片荷叶上有0只小青蛙。4和0合起来是4,表示两片荷叶上一共有4只小青蛙。

    师:你还能说出几个这样的算式吗?

    预设:1+0=1,2+0=2,3+0=3……

    师:通过刚才的活动,你有什么发现?

    预设:一个数加 0 还是等于这个数。

    6.掌握一个数减去0还得这个数。

    师:想一想,5-0=?

    (师引导学生理解,0表示一个也没有,一个数减去0,就相当于没减。)

    预设:5-0=5。

    师:一个数减 0 还是等于这个数。

    7.即时训练,强化新知。

    完成课本第30页做一做

    独立完成。

    全班交流。

    三、巩固运用。

    1.完成课本第31页第1题。

    (1)学生独立看图填数。

    (2)集体交流。

    2.完成课本第31页第4题。

    (1)看懂题意。

    (2)独立完成。

    (3)集体交流。

    师:观察两道算式,你发现了什么?

    四、课堂小结

    通过这节课的学习,你有什么收获?

    五、课后作业

    1.从课后习题中选取。

    2.完成本课时的习题。

    【板书设计】

    0

    表示1个也没有。

    表示起点。

    3-3=0 相同的两个数相减得0。

         4+0=4 一个数与0相加还得这个数。

       5-0=5 一个数减去0还得这个数。

    【教学反思

    本课时的设计是先认识0表示没有的含义,接着教学0的书写,再认识0表示起点的含义,最后教学有关0的加减法。在教学中我充分利用课本所提供的情境图展开教学,比较生动,形象。一年级的孩子并不是什么都不懂,很多知识他们都了解过,只是他们掌握的知识是凌乱的,需要整理归纳,师要做好引导。

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