人教版七年级上册第2课 在校园中健康成长课前预习课件ppt

课题名

《在校园中健康成长》

教材分析

教材根据美术新课程标准划分出“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四个学习领域，而该课程属于这四个领域中的“造型·表现”领域。课标中要求“造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。《在校园中健康成长》是七年级美术课中培养学生进行造型表现的基础课程,也是培养学生观察力、创造力的课程。在整个初中阶段的美术学习中起到一个过渡铺垫的作用，同时为八九年级美术设计的学习奠定了基础。

学情分析

七年级的学生刚进校时间不是很长，思维活跃，想象力丰富，形象思维占主体地位，因而直观性教学更加贴近学生实际。由于学生的美术基础不尽相同、个体差异明显的实际情况，在授课过程中应注意分层教学，练习时提出不同难度的要求。

核心素养

教学目标

1.审美感知目标：通过人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

2.艺术表现目标：学习认识人体比例基础知识,观察和表现人物形象特征和动态特征,初步了解人物题材绘画的一般创作方法。

3.创意实践目标：通过赏析画家的优秀作品，可以在一定场景中以成组人物及情节表现主题的绘画创作。

4.文化理解目标：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。

教学重点

让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。

教学难点

运用速写的方式表现身边的小伙伴。

教学过程

新课导入

教师：校园生活充满活力，到处都留下了我们的身影。我们通过了解人体的基本比例关系、人体的重心与动态，学习运用速写的方式表现我们的校园生活。引出课题——《在校园中健康成长》

探索新知

1. 人体比例：是指人体各部分之间的度量比较，通常以“头长”为度量单位。展示达芬奇的《维特鲁威人》。通过照片，测量照片中学生的基本比例，并归纳为“站七坐五盘三半”。

通过学生照片的比例测量更直观的认识“站七坐五盘三半”规律，使所学知识与学生自身产生关联，增加师生之间的认可度。

总结：“站七坐五盘三半”是前人绘画经验的总结，是以一个头长为单位，衡量出的一般成年人身体的基本比例关系。

2.（1）重心线——人体重心是由人的头、躯干和四肢重力的合力共同作用而形成的点，由此点垂直向下指向地面的线称为重心线。

（2）动态线——人体的运动产生动态，就描绘着衣人物的动态而言，最明显的动态线就是衣裤与身体贴得较紧的部位。

教师引导学生尝试画出书上照片中人物的重心线、动态线。

3. 教师引导学生欣赏优秀艺术作品，尝试画一画图中人物的重心线和动态线。

盖叫天饰《恶虎村》的黄天霸 ［现代］  叶浅予

摔跤 ［现代］  翁如兰

4.全身速写方法：

整体观察人物的动作，通过找出头部、胸部、骨盆三大体块的方向，确立人物的基本动作关系。画轮廓时，用虚线条画出人物的基本形态和比例关系。然后，仔细观察四肢的位置，明确人物的动作特征。同时，确定头部与全身的比例关系，强化姿态的外形特征。以线造型时，注意线条的疏密关系，五官刻画不宜过于细致，衣褶的表现要线条流畅，符合人体结构。最后，从画面整体效果出发，刻画细节，调整画面，完成作品。

课堂小结

本课内容主要是认识人体比例的基础知识，观察和表现人物形象的动态特征，锻炼敏锐的观察力和快速捕捉物体形态特征的能力，了解人物写生的基本步骤，初步掌握用简单线条进行人物写生的画法。通过不同姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美，通过自评、互评的方式提高学生的交流能力和判断能力，增强自信心。培养学生热爱校园生活、热爱校园中的小伙伴的感情，提高学生对周围事物敏锐的观察和感觉能力以及形的概括能力，丰富了学生交流与沟通的渠道，养成敢于沟通的交往态度。

板书设计

在校园中健康成长

人体比例

站七坐五盘三半

重心线

动态线

全身速写方法

课后作业

1.观察你熟悉的同学，并概括出他的脸部和五官特征。

2.用线造型的方法画一幅你同学的肖像，要表现出他的相貌特征和性格。

3.预习下节课新内容。

教学反思

教材本单元设计主旨在于提高学生对生活的提炼、表现能力，而这一活动尤其能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。本课时主要目标在于通过对主题性作品的选材和构思提高学生对周围事物的观察和感受能力，加强对学生的情感教育。因此，加强学生对情感体验的把握和表达是本课的一个重点，但上课时忽视了这一点，在后续课程中要做好准备，不能出现这种问题了。