初中鸟课时作业

18　鸟

01 积累运用

1．给下面加点字注音或根据拼音写汉字。

羽翮(hé)　　　zhà(栅)栏　　 饮啄(zhuó)

料qiào(峭)    长喙(huì)      丰yú(腴)

秾纤(xiān)     感kuì(喟)     迷惘(wǎng)

yuān(鸢)鹰    窗棂(línɡ)      褴lǚ(褛)

2．下面各项中加点词语使用不恰当的一项是(C)

A．有的只是一个声音，圆润而不觉得其单调。

B．在路上几乎同时看到一只手机，张大爷和小许没有据为己有，而是一起等待失主并报警。

C．金秋十月，在这弹冠相庆的日子里，我有幸在万里高空与旅客们一同为伟大的祖国庆祝生日。

D．春分时节，神州大地万物复苏，但地处祖国最北的黑龙江大兴安岭依然春寒料峭。

(解析：“弹冠相庆”比喻一个人做了官，其他人互相庆贺，将有官可做，含贬义。句中是望文生义，应用“普天同庆”。)

3．下列句子没有语病的一项是(C)

A．一首老歌往往会令我们感动得热泪盈眶，原因之一就是因为它能勾起人们对往事的回忆。

B．上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”

C．利用互联网造谣、传谣是违法行为，我国多部法律对惩治这类行为已有明确规定。

D．能否告别雾霾，实现天蓝水清的宜居环境，关键在于节能减排力度的提高。

(解析：A项“原因之一就是因为”重复累赘或句式杂糅；B项“从来不请假”有歧义；D项两面对一面，把“能否”去掉。)

4．请写出下面句子所使用的修辞手法。

(1)冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”。(反语)

(2)我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？(对比)

(3)有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。(引用)

(4)但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。(比喻)

5．动物是人类的伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩。关爱动物，让动物与人类和谐相处，是我们每个人应有的品德。为此，你所在的学校七年级(1)班开展了以“善待动物”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

(1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。

示例：印度圣哲甘地说：“从对待动物的态度可以判断这个民族是否伟大，道德是否高尚。”保护野生动物是我们义不容辞的责任和义务。如何履行这份职责？就让我们一起参与到“善待动物”的活动中来吧！

(2)仔细观察下面的漫画，为其拟写一个恰当的标题。

示例：可怜天下动物心

(3)在这次活动的总结交流中，大家对如何才能更好地善待动物各抒己见，请你也提出几条建议。(不少于三点)

示例：加强宣传，提高保护动物的思想意识；建立、完善相关法律政策措施；加大对捕猎、销售动物行为的处罚力度。

02 课内精读

请阅读选段“我爱鸟……也有令人喜悦的一种雄姿”，回答下列问题。

6．如何理解“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧”的深刻含意？

鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人。

7．“有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；有时候‘一行白鹭上青天’，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田”一句所呈现的画面很美，请说说你的理解。

作者为我们呈现了一幅美丽的中国画：色彩明快，诗中有画，画中有诗，动静结合，引人入胜。

8．“我爱鸟”一句在文章结构中有什么作用？

开启下文，奠定感情基调。

9．第二段运用了什么手法？在文中起什么作用？

运用了反衬的手法，用笼中鸟来反衬生活在自由天地中的那些鸟的可爱，表达了作者不满囚笼养鸟的做法。

03 拓展阅读

哨　鹿

张港

秋风起。大豆黄。雅尔斯屯要哨鹿了！哨鹿是老满族的习俗，就是秋高马肥的时节围猎群鹿。

首领萨力布是久经沙场的老手，他有条不紊地用哨子控制着鹿群，按他的意图进入榛树丛。榛树密密实实，会被枝条缠住，甚至会有雄鹿让树枝挂着鹿角，这样就可以抓活的了。

突然，一个猎手大叫：“不好！”猎人们一看，群鹿并没有让树枝缠住，而是一个接一个顺利地穿过榛树丛。萨力布大叫：“坏菜，碰上了黠鹿！”这群鹿一定有一头杰出的首领，也就是猎人所说的黠鹿。

猎人们冲到近前，榛树丛中有一条细细的小道。原来，鹿群早有准备，在榛树丛中踩出了小道，以备危险时逃脱之用。小道弯弯细细，树枝扫着人脸，萨力布喝令：“放狗！”

追了一会儿，前面狗汪汪乱叫，奔到跟前，只见一头体形巨大的雄鹿，长角别在树枝上，身体横在小道上，四蹄乱蹬乱踢，将小道封得死死的，狗钻不过去，冲着雄鹿乱叫。

孟二愣性急，上去就是一刀。他将雄鹿掀到树枝上，人和狗一个接一个顺小路追杀过去。

跑了小半里路。又是一头大角雄鹿，将角挂在树枝上，堵住了去路。孟二愣眼睛红了，短刀对准那鹿角，雄鹿用力一挣，“咔嚓”一声，鹿角折断，殷红的血一下子涌出来。

猎人们咬牙切齿，一把把短刀对准了雄鹿。萨力布吼道：“闪开！全他妈给我下山！”猎手们蒙了。

萨力布钻进树丛，抓一把草叶子，揉碎了糊在流血的鹿角上。然后一刀一刀砍树枝。雄鹿用蹄子蹬他，踢他，他却一脸平静。萨力布猛砍一刀，树枝断了，雄鹿落下来，摔到地上。

雄鹿躺在地上。看着萨力布和白晃晃的刀子。没有恐惧，没有惊慌。萨力布收了刀子，后退几步，看着雄鹿：“走吧，没你的事了。”

雄鹿站起来，慢慢地，一步一步地走进林中。猎手们忽然觉得，自己全成了雄鹿的猎物，全被雄鹿征服了。从此，世界上再也没有哨鹿了，这是最后一次。

老萨力布的眼泪落下来：“①那是鹿吗！早先听我爷爷说过，有一种黠鹿，是鹿里的神啊！咱们伤了鹿神，是造了孽啊！”//

1962年，雅尔斯屯让山洪围成了小岛，水上了锅台。这时，一群鹿从水中走来，水深，它们就游，水浅的地方就站下。人们看得清楚，有鹿站的地方，就是可以涉水的地方。于是，一屯老小按照鹿的指引走出了屯子。

人们又想起萨力布的话：②那是鹿吗！

(选自《意林》，有删减)

10．请用简洁的语言概括选文两个部分的主要内容。

猎人哨鹿、群鹿报恩

11．结合全文说说，雄鹿为什么会征服猎人？

为了群体甘愿牺牲的精神，面对死亡从容镇定的态度。

12．选文两处出现“那是鹿吗！”，请分别说说这两处表达的感情有什么不同？

①处是老萨里布被黠鹿的舍身忘死的壮举感动了，心生无限的感慨和敬畏。

②处是鹿群感恩，救助了屯里的人们，人们发至内心深处的敬重和赞美。

13．文中加点的“挂”“挣”“涌”有什么表达作用？

动作描写，生动形象的描绘出雄鹿视死如归的气概和勇敢的战斗精神。

14．读了这篇感动人心的选文，你有什么启示？

示例：人与动物和谐相处，共同建造幸福的家园，爱护动物就是爱护我们自己。