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专题12 拓展讲义：人物描写及其作用-小升初语文无忧衔接 （统编版）
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专题12 人物描写及其作用
学习目标
1、了解五种人物描写的方法；
2、学会分析人物描写及其作用。
知识梳理
人物描写及其作用
一、提问方式
1.请从人物描写的角度对文中画线语句进行赏析；
2.请赏析下面的句子/下面的句子好在哪里；
3.下面的句子有什么表达效果/请给下面的句子做批注。
二、知识梳理
【外貌描写】对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。
【神态描写】（专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等），反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。
【语言描写】（包括人物的独白和对话），形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。
【动作描写】（生活中的动作，生产劳动时的动作），交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。
【心理描写】（对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写），形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。
【人物描写的作用】
答题规范：运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了……内容，突出了人物……的特点，表达了……情感。
专项练习
一、阅读选文，完成下面小题。
老妈是个菜贩子
邹华卫
①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。
②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。
③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。
④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。
⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。
⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。”
⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。
⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴辱，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。
⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好？卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。”
⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。
⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。
⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到车卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”
⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。
⑭话语如蚕，心似桑叶。
⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子……
⑯许朵简直想给自己一耳光。
⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜。菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇一会儿，我来吧。”
（选自《意林》，有删改）
1．阅读选文，完成下面表格。
时间
上初中时
B
高考之后
许朵内心变化
A
忌恨老妈
C
2．选文第⑧段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？
她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。
3．请从修辞的角度赏析选文第⑭段画线的句子。
话语如蚕，心似桑叶。
4．“菜贩子老妈”身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。
5．选文最后一段在内容上和结构上有什么作用？
【答案】
1．A.厌烦（嫌弃、讨厌）老妈B。读高中时C。理解（心疼、敬重）老妈
2．神态描写、动作描写（答出一种即可），生动形象地写出了老妈知道真相后生气、伤心但又无可奈何的复杂心理。
3．比喻，生动形象地写出了许朵的内心深受触动，幡然悔悟。
4．①吃苦耐劳：老妈的菜摊在她的勤劳努力下发展成菜店，后来拥有了十多家连锁店；②为人诚信：老妈是家喻户晓的“诚信菜店”老板娘；③疼爱孩子：为了让许朵吃上丰盛、营养的午餐，老妈每天自己做好饭后求牟卉卉妈妈送去；④富有智慧：担心许朵拒绝，求牟卉卉妈妈送饭，这个做法感动并教育了女儿。（答出任意两点即可）
5．内容上：许朵主动去老妈的菜店，主动码菜，表明许朵对老妈的认识发生了改变，自己也成长了；揭示了职业没有高低贵贱之分、靠自己双手都是值得尊重的主题。结构上：收束全文，照应开头。
【解析】
1．本题考查文章内容的理解与概括。
根据题干提示“读初中时”，找到第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’”“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，根据许朵对老妈的称呼“卖菜的”，许朵的行为“巴不得离老妈远远的”，可知许朵厌烦（嫌弃、讨厌）老妈；
根据题干提示“忌恨老妈”，找到第④段“读到高中，许朵坚决要求住校”，第⑤段“因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重”可知，时间是“读高中时”；
根据题干提示“高考之后”，找到第⑪段“许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，第⑰段“那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”“许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：‘妈，你歇着去，我来吧。’”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，许朵理解了老妈，变得心疼、敬重老妈。
2．本题考查从人物描写的角度赏析。
“抬起手掌”“放了下来”是动作描写，“哆嗦着嘴唇”“叹口气”是神态描写，结合第⑦段“她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎”，第⑧段“至此老妈终于知道许朵的抗议行为”可知，生动地描绘出母亲得知许朵的抗议行为而感到气恼、意外和无奈，“又气恼又意外”“看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气”表现了母亲对女儿的担忧和心疼。
结构上，结合第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”可知，为下文母亲托卉卉妈妈给许朵送饭作铺垫。
3．本题考查语句理解。
根据第⑭段“话语如蚕，心似桑叶”，联系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送”，第⑪段“牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，理解了老妈的良苦用心，将得知真相后心里的感受比作蚕吃桑叶，啃食着许朵的心；表现了许朵的内心深受触动，幡然悔悟，理解了老妈的不易与对自己深沉的爱。
4．本题考查分析人物形象。
结合第③段“她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从莱摊发展到莱店，后来拥有十多家连锁店”分析，老妈的菜摊在她的勤劳努力下发展成菜店，后来拥有了十多家连锁店，靠自己的辛勤劳动、亲力亲为把生意做强做大。可见她聪明能干、吃苦耐劳；
结合第③段“不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络”分析，老妈为人诚信：结合第④段“老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了”，第⑥段“又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜”分析，和班主任聊上，和学校管后勤的校长联系上，并且零利润为学校食堂送菜；可见她热情活络；
结合第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送”分析，为了让许朵吃上丰盛、营养的午餐，老妈每天自己做好饭后求牟卉卉妈妈送去。这个做法感动并教育了女儿。可见她疼爱孩子、富有智慧；
结合第⑰段“菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄”分析，菜在老妈手里变得“乖巧”“服服帖帖”，可见她心灵手巧。
5．本题考查分析段落作用。
本文最后一段“许朵愣了愣，过去接过老妈手里的莱，轻声说：‘妈，你歇着去，我来吧’”写许朵主动去老妈的菜店，主动码菜，表明许朵对老妈的认识发生了改变，她理解也敬重老妈，可见成长之快。
开始许朵总想逃离老妈的原因是许朵认为老妈从事的工作“卖菜”低人一等，对卖菜职业有错误认识，认为“不值得敬重”；第⑫段牟卉卉老妈所说的话“孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，揭示主旨，即职业不分高低贵贱，只要靠劳动致富，都是值得尊重、骄傲、赞美的。“老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码莱”揭示了主题，升华了主旨。结构上总结全文，照应题目“老妈是个菜贩子”，呼应开头。
二、阅读选文，完成下面小题。
在孩子那里学会成长
①秋天的黄昏，像早晨一样静好，没有阳光，空气清润如玉。我心平气和，跟孩子谈起他最近的情况：数学考试连连失利，演讲比赛被淘汰，试图加入一个高年级的街舞队被拒……
②我颇为惋惜地说：“如果你肯听妈妈的话，接受那位数学家教的辅导；如果你当初使用我替你修改过的演讲稿；如果让妈妈先去与街舞队队长的妈妈沟通，这些失败都是可以避免的。”
③孩子摇头：“不！妈妈，不是这样的！”
④他有些激动：“从小学至中学，妈妈一直教给我各种经验和技巧，避免错误和失败。小时候觉得妈妈是诸葛亮，可现在越来越觉得，自己像是被一位能干的导游带着，在各个景点迅速奔跑。所有的路径都已标明，所有的奇观都在旅游手册上事先预习过。这样的旅途，不会迷路，不会受苦，可也没有神秘，没有惊喜。很多次，我试着做V字手势，却没有胜利感。”
⑤我极为震撼，说不出话来。窗外，暮色渐酽，如第一道茶，我眼睛微涩。孩子的语气渐渐平静：“妈妈可能觉得我固执。家教可以在三分钟内讲清的题目，我花两小时自己解出来，最后还得了一把大红叉；明知演讲稿不完美仍坚持使用；知道会被街舞队拒之门外，却还要去碰一鼻子灰。可还有很多事，我要告诉妈妈。
⑥“虽然错题不断，可数学老师却夸赞我有思想，有潜力。演讲打了低分，我才明白，自己的写作水平欠佳。”说着，他皱皱鼻子，拿出男孩特有的顽皮相，“我又去缠了那些大哥哥很多次，他们仍然不要我，可那位跳得最棒的队长，答应每周教我跳舞！”
⑦“这是真的真的真的吗？”我兴奋至极，与他握手、拥抱。原来，这世上有比正确更愉快的事情。
⑧忽然忆起暑假的一件事。
⑨意外骨折让按部就班的日子突然跳闸。康复的日子要靠外卖和泡面活命吧？打篮球的儿子回来了，我以为他会惊慌失措，黯然神伤，陪我一起看伤脚。果然，一切如我所料。不过，在尖叫唏嘘抚摩之后，了解到没伤筋没动骨时，他迅速恢复了平静：“妈妈晚饭想吃什么？我去做！”看他眉梢扬起，语气里竟有几分雀跃。我心里生出小小伤感：看来，我并不重要。
⑩英雄末路的我，被背到厨房，安置在一张椅子上。看他假装娴熟地切西红柿，差点切到手指，然后是手势欢畅地打鸡蛋，蛋壳在碗里，蛋黄落地上。最后，他拿出大厨的样子颠炒勺时，我紧张得尖叫：“别砸到我的头！”我终于被背到餐桌前，说实话，类似汤面条的糊糊味道很棒，我吃得满头大汗，嚷着再添。饭后，还有一盆温度适中的热水，等着安抚我肿得胖鼓鼓的脚。
⑪整整两周，我过得无比逍遥：要看电视，遥控器会送到手边；要上卫生间，有人殷勤搀扶；要睡觉了，枕头被拍松摆好。我感慨：“还是生病好啊，有人疼有人爱的！”孩子纠正：“不生病也有人爱呀！只不过，我的爱被你的爱挡住了去路！
⑫孩子诚恳地看着我的眼睛：“妈妈的爱，像紫藤萝瀑布，重重叠叠，密密匝匝，开到不留缝隙。妈妈没有看见，我也有鲜花、阳光和新鲜的空气，急切地想送给你，想听到你惊喜的尖叫，想得到你赞赏的拥抱。”
⑬那天下午，我们谈了很久。我终于知道：真爱一个人，无须全心全意到忘我；真爱一个人，不是化作春泥护花树，而是相邻开花，相视微笑。多年来，我一直以儿子为主角，扮演忠心耿耿的保姆、厨子、护士，我总觉得给予是快乐的，却忘了孩子也需要这份快乐的滋养。
⑭常常有相熟的家长，称赞我教子有方。他们不知道，孩子们教育家长也很有方。在孩子那里，我学会了如何长大，如何去爱，如何在漫长的人生旅途中，采撷到一朵又一朵惊喜。
（选自《读者》）
6．阅读选文，完成下列表格。
段落
情节
“我”的心理
①②
A
惋惜
③-⑤
孩子指出“我”教育上的弊端
B
⑥⑦
孩子说自己面对问题时的感受和做法
C
⑧-⑫
D
感慨
⑬
我和孩子谈心
豁然
7．精读第⑤段中的画线句子，简析“我”的孩子执意这样做事的原因。
8．赏析选文第⑨段加点词的表达效果。
意外骨折让按部就班的日子突然跳闸。
9．选文第⑨段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？
他迅速恢复了平静：“妈妈晚饭想吃什么？我去做！”看他眉梢扬起，语气里竟有几分雀跃。
10．请从修辞的角度赏析选文第⑫段画线句子。
妈妈的爱，像紫藤萝瀑布，重重叠叠，密密匝匝，开到不留缝隙。
11．选文第⑭段在内容和结构上有什么作用？
【答案】
6．A我和孩子谈他糟糕的近况；B震撼；C兴奋；D孩子尽心尽力照顾骨折的“我”。
7．想通过独立思考，完成学习任务；希望通过比赛检验自己真实的写作水平；希望能够用真诚与实力赢得进舞蹈队的机会，即使结果不完美，至少锻炼自己的能力。（写两点即可）
8．“跳闸”原是电工术语，为保护电路自动将断路器断开；生动形象地写出我猜想自己骨折后无法按部就班生活，流露出“我”的担忧；为后文儿子的表现作铺垫。
9．语言描写和神态描写；生动形象地写出孩子有机会照顾妈妈时的积极主动的态度和兴奋的特点；表现了孩子对妈妈的关爱。
10．比喻；生动形象地写出妈妈的爱细致周到、无所不至的特点，表达出孩子对独立成长的渴望。
11．结构上：总结全文；照应标题。内容上：点明中心，借与相熟家长的话，引出“我”在孩子那里学会长大的感慨。
【解析】
6．考查内容理解和概括。
A处，结合第①段中“秋天的黄昏，像早晨一样静好，没有阳光，空气清润如玉。我心平气和，跟孩子谈起他最近的情况：数学考试连连失利，演讲比赛被淘汰，试图加入一个高年级的街舞队被拒……”，第②段中“我颇为惋惜地说：‘如果你肯听妈妈的话，接受那位数学家教的辅导；如果你当初使用我替你修改过的演讲稿；如果让妈妈先去与街舞队队长的妈妈沟通，这些失败都是可以避免的’”的内容可概括为：我和孩子谈他糟糕的近况；
B处，结合第⑤段中“我极为震撼，说不出话来”的内容可概括为：震撼；
C处，结合第⑦段中“‘这是真的真的真的吗？’我兴奋至极，与他握手、拥抱。原来，这世上有比正确更愉快的事情”的内容可概括为：兴奋；
D处，结合第⑨段中“意外骨折让按部就班的日子突然跳闸。康复的日子要靠外卖和泡面活命吧？打篮球的儿子回来了，我以为他会惊慌失措，黯然神伤，陪我一起看伤脚。果然，一切如我所料”，第⑩段中“英雄末路的我，被背到厨房，安置在一张椅子上。看他假装娴熟地切西红柿，差点切到手指，然后是手势欢畅地打鸡蛋，蛋壳在碗里，蛋黄落地上。最后，他拿出大厨的样子颠炒勺”，第⑪段中“整整两周，我过得无比逍遥：要看电视，遥控器会送到手边；要上卫生间，有人殷勤搀扶；要睡觉了，枕头被拍松摆好”的内容可概括为：孩子尽心尽力照顾骨折的“我”。
7．考查文章内容的分析。
结合第⑥段“虽然错题不断，但数学老师夸我有思想、有潜力”可知，孩子想通过独立思考，完成学习任务；根据“演讲稿打了低分，我才明白，自己的写作水平欠佳。”可知，孩子希望通过比赛检验自己真实的写作水平；根据“我又去缠了那些大哥哥很多次，他们仍然不要我，可那位跳得最棒的队长，答应每周教我跳舞！”可知，孩子希望能够用真诚与实力赢得进舞蹈队的机会。“看他假装娴熟地切西红柿，差点切到手指，然后是手势欢畅地打鸡蛋，蛋壳在碗里，蛋黄落地上”可知，即使结果不完美，至少锻炼自己的能力。
8．考查词语的赏析。
“跳闸”原是电工术语，为保护电路自动将断路器断开。结合后文“康复的日子要靠外卖和泡面活命吧？”可知，文中生动形象地写出我猜想自己骨折后无法按部就班生活，流露出我的担忧，为后文儿子“做西红柿炒蛋”“递遥控器”“殷勤搀扶”等照顾“我”的行为做铺垫。
9．考查描写方法及作用。
结合“他迅速恢复了平静：‘妈妈晚饭想吃什么？我去做！’看他眉梢扬起，语气里竟有几分雀跃”的内容，由“妈妈晚饭想吃什么？我去做！”可知，运用了语言描写；由“眉梢扬起”可知，运用了神态描写；生动形象地写出孩子在有机会照顾妈妈时的积极主动的态度和兴奋的特点，表现了孩子对妈妈的关爱之情。
10．考查句子的赏析。
“妈妈的爱，像紫藤萝瀑布，重重叠叠，密密匝匝，开到不留缝隙。”运用了比喻的修辞手法。将“妈妈的爱”比作“紫藤萝瀑布”，“重重叠叠”“密密匝匝”生动形象地写出妈妈的爱细致周到、无所不至的特点，表达出孩子对独立成长的渴望。
11．考查句段作用。
结构上，结合⑭段中“常常有相熟的家长，称赞我教子有方。他们不知道，孩子们教育家长也很有方。在孩子那里，我学会了如何长大，如何去爱，如何在漫长的人生旅途中，采撷到一朵又一朵惊喜”的内容，联系标题“在孩子那里学会成长”可知，第⑭段照应标题，总结全文，使文章结构更加严谨；
内容上，结合⑭段中“常常有相熟的家长，称赞我教子有方。他们不知道，孩子们教育家长也很有方。在孩子那里，我学会了如何长大，如何去爱，如何在漫长的人生旅途中，采撷到一朵又一朵惊喜”的内容可知，“常常有相熟的家长，称赞我教子有方”，点明文章中心，借与相熟家长的话，引出“我”在孩子那里学会长大的感慨。
三、阅读下文，完成下面小题。
一枚邮票
尹露露
（1）那是一个北风凛冽、寒流滚滚的年未，北风一阵紧似一阵，钻过棉衣刺进了我的皮肤。一天晚上，我突然接到父亲的电话，他在电话里抱歉地说，他和母亲今年活儿多，不回来过年了。这句话把我还没来得及说出口的“我很想你们”生生地堵在了喉咙里，我顿时觉得心拔凉拔凉的
（2）我本以为，自己又要独自熬过这个万家灯火的新年，学校突然要求我们给远在外地的父母写一封信，这可是好消息，学校还特意为我们这些父母在外打工的学生每人发了一个信封，信封上附着邮票，邮票上印着一朵白莲。当天晚上，我认认真真、一笔一画地写了一封信，写下了对父母满腔的思念。
（3）第二天，我一到教室，就凑到同桌身边询问有关寄信的事情：“那个……你知道怎么寄信吗？”我小心翼翼地推了推同桌，他把目光从他的信封上移开，然后把我的信封拿过去仔细看了看，他沉默了一会儿，低声问我：“寄给父母的吧？”我点了点头。
（4）同桌看了看我，又说：“你一定很想他们吧？”我再次点点头，被人戳破的感觉真不好受，我鼻头一酸，心底的委屈瞬间涌了上来。大概是看我红了眼睛，同桌终于说出了我一直想听到的话：“我帮你寄吧，顺路。”“好的好的！十分感谢！”我那被雨雪淋湿的心好像一下子被烘干了，每一个角落都明媚了起来。同桌看着我高兴的样子，淡淡地笑了笑，说了声“这没什么”，就把我俩的信叠在一起。郑重地放进了他的书包里。
（5）当晚，我美滋滋地进入了梦乡。梦里，那封稚嫩而又真挚的信被爸爸紧紧地攥在手里。
（6）可是，第三天一早，当我看见那封本该踏上旅途的信又出现在我的桌子上时，我心里的小火苗又被浇熄了，我捏着信封，急切地问同桌：“怎么了？寄不出去吗？”
（7）此时，同桌正拈着一枚小小的邮票端详着，然后用手指摩挲着邮票，放下又拿起，听到我的声音后，他慌乱地将那枚邮票揣进了口袋。他动作虽快，我却看得分明。那枚邮票上有两条小鱼，一红一黑，煞是可爱。我想起信封上自带的邮票好像并不是小鱼，而是一朵白莲，就多问了一句：“那是你买的邮票吧？”他欲言又止。
（8）“可是……”我还想多问几句，他却打断我说：“别问了，寄得出去。”他的声音突然大了起来，好像在宣告什么似的，“昨天只是因为邮局关门了而已，我今天去早些就行。”我愣了愣，终于反应过来说：“好的，那真的谢谢你了。”我长长地舒出了一口气。
（9）接下来的日子，我掐着指头一天一天地数，生怕那封载满思念的信被凛冽的风雪吹走，再也无法到达目的地。
（10）所幸，半个月后，爸爸打电话来告诉我，他收到了信。又过了半个月，我收到了爸爸的回信。那一行行的字仿佛都有温度，把这个冬天的寒冷都驱赶到九霄云外去了。我高兴地把回信递给同桌看，他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼泪。我不太明白，却好像依稀明白。
（11）我知道，他没有收到父母的回信，大概是因为信在北上的路上弄丢了，也有可能他的父母太忙了，没时间给他回信。我不敢胡乱猜测，只是在心里默默地为他感到难过。好在他向来是个开朗的男孩，不如我这般脆弱，一时的难过并没有掩盖住他身上的朝气。
（12）多年之后，我转学去了父母所在的城市，再也不必与父母分隔两地。只是离开家乡后，我与同桌失去了联系，他帮我寄信这事，也随着时间的流逝，渐渐被淡忘了。
（13）这天，我在屋里收拾东西，一封信从衣柜的夹层里掉了出米。信封以及信封上的字迹很熟悉，就是多年前我寄给父母的那封信，只是信封上贴着的那枚邮票，让我瞬间呆住了。
（14）那是一枚小小的邮票，上面游着两条小鱼，一红一黑，分明就是那天早上，同桌手里拈着的那枚邮票！
（15）我顿时感觉心里一抽，呼吸都停滞了几秒，两眼一酸，眼泪不听使唤地滚了下来。
（16）我是很久之后才知道那枚8角钱的白莲邮票寄不到外省，只是当时我早已忘了那件事情。
（17）现在，那枚小鱼邮票右下角清晰的“2.40元”，一下又一下地明若我的心，也许，他只有这么一枚2.40元的邮票；也许，他根本就没有寄出自己写给父母的信，又哪来的回信呢？直至此时，我才明白了他当时的欲言又止，明白了他当时的反常行为原来，他只是在纠结，这一枚小小的邮票，究竟该承载谁的思念，究竟该往哪个方向走。
（18）最后，他选择将邮票贴在了我的信封上。
（选自《意林》，有删改）
12．通读全文，梳理故事情节及“我”的心理，完成下面表格。
时间
故事情节
“我”的心理
隆冬的晚上
父亲电话告知“我”不回家过年
A
第二天
同桌要帮“我”去寄信给父母
高兴
第三天一早
B
轻松
半个月后
爸爸收到了“我”信，“我”也收到了爸爸的回信
温暖
多年以后
C
D
13．第（1）段中画线句子运用了环境描写，有什么作用？
14．从人物描写的角度赏析下面句子。
此时，同桌正拈着一枚小小的邮票端详着，然后用手指摩挲着邮票，放下又拿起，听到我的声音后，他慌乱地将那枚邮票揣进了口袋。
15．联系上文，分析第（15）段中“我”“两眼一酸，眼泪不听使唤地滚了下来”的原因，
16．第（17）段中说“直至此时，我才明白了他当时的欲言又止，明白了他当时的反常行为”，请你细读前文，找出同桌的三点反常行为。
17．2023年3月5日是第60个“学雷锋纪念日”，也是第24个“中国青年志愿者服务日”。3月份，你是否也像文中的同桌一样帮助过或想帮助他人？请你将已做的善事或想做的善事写出两件。
【答案】
12．A.痛苦（伤心）；B.同桌再次承诺帮“我”寄信；C.“我”明白同桌用自己的邮票帮“我”寄了信；D.感动、愧疚。
13．交代故事发生的时间“年末”，描写了天气的寒冷，烘托出“我”因父母不能回来过年的悲凉心境。
14．运用了神态和动作描写，“端详”“摩挲”“放下又拿起”“慌乱”“揣进”这一连串的神态和动作，生动地写出了同桌对那张邮票的珍视，以及他内心的纠结，同时表现出同桌的爱心和善良。
15．因为“我”看到了那枚小小的邮票，才明白当年同桌把仅有的一张邮票默默地给了“我”而深为感动；也因为自己没有早些意识到同桌为了帮“我”，却没能与父母通信而感到自责、愧疚。
16．第（7）段，同桌听到“我”的声音后，慌乱地将那枚邮票揣进了口袋；第（8）段，同桌打断“我”的问话，声音突然很大地说“别问了，寄得出去”，好像在宣告什么似的；第（10）段“我”给同桌看父亲的回信时，他傻乎乎地笑了，竟然笑出了眼泪。
17．参考示例：在公交车上主动给老弱病残让座；遇到问路的人，认真耐心地告诉他（她）或帮他（她）找别人问清楚；遇到倒地的老人，把他（她）扶起来，或者帮他（她）叫救护车；到敬老院做义工，为老人讲故事，收拾卫生；天色已晚，看路边有摆摊的老人，尽量买一点，让他（她）早点国家；捡起别人随手扔在地上的香蕉皮、烟头，纸片等垃圾，丢进垃圾桶里；在蒙里主动多干一些家务，给父母锤锤背、倒杯水；遇到流浪的小狗小猫。给它们一些吃的。（答出两件即可）
【解析】
12．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。
阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。
从第（1）段“我顿时觉得心拔凉拔凉的”可以概括出A的答案：痛苦(伤心)；
从第（8）段“他却打断我说：‘别问了，寄得出去。’他的声音突然大了起来，好像在宣告什么似的，‘昨天只是因为邮局关门了而已，我今天去早些就行。’”可以概括出B的答案：同桌再次承诺帮“我”寄信；
从（14）段“上面游着两条小鱼，一红一黑，分明就是那天早上，同桌手里拈着的那枚邮票”可以概括出C的答案：“我”明白同桌用自己的邮票帮“我”寄了信；
从第（15）段“两眼一酸，眼泪就不听使唤地滚了下来”可以概括出D的答案：感动、愧疚。
13．本题考查对景物描写及作用的理解。
景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。
结合文章开头“那是一个北风凛冽、寒流滚滚的年末，北风一阵紧似一阵，钻过棉衣刺进了我的皮肤”这句话中“年末”交代故事发生的时间，“寒流滚滚”“ 北风一阵紧似一阵”则表现天气的寒冷，渲染“我”得知父母不能回来过年时的痛苦悲凉心境，为下文给父母写信、邮信的情节做铺垫。
14．本题考查赏析语句的能力。
题干已经明确，从描写手法的角度赏析。从“拈”“摩挲”“放下又拿起”“揣进”可以看出是动作描写，从“端详”“慌乱”可以看出是神态描写。“端详”和“摩挲”写出了同桌对自己那枚小鱼邮票的珍视；“放下又拿起”表现了同桌既珍惜自己的邮票又不想失信于人的矛盾心理，他最终还是决定帮我寄邮票，突出了同桌的爱心和善良。据此理解概括回答即可。
15．本题考查对文章内容的分析理解。
这句话是写“我”流泪，联系上文语境可知，此时“我”已经知道了事情的真相，同桌为了让“我”如愿以偿地寄信，竟然将珍贵的邮票让给了“我”，但是当年同桌只是默默帮助“我”，并没有说明实情，这样的举动让“我”震惊，同时“我”也被同桌这种真情厚意所深深打动。结合（16）段“我是很久之后才知道那枚8角钱的白莲邮票寄不到外省，只是当时我早已忘了那件事情”和（17）段“那枚小鱼邮票右下角清晰的‘2.40元’，一下又一下地叩着我的心”，可知“我”为自己没有早些意识到同桌为了帮“我”，失去了与父母通信的机会而自责愧疚，所以才会眼泪不听使唤地滚了下来。
16．本题考查对文本情节的理解。
题目句子出现在第（17）段，意味着同桌的反常之处在此段之前寻找，顺着文本寻找，可以找到第（7）段“他突然慌乱地将那枚邮票揣进了口袋”，可知此时“他”害怕我发现小鱼邮票，不想让“我”发现他准备将自己的邮票贴在了我的信封上；第（8）段“他却打断我说：‘别问了，寄得出去。’他的声音突然大了起来，好像在宣告什么似的”可知，此时的“他”已经下定决心，为我送出这封信，哪怕自己的信不能送出去，可是“他”不想让我伤心失望；以及第(10)段“我高兴地把回信递给同桌看，他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼泪。我不太明白，却好像依稀明白”，可见“他”也为我能够收到家人的信而感到由衷的高兴，但是也夹杂着对自己家人的想念的矛盾心理。“他”这些行为超乎常理，有些反常。
17．本题考查拓展运用。
根据题干要求，写出两件已做的善事或想做的善事即可。结合生活实际，可以是一些简单的小事。
示例：看到路上乞讨的人，给他们一些钱或吃的；抽出自己的时间，帮助将同学们的桌椅修理修理；主动扶老奶奶过马路；将自己的零用钱捐给希望工程；捡到钱主动物归原主。
四、阅读下面的文章，完成下面小题。
像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？！还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他还给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的花生地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了啰……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。除一遍草，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得我刚毕业那会儿，在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”
⑧我拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，它不挑三拣四，安于自己的环境。不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
18．第①段父亲说花生“好活”，联系全文，用自己的话说说花生的“好活”表现在哪些地方？
19．结合语境，按要求赏析下列句子。
（1）对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了啰……”（请从人物描写的角度赏析）
（2）当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。（请从动词选用的角度赏析）
20．第⑧段中“那一刻，我豁然开朗”，“我”明白了什么呢？
21．同是父亲，本文中的父亲和《台阶》中的父亲有何异同？
【答案】
18．①花生苗惨遭碾压，过一段时间青色的叶子间又缀满了小花；②花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。
19．（1）这句话通过对父亲的细节动作（神态、语言）描写，形象地写出花生被烧后父亲的震惊与担忧（或无奈与绝望），（表现花生损失惨重，）从侧面衬托花生顽强的生命力。
（2）“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，分别表现玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞，通过对比，突出花生顽强的生命力。
20．我明白了自己应该像文中的花生那样，不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子；“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果实。
21．相同点：两位父亲身上都有作为农民的勤劳能干、朴实顽强的品性。
不同点：选文中的父亲不仅花生种得好，还教子有方；《台阶》中的父亲要强、有志气，有着长远的生活目标和坚韧不拔的毅力。
【解析】
18．本题考查对文章内容的理解与概括。
由第③段“父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液”可知，花生苗惨遭碾压。
由第④段“一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”可知，过一段时间青色的叶子间又缀满了小花。
由第⑤段“谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地”“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”和第⑥段“长长的夏天，容易干旱，花生可不怕”“果实长在下，雨水反而滋润了它”可知，花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。
19．考查语句赏析。
（1）“脸色煞白”是对父亲的神态描写，“猛地坐在地头”是对父亲的动作描写，“完了！这下花生肯定活不了了”是对父亲的语言描写，这些描写表现了花生被烧后父亲内心的绝望，体现出了花生的损失惨重，结合第⑤段“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可以看出，还从侧面衬托出了花生的生命力顽强。
（2）要抓住“耷拉”和“擎着”这两个动词的运用，具体分析其表达效果。这一句中，“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，“耷拉”用拟人的手法，写出玉米、棉花叶片没有精神，缺少生气。“擎着”则也用拟人的手法，生动形象地表现出花生的朝气蓬勃。这样，作者将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象，突出花生顽强的生命力。
20．本题考查对文章重要语句的理解。
首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，此题也不例外。“那一刻，我心里豁然开朗”的具体原因就在上文，即第⑦段父亲用许地山的《落花生》来开导我，“把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实”，让我从花生的成长历程中感悟到了人生的哲理，使我深受启发。再结合第⑨段“它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子”可知，这一句写出了花生朴实、本分、顽强的特点，可结合我们做人也要有这样的品质，不怨天尤人，要踏实前进来写。
21．本题考查对人物形象的分析。作为农民，两篇文章都表现了父亲的勤劳能干和质朴形象。
本文由第①段“父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教”可知，父亲勤劳能干；由第①段“声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲”和第②段“这一种就是几十年，从来没有让人失望过”可知，父亲热爱自己的工作；由第⑦段“父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》”可知，父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”。
而《台阶》中的父亲执着地追求建造一座象征着地位的高台阶的房子而辛勤劳作，房子建成后父亲反倒很失落。从中可以看出一个有志气、有长远目标、要强、老实厚道的农民形象。据此回答即可。
拓展提升
一、阅读下面的文章，完成下面小题。
父亲的志向
丁立梅
①母亲夜里做了一个梦，一个很不好的梦，是事关我的。
②半夜里被吓醒，坐床上再也睡不着。第二天天一亮，就找了父亲来看我。
③父亲曲折坐车过来，我已上班去了，家里自然没人。父亲就围着我的房子前后左右地转，又伸手摸我锁好的大门，没发现异常，心里竟很是宽慰。
④我回家时，已是午饭时分。远远就望见父亲坐在院门前的台阶上，顶一头灰白的发，朝着我回来的方向——傻望。脚跟边，立一鼓鼓的蛇皮袋。不必翻开，我就知道那里边装的是什么，那是母亲在地里边种的东西，青菜啊大蒜啊萝卜啊。一年四季里，这些东西，总是连绵不断地运到我的家里来，是爸爸妈妈连绵不断的爱。
⑤父亲见到我，把我上下打量了两遍后，长长地舒口气说，没事就好，没事就好。又唠叨着告诉我，母亲夜里做怎样的梦了，又是怎样被吓醒。你妈一夜未睡，就忧虑你出事，父亲说。我扭头看父亲，发现他眼里红丝环绕，想来父亲必定也一夜未眠。
⑥我抱怨父亲，你们在家净瞎想。父亲搓着手“呵呵”笑，重复说的仅仅一句话：没事就好。他解开蛇皮袋口的扎绳，双手提起倾倒，各种蔬菜当即欢快地跳出来。青菜绿得丰满，萝卜大而白胖。我抓了一个萝卜，在水龙头下洗了洗，张嘴就咬。父亲说，我和你妈就知道你喜欢吃。父亲看我的目光满意而美好。
⑦饭后，我赶写一篇稿子，父亲坐在边上翻我桌上的报看。戴了老花镜，一张一张，翻得极慢，一个字一个字地，像寻宝似的。我就笑他，爸，你找什么呢？父亲并不昂首，笑着低声嘟囔，找你写的。
⑧眼中一热，忙捧了我发的样报给父亲看，一大沓又一大沓。父亲惊喜万分地问，这都是你写的？我说是。父亲的眼睛就乐得眯成一条缝，连连说，好，好，我家出人才了。然后盯着印在报刊上的我的姓名，目不斜视地看。看得目光迷迷离离了，抬首望我，笑道，还记得你拖着鼻涕的姿态呢。
⑨旧韶光一会儿回转来，那个时候，我仍是绕着父亲膝盖撒欢的小丫头，而父亲，血气方刚，吹拉弹唱，无所不会，是村子里公认的“秀才”。那样的父亲，是怀了很大的志向的，他想过学扮演，想过做教师，想过从医，但因了许多原因，包含家的连累，一切的志向，终是失败。
⑩随口问一句，爸，你现在还有志向吗？
⑪父亲说，当然有啊。
⑫我充满猎奇地问是什么？我认为父亲会说要砌新房子什么的，老屋已很寒酸了，父亲一向想盖一幢新房子。
⑬但父亲仅仅笑笑说，我的志向便是，能和你妈平平安安度过晚年，自己能养活自己，不要儿女们操一点点心。
⑭父亲说这些话时口气平平，一双劳累终身的手，安静地搁在刊有我文章的一叠报上，青筋突兀，如老根盘结。
22．文章记叙了关于父亲的什么事，请你简要概括两件事。
23．文中多处语句描写生动细腻，情感真挚动人，请根据要求分析下列句子。
（1）远远就望见父亲坐在院门前的台阶上，顶一头灰白的发，朝着我回来的方向——傻望。（请从人物描写的角度赏析）
（2）父亲就围着我的房子前后左右地转，又伸手摸我锁好的大门，没发现异常，心里竟很是宽慰。（请揣摩父亲的心理，用第一人称写出父亲当时心中所想）
24．请结合上下文，分析文中第⑨段写父亲年轻时的志向有什么作用？
25．文中的父亲是一个什么样的形象？他大老远赶来看“我”，这份父爱令人动容，在实际生活中，你的亲人一定也做过让你感动的事，写出其中一件，注意写出细节。
【答案】
22．（1）①父亲到城里来看“我”，带来自己种的蔬菜，看到“我”安然无恙父亲感到很开心。②父亲在报纸上找“我”的作品，看到后很高兴。③父亲的愿望是自食其力，平安度过晚年，因为他们不让儿女为自己操心。
23．①动作描写、外貌描写、神态描写，表现了父亲的担心。
②这孩子，还不错，知道把门锁锁好，这还让我们放心点。 24．插叙，体现了父母对“我”的关爱。
25．第一问：细心、关爱孩子；多才多艺；曾有很大的抱负；不善言辞的人。
第二问：示例：一次放假回家，看见母亲在院门口剥毛豆。母亲说：“每到星期六或放假时，你爸总会在门口站好久，看你有没有回来。家里有好吃的也总放着等你回来吃，有几回都放坏了只能仍了。”我听完后，留下感动的眼泪。
【解析】
22．考查情节的梳理和概括。
依据①——②段以及④段“脚跟边，立一鼓鼓的蛇皮袋。不必翻开，我就知道那里边装的是什么，那是母亲在地里边种的东西，青菜啊大蒜啊萝卜啊”；⑤段“父亲见到我，把我上下打量了两遍后，长长地舒口气说，没事就好，没事就好”可以概括为父亲到城里来看“我”，带来自己种的蔬菜，看到“我”安然无恙父亲感到很开心。
依据⑧段“眼中一热，忙捧了我发的样报给父亲看，一大沓又一大沓。父亲惊喜万分地问，这都是你写的？我说是。父亲的眼睛就乐得眯成一条缝，连连说，好，好，我家出人才了。然后盯着印在报刊上的我的姓名，目不斜视地看。看得目光迷迷离离了，抬首望我，笑道，还记得你拖着鼻涕的姿态呢”可以概括为父亲在报纸上找“我”的作品，看到后很高兴。
依据⑩——⑬段内容可以概括为：父亲的愿望是自食其力，平安度过晚年，因为他们不让儿女为自己操心。
23．考查赏析句子的能力。
①句，依据句中“坐”可知，这是运用了人物的动作描写；依据“顶一头灰白的发”可知，这是运用了人物的外貌描写；依据“傻望”可知，这是运用了人物的神态描写。依据⑤段“父亲见到我，把我上下打量了两遍后，长长地舒口气说，没事就好，没事就好。生动形象地写出了父亲”可知，这表现了父亲对我担心的心理。
②句，依据“左右地转”“又伸手摸我锁好的大门”“没发现异常”等语句可知，这表现了父亲看到我将大门紧锁后的放心心理。
示例：这孩子，能够把自家大门锁紧，谁也不能私自进入院内，做的还不错。这样做，我们大人就能放下心了。
24．考查理解内容及其作用的能力。
依据“那个时候，我仍是绕着父亲膝盖撒欢的小丫头，而父亲，血气方刚，吹拉弹唱，无所不会，是村子里公认的‘秀才’”可知，这是运用了插叙的记叙顺序。依据“那样的父亲，是怀了很大的志向的，他想过学扮演，想过做教师，想过从医，但因了许多原因，包含家的连累，一切的志向，终是失败”可知，这是回忆了多年前父亲自己的志向；依据⑩——⑬段内容可知，现在的父亲，把自己的志向放到了家庭和儿女身上。表现了父母对“我”的关爱之情。
25．考查分析人物形象和阅读拓展能力。
第一问：依据③段“父亲曲折坐车过来，我已上班去了，家里自然没人。父亲就围着我的房子前后左右地转，又伸手摸我锁好的大门”可知，这体现了父亲的细心；依据④段“脚跟边，立一鼓鼓的蛇皮袋。不必翻开，我就知道那里边装的是什么，那是母亲在地里边种的东西，青菜啊大蒜啊萝卜啊。一年四季里，这些东西，总是连绵不断地运到我的家里来，是爸爸妈妈连绵不断的爱”可知，这表现了父亲是一个关爱孩子的人；依据⑤段“父亲见到我，把我上下打量了两遍后，长长地舒口气说，没事就好，没事就好”可知，父亲是一个不善言辞的人；依据⑨段“那样的父亲，是怀了很大的志向的，他想过学扮演，想过做教师，想过从医”可知，父亲是一个多才多艺，且曾有很大的抱负的人。据此总结概括即可。
第二问：要求写一件表现父母的行为令自己感动的事情。注意写出细节。
示例：一次放假回家，看见母亲在院门口剥毛豆。母亲说：“每到星期六或放假时，你爸总会在门口站好久，看你有没有回来。家里有好吃的也总放着等你回来吃，有几回都放坏了只能扔了。”我听完后，留下感动的眼泪。
二、阅读下面的文字，完成文后各题。
冬日的温暖
许锋
①虽然是冬日，但广州不太冷，尤其是拖着行李箱，挤了一阵子地铁，在人丛中穿梭、摩擦，浑身竟有些燥热。今年车站将进站口“前置”，几十个口子“一”字排开，电子屏幕清晰地告示着车次，坐哪趟车，就从哪个口进。大学生志愿者精神饱满，耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。如此疏导，秩序井然。
②我们往西去。很幸运，“抢”到了卧铺票。一家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一个行李箱很重很大，我往下铺的座位底下塞，塞不进去。我吃力地举起箱子往行李架放，行李箱摇摇欲坠，我也摇摇欲坠。一个壮小伙儿眼尖手快，迅速托住，我顺势借力，箱子妥妥地归位。我说了声谢谢，壮小伙儿淡然一笑：“不用。”随即转身，疾步走出车厢。
③一对愁容满面的小夫妻边走边打电话，说的是乡音，我听了个大概：他们仨，上来俩，还有一个，是他姐，还在赶地铁。这时离开车不到二十分钟，估计赶不上了。我也替他着急。春运一票难求，亲人赶不上这趟车，就要改签，但改签恐怕连硬座都没有。退票也不行，退了更难买上，真是急煞人也！果然，直到列车徐徐启动，落下的人还没上来。幸好事情还是解决了，怎么解决的？退票，直奔机场。机票有，虽然贵点，但没有什么能阻挡游子回家过年的脚步。
④小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆，以川菜为主。我以为男青年会炒的菜不是很多，不料，看到他手机里的菜谱，密密麻麻，好几张。我们吃过的川菜，他都会做，我们没吃过的，他也会做，还有很多菜名，我没听过。一个二十来岁的人，会做这么多菜，不简单。
⑤男青年的餐馆规模中等，食客都是附近工厂的工人。做餐饮，熬人。有时候，客人一聊就聊到晚上十一点，只能等。我问他，你不是有营业时间么？他笑了笑，哪有赶客人的道理？要是赶客，人家下回就不来了。累是累点，但收入还不错。
⑥镇上房价不高，我以为他们的理想是就地安居乐业，可他们却不想买房。他们的想法是趁着年轻，多干几年，等攒够些钱后，回老家开餐馆。伴随车轮与钢轨的撞击声，我们有一句没一句地聊着，但有一句话，他说了好几遍，“千好万好，还是家乡好”。
⑦车快到长沙站时，已暮色四合，华灯初上。年轻的女列车员提前收拾好三大包垃圾，列车停稳，她提着两大包垃圾下车，放在站台的垃圾堆放点，当她返身准备提另一包垃圾时，我顺手提起垃圾袋递给了她。靠近车门的瞬间，寒风拂面，凉气袭人。女列车员的发丝在风中飘舞。
⑧女列车员是个勤快的人。上班时间，一遍又一遍拖地，清理卫生间，干着脏、累、苦的工作。面对我这个素不相识的乘客的意外称赞，她莞尔一笑，这不都是应该做的嘛！
⑨晚上八点，是列车员换岗的时间。老车长召集列车员开短会，叮嘱大家，晚上值班格外重要，要确保旅客人身和财物安全；遇到突发情况，要及时报告。老车长最后问大家，听明白没有？列车员齐齐回答，听明白了！
⑩随后，一个个矫健或倩丽的身影隐没于两侧车厢，开始守护一个个返乡人的梦。
⑪一站又一站，人潮褪去又涌上，冬日的温暖，一路蔓延。
（有删改）
26．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．春运期间，广州车站“如此疏导，秩序井然”，这里的“如此疏导”指的是让大学生志愿者提供咨询服务。
B．本文的语言典雅华丽，而且多处使用口语化的语言，例如“他们仨，上来俩”，更加通俗易懂，也更符合所塑造的人物的身份。
C．本文按照时间顺序记述火车上的所见所闻，小伙儿、小夫妻、列车员这些人物相互间并没有直接的关联，但文章并不显得凌乱，原因之一在于“我”的见闻作为全文线索贯穿了全文。
D．本文与杨绛的《老王》在选材和主旨表达上有一定的相似性，都选取了生活中的小人物、小事件，都表达了“我”对小人物的愧疚之情。
27．一趟春运列车上，我感受到了冬日的温暖，请根据本文内容，仿照给出的例句的格式，补全下面的句子。
小伙儿默默帮我放行李，这是无言相助的温暖。
小夫妻一家攒钱为回家，__________________。
____________________，__________________。
28．刻画人物，贵在传神。请从人物描写方法的角度赏析文中划线的句子。
我说了声谢谢，壮小伙儿淡然一笑：“不用。”随即转身，疾步走出车厢。
写批注是一个很好的阅读习惯和方法，请完成下面两个任务。
29．小明阅读本文时，在⑦⑧两小节的旁边写下了如下批注，请你结合本文的情节和主旨，谈谈这个批注的含义。
爱，犹如栀子花的香气，嗅到她的芬芳时，你会情不自禁地将她传递。
30．请你从“结构上的作用”的角度为本文最后一小节写一段批注。
【答案】
26．C
27．示例：这是思念家乡的温暖 列车员尽心尽责守护乘客 这是社会传递的温暖
28．神态、语言、动作描写，生动形象地写出了壮小伙顺手帮我托行李后疾步离开的样子，表现他的热情和无私，暗含“我”对他乐于助人精神的赞美和感激。
29．车站贴心周到的管理和服务，壮小伙热心帮“我”托行李，小夫妻为姐姐赶不上火车而着急，女列车员不辞辛苦打扫卫生，这些人与人之间的关爱和温暖让“我”感动，这温暖的爱犹如栀子花的香气，让“我”忍不住去传递爱。“我”帮女列车员提垃圾；“我”称赞女列车员都是“我”传递爱的表现。
30．照应标题，首尾呼应。
【解析】
26．考查内容理解。
A.根据首段中的“今年车站将进站口‘前置’，几十个口子‘一’字排开，电子屏幕清晰地告示着车次，坐哪趟车，就从哪个口进。大学生志愿者精神饱满，耐心地为返乡心切的人们提供问答服务”可知，“如此疏导”指的是车站将进站口“前置”，电子屏幕清晰地告示着车次，大学生志愿者精神饱满，耐心地为返乡心切的人们提供问答服务；
B.“语言典雅华丽”华丽，多使用口语，应为：语言平易朴实；
D.本文表现了对小人物的赞美，《老王》表现了对小人物的愧疚；故选C。
27．考查仿写。开放类试题，联系文本内容，与前句格式相同，言之成理即可。
如：小夫妻一家攒钱为回家，这是思念家乡的温暖；男青年辛辛苦苦经营饭店，这是努力创业的温暖。
28．考查语句赏析。
“淡然一笑”是神态描写。“不用”是语言描写。“随即转身，疾步走出车厢”是语言描写。联系句中的“随即转身，疾步走出车厢”可知，此处描写生动地表现了小伙子顺手帮我托起行李后快步离开的样子。联系人物品质可知，我对小伙子表示谢意，他说不用，表现了他的热情与无私。联系作者感情可知，表现了作者对小伙子乐于助人精神的赞美与感激之情。
29．考查句子理解。
联系文本内容可知，车站为了方便旅客出行，改进了管理和服务。我吃力地举起行李箱时，一个小作伙子热情地帮助了我，小夫妻因为姐姐走赶不上火车而着急，最后决定乘飞机回家，女列车员是一个勤快的人，清理车上的卫生，不辞辛苦，得到旅客的称赞后，说这是自己应该做的。这些细节表现了人与人之间的互相关爱，而这种关爱就是作者在冬日里感受到温暖的原因所在。批注运用了比喻的修辞手法，把爱比作栀子花的香气，生动形象，表现了这种爱的美好。“你会情不自禁地将她传递”表现了作者要把这份传递下去，也要去帮助更多的人的愿望。文中第⑦段中的“我顺手提起垃圾袋递给了她”就是一个具体的体现。
30．考查语段作用。
末段中的“冬日的温暖，一路蔓延”与题目“冬日的温暖”相照应，使文章前后呼应，结构完整。
专题12 人物描写及其作用
学习目标
1、了解五种人物描写的方法；
2、学会分析人物描写及其作用。
知识梳理
人物描写及其作用
一、提问方式
1.请从人物描写的角度对文中画线语句进行赏析；
2.请赏析下面的句子/下面的句子好在哪里；
3.下面的句子有什么表达效果/请给下面的句子做批注。
二、知识梳理
【外貌描写】对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。
【神态描写】（专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等），反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。
【语言描写】（包括人物的独白和对话），形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。
【动作描写】（生活中的动作，生产劳动时的动作），交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。
【心理描写】（对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写），形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。
【人物描写的作用】
答题规范：运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了……内容，突出了人物……的特点，表达了……情感。
专项练习
一、阅读选文，完成下面小题。
老妈是个菜贩子
邹华卫
①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。
②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。
③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。
④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。
⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。
⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。”
⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。
⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴辱，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。
⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好？卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。”
⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。
⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。
⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到车卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”
⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。
⑭话语如蚕，心似桑叶。
⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子……
⑯许朵简直想给自己一耳光。
⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜。菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇一会儿，我来吧。”
（选自《意林》，有删改）
1．阅读选文，完成下面表格。
时间
上初中时
B
高考之后
许朵内心变化
A
忌恨老妈
C
2．选文第⑧段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？
她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。
3．请从修辞的角度赏析选文第⑭段画线的句子。
话语如蚕，心似桑叶。
4．“菜贩子老妈”身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。
5．选文最后一段在内容上和结构上有什么作用？
【答案】
1．A.厌烦（嫌弃、讨厌）老妈B。读高中时C。理解（心疼、敬重）老妈
2．神态描写、动作描写（答出一种即可），生动形象地写出了老妈知道真相后生气、伤心但又无可奈何的复杂心理。
3．比喻，生动形象地写出了许朵的内心深受触动，幡然悔悟。
4．①吃苦耐劳：老妈的菜摊在她的勤劳努力下发展成菜店，后来拥有了十多家连锁店；②为人诚信：老妈是家喻户晓的“诚信菜店”老板娘；③疼爱孩子：为了让许朵吃上丰盛、营养的午餐，老妈每天自己做好饭后求牟卉卉妈妈送去；④富有智慧：担心许朵拒绝，求牟卉卉妈妈送饭，这个做法感动并教育了女儿。（答出任意两点即可）
5．内容上：许朵主动去老妈的菜店，主动码菜，表明许朵对老妈的认识发生了改变，自己也成长了；揭示了职业没有高低贵贱之分、靠自己双手都是值得尊重的主题。结构上：收束全文，照应开头。
【解析】
1．本题考查文章内容的理解与概括。
根据题干提示“读初中时”，找到第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’”“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，根据许朵对老妈的称呼“卖菜的”，许朵的行为“巴不得离老妈远远的”，可知许朵厌烦（嫌弃、讨厌）老妈；
根据题干提示“忌恨老妈”，找到第④段“读到高中，许朵坚决要求住校”，第⑤段“因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重”可知，时间是“读高中时”；
根据题干提示“高考之后”，找到第⑪段“许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，第⑰段“那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”“许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：‘妈，你歇着去，我来吧。’”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，许朵理解了老妈，变得心疼、敬重老妈。
2．本题考查从人物描写的角度赏析。
“抬起手掌”“放了下来”是动作描写，“哆嗦着嘴唇”“叹口气”是神态描写，结合第⑦段“她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎”，第⑧段“至此老妈终于知道许朵的抗议行为”可知，生动地描绘出母亲得知许朵的抗议行为而感到气恼、意外和无奈，“又气恼又意外”“看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气”表现了母亲对女儿的担忧和心疼。
结构上，结合第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”可知，为下文母亲托卉卉妈妈给许朵送饭作铺垫。
3．本题考查语句理解。
根据第⑭段“话语如蚕，心似桑叶”，联系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送”，第⑪段“牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，理解了老妈的良苦用心，将得知真相后心里的感受比作蚕吃桑叶，啃食着许朵的心；表现了许朵的内心深受触动，幡然悔悟，理解了老妈的不易与对自己深沉的爱。
4．本题考查分析人物形象。
结合第③段“她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从莱摊发展到莱店，后来拥有十多家连锁店”分析，老妈的菜摊在她的勤劳努力下发展成菜店，后来拥有了十多家连锁店，靠自己的辛勤劳动、亲力亲为把生意做强做大。可见她聪明能干、吃苦耐劳；
结合第③段“不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络”分析，老妈为人诚信：结合第④段“老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了”，第⑥段“又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜”分析，和班主任聊上，和学校管后勤的校长联系上，并且零利润为学校食堂送菜；可见她热情活络；
结合第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送”分析，为了让许朵吃上丰盛、营养的午餐，老妈每天自己做好饭后求牟卉卉妈妈送去。这个做法感动并教育了女儿。可见她疼爱孩子、富有智慧；
结合第⑰段“菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄”分析，菜在老妈手里变得“乖巧”“服服帖帖”，可见她心灵手巧。
5．本题考查分析段落作用。
本文最后一段“许朵愣了愣，过去接过老妈手里的莱，轻声说：‘妈，你歇着去，我来吧’”写许朵主动去老妈的菜店，主动码菜，表明许朵对老妈的认识发生了改变，她理解也敬重老妈，可见成长之快。
开始许朵总想逃离老妈的原因是许朵认为老妈从事的工作“卖菜”低人一等，对卖菜职业有错误认识，认为“不值得敬重”；第⑫段牟卉卉老妈所说的话“孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，揭示主旨，即职业不分高低贵贱，只要靠劳动致富，都是值得尊重、骄傲、赞美的。“老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码莱”揭示了主题，升华了主旨。结构上总结全文，照应题目“老妈是个菜贩子”，呼应开头。
二、阅读选文，完成下面小题。
在孩子那里学会成长
①秋天的黄昏，像早晨一样静好，没有阳光，空气清润如玉。我心平气和，跟孩子谈起他最近的情况：数学考试连连失利，演讲比赛被淘汰，试图加入一个高年级的街舞队被拒……
②我颇为惋惜地说：“如果你肯听妈妈的话，接受那位数学家教的辅导；如果你当初使用我替你修改过的演讲稿；如果让妈妈先去与街舞队队长的妈妈沟通，这些失败都是可以避免的。”
③孩子摇头：“不！妈妈，不是这样的！”
④他有些激动：“从小学至中学，妈妈一直教给我各种经验和技巧，避免错误和失败。小时候觉得妈妈是诸葛亮，可现在越来越觉得，自己像是被一位能干的导游带着，在各个景点迅速奔跑。所有的路径都已标明，所有的奇观都在旅游手册上事先预习过。这样的旅途，不会迷路，不会受苦，可也没有神秘，没有惊喜。很多次，我试着做V字手势，却没有胜利感。”
⑤我极为震撼，说不出话来。窗外，暮色渐酽，如第一道茶，我眼睛微涩。孩子的语气渐渐平静：“妈妈可能觉得我固执。家教可以在三分钟内讲清的题目，我花两小时自己解出来，最后还得了一把大红叉；明知演讲稿不完美仍坚持使用；知道会被街舞队拒之门外，却还要去碰一鼻子灰。可还有很多事，我要告诉妈妈。
⑥“虽然错题不断，可数学老师却夸赞我有思想，有潜力。演讲打了低分，我才明白，自己的写作水平欠佳。”说着，他皱皱鼻子，拿出男孩特有的顽皮相，“我又去缠了那些大哥哥很多次，他们仍然不要我，可那位跳得最棒的队长，答应每周教我跳舞！”
⑦“这是真的真的真的吗？”我兴奋至极，与他握手、拥抱。原来，这世上有比正确更愉快的事情。
⑧忽然忆起暑假的一件事。
⑨意外骨折让按部就班的日子突然跳闸。康复的日子要靠外卖和泡面活命吧？打篮球的儿子回来了，我以为他会惊慌失措，黯然神伤，陪我一起看伤脚。果然，一切如我所料。不过，在尖叫唏嘘抚摩之后，了解到没伤筋没动骨时，他迅速恢复了平静：“妈妈晚饭想吃什么？我去做！”看他眉梢扬起，语气里竟有几分雀跃。我心里生出小小伤感：看来，我并不重要。
⑩英雄末路的我，被背到厨房，安置在一张椅子上。看他假装娴熟地切西红柿，差点切到手指，然后是手势欢畅地打鸡蛋，蛋壳在碗里，蛋黄落地上。最后，他拿出大厨的样子颠炒勺时，我紧张得尖叫：“别砸到我的头！”我终于被背到餐桌前，说实话，类似汤面条的糊糊味道很棒，我吃得满头大汗，嚷着再添。饭后，还有一盆温度适中的热水，等着安抚我肿得胖鼓鼓的脚。
⑪整整两周，我过得无比逍遥：要看电视，遥控器会送到手边；要上卫生间，有人殷勤搀扶；要睡觉了，枕头被拍松摆好。我感慨：“还是生病好啊，有人疼有人爱的！”孩子纠正：“不生病也有人爱呀！只不过，我的爱被你的爱挡住了去路！
⑫孩子诚恳地看着我的眼睛：“妈妈的爱，像紫藤萝瀑布，重重叠叠，密密匝匝，开到不留缝隙。妈妈没有看见，我也有鲜花、阳光和新鲜的空气，急切地想送给你，想听到你惊喜的尖叫，想得到你赞赏的拥抱。”
⑬那天下午，我们谈了很久。我终于知道：真爱一个人，无须全心全意到忘我；真爱一个人，不是化作春泥护花树，而是相邻开花，相视微笑。多年来，我一直以儿子为主角，扮演忠心耿耿的保姆、厨子、护士，我总觉得给予是快乐的，却忘了孩子也需要这份快乐的滋养。
⑭常常有相熟的家长，称赞我教子有方。他们不知道，孩子们教育家长也很有方。在孩子那里，我学会了如何长大，如何去爱，如何在漫长的人生旅途中，采撷到一朵又一朵惊喜。
（选自《读者》）
6．阅读选文，完成下列表格。
段落
情节
“我”的心理
①②
A
惋惜
③-⑤
孩子指出“我”教育上的弊端
B
⑥⑦
孩子说自己面对问题时的感受和做法
C
⑧-⑫
D
感慨
⑬
我和孩子谈心
豁然
7．精读第⑤段中的画线句子，简析“我”的孩子执意这样做事的原因。
8．赏析选文第⑨段加点词的表达效果。
意外骨折让按部就班的日子突然跳闸。
9．选文第⑨段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？
他迅速恢复了平静：“妈妈晚饭想吃什么？我去做！”看他眉梢扬起，语气里竟有几分雀跃。
10．请从修辞的角度赏析选文第⑫段画线句子。
妈妈的爱，像紫藤萝瀑布，重重叠叠，密密匝匝，开到不留缝隙。
11．选文第⑭段在内容和结构上有什么作用？
【答案】
6．A我和孩子谈他糟糕的近况；B震撼；C兴奋；D孩子尽心尽力照顾骨折的“我”。
7．想通过独立思考，完成学习任务；希望通过比赛检验自己真实的写作水平；希望能够用真诚与实力赢得进舞蹈队的机会，即使结果不完美，至少锻炼自己的能力。（写两点即可）
8．“跳闸”原是电工术语，为保护电路自动将断路器断开；生动形象地写出我猜想自己骨折后无法按部就班生活，流露出“我”的担忧；为后文儿子的表现作铺垫。
9．语言描写和神态描写；生动形象地写出孩子有机会照顾妈妈时的积极主动的态度和兴奋的特点；表现了孩子对妈妈的关爱。
10．比喻；生动形象地写出妈妈的爱细致周到、无所不至的特点，表达出孩子对独立成长的渴望。
11．结构上：总结全文；照应标题。内容上：点明中心，借与相熟家长的话，引出“我”在孩子那里学会长大的感慨。
【解析】
6．考查内容理解和概括。
A处，结合第①段中“秋天的黄昏，像早晨一样静好，没有阳光，空气清润如玉。我心平气和，跟孩子谈起他最近的情况：数学考试连连失利，演讲比赛被淘汰，试图加入一个高年级的街舞队被拒……”，第②段中“我颇为惋惜地说：‘如果你肯听妈妈的话，接受那位数学家教的辅导；如果你当初使用我替你修改过的演讲稿；如果让妈妈先去与街舞队队长的妈妈沟通，这些失败都是可以避免的’”的内容可概括为：我和孩子谈他糟糕的近况；
B处，结合第⑤段中“我极为震撼，说不出话来”的内容可概括为：震撼；
C处，结合第⑦段中“‘这是真的真的真的吗？’我兴奋至极，与他握手、拥抱。原来，这世上有比正确更愉快的事情”的内容可概括为：兴奋；
D处，结合第⑨段中“意外骨折让按部就班的日子突然跳闸。康复的日子要靠外卖和泡面活命吧？打篮球的儿子回来了，我以为他会惊慌失措，黯然神伤，陪我一起看伤脚。果然，一切如我所料”，第⑩段中“英雄末路的我，被背到厨房，安置在一张椅子上。看他假装娴熟地切西红柿，差点切到手指，然后是手势欢畅地打鸡蛋，蛋壳在碗里，蛋黄落地上。最后，他拿出大厨的样子颠炒勺”，第⑪段中“整整两周，我过得无比逍遥：要看电视，遥控器会送到手边；要上卫生间，有人殷勤搀扶；要睡觉了，枕头被拍松摆好”的内容可概括为：孩子尽心尽力照顾骨折的“我”。
7．考查文章内容的分析。
结合第⑥段“虽然错题不断，但数学老师夸我有思想、有潜力”可知，孩子想通过独立思考，完成学习任务；根据“演讲稿打了低分，我才明白，自己的写作水平欠佳。”可知，孩子希望通过比赛检验自己真实的写作水平；根据“我又去缠了那些大哥哥很多次，他们仍然不要我，可那位跳得最棒的队长，答应每周教我跳舞！”可知，孩子希望能够用真诚与实力赢得进舞蹈队的机会。“看他假装娴熟地切西红柿，差点切到手指，然后是手势欢畅地打鸡蛋，蛋壳在碗里，蛋黄落地上”可知，即使结果不完美，至少锻炼自己的能力。
8．考查词语的赏析。
“跳闸”原是电工术语，为保护电路自动将断路器断开。结合后文“康复的日子要靠外卖和泡面活命吧？”可知，文中生动形象地写出我猜想自己骨折后无法按部就班生活，流露出我的担忧，为后文儿子“做西红柿炒蛋”“递遥控器”“殷勤搀扶”等照顾“我”的行为做铺垫。
9．考查描写方法及作用。
结合“他迅速恢复了平静：‘妈妈晚饭想吃什么？我去做！’看他眉梢扬起，语气里竟有几分雀跃”的内容，由“妈妈晚饭想吃什么？我去做！”可知，运用了语言描写；由“眉梢扬起”可知，运用了神态描写；生动形象地写出孩子在有机会照顾妈妈时的积极主动的态度和兴奋的特点，表现了孩子对妈妈的关爱之情。
10．考查句子的赏析。
“妈妈的爱，像紫藤萝瀑布，重重叠叠，密密匝匝，开到不留缝隙。”运用了比喻的修辞手法。将“妈妈的爱”比作“紫藤萝瀑布”，“重重叠叠”“密密匝匝”生动形象地写出妈妈的爱细致周到、无所不至的特点，表达出孩子对独立成长的渴望。
11．考查句段作用。
结构上，结合⑭段中“常常有相熟的家长，称赞我教子有方。他们不知道，孩子们教育家长也很有方。在孩子那里，我学会了如何长大，如何去爱，如何在漫长的人生旅途中，采撷到一朵又一朵惊喜”的内容，联系标题“在孩子那里学会成长”可知，第⑭段照应标题，总结全文，使文章结构更加严谨；
内容上，结合⑭段中“常常有相熟的家长，称赞我教子有方。他们不知道，孩子们教育家长也很有方。在孩子那里，我学会了如何长大，如何去爱，如何在漫长的人生旅途中，采撷到一朵又一朵惊喜”的内容可知，“常常有相熟的家长，称赞我教子有方”，点明文章中心，借与相熟家长的话，引出“我”在孩子那里学会长大的感慨。
三、阅读下文，完成下面小题。
一枚邮票
尹露露
（1）那是一个北风凛冽、寒流滚滚的年未，北风一阵紧似一阵，钻过棉衣刺进了我的皮肤。一天晚上，我突然接到父亲的电话，他在电话里抱歉地说，他和母亲今年活儿多，不回来过年了。这句话把我还没来得及说出口的“我很想你们”生生地堵在了喉咙里，我顿时觉得心拔凉拔凉的
（2）我本以为，自己又要独自熬过这个万家灯火的新年，学校突然要求我们给远在外地的父母写一封信，这可是好消息，学校还特意为我们这些父母在外打工的学生每人发了一个信封，信封上附着邮票，邮票上印着一朵白莲。当天晚上，我认认真真、一笔一画地写了一封信，写下了对父母满腔的思念。
（3）第二天，我一到教室，就凑到同桌身边询问有关寄信的事情：“那个……你知道怎么寄信吗？”我小心翼翼地推了推同桌，他把目光从他的信封上移开，然后把我的信封拿过去仔细看了看，他沉默了一会儿，低声问我：“寄给父母的吧？”我点了点头。
（4）同桌看了看我，又说：“你一定很想他们吧？”我再次点点头，被人戳破的感觉真不好受，我鼻头一酸，心底的委屈瞬间涌了上来。大概是看我红了眼睛，同桌终于说出了我一直想听到的话：“我帮你寄吧，顺路。”“好的好的！十分感谢！”我那被雨雪淋湿的心好像一下子被烘干了，每一个角落都明媚了起来。同桌看着我高兴的样子，淡淡地笑了笑，说了声“这没什么”，就把我俩的信叠在一起。郑重地放进了他的书包里。
（5）当晚，我美滋滋地进入了梦乡。梦里，那封稚嫩而又真挚的信被爸爸紧紧地攥在手里。
（6）可是，第三天一早，当我看见那封本该踏上旅途的信又出现在我的桌子上时，我心里的小火苗又被浇熄了，我捏着信封，急切地问同桌：“怎么了？寄不出去吗？”
（7）此时，同桌正拈着一枚小小的邮票端详着，然后用手指摩挲着邮票，放下又拿起，听到我的声音后，他慌乱地将那枚邮票揣进了口袋。他动作虽快，我却看得分明。那枚邮票上有两条小鱼，一红一黑，煞是可爱。我想起信封上自带的邮票好像并不是小鱼，而是一朵白莲，就多问了一句：“那是你买的邮票吧？”他欲言又止。
（8）“可是……”我还想多问几句，他却打断我说：“别问了，寄得出去。”他的声音突然大了起来，好像在宣告什么似的，“昨天只是因为邮局关门了而已，我今天去早些就行。”我愣了愣，终于反应过来说：“好的，那真的谢谢你了。”我长长地舒出了一口气。
（9）接下来的日子，我掐着指头一天一天地数，生怕那封载满思念的信被凛冽的风雪吹走，再也无法到达目的地。
（10）所幸，半个月后，爸爸打电话来告诉我，他收到了信。又过了半个月，我收到了爸爸的回信。那一行行的字仿佛都有温度，把这个冬天的寒冷都驱赶到九霄云外去了。我高兴地把回信递给同桌看，他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼泪。我不太明白，却好像依稀明白。
（11）我知道，他没有收到父母的回信，大概是因为信在北上的路上弄丢了，也有可能他的父母太忙了，没时间给他回信。我不敢胡乱猜测，只是在心里默默地为他感到难过。好在他向来是个开朗的男孩，不如我这般脆弱，一时的难过并没有掩盖住他身上的朝气。
（12）多年之后，我转学去了父母所在的城市，再也不必与父母分隔两地。只是离开家乡后，我与同桌失去了联系，他帮我寄信这事，也随着时间的流逝，渐渐被淡忘了。
（13）这天，我在屋里收拾东西，一封信从衣柜的夹层里掉了出米。信封以及信封上的字迹很熟悉，就是多年前我寄给父母的那封信，只是信封上贴着的那枚邮票，让我瞬间呆住了。
（14）那是一枚小小的邮票，上面游着两条小鱼，一红一黑，分明就是那天早上，同桌手里拈着的那枚邮票！
（15）我顿时感觉心里一抽，呼吸都停滞了几秒，两眼一酸，眼泪不听使唤地滚了下来。
（16）我是很久之后才知道那枚8角钱的白莲邮票寄不到外省，只是当时我早已忘了那件事情。
（17）现在，那枚小鱼邮票右下角清晰的“2.40元”，一下又一下地明若我的心，也许，他只有这么一枚2.40元的邮票；也许，他根本就没有寄出自己写给父母的信，又哪来的回信呢？直至此时，我才明白了他当时的欲言又止，明白了他当时的反常行为原来，他只是在纠结，这一枚小小的邮票，究竟该承载谁的思念，究竟该往哪个方向走。
（18）最后，他选择将邮票贴在了我的信封上。
（选自《意林》，有删改）
12．通读全文，梳理故事情节及“我”的心理，完成下面表格。
时间
故事情节
“我”的心理
隆冬的晚上
父亲电话告知“我”不回家过年
A
第二天
同桌要帮“我”去寄信给父母
高兴
第三天一早
B
轻松
半个月后
爸爸收到了“我”信，“我”也收到了爸爸的回信
温暖
多年以后
C
D
13．第（1）段中画线句子运用了环境描写，有什么作用？
14．从人物描写的角度赏析下面句子。
此时，同桌正拈着一枚小小的邮票端详着，然后用手指摩挲着邮票，放下又拿起，听到我的声音后，他慌乱地将那枚邮票揣进了口袋。
15．联系上文，分析第（15）段中“我”“两眼一酸，眼泪不听使唤地滚了下来”的原因，
16．第（17）段中说“直至此时，我才明白了他当时的欲言又止，明白了他当时的反常行为”，请你细读前文，找出同桌的三点反常行为。
17．2023年3月5日是第60个“学雷锋纪念日”，也是第24个“中国青年志愿者服务日”。3月份，你是否也像文中的同桌一样帮助过或想帮助他人？请你将已做的善事或想做的善事写出两件。
【答案】
12．A.痛苦（伤心）；B.同桌再次承诺帮“我”寄信；C.“我”明白同桌用自己的邮票帮“我”寄了信；D.感动、愧疚。
13．交代故事发生的时间“年末”，描写了天气的寒冷，烘托出“我”因父母不能回来过年的悲凉心境。
14．运用了神态和动作描写，“端详”“摩挲”“放下又拿起”“慌乱”“揣进”这一连串的神态和动作，生动地写出了同桌对那张邮票的珍视，以及他内心的纠结，同时表现出同桌的爱心和善良。
15．因为“我”看到了那枚小小的邮票，才明白当年同桌把仅有的一张邮票默默地给了“我”而深为感动；也因为自己没有早些意识到同桌为了帮“我”，却没能与父母通信而感到自责、愧疚。
16．第（7）段，同桌听到“我”的声音后，慌乱地将那枚邮票揣进了口袋；第（8）段，同桌打断“我”的问话，声音突然很大地说“别问了，寄得出去”，好像在宣告什么似的；第（10）段“我”给同桌看父亲的回信时，他傻乎乎地笑了，竟然笑出了眼泪。
17．参考示例：在公交车上主动给老弱病残让座；遇到问路的人，认真耐心地告诉他（她）或帮他（她）找别人问清楚；遇到倒地的老人，把他（她）扶起来，或者帮他（她）叫救护车；到敬老院做义工，为老人讲故事，收拾卫生；天色已晚，看路边有摆摊的老人，尽量买一点，让他（她）早点国家；捡起别人随手扔在地上的香蕉皮、烟头，纸片等垃圾，丢进垃圾桶里；在蒙里主动多干一些家务，给父母锤锤背、倒杯水；遇到流浪的小狗小猫。给它们一些吃的。（答出两件即可）
【解析】
12．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。
阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。
从第（1）段“我顿时觉得心拔凉拔凉的”可以概括出A的答案：痛苦(伤心)；
从第（8）段“他却打断我说：‘别问了，寄得出去。’他的声音突然大了起来，好像在宣告什么似的，‘昨天只是因为邮局关门了而已，我今天去早些就行。’”可以概括出B的答案：同桌再次承诺帮“我”寄信；
从（14）段“上面游着两条小鱼，一红一黑，分明就是那天早上，同桌手里拈着的那枚邮票”可以概括出C的答案：“我”明白同桌用自己的邮票帮“我”寄了信；
从第（15）段“两眼一酸，眼泪就不听使唤地滚了下来”可以概括出D的答案：感动、愧疚。
13．本题考查对景物描写及作用的理解。
景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。
结合文章开头“那是一个北风凛冽、寒流滚滚的年末，北风一阵紧似一阵，钻过棉衣刺进了我的皮肤”这句话中“年末”交代故事发生的时间，“寒流滚滚”“ 北风一阵紧似一阵”则表现天气的寒冷，渲染“我”得知父母不能回来过年时的痛苦悲凉心境，为下文给父母写信、邮信的情节做铺垫。
14．本题考查赏析语句的能力。
题干已经明确，从描写手法的角度赏析。从“拈”“摩挲”“放下又拿起”“揣进”可以看出是动作描写，从“端详”“慌乱”可以看出是神态描写。“端详”和“摩挲”写出了同桌对自己那枚小鱼邮票的珍视；“放下又拿起”表现了同桌既珍惜自己的邮票又不想失信于人的矛盾心理，他最终还是决定帮我寄邮票，突出了同桌的爱心和善良。据此理解概括回答即可。
15．本题考查对文章内容的分析理解。
这句话是写“我”流泪，联系上文语境可知，此时“我”已经知道了事情的真相，同桌为了让“我”如愿以偿地寄信，竟然将珍贵的邮票让给了“我”，但是当年同桌只是默默帮助“我”，并没有说明实情，这样的举动让“我”震惊，同时“我”也被同桌这种真情厚意所深深打动。结合（16）段“我是很久之后才知道那枚8角钱的白莲邮票寄不到外省，只是当时我早已忘了那件事情”和（17）段“那枚小鱼邮票右下角清晰的‘2.40元’，一下又一下地叩着我的心”，可知“我”为自己没有早些意识到同桌为了帮“我”，失去了与父母通信的机会而自责愧疚，所以才会眼泪不听使唤地滚了下来。
16．本题考查对文本情节的理解。
题目句子出现在第（17）段，意味着同桌的反常之处在此段之前寻找，顺着文本寻找，可以找到第（7）段“他突然慌乱地将那枚邮票揣进了口袋”，可知此时“他”害怕我发现小鱼邮票，不想让“我”发现他准备将自己的邮票贴在了我的信封上；第（8）段“他却打断我说：‘别问了，寄得出去。’他的声音突然大了起来，好像在宣告什么似的”可知，此时的“他”已经下定决心，为我送出这封信，哪怕自己的信不能送出去，可是“他”不想让我伤心失望；以及第(10)段“我高兴地把回信递给同桌看，他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼泪。我不太明白，却好像依稀明白”，可见“他”也为我能够收到家人的信而感到由衷的高兴，但是也夹杂着对自己家人的想念的矛盾心理。“他”这些行为超乎常理，有些反常。
17．本题考查拓展运用。
根据题干要求，写出两件已做的善事或想做的善事即可。结合生活实际，可以是一些简单的小事。
示例：看到路上乞讨的人，给他们一些钱或吃的；抽出自己的时间，帮助将同学们的桌椅修理修理；主动扶老奶奶过马路；将自己的零用钱捐给希望工程；捡到钱主动物归原主。
四、阅读下面的文章，完成下面小题。
像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？！还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他还给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的花生地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了啰……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。除一遍草，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得我刚毕业那会儿，在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”
⑧我拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，它不挑三拣四，安于自己的环境。不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
18．第①段父亲说花生“好活”，联系全文，用自己的话说说花生的“好活”表现在哪些地方？
19．结合语境，按要求赏析下列句子。
（1）对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了啰……”（请从人物描写的角度赏析）
（2）当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。（请从动词选用的角度赏析）
20．第⑧段中“那一刻，我豁然开朗”，“我”明白了什么呢？
21．同是父亲，本文中的父亲和《台阶》中的父亲有何异同？
【答案】
18．①花生苗惨遭碾压，过一段时间青色的叶子间又缀满了小花；②花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。
19．（1）这句话通过对父亲的细节动作（神态、语言）描写，形象地写出花生被烧后父亲的震惊与担忧（或无奈与绝望），（表现花生损失惨重，）从侧面衬托花生顽强的生命力。
（2）“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，分别表现玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞，通过对比，突出花生顽强的生命力。
20．我明白了自己应该像文中的花生那样，不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子；“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果实。
21．相同点：两位父亲身上都有作为农民的勤劳能干、朴实顽强的品性。
不同点：选文中的父亲不仅花生种得好，还教子有方；《台阶》中的父亲要强、有志气，有着长远的生活目标和坚韧不拔的毅力。
【解析】
18．本题考查对文章内容的理解与概括。
由第③段“父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液”可知，花生苗惨遭碾压。
由第④段“一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”可知，过一段时间青色的叶子间又缀满了小花。
由第⑤段“谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地”“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”和第⑥段“长长的夏天，容易干旱，花生可不怕”“果实长在下，雨水反而滋润了它”可知，花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。
19．考查语句赏析。
（1）“脸色煞白”是对父亲的神态描写，“猛地坐在地头”是对父亲的动作描写，“完了！这下花生肯定活不了了”是对父亲的语言描写，这些描写表现了花生被烧后父亲内心的绝望，体现出了花生的损失惨重，结合第⑤段“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可以看出，还从侧面衬托出了花生的生命力顽强。
（2）要抓住“耷拉”和“擎着”这两个动词的运用，具体分析其表达效果。这一句中，“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，“耷拉”用拟人的手法，写出玉米、棉花叶片没有精神，缺少生气。“擎着”则也用拟人的手法，生动形象地表现出花生的朝气蓬勃。这样，作者将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象，突出花生顽强的生命力。
20．本题考查对文章重要语句的理解。
首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，此题也不例外。“那一刻，我心里豁然开朗”的具体原因就在上文，即第⑦段父亲用许地山的《落花生》来开导我，“把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实”，让我从花生的成长历程中感悟到了人生的哲理，使我深受启发。再结合第⑨段“它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子”可知，这一句写出了花生朴实、本分、顽强的特点，可结合我们做人也要有这样的品质，不怨天尤人，要踏实前进来写。
21．本题考查对人物形象的分析。作为农民，两篇文章都表现了父亲的勤劳能干和质朴形象。
本文由第①段“父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教”可知，父亲勤劳能干；由第①段“声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲”和第②段“这一种就是几十年，从来没有让人失望过”可知，父亲热爱自己的工作；由第⑦段“父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》”可知，父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”。
而《台阶》中的父亲执着地追求建造一座象征着地位的高台阶的房子而辛勤劳作，房子建成后父亲反倒很失落。从中可以看出一个有志气、有长远目标、要强、老实厚道的农民形象。据此回答即可。
拓展提升
一、阅读下面的文章，完成下面小题。
父亲的志向
丁立梅
①母亲夜里做了一个梦，一个很不好的梦，是事关我的。
②半夜里被吓醒，坐床上再也睡不着。第二天天一亮，就找了父亲来看我。
③父亲曲折坐车过来，我已上班去了，家里自然没人。父亲就围着我的房子前后左右地转，又伸手摸我锁好的大门，没发现异常，心里竟很是宽慰。
④我回家时，已是午饭时分。远远就望见父亲坐在院门前的台阶上，顶一头灰白的发，朝着我回来的方向——傻望。脚跟边，立一鼓鼓的蛇皮袋。不必翻开，我就知道那里边装的是什么，那是母亲在地里边种的东西，青菜啊大蒜啊萝卜啊。一年四季里，这些东西，总是连绵不断地运到我的家里来，是爸爸妈妈连绵不断的爱。
⑤父亲见到我，把我上下打量了两遍后，长长地舒口气说，没事就好，没事就好。又唠叨着告诉我，母亲夜里做怎样的梦了，又是怎样被吓醒。你妈一夜未睡，就忧虑你出事，父亲说。我扭头看父亲，发现他眼里红丝环绕，想来父亲必定也一夜未眠。
⑥我抱怨父亲，你们在家净瞎想。父亲搓着手“呵呵”笑，重复说的仅仅一句话：没事就好。他解开蛇皮袋口的扎绳，双手提起倾倒，各种蔬菜当即欢快地跳出来。青菜绿得丰满，萝卜大而白胖。我抓了一个萝卜，在水龙头下洗了洗，张嘴就咬。父亲说，我和你妈就知道你喜欢吃。父亲看我的目光满意而美好。
⑦饭后，我赶写一篇稿子，父亲坐在边上翻我桌上的报看。戴了老花镜，一张一张，翻得极慢，一个字一个字地，像寻宝似的。我就笑他，爸，你找什么呢？父亲并不昂首，笑着低声嘟囔，找你写的。
⑧眼中一热，忙捧了我发的样报给父亲看，一大沓又一大沓。父亲惊喜万分地问，这都是你写的？我说是。父亲的眼睛就乐得眯成一条缝，连连说，好，好，我家出人才了。然后盯着印在报刊上的我的姓名，目不斜视地看。看得目光迷迷离离了，抬首望我，笑道，还记得你拖着鼻涕的姿态呢。
⑨旧韶光一会儿回转来，那个时候，我仍是绕着父亲膝盖撒欢的小丫头，而父亲，血气方刚，吹拉弹唱，无所不会，是村子里公认的“秀才”。那样的父亲，是怀了很大的志向的，他想过学扮演，想过做教师，想过从医，但因了许多原因，包含家的连累，一切的志向，终是失败。
⑩随口问一句，爸，你现在还有志向吗？
⑪父亲说，当然有啊。
⑫我充满猎奇地问是什么？我认为父亲会说要砌新房子什么的，老屋已很寒酸了，父亲一向想盖一幢新房子。
⑬但父亲仅仅笑笑说，我的志向便是，能和你妈平平安安度过晚年，自己能养活自己，不要儿女们操一点点心。
⑭父亲说这些话时口气平平，一双劳累终身的手，安静地搁在刊有我文章的一叠报上，青筋突兀，如老根盘结。
22．文章记叙了关于父亲的什么事，请你简要概括两件事。
23．文中多处语句描写生动细腻，情感真挚动人，请根据要求分析下列句子。
（1）远远就望见父亲坐在院门前的台阶上，顶一头灰白的发，朝着我回来的方向——傻望。（请从人物描写的角度赏析）
（2）父亲就围着我的房子前后左右地转，又伸手摸我锁好的大门，没发现异常，心里竟很是宽慰。（请揣摩父亲的心理，用第一人称写出父亲当时心中所想）
24．请结合上下文，分析文中第⑨段写父亲年轻时的志向有什么作用？
25．文中的父亲是一个什么样的形象？他大老远赶来看“我”，这份父爱令人动容，在实际生活中，你的亲人一定也做过让你感动的事，写出其中一件，注意写出细节。
【答案】
22．（1）①父亲到城里来看“我”，带来自己种的蔬菜，看到“我”安然无恙父亲感到很开心。②父亲在报纸上找“我”的作品，看到后很高兴。③父亲的愿望是自食其力，平安度过晚年，因为他们不让儿女为自己操心。
23．①动作描写、外貌描写、神态描写，表现了父亲的担心。
②这孩子，还不错，知道把门锁锁好，这还让我们放心点。 24．插叙，体现了父母对“我”的关爱。
25．第一问：细心、关爱孩子；多才多艺；曾有很大的抱负；不善言辞的人。
第二问：示例：一次放假回家，看见母亲在院门口剥毛豆。母亲说：“每到星期六或放假时，你爸总会在门口站好久，看你有没有回来。家里有好吃的也总放着等你回来吃，有几回都放坏了只能仍了。”我听完后，留下感动的眼泪。
【解析】
22．考查情节的梳理和概括。
依据①——②段以及④段“脚跟边，立一鼓鼓的蛇皮袋。不必翻开，我就知道那里边装的是什么，那是母亲在地里边种的东西，青菜啊大蒜啊萝卜啊”；⑤段“父亲见到我，把我上下打量了两遍后，长长地舒口气说，没事就好，没事就好”可以概括为父亲到城里来看“我”，带来自己种的蔬菜，看到“我”安然无恙父亲感到很开心。
依据⑧段“眼中一热，忙捧了我发的样报给父亲看，一大沓又一大沓。父亲惊喜万分地问，这都是你写的？我说是。父亲的眼睛就乐得眯成一条缝，连连说，好，好，我家出人才了。然后盯着印在报刊上的我的姓名，目不斜视地看。看得目光迷迷离离了，抬首望我，笑道，还记得你拖着鼻涕的姿态呢”可以概括为父亲在报纸上找“我”的作品，看到后很高兴。
依据⑩——⑬段内容可以概括为：父亲的愿望是自食其力，平安度过晚年，因为他们不让儿女为自己操心。
23．考查赏析句子的能力。
①句，依据句中“坐”可知，这是运用了人物的动作描写；依据“顶一头灰白的发”可知，这是运用了人物的外貌描写；依据“傻望”可知，这是运用了人物的神态描写。依据⑤段“父亲见到我，把我上下打量了两遍后，长长地舒口气说，没事就好，没事就好。生动形象地写出了父亲”可知，这表现了父亲对我担心的心理。
②句，依据“左右地转”“又伸手摸我锁好的大门”“没发现异常”等语句可知，这表现了父亲看到我将大门紧锁后的放心心理。
示例：这孩子，能够把自家大门锁紧，谁也不能私自进入院内，做的还不错。这样做，我们大人就能放下心了。
24．考查理解内容及其作用的能力。
依据“那个时候，我仍是绕着父亲膝盖撒欢的小丫头，而父亲，血气方刚，吹拉弹唱，无所不会，是村子里公认的‘秀才’”可知，这是运用了插叙的记叙顺序。依据“那样的父亲，是怀了很大的志向的，他想过学扮演，想过做教师，想过从医，但因了许多原因，包含家的连累，一切的志向，终是失败”可知，这是回忆了多年前父亲自己的志向；依据⑩——⑬段内容可知，现在的父亲，把自己的志向放到了家庭和儿女身上。表现了父母对“我”的关爱之情。
25．考查分析人物形象和阅读拓展能力。
第一问：依据③段“父亲曲折坐车过来，我已上班去了，家里自然没人。父亲就围着我的房子前后左右地转，又伸手摸我锁好的大门”可知，这体现了父亲的细心；依据④段“脚跟边，立一鼓鼓的蛇皮袋。不必翻开，我就知道那里边装的是什么，那是母亲在地里边种的东西，青菜啊大蒜啊萝卜啊。一年四季里，这些东西，总是连绵不断地运到我的家里来，是爸爸妈妈连绵不断的爱”可知，这表现了父亲是一个关爱孩子的人；依据⑤段“父亲见到我，把我上下打量了两遍后，长长地舒口气说，没事就好，没事就好”可知，父亲是一个不善言辞的人；依据⑨段“那样的父亲，是怀了很大的志向的，他想过学扮演，想过做教师，想过从医”可知，父亲是一个多才多艺，且曾有很大的抱负的人。据此总结概括即可。
第二问：要求写一件表现父母的行为令自己感动的事情。注意写出细节。
示例：一次放假回家，看见母亲在院门口剥毛豆。母亲说：“每到星期六或放假时，你爸总会在门口站好久，看你有没有回来。家里有好吃的也总放着等你回来吃，有几回都放坏了只能扔了。”我听完后，留下感动的眼泪。
二、阅读下面的文字，完成文后各题。
冬日的温暖
许锋
①虽然是冬日，但广州不太冷，尤其是拖着行李箱，挤了一阵子地铁，在人丛中穿梭、摩擦，浑身竟有些燥热。今年车站将进站口“前置”，几十个口子“一”字排开，电子屏幕清晰地告示着车次，坐哪趟车，就从哪个口进。大学生志愿者精神饱满，耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。如此疏导，秩序井然。
②我们往西去。很幸运，“抢”到了卧铺票。一家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一个行李箱很重很大，我往下铺的座位底下塞，塞不进去。我吃力地举起箱子往行李架放，行李箱摇摇欲坠，我也摇摇欲坠。一个壮小伙儿眼尖手快，迅速托住，我顺势借力，箱子妥妥地归位。我说了声谢谢，壮小伙儿淡然一笑：“不用。”随即转身，疾步走出车厢。
③一对愁容满面的小夫妻边走边打电话，说的是乡音，我听了个大概：他们仨，上来俩，还有一个，是他姐，还在赶地铁。这时离开车不到二十分钟，估计赶不上了。我也替他着急。春运一票难求，亲人赶不上这趟车，就要改签，但改签恐怕连硬座都没有。退票也不行，退了更难买上，真是急煞人也！果然，直到列车徐徐启动，落下的人还没上来。幸好事情还是解决了，怎么解决的？退票，直奔机场。机票有，虽然贵点，但没有什么能阻挡游子回家过年的脚步。
④小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆，以川菜为主。我以为男青年会炒的菜不是很多，不料，看到他手机里的菜谱，密密麻麻，好几张。我们吃过的川菜，他都会做，我们没吃过的，他也会做，还有很多菜名，我没听过。一个二十来岁的人，会做这么多菜，不简单。
⑤男青年的餐馆规模中等，食客都是附近工厂的工人。做餐饮，熬人。有时候，客人一聊就聊到晚上十一点，只能等。我问他，你不是有营业时间么？他笑了笑，哪有赶客人的道理？要是赶客，人家下回就不来了。累是累点，但收入还不错。
⑥镇上房价不高，我以为他们的理想是就地安居乐业，可他们却不想买房。他们的想法是趁着年轻，多干几年，等攒够些钱后，回老家开餐馆。伴随车轮与钢轨的撞击声，我们有一句没一句地聊着，但有一句话，他说了好几遍，“千好万好，还是家乡好”。
⑦车快到长沙站时，已暮色四合，华灯初上。年轻的女列车员提前收拾好三大包垃圾，列车停稳，她提着两大包垃圾下车，放在站台的垃圾堆放点，当她返身准备提另一包垃圾时，我顺手提起垃圾袋递给了她。靠近车门的瞬间，寒风拂面，凉气袭人。女列车员的发丝在风中飘舞。
⑧女列车员是个勤快的人。上班时间，一遍又一遍拖地，清理卫生间，干着脏、累、苦的工作。面对我这个素不相识的乘客的意外称赞，她莞尔一笑，这不都是应该做的嘛！
⑨晚上八点，是列车员换岗的时间。老车长召集列车员开短会，叮嘱大家，晚上值班格外重要，要确保旅客人身和财物安全；遇到突发情况，要及时报告。老车长最后问大家，听明白没有？列车员齐齐回答，听明白了！
⑩随后，一个个矫健或倩丽的身影隐没于两侧车厢，开始守护一个个返乡人的梦。
⑪一站又一站，人潮褪去又涌上，冬日的温暖，一路蔓延。
（有删改）
26．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．春运期间，广州车站“如此疏导，秩序井然”，这里的“如此疏导”指的是让大学生志愿者提供咨询服务。
B．本文的语言典雅华丽，而且多处使用口语化的语言，例如“他们仨，上来俩”，更加通俗易懂，也更符合所塑造的人物的身份。
C．本文按照时间顺序记述火车上的所见所闻，小伙儿、小夫妻、列车员这些人物相互间并没有直接的关联，但文章并不显得凌乱，原因之一在于“我”的见闻作为全文线索贯穿了全文。
D．本文与杨绛的《老王》在选材和主旨表达上有一定的相似性，都选取了生活中的小人物、小事件，都表达了“我”对小人物的愧疚之情。
27．一趟春运列车上，我感受到了冬日的温暖，请根据本文内容，仿照给出的例句的格式，补全下面的句子。
小伙儿默默帮我放行李，这是无言相助的温暖。
小夫妻一家攒钱为回家，__________________。
____________________，__________________。
28．刻画人物，贵在传神。请从人物描写方法的角度赏析文中划线的句子。
我说了声谢谢，壮小伙儿淡然一笑：“不用。”随即转身，疾步走出车厢。
写批注是一个很好的阅读习惯和方法，请完成下面两个任务。
29．小明阅读本文时，在⑦⑧两小节的旁边写下了如下批注，请你结合本文的情节和主旨，谈谈这个批注的含义。
爱，犹如栀子花的香气，嗅到她的芬芳时，你会情不自禁地将她传递。
30．请你从“结构上的作用”的角度为本文最后一小节写一段批注。
【答案】
26．C
27．示例：这是思念家乡的温暖 列车员尽心尽责守护乘客 这是社会传递的温暖
28．神态、语言、动作描写，生动形象地写出了壮小伙顺手帮我托行李后疾步离开的样子，表现他的热情和无私，暗含“我”对他乐于助人精神的赞美和感激。
29．车站贴心周到的管理和服务，壮小伙热心帮“我”托行李，小夫妻为姐姐赶不上火车而着急，女列车员不辞辛苦打扫卫生，这些人与人之间的关爱和温暖让“我”感动，这温暖的爱犹如栀子花的香气，让“我”忍不住去传递爱。“我”帮女列车员提垃圾；“我”称赞女列车员都是“我”传递爱的表现。
30．照应标题，首尾呼应。
【解析】
26．考查内容理解。
A.根据首段中的“今年车站将进站口‘前置’，几十个口子‘一’字排开，电子屏幕清晰地告示着车次，坐哪趟车，就从哪个口进。大学生志愿者精神饱满，耐心地为返乡心切的人们提供问答服务”可知，“如此疏导”指的是车站将进站口“前置”，电子屏幕清晰地告示着车次，大学生志愿者精神饱满，耐心地为返乡心切的人们提供问答服务；
B.“语言典雅华丽”华丽，多使用口语，应为：语言平易朴实；
D.本文表现了对小人物的赞美，《老王》表现了对小人物的愧疚；故选C。
27．考查仿写。开放类试题，联系文本内容，与前句格式相同，言之成理即可。
如：小夫妻一家攒钱为回家，这是思念家乡的温暖；男青年辛辛苦苦经营饭店，这是努力创业的温暖。
28．考查语句赏析。
“淡然一笑”是神态描写。“不用”是语言描写。“随即转身，疾步走出车厢”是语言描写。联系句中的“随即转身，疾步走出车厢”可知，此处描写生动地表现了小伙子顺手帮我托起行李后快步离开的样子。联系人物品质可知，我对小伙子表示谢意，他说不用，表现了他的热情与无私。联系作者感情可知，表现了作者对小伙子乐于助人精神的赞美与感激之情。
29．考查句子理解。
联系文本内容可知，车站为了方便旅客出行，改进了管理和服务。我吃力地举起行李箱时，一个小作伙子热情地帮助了我，小夫妻因为姐姐走赶不上火车而着急，最后决定乘飞机回家，女列车员是一个勤快的人，清理车上的卫生，不辞辛苦，得到旅客的称赞后，说这是自己应该做的。这些细节表现了人与人之间的互相关爱，而这种关爱就是作者在冬日里感受到温暖的原因所在。批注运用了比喻的修辞手法，把爱比作栀子花的香气，生动形象，表现了这种爱的美好。“你会情不自禁地将她传递”表现了作者要把这份传递下去，也要去帮助更多的人的愿望。文中第⑦段中的“我顺手提起垃圾袋递给了她”就是一个具体的体现。
30．考查语段作用。
末段中的“冬日的温暖，一路蔓延”与题目“冬日的温暖”相照应，使文章前后呼应，结构完整。
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