课题	《背土豆》
教学目标	1、知识与技能：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 2、过程与方法：经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。 3、情感态度与价值观：能应用所学的加减法知识解决简单的实际问题
教学重点	能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
教学难点	对7的加减法进行有序整理，培养学生有序思考的能力。
教学准备	多媒体课件
教学过程	一情境引入（1）观察情境图，你发现了哪些数学信息？（2）你能提出哪些数学问题？引导学生描述图中情境。二探究新知 1、“背土豆”中的问题。师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息? 生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。师：那你想到了什么问题呢? 生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢? 师：这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你想该怎么解决呢? 生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。师：说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢?你有什么办法解决呢? 学生可能会这样：摆出7颗棋子代表7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1颗棋子，所以7—1—6，还剩6个土豆。可以画7个圆表示7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1个圆，所以7一I一6，也是还剩6个十百 2、口袋上的洞…… 师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边i个也没有了，就是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录)；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆?用算式该怎么记录? 生：里面还剩6个土豆，算式是7—1—6。师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆，再写算式记录下来。学生边摆棋子边记录算式，教师巡视指导。师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就1个也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧! 汇报交流后，填写教材第36页表格。 3、说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图) 师：看图后你明白了什么?说一说。在小组交流后，汇报。生1：原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。生2：原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。三巩固练习说一说（课本第36页“想一想”）（1）课件出示情境图，学生观察说一说图意,说一说算式“5+2=7”，“7-2=5”的具体含义。（2）说一说生活中还有哪些问题可以用这两个算式表示。 2.完成课本第37页“练一练”第1题学生独立完成，并说说为什么这样列式？ 3.完成课本第37页“练一练”第2题动手分一分，同桌合作。 4.完成课本第37页“练一练”第3题和同桌互相说一说。四课后练习 1.说一说，玩一玩（课本37页第5题） 2.课本37页“练一练”第4题。五课堂小结同学们，今天你有什么收获呢？可以和你的小伙伴说一说。
板书设计	背土豆 5 + 2 = 7 7 – 1 = 6 7 – 2 = 5 2 + 5 = 7 7 – 3 = 4 7 – 4 = 3 7 – 3 = 4 7 – 5 = 2 7 – 6 = 1 7 – 7 = 0
课后作业	练一练第1-3题。
教学反思