高考语文一轮复习--赏析语言特点——因言得意，得意赏言（精品课件）

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活动一　赏析炼字艺术(含诗眼)
清代沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”从诸多诗例来看，炼字就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，使“意”具有感染人的力量。高考炼字类试题主要是考查赏析诗词中作者锤炼的动词、形容词、数量词和叠音词等的能力。
1．动词诗歌中的动词，一是一般动词；二是活用动词，即由其他词性的词活用过来的动词。如宋祁的《玉楼春》：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘出了杏花盛开的艳丽景色，还抒发了对春天到来的喜悦之情。
2．形容词如王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”诗中描写茫茫沙漠，用“大”字状其景观；烽火燃起，用“孤”字状其醒目；“长”状其视野所及，黄河杳无尽头。3．数量词如杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这两句诗既写了江南春景的丰富多彩，又用“千里”写了江南地域的广阔。
5．拟声词如白居易的《琵琶行并序》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。……呕哑嘲哳难为听。”诗中用了“嘈嘈”“切切”“间关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人如闻其声、如临其境。
6．渲染颜色的词诗中表现颜色的词语可以给人以色彩感和画面感，从而渲染气氛，烘托感情。欣赏时，首先要抓住能表现对比鲜明色彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。如姜夔 的《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。”昔日十里扬州路上的繁盛与如今的荠麦青青形成鲜明的对比，突出了眼前的荒凉。7．体现修辞手法的词含有修辞手法的字词比较容易进入命题人的“法眼”，成为命题对象。如“云破月来花弄影”，一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人手法的妙处。
考查角度一　炼字【典题示例】 阅读下面这首唐诗，回答问题。早上五盘岭①□ 岑　参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
[注]　①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作此诗。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
题目：“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。【满分解构】第一步：析本义。对所要鉴赏的关键字进行解释。“斗”意为“相斗”，“攒”意为“攒聚，聚集”。第二步：描情景。把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景。“斗”描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，“攒”描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起。
第三步：说效果。本题主要从“描物”角度分析表达效果。“斗”凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”刻画了峰峦密集、重叠之态。答案：　①“斗”，相斗。(析本义)描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，(描情景)凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。(“描物”角度说效果)②“攒”，攒聚，聚集。(析本义)描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，(描情景)刻画了峰峦密集、重叠之态。(“描物”角度说效果)
【类题指津】解答炼字题“3步骤”
[说明]　赏析字(词)时，不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字(词)放到具体的诗(词)句之中，并结合全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字(词)的语法特点或表达技巧。
针对练1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。伴云来·天香□ 贺　铸烟络横林，山沉远照，逦迤黄昏钟鼓。烛映帘栊，蛩催机杼，共苦清秋风露。不眠思妇，齐应和、几声砧杵。惊动天涯倦宦，骎骎[注]岁华行暮。当年酒狂自负，谓东君、以春相付。流浪征骖北道、客樯南浦。幽恨无人晤语。赖明月、曾知旧游处。好伴云来，还将梦去。[注]　骎骎：马快跑的样子。
请简要赏析上片中“烟络横林，山沉远照，逦迤黄昏钟鼓”三句中的“络”“逦迤”两个词语。 答案：　“络”是套住、缠绕的意思，使用比拟的修辞手法，描写氤氲的暮霭萦绕着横向展开的山林的景色；“逦迤”表示曲折连绵的样子，化听觉为视觉(化时间的推移为空间的延续)，描写钟鼓声由远及近的状态。
考查角度二　 赏析诗眼 【典题示例】 阅读下面这首唐诗，回答问题。咸阳城东楼□ 许　浑[注]一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。
[注]　许浑：字用晦(一作仲晦)，润州丹阳(今江苏丹阳)人。晚唐最具影响力的诗人之一，此诗大约是诗人于公元849年(唐宣宗大中三年)任监察御史时所写，在一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下了此诗。
题目：诗眼是诗人情感的喷发口，熔铸了诗人丰富的思想情感。你认为这首诗的诗眼是什么？请结合全诗简要分析。【满分解构】第一步，确定诗眼。从内容上看，这首诗为写景抒情诗，而全诗在写景之前，以一个“愁”字，奠定了全诗的基调。笔触低沉，景致凄迷，触景生情，苍凉伤感的情怀落笔即出；从结构上看，一个“愁”字，串起全篇。根据以上分析，可以确定 “愁”字为诗眼。
第二步：分析诗句找体现。首联中，诗人游宦长安，远离家乡，一旦登临，思乡之情涌上心头。万里之愁，正以乡思为始。颔联中，是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传达出了诗人“万里愁”的真实原因。颈联和尾联，历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”。
第三步：结合诗句析作用。根据题干“结合全诗”的要求，需要联系诗句，答出作用：为全文奠定感情基调。答案：　诗眼是“愁”，“愁”字奠定了全诗的感情基调。首联“万里”点出了官宦在外，远离故土的思乡之愁；颔联借“山雨欲来”隐喻风雨飘摇的国家局势，有忧国伤时之愁；最后两联由眼前之景想到秦汉的王朝更迭，表现了江山依旧，世事沧桑之愁。
【类题指津】确定诗眼“4角度”
针对练2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。奉酬辛大夫喜湖南腊月①连日降雪见示之作□ 刘长卿长沙耆旧拜旌麾，喜见江潭积雪时。柳絮三冬先北地，梅花一夜遍南枝。初开窗阁寒光满，欲掩军城暮色迟。闾里何人不相庆，万家同唱郢中词②。[注]　①腊月：阴历十二月。②郢中词：古时文人墨客用来美称他人的辞章。
本诗的诗眼是什么？诗歌是如何围绕诗眼谋篇布局的？答案：　①诗眼是“雪”。②诗歌题目中就写了“雪”。首联，德高望重的人祭拜时见“雪”欣喜，为后文诗人见到雪做铺垫；颔联和颈联，通过对雪的详细描述及环境的细节描写，突出了诗人对雪的喜爱及对冬天的期盼之情；“雪”的到来暗含着诗人即将与友人相见的场面，尾联表达了诗人内心的喜悦以及对友人文笔的赞叹，与开头相照应。
代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含着深刻的思想和高超的技巧。因而，鉴赏诗歌的语言，常常是赏析诗人炼句之妙。所考语句往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。
【典题示例】 (2020·浙江卷)阅读下面两首诗，完成题目。秋江送别□ [唐]王　勃归舟归骑俨成行，江南江北互相望。谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。送柴侍御□ [唐]王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡？
题目：前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。【满分解构】
答案：　①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义(青山象征思念，明月暗示友情)，意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法(如谢朓诗有“何况隔两乡”)；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。
【类题指津】解答炼句题“2步骤”
针对练3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。旧　居□ 韦　庄芳草又芳草，故人杨子家。青云容易散，白日等闲斜。 皓质留残雪，香魂逐断霞。不知何处笛，一夜叫梅花。结合全诗，对“青云容易散，白日等闲斜”两句作简要赏析。
答案：　①这两句写空中的白云容易随风飘散，太阳在不知不觉间沉入地平线；②运用了借景抒情的手法，营造出深邃隽永的意境，并且对仗工整，结构严谨，语言工巧；③既表达了对人生短暂无常的感慨，更流露出对友人的深切怀念之情。
语言风格，是指诗(词)人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗(词)人的个人气质与诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗(词)人的艺术特色。诗歌风格是多种多样的，不同的诗(词)人、同一诗(词)人不同时期的作品往往表现出不同的风格。需要注意的是，给某些诗(词)人冠以“婉约派”或“豪放派”的头衔，这只是说明这位诗(词)人的作品整体上呈现某种风格，并非这位诗(词)人的全部作品都是这一种风格。我们鉴赏诗歌的语言风格，还是应当就诗论诗。
古代诗歌常见的语言风格
【典题示例】 (2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，按要求作答。鹊桥仙·赠鹭鸶□ 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”题目：这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
【满分解构】第一步：明特色。这首词的语言特色有两点，一是使用对话口吻，二是语言诙谐风趣。第二步：列例证。词的上阕中“溪边白鹭，来吾告汝”一句，使用对话口吻，表明词人把白鹭当成可以直接对话的朋友，呼来相告；接着介绍了词人与白鹭对话的内容，即词人指出溪中的鱼儿很少，要白鹭怜惜鱼儿，和自己和谐共处，描绘出了一幅人与自然和谐共生的画面，凸显出词人对鱼儿、对白鹭、对自然的热爱。整个对话过程中，语言浅近直白，通俗易懂。同时给人一种诙谐风趣之感。
第三步：析效果。使用对话口吻的效果是浅近直白，通俗易懂；语言诙谐风趣的效果是活泼生动。答案：　①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活泼生动。
【类题指津】赏析语言风格“3步骤”
[说明]　有些题目的题干即明确了语言风格特色，就可以省略“第一步”；有些题目只要求阐释语言风格时，也可以省略“第三步”。
针对练4．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。浪淘沙·题酒家壁□ 周文璞①还了酒家钱，便好安眠。大槐宫②里着貂蝉。行到江南知是梦，雪压渔船。盘礴③古梅边，也是前缘。鹅黄雪白又醒然。一事最奇君记取：明日新年。[注]　①周文璞：祖上事农桑。祖、父随宋室南渡而流落江南。②出自“南柯一梦”。③盘礴：这里指一种傲慢不羁的坐姿。
这首词语言特色鲜明，请结合文本简要分析。答案：　①语言诙谐，幽默风趣。如：开篇即以吃酒还钱勾勒出一个不赊不赖的醉汉形象，饶有兴味；(再如“盘礴古梅边，也是前缘”，作者将在“古梅边”那种“盘礴”箕踞的不羁之态，说成是前世定下的缘分，显然是故弄玄虚，令人忍俊不禁。)②口语化，通俗易懂。如“还了酒家钱，便好安眠”，语言不加修饰，平易近人。(再如“行到江南知是梦，雪压渔船”写醉酒入梦方醒的情景，语言通俗，又令人回味无穷。)
一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。送七兄赴扬州帅幕①□ 陆　游初报边烽照石头，旋闻胡马②集瓜州。诸公③谁听刍荛④策，吾辈空怀畎亩忧。急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。岂知今日淮南路，乱絮飞花送客舟。
[注]　①七兄：指陆游仲兄陆濬，行七。扬州帅：即淮南东路安抚使。幕：幕府。②胡马：指金兵。③诸公：指当时朝中的掌权者。④刍荛：割草打柴的人，这里代指普通人。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．首联以简洁的笔墨概括了金兵南犯的经过，同时也交代了写作背景，表达了诗人对国家形势危急的忧切。B．颔联诗人以“刍荛”自比，在表达抗敌复国的策略得不到采纳的悲愤之时，也流露出归隐山林之意。C．颈联借景抒情，用“急雪打窗”之景，表达诗人内心的痛苦；用“涕俱流”的细节，表现对时局的担忧和对国家的赤诚。D．尾联点题，诗人将惜别之情赋予“乱絮飞花”，营造了情景交融的艺术境界，增强了诗的艺术表现力和感染力。
解析：　[“刍荛”这里谦指自己的政见，并且指诗人曾多次向朝廷提出抗敌复国的军事策略和政治措施，然而满朝公卿，尽皆畏敌如虎，嫉贤如仇，没人肯听取他的意见。诗人的上书，要么如石沉大海，杳无回音，要么如虎须捋毛，招致处罚。作为备受歧视的在野人士，他只有徒然地为时局担忧。所以在这里没有表达归隐山林之意。]
2．【赏析炼字题】“空”字在古诗中常受到诗人的垂青。请简析“吾辈空怀畎亩忧”中“空”字的妙处。答案：　“空”，白白地，徒然之意。“吾辈空怀畎亩忧”写出了诗人心忧时局，抗金计策不被采纳，徒然为国担忧、壮志难酬的无奈；也含蓄地表达了对当权者不能广开言路的不满之情。
二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。野泊对月有感①□ 周　莘可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝②近消息，眼中群盗尚纵横。[注]　①本诗约作于1129年，北宋灭亡，高宗即位，立足未稳，金兵南下。②行朝：指皇帝临时驻处，即行在所。
3．下列对本诗的理解分析，不正确的一项是A．首联承题，既写“野泊”所见：战乱中江月依然明亮；又点明“野泊”之因：逃难在外，暂得停歇。B．颔联写诗人立于洞庭之野的见闻。上句为静景，下句以声衬静，营造出凄清孤寂的氛围，引出下文诗人的感怀。C．颈联写作者以酒浇愁，听浪思归，上下两句对仗工整。其中“浪卷”紧扣诗题中的“野泊”。D．尾联想象遍地兵荒马乱的景象，并以此作为对行朝消息的回答，在颈联抒情的基础上，更添悲愤之情。
解析：　[“尾联想象遍地兵荒马乱的景象”中“想象”理解错误，尾联的大意是“多么想打听一下南宋朝廷近来的消息啊，可眼前，群盗正在四处流窜纵横”，尾联则暗用《登楼》的颈联“北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵”和《登岳阳楼》尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”，把兵荒马乱的景写足，把忧愤难堪之情抒发得淋漓尽致。这里并非想象，而是现实。]
4．【赏析诗眼题】颈联的“愁”字是本诗诗眼，作者为何而愁？请结合全诗具体分析。答案：　①战乱漂泊之苦。首联写到兵荒马乱，诗人为躲避战乱不得不拖着病体四处逃难，尽尝漂泊之苦。②客子思归之悲。颈联写诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”更直接点明诗人的思归之情。③忧国伤时之忧。诗人自己为逃避战乱而“野泊”，一身乱离，还心系朝廷，“欲问行朝近消息”，然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。
三、阅读下面这首宋词，完成5～6题。鹧鸪天·送人[注]□ 辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！[注]　这是一首送别词，作于公元1178年(宋孝宗淳熙五年)春作者自豫章赴临安途中。这时的他在仕途上经历几番挫折，因作此词抒发感慨。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A．词上片首句直接点题写送别，“唱彻”“泪未干”五字，形象生动地道出了无限的伤感。B．词上片第二句，作者视功名为余事而劝加餐，运用反语的修辞，表达了内心的激愤之情。C．词下片中“只应”一词加强了反问语气，富有言外之意，国家分裂、人民苦难更值得关注。D．江头风高浪急，十分险恶，有别于人间行路的艰难，表达了对行人的担忧和离别的伤痛。
解析：　[“有别于人间行路的艰难”应为“哪有人间行路难”，“对行人的担忧”应为“对世路艰难的感叹”。]
6． 【赏析炼句题】请简要赏析词上片的后两句。答案：　①以景映情，烘托渲染。先写江中之水，好像将两岸的树木送向无穷的远方，这是对行人别后的关切；后写空中之云，乌云挟带着雨水，把重重的高山掩埋了一半，暗喻人生之路几番挫折，正人君子被奸邪小人遮蔽、压制。②看似写景，实则关联着两种不同的思想感情，而且含而不露，富有余韵。
四、阅读下面这首宋诗，完成7～8题。戏书李伯时画御马好头赤①□ 苏　轼山西战马饥无肉，夜嚼长秸如嚼竹。蹄间三丈是徐行，不信天山有坑谷。岂如厩马好头赤，立仗归来卧斜日。莫教优孟②卜葬地，厚衣薪槱入铜历③。
[注]　①李伯时，名公麟，宋朝著名画家、诗人，是苏轼的好友。此诗为苏轼刚结束贬谪黄州的生活回京担任翰林学士时所写。好头赤是马名。②优孟，战国时期楚国人，有辩才，长讽谏。楚庄王要求以大夫之礼安葬爱马，他却讽劝楚庄王将爱马葬在人腹肠之中，“以垄灶为椁，铜历为棺，赍以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光；葬于人之腹肠”(《史记·滑稽列传》)。③厚衣，用大火烧。槱(yǒu)，烤。历，即鬲，古代食器。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．第一、二句形象写出战马只能以粗粝果腹而瘦骨嶙峋，表现了战马的生活条件艰苦。B．第三、四句用夸张的修辞手法，生动刻画了战马奔驰如飞，踏坎坷如履平地的形象。C．第五、六句将战马与御马对比，突出御马好头赤雄壮威武的姿态和画家高超的技艺。D．最后两句用优孟给马选择安葬之地的典故，以马自喻，寄托诗人对人生的无限感慨。
解析：　[C项错误，将战马和御马对比是为了突出御马生活条件优越，只是去站站仪仗，每天饱食早卧，没有奔波劳碌之苦。]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8．【赏析语言风格题】请从“戏书”入手，结合全诗，分析这首诗的语言风格特点。答案：　①幽默风趣。诗歌用调侃的笔调写御马的命运，御马生前待遇优厚、荣耀威武，死后却难逃被人吃掉的结局，寓庄于谐，语言幽默风趣。②含蓄隽永。将弦外之音寄托在戏言之中，以马喻人，寄寓了无限的人生感慨；结尾用优孟的典故来写御马的结局，发人深思，回味无穷。③豪迈奔放。“蹄间三丈是徐行，不信天山有坑谷”等诗句用夸张的修辞、玩笑的口吻写出战马面对艰辛劳苦的乐观与旷达，语言豪迈奔放。
五、阅读下面这首宋词，完成9～10题。望江南·重九遇雨①□ 康与之重阳日，阴雨四效垂。戏马台②前泥拍肚，龙山会③上水平挤。直浸到东篱。茱萸胖，菊蕊湿滋滋。落帽孟嘉④寻篛笠，休官陶令觅蓑衣。都道不如归。
[注]　①据说这首词是南宋词人康与之“重九遇雨，奉敕口占”而成。②戏马台：项羽曾经的掠马台，宋武帝刘裕曾于重阳到此，置酒赋诗，后遂成为重九登高的胜地，见于《水经注·泗水》。③龙山会：桓温于重九日游龙山，宾客云集，互相调弄，以为韵事，见于《世说新语·识鉴》。④孟嘉：陪同桓温登龙山，帽子被风吹落，孙盛作诗嘲笑他，孟嘉提笔作文回敬，文采甚美，四座叹服。
9．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是A．“直浸到东篱”承接“阴雨”而来，为下片的“菊蕊”和“陶令”埋伏笔。B．全词多处运用典故，信手拈来，收到了“以简胜繁”的艺术效果。C．“茱萸胖，菊蕊湿滋滋”两句紧扣重阳习俗“插茱萸”“赏菊花”来写。D．全词围绕重阳遇雨来写，词的上片写淋雨的狼狈相，下片写猖獗的雨势。
解析：　 [词的上片写猖獗的雨势，下片写淋雨的狼狈相。]
10．【赏析语言风格题】这首词语言风格有怎样的特色？请结合词句简要分析。答案：　①雅俗融于一体。“戏马台”“龙山会”两个富有韵致的典故，配之以“泥拍肚”“水平挤”俗语，将雅俗融于一体，极尽夸张调侃。②诙谐幽默。词人借用“落帽孟嘉”“休官陶令”的典故，涂抹出重阳遇雨时的狼狈相，进行调侃和嘲弄，诙谐幽默。