初中人教部编版无言之美一等奖课件ppt

这是一份初中人教部编版无言之美一等奖课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，认识作者，关于作品，整体感知，引出话题，具体诠释，归纳结论，无言之美，精读探究，可以表达等内容，欢迎下载使用。

1.整体感知文章，理解“无言之美”。2.梳理行文思路，学习举例论证。3.学会欣赏艺术作品，提高审美修养。
朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。主要著作有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。他是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。
本文选自《朱光潜美学文集》，写于1924年，是朱光潜发表的第一篇美学文章。
问题：朱光潜是如何引出“无言”这一话题的？
文章以这一事例为引入，有什么好处呢？
问题：朱光潜先生是从哪几个方面来阐释“无言”能产生美的？
如何发现作者是从这四个方面来阐释“无言之美”的？
第⑻段：先从事实下手研究。譬如有一个荒村或任何物体， 摄影家把它照一幅相，美术家把它画一幅图……第⑼段：文学作品也是同样……第⑽段：在音乐里面，我们也有这种感想……第⑾段：雕刻塑像本来是无言的……
听读课文1—3自然段，说说这里除了引出“无言”这一概念外，还重点阐述了什么。
固定的有迹象的散碎的有限的
瞬息万变缥缈无踪混整的无限的
结合文章第8—12段所列举的绘画、文学、音乐、雕刻等各种事例，体会什么是“无言之美”。
照 片和实物两两相称不会有丝毫错误
图 画选择理想化材料画家人格参与其中
微雨从东来，好风与之俱
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 ——《琵琶行》
听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美。——《希腊花瓶歌》
无言之美： “说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。
问题：为了说明艺术创作中的“无言之美”，有必要列举这么多的例子吗？能否删减一些呢？