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高中数学新教材选择性必修第二册课件+讲义 第5章 习题课 函数的单调性的综合问题
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第5章 习题课 函数的单调性的综合问题高中数学新教材选择性必修第二册高考政策|高中“新”课程，新在哪里?1、科目变化：外语语种增加，体育与健康必修。第一，必修课程，由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习、全部考试。第二，选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置。第三，选修课程，由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习。2、课程类别变化，必修课程、选择性必修课程将成为高考考查范围。在毕业总学分不变的情况下，对原必修课程学分进行重构，由必修课程学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课程学分。3、学时和学分变化，高中生全年假期缩减到11周。4、授课方式变化，选课制度将全面推开。5、考试方式变化，高考统考科目由教育部命题，学业水平合格性、等级性考试由各省命题。1.进一步理解函数的导数和其单调性的关系.2.能求简单的含参的函数的单调区间以及根据函数的单调性求参 数的取值范围.随堂演练课时对点练一、求含参数的函数的单调区间二、由单调性求参数的取值范围三、函数图象的增长快慢的比较一、求含参数的函数的单调区间例1 讨论函数f(x)＝ ax2＋x－(a＋1)ln x(a≥0)的单调性.解 函数f(x)的定义域为(0，＋∞)，由f′(x)>0，得x>1；由f′(x)<0，得00，得x>1；由f′(x)<0，得00，且该函数在x＝0处连续，故不会影响该函数在R上是增函数.也就是说对于导函数有有限个等于0的点，不影响函数的单调性，其实即便是无数不连续的点使得f′(x)＝0，也不会影响函数的单调性，比如f(x)＝x－sin x，它的导函数f′(x)＝1－cos x≥0恒成立，当且仅当x＝2kπ，k∈Z时，f′(x)＝0，但这并不影响函数f(x)＝x－sin x在R上是增函数.问题2 对于函数y＝f(x)，f′(x)≥0是f(x)为增函数的充要条件吗？提示 不是，因为这里的“≥”有两层含义，大于或等于，对于这个复合命题而言，只要大于或等于这两个条件有一个成立，它就是真命题，如果f′(x)≥0成立的条件是f′(x)＝0，即该函数无单调递增区间.在某区间D上，若f′(x)>0⇒函数f(x)在D上 ；在某区间D上，若f′(x)<0⇒函数f(x)在D上 .若函数f(x)在D上单调递增⇒ ；若函数f(x)在D上单调递减⇒ .注意点：(1)一般采用分离参数的方法解决恒成立的问题；(2)m≥f(x)恒成立⇔m≥f(x)max；m≤f(x)恒成立⇔m≤f(x)min；(3)需要对等号进行单独验证.单调递增单调递减f′(x)≥0f′(x)≤0例2 已知函数f(x)＝ x3－ax，若函数f(x)是R上的增函数，求实数a的取值范围.解 f′(x)＝x2－a，因为f(x)是R上的增函数，故f′(x)＝x2－a≥0在R上恒成立，即a≤x2，所以a≤0.延伸探究 1.本例函数不变，若函数f(x)在[1，＋∞)上单调递增，求实数a的最大值.解 由题意f′(x)＝x2－a在[1，＋∞)有f′(x)＝x2－a≥0恒成立，即a≤x2恒成立，即a≤1，故实数a的最大值是1.2.本例函数不变，若函数f(x)在(2，＋∞)上单调递增，求实数a的取值范围.解 由题意f′(x)＝x2－a在(2，＋∞)上有f′(x)＝x2－a≥0恒成立，即a≤x2恒成立，即a≤4.反思感悟 (1)已知函数的单调性，求参数的取值范围，应用条件f′(x)≥0(或f′(x)≤0)，x∈(a，b)恒成立，利用分离参数或函数性质解出参数的取值范围(一般可用不等式恒成立的理论求解)，应注意参数的取值是f′(x)不恒等于0的参数的范围，然后检验参数取“＝”时是否满足题意.(2)若函数y＝f(x)在区间(a，b)上不单调，则转化为f′(x)＝0在(a，b)上有解(需验证解的两侧导数是否异号).跟踪训练2 (1)函数y＝ x3＋x2＋mx＋2是R上的单调函数，则m的取值范围是A.(－∞，1) B.(－∞，1]C.(1，＋∞) D.[1，＋∞)√解析 函数y＝ x3＋x2＋mx＋2是R上的单调函数，即y′＝x2＋2x＋m≥0或y′＝x2＋2x＋m≤0(舍)在R上恒成立，∴Δ＝4－4m≤0，解得m≥1.故选D.(2)若函数f(x)＝x3－12x在区间(k－1，k＋1)上不单调，则实数k的取值范围是A.(－∞，－3]∪[－1,1]∪[3，＋∞)B.(－3，－1)∪(1,3)C.(－2,2)D.不存在这样的实数k√解析 由题意得，f′(x)＝3x2－12＝0在区间(k－1，k＋1)上至少有一个实数根.又f′(x)＝3x2－12＝0的根为±2，且f′(x)在x＝2或－2两侧导数异号，而区间(k－1，k＋1)的区间长度为2，故只有2或－2在区间(k－1，k＋1)内，∴k－1<20，则f(x)单调递增，而导数值的大小不同决定了函数增长的快慢，显然f′(x)越大，函数f(x)增长的就越快；同样，若f′(x)<0，则f(x)单调递减，显然|f′(x)|越大，函数f(x)递减的就越快.函数图象的变化趋势与导数的绝对值的大小的关系一般地，设函数y＝f(x)，在区间(a，b)上：注意点：分析图象的变化与导数的绝对值的大小关系.例3 如图所示为函数y＝f(x)，y＝g(x)的导函数的图象，那么y＝f(x)，y＝g(x)的图象可能是√解析 由导函数的图象，可知两个函数在x0处切线斜率相同，可以排除A，B，C答案.反思感悟 如果一个函数在某一范围内导数的绝对值较大，那么函数在这个范围内变化得较快，这时函数的图象就比较“陡峭”(向上或向下)；反之，函数在这个范围内变化得较慢，函数的图象就比较“平缓”.跟踪训练3 若函数y＝f(x)的导函数在区间[a，b]上是增函数，则函数y＝f(x)在区间[a，b]上的图象可能是√解析 ∵函数y＝f(x)的导函数在区间[a，b]上是增函数，∴对任意的a＜x1＜x2＜b，有f′(a)f′(x2)；对于C，对任意的a＜x1＜x2＜b，都有f′(x1)＝f′(x2)；对于D，对任意的x∈[a，b]，f′(x)不满足逐渐递增的条件，故选A.1.知识清单：(1)求含参函数的单调区间.(2)由单调性求参数的取值范围.(3)函数图象增长快慢的比较.2.方法归纳：分类讨论、数形结合.3.常见误区：求参数的取值范围时容易忽略对端点值的讨论.12341.函数y＝f(x)的图象如图所示，则导函数y＝f′(x)的图象的大致形状是√解析 由已知图象可知，f(x)先减后增再单调性不变，则f′(x)先小于零后大于零最后等于0.12342.若函数f(x)＝ax3－x在R上为减函数，则A.a≤0 B.a<1C.a<2 D.a≤解析 ∵f′(x)＝3ax2－1≤0恒成立，∴a≤0.√1234解析 若函数f(x)有3个单调区间，则f′(x)＝4x2－4ax－(a－2)有2个零点，故Δ＝16a2＋16(a－2)＞0，解得a＞1或a＜－2.√1234(－∞，－1]1234解析 ∵f(x)在(－1，＋∞)上单调递减，∴f′(x)≤0在(－1，＋∞)上恒成立.即b≤x(x＋2)在(－1，＋∞)上恒成立.设g(x)＝x(x＋2)＝(x＋1)2－1，则当x>－1时，g(x)>－1，∴b≤－1.123456789101112131415161.设函数f(x)＝2x＋sin x，则A.f(1)>f(2) B.f(1)0，故f(x)是R上的增函数，故f(1)0时，有f′(x)>0，g′(x)>0，则当x<0时，有A.f′(x)>0，g′(x)>0 B.f′(x)>0，g′(x)<0C.f′(x)<0，g′(x)>0 D.f′(x)<0，g′(x)<0√解析 由已知，得f(x)为奇函数，g(x)为偶函数.∵当x>0时，f′(x)>0，g′(x)>0，∴f(x)，g(x)在(0，＋∞)上均单调递增，∴f(x)在(－∞，0)上单调递增，g(x)在(－∞，0)上单调递减，∴当x<0时，f′(x)>0，g′(x)<0.123456789101112131415165.设f′(x)是函数f(x)的导函数，将y＝f(x)和y＝f′(x)的图象画在同一个直角坐标系中，下列选项不正确的是√解析 检验易知A，B，C均适合，D选项y＝f(x)和y＝f′(x)在整个定义域内具有完全相同的走势，不具有这样的函数，故选D.123456789101112131415166.(多选)函数f(x)＝ ax2－(a＋2)x＋2ln x单调递增的必要不充分条件有A.a≥2 B.a＝2C.a≥1 D.a>2√√12345678910111213141516即ax2－(a＋2)x＋2≥0在区间(0，＋∞)上恒成立，①当a＝0时，－2x＋2≥0⇒x≤1，不满足题意；12345678910111213141516则Δ＝(a＋2)2－8a＝(a－2)2≤0⇒a＝2，故选AC.1234567891011121314151612345678910111213141516解析 f′(x)＝[x2＋(m＋2)x＋m]ex，12345678910111213141516[－5,5]解析 ∵f(x)在(－1，1)上单调递减，∴f′(x)＝x2＋mx－6≤0在(－1，1)上恒成立，又f′(x)＝x2＋mx－6是开口向上的二次函数，为使f′(x)≤0在(－1，1)上恒成立，123456789101112131415169.试求函数f(x)＝kx－ln x的单调区间.12345678910111213141516解 函数f(x)＝kx－ln x的定义域为(0，＋∞)，当k≤0时，kx－1<0，∴f′(x)<0，则f(x)在(0，＋∞)上单调递减.12345678910111213141516综上所述，当k≤0时，f(x)的单调递减区间为(0，＋∞)，无单调递增区间；1234567891011121314151610.已知函数f(x)＝x3＋ax2－a2x＋2.(1)若a＝1，求曲线y＝f(x)在点(1，f(1))处的切线方程；解 ∵a＝1，∴f(x)＝x3＋x2－x＋2，∴f′(x)＝3x2＋2x－1，∴f′(1)＝4.又f(1)＝3，∴切点坐标为(1,3)，∴所求切线方程为y－3＝4(x－1)，即4x－y－1＝0.12345678910111213141516(2)求函数f(x)的单调区间.12345678910111213141516解 f′(x)＝3x2＋2ax－a2＝(x＋a)(3x－a)，当a＝0时，f′(x)＝3x2≥0恒成立，故f(x)在R上单调递增；1234567891011121314151612345678910111213141516当a＝0时，f(x)在R上单调递增.1234567891011121314151611.若函数f(x)＝(x2－cx＋5)ex在区间 上单调递增，则实数c的取值范围是A.(－∞，2] B.(－∞，4]C.(－∞，8] D.[－2,4]√12345678910111213141516解析 易得f′(x)＝[x2＋(2－c)x－c＋5]ex.当且仅当x＝1时等号成立，∴c≤4.12345678910111213141516√12345678910111213141516解析 若图中实线部分曲线为函数y＝f(x)的图象，则虚线部分曲线为导函数y＝f′(x)的图象，由导函数y＝f′(x)的图象可知，函数y＝f(x)在区间(0，4)上的单调递减区间为(0，2)，但函数y＝f(x)在区间(0，2)上不单调，不符合题意；若图中实线部分曲线为导函数y＝f′(x)的图象，12345678910111213141516√12345678910111213141516令h(x)＝2x2－2bx＋1，1234567891011121314151614.已知函数f(x)＝x3－12x，若f(x)在区间(2m，m＋1)上单调递减，则实数m的取值范围是________.[－1,1)解析 令f′(x)≤0，即3x2－12≤0，解得－2≤x≤2.∴f(x)的单调递减区间为[－2,2]，由题意得(2m，m＋1)⊆[－2,2]，12345678910111213141516√解析 由f(x)＝ax3＋x2＋5x－1，得f′(x)＝3ax2＋2x＋5，此时函数f(x)＝ax3＋x2＋5x－1恰有3个单调区间；此时函数f(x)＝ax3＋x2＋5x－1恰有3个单调区间.123456789101112131415161234567891011121314151612345678910111213141516当f′(x)>0时，解得－11.故函数f(x)的单调递增区间是(－1,1)，单调递减区间是(1，＋∞).12345678910111213141516(2)若函数f(x)在区间[1，＋∞)上单调递减，求实数a的取值范围.解 因为函数f(x)在区间[1，＋∞)上单调递减，易求得在区间[1，＋∞)上，g′(x)>0，故g(x)在区间[1，＋∞)上单调递增，12345678910111213141516课程结束高中数学新教材选择性必修第二册
第5章 习题课 函数的单调性的综合问题高中数学新教材选择性必修第二册高考政策|高中“新”课程，新在哪里?1、科目变化：外语语种增加，体育与健康必修。第一，必修课程，由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习、全部考试。第二，选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置。第三，选修课程，由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习。2、课程类别变化，必修课程、选择性必修课程将成为高考考查范围。在毕业总学分不变的情况下，对原必修课程学分进行重构，由必修课程学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课程学分。3、学时和学分变化，高中生全年假期缩减到11周。4、授课方式变化，选课制度将全面推开。5、考试方式变化，高考统考科目由教育部命题，学业水平合格性、等级性考试由各省命题。1.进一步理解函数的导数和其单调性的关系.2.能求简单的含参的函数的单调区间以及根据函数的单调性求参 数的取值范围.随堂演练课时对点练一、求含参数的函数的单调区间二、由单调性求参数的取值范围三、函数图象的增长快慢的比较一、求含参数的函数的单调区间例1 讨论函数f(x)＝ ax2＋x－(a＋1)ln x(a≥0)的单调性.解 函数f(x)的定义域为(0，＋∞)，由f′(x)>0，得x>1；由f′(x)<0，得0
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