资料中包含下列文件，点击文件名可预览资料内容
还剩20页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
初中语文人教部编版八年级上册第五单元口语交际 复述与转述优质课件ppt
展开
这是一份初中语文人教部编版八年级上册第五单元口语交际 复述与转述优质课件ppt，文件包含核心素养部编版初中语文八上第五单元口语交际《复述与转述》pptx、核心素养部编版初中语文八上第五单元口语交际《复述与转述》教学设计doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。
复述与转述
口语交际
俗话说眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传说者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别。那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？ 今天，我们就一起来学习复述与转述，从中找到答案吧。
导入新课
1.了解复述、转述的含义和区别，掌握详细复述、简要复述和转述的基本技巧。2.运用复述与转述的技巧，用标准普通话进行简要复述与转述。3.善于倾听，把握要点，勤于总结，培养良好的语言表达能力。
交际目标
阅读课本121页—122页的内容，归纳复述和转述的概念及注意事项。 学习过程中，注意圈点勾画。
自主学习
一、复述
1.什么是复述？复述有什么意义？
复述是指在理解、吸收的基础上，把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。一般有详细复述与简要复述两种。 详细复述：要求基本保留原材料内容，按原材料的顺序、结构等，把内容完整、详细地说出来。 简要复述：要求在总体把握原材料的基础上，保留主要内容，缩减次要内容，也就是存干去枝。这需要对原材料进行分析，叙述时要注意把握主要信息和脉络，还要辨明次要信息。
交际指导
复述是语文必须重点训练的基本功。练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力。
2.分析复述的侧重点。
记叙性的材料，要抓住主要人物，按事情的主线叙述；议论性的材料，要针对主要观点和论据做陈述；说明性的材料，可抓住事物的主要特征来说。一些优美的修辞或者连接性的段落，均可舍去。
3.复述的方法。
（1）仔细听、看材料，熟悉原文（2）整合材料（3）记忆关键词语（4）编写提纲（5）尝试复述
4.复述注意事项有哪些？
小试牛刀
原文： 鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。 有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
复述示例： 鲁迅（人物）在绍兴乡村教书时（时间、地点），有一天到朋友家谈话很晚才回家（起因），他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚（经过），发现是个盗墓的（结果）。
谁的狗聪明有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。 他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。 医生的狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生 给了它一些饼干作为奖励。 建筑师的狗从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型， 建筑师也给了它一些饼干作为奖励。 最后，律师的狗出场了，它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两 只狗便把饼干都给了它。律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾 问了。要求听完后进行复述，语言可更幽默或个性化。(注意：字数不可超过原文)
谁的狗聪明复述示例：一个医生、一个建筑师和一个律师想比一下谁的狗最聪明。医生的狗衔来一些骨头在地上摆了一幅人体骨骼图。建筑师的狗 衔来一些树枝在地上搭了一个艾菲尔铁塔的模型，医生和建筑师给了他们的狗一些饼干作为奖励。律师的狗与医生和建筑师的狗交谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。律师说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
复述要转换为自己的语言。
二、转述1.什么是转述? “捎话儿”。转述指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。也就是改造性复述。大体有以下几种情况：（1）时空与人称的转换。 同样一件事，今天说与明天说，在这里说与在那里说，跟这个人说与跟那个人说，时间词、方位词、人称词都必须跟着转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。（2）内容侧重点的转换。 在重述某一语言材料时，目的不全在于如实地传达它的本意，而是要借它来表达自己的某种意念，这就要作内容侧重点上的转换。
（3）体式与风格的转换。 不同场合有不同的要求，不同对象也有不同的需要，在重述某一语言材料时，要根据特定的需要作体式或风格的转换。如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言，而要转换成现代语言；如果原材料内容深奥，做普及宣传时就得“深入浅出”；如果原材料只是个梗概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过想象适当增添一些情节和细节……2.转述注意： 转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。 3.转述要求：（1）转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。（2）转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。（3）转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
小试牛刀
情境一： 小青晚上动身去广州探亲，小强去送行。小青说：“我从图书馆的陈叔叔那里借的书，请你明天代我去还，代我好好谢谢他。”假如你是小强，第二天把书还给陈叔叔时，你应该怎么说？
示例：陈叔叔您好，小青昨天去了广州，她托我把书还给您，还要谢谢您！
（解析：转述别人的话要注意时间和人称的变化，注意礼貌用语。先交代事由，再说转述的内容 。）
情境二： 王老师在办公室看见扎西，对他说：“请你帮忙告诉五班的语文课代表顿珠第二节课下课以后，到我这里来一趟。
示例：顿珠，王老师让你第二节课下课以后到他的办公室去一趟。
（解析：转述别人的话要注意地点的变化。）
邻居王大爷想去一趟上海，假设你已帮他买好了高铁车票，准备把车票交给王大爷。请根据下面提供的车票，告诉王大爷主要的乘车信息，并提醒他带好身份证，提前半小时到达高铁车站。请你写出这段话，100字左右。
示例：王大爷，我已帮您买好了一张从金华到上海虹桥的G1384次列车的车票，开车时间是6月16日上午10点34分，请您带好身份证并提前半小时到达金华高铁站，从10号北进站口上车，您的座位是14号车厢08C号，祝您旅途愉快！
三、复述与转述的基本要求 复述和转述的基本要求是“完整准确，突出要点”。复述的重点在说出读物的内容。1.“完整”就是不支离破碎，不断章取义；“准确”，就是忠实于原文2.“突出要点”，就是抓住能够统领全文或话语的中心词。四、复述与转述的区别1.复述重在“复”，转述重在“转”；2.复述重在“保值”——保持原汁原味但又不是简单的复制粘贴，转述重在“保真”——重在真实、准确地传递信息；3.复述重在知识的巩固和运用，转述重在学会与人沟通——换句话说，复述重在能力，转述也涉及个人品质；4.复述可以创新，转述只能遵循原意。
综合性学习 近视是中学生绕不开的话题，为此，八(1)班将开展“未来之光——护眼行动”的主题活动，请你完成以下任务。
小试牛刀
【请你调查】（1）围绕本次活动主题，我们准备对八年级部分学生进行问卷调查，请你为问卷设计两个问题。【请你转述】(2)班主任王老师对金晶同学说:“我们班想举办一次‘眼健康科普’讲座，听说你的邻居李叔叔是眼科专家，我想邀请他后天下午两点半到班上来做这次讲座，你问问他能来吗?”第二天，金晶应该怎样向李叔叔转述王老师的话?
答案示例：
(1)示例1：你认为导致近视的原因有哪些? 示例2：你知道预防近视的措施有哪些? 示例3：为保护视力，你会做些什么?（要求：①围绕“未来之光——护眼行动”这一主题；②以问题形式呈现；③两个问题指向不同。）
（2）李叔叔，您好!我们班明天下午两点半将举办一次“眼健康科普”讲座。我们班主任王老师想邀请您来做这次讲座，不知您能否在百忙中抽出时间来?
1.复述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。 2.复述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。 3.转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
活动要求
口语实践
一 老师读一段故事，学生先在小组内练习详细复述和简要复述。老师根据故事的内容、主题提出简要复述的不同要求，每个小组推荐一名代表在班里进行复述。注意详细复述和简要复述的异同。
战国时期，燕国寿陵地方有一位少年，不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等。他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。 无意中，他听说赵国都城邯郸的人特别有风度，走起路来，姿势优雅，洒脱自如，特别好看。于是这位燕国青年决定要去赵国学邯郸人走路的姿势。他不顾家人的反对，带上盘缠，跋涉千里，专程赶到邯郸一心要学邯郸人走路的样子。 他来到大街上，看着来来往往的人群，看得他都发了呆，不知该怎样迈开步子。这时，迎面走来一个人，年龄和这位燕国青年相仿，那走路的样子实在令人羡慕。于是等那人走过，燕国青年便跟在他后面摹仿，那人迈左脚，燕国青年也迈左脚，那人迈右脚，燕国青年也迈右脚，稍一不留心，他就搞乱了左右，搞得他十分紧张，哪还顾得了什么姿势眼看那人越
走越远，燕国青年渐渐跟不上了， 他只好又回到原地。接着他又盯住了一个年纪稍大的人，他又跟在别人身后学走路，引得街上的人都停下脚步观看，有的人还捂着嘴笑。几天下来，他累得腰酸腿疼，但学去学来总是学不像。 过了好几个月，燕国青年越学越差劲，不仅连邯郸人的走法没学会，而且还把自己原来是怎么走路的也全忘了。眼看盘缠已经花光，自己一无所获，他十分沮丧，于是只好回家了。可是他又忘了自己原来是怎样走路的，竟然迈不开步子了。无奈，燕国青年只好在地上爬着回去，那样子好不狼狈。
复述示例 战国时期（时间），燕国寿陵有个青年人（人物），缺乏自信心，他听说赵国都城邯郸（地点）的人特别有风度，专程赶到邯郸学邯郸人走路的样子（起因），过了好几个月，燕国青年越学越差劲，不仅连邯郸人的走法没学会，而且还把自己原来是怎么走路的也全忘了（经过），无奈，燕国青年只好在地上爬着回去（结果）。
二 根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。
示例【情景一】刘宇：李晨，我想请你帮我个忙。李晨：什么事呀？只要我能办到，一定尽力帮你！刘宇：是这样的，张明的爸妈给他买了一辆新自行车，那辆车特别好看， 我很想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说。你跟他是好朋友， 你能不能帮我跟他说一下?李晨：没问题，我帮你问问他。刘宇：谢谢你，李晨。
【情景二】李晨：张明，你的新自行车真漂亮，刘宇很想骑一次，但他又不好意思跟你说，让我替他问问你可不可以借他骑一次?张明：可以啊，大家都是同学，这不算什么。明天正好是周末，你告诉他，明天上午九点来我家小区找我骑车吧。李晨：好的，谢谢你，我一定转告他。
【情景三】李晨：刘宇，你的想法我和张明说了，张明很爽快地同意了。他约你明天上午九点到他家小区去骑车。刘宇：那太好了！真的很感谢你！李晨：别客气，咱们都是同学，互相帮助是应该的。
三 下面是意大利作家卡尔维诺描述的经典作品的特征。阅读后，请用你自己的话告诉同学什么是经典。1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正读……”的书。2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。3.一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。4.一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。5.一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。6.经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。（摘自卡尔维诺《为什么读经典》） 经典是初读如同重温、重读又好像初读那样特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长，在蔓延，你必须自己读才能发现，而且不论你何时读，都不会觉得晚。
在本课学习中，同学们对复述和转述有了一定的认识。在练习过程中锻炼了我们的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力，提升了我们在人际交往中的交流沟通能力。在以后的学习和社会生活中，我们要用所学知识去正确地表达。
本课小结
1.看一部电影或读一部小说，然后复述故事梗概（在班上交流）。2.把今天口语交际课的内容转述给家长，把爸爸妈妈对你的评价，明天上课时转述给老师。
作业布置
复述与转述
口语交际
俗话说眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传说者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别。那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？ 今天，我们就一起来学习复述与转述，从中找到答案吧。
导入新课
1.了解复述、转述的含义和区别，掌握详细复述、简要复述和转述的基本技巧。2.运用复述与转述的技巧，用标准普通话进行简要复述与转述。3.善于倾听，把握要点，勤于总结，培养良好的语言表达能力。
交际目标
阅读课本121页—122页的内容，归纳复述和转述的概念及注意事项。 学习过程中，注意圈点勾画。
自主学习
一、复述
1.什么是复述？复述有什么意义？
复述是指在理解、吸收的基础上，把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。一般有详细复述与简要复述两种。 详细复述：要求基本保留原材料内容，按原材料的顺序、结构等，把内容完整、详细地说出来。 简要复述：要求在总体把握原材料的基础上，保留主要内容，缩减次要内容，也就是存干去枝。这需要对原材料进行分析，叙述时要注意把握主要信息和脉络，还要辨明次要信息。
交际指导
复述是语文必须重点训练的基本功。练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力。
2.分析复述的侧重点。
记叙性的材料，要抓住主要人物，按事情的主线叙述；议论性的材料，要针对主要观点和论据做陈述；说明性的材料，可抓住事物的主要特征来说。一些优美的修辞或者连接性的段落，均可舍去。
3.复述的方法。
（1）仔细听、看材料，熟悉原文（2）整合材料（3）记忆关键词语（4）编写提纲（5）尝试复述
4.复述注意事项有哪些？
小试牛刀
原文： 鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。 有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
复述示例： 鲁迅（人物）在绍兴乡村教书时（时间、地点），有一天到朋友家谈话很晚才回家（起因），他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚（经过），发现是个盗墓的（结果）。
谁的狗聪明有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。 他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。 医生的狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生 给了它一些饼干作为奖励。 建筑师的狗从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型， 建筑师也给了它一些饼干作为奖励。 最后，律师的狗出场了，它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两 只狗便把饼干都给了它。律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾 问了。要求听完后进行复述，语言可更幽默或个性化。(注意：字数不可超过原文)
谁的狗聪明复述示例：一个医生、一个建筑师和一个律师想比一下谁的狗最聪明。医生的狗衔来一些骨头在地上摆了一幅人体骨骼图。建筑师的狗 衔来一些树枝在地上搭了一个艾菲尔铁塔的模型，医生和建筑师给了他们的狗一些饼干作为奖励。律师的狗与医生和建筑师的狗交谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。律师说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
复述要转换为自己的语言。
二、转述1.什么是转述? “捎话儿”。转述指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。也就是改造性复述。大体有以下几种情况：（1）时空与人称的转换。 同样一件事，今天说与明天说，在这里说与在那里说，跟这个人说与跟那个人说，时间词、方位词、人称词都必须跟着转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。（2）内容侧重点的转换。 在重述某一语言材料时，目的不全在于如实地传达它的本意，而是要借它来表达自己的某种意念，这就要作内容侧重点上的转换。
（3）体式与风格的转换。 不同场合有不同的要求，不同对象也有不同的需要，在重述某一语言材料时，要根据特定的需要作体式或风格的转换。如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言，而要转换成现代语言；如果原材料内容深奥，做普及宣传时就得“深入浅出”；如果原材料只是个梗概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过想象适当增添一些情节和细节……2.转述注意： 转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。 3.转述要求：（1）转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。（2）转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。（3）转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
小试牛刀
情境一： 小青晚上动身去广州探亲，小强去送行。小青说：“我从图书馆的陈叔叔那里借的书，请你明天代我去还，代我好好谢谢他。”假如你是小强，第二天把书还给陈叔叔时，你应该怎么说？
示例：陈叔叔您好，小青昨天去了广州，她托我把书还给您，还要谢谢您！
（解析：转述别人的话要注意时间和人称的变化，注意礼貌用语。先交代事由，再说转述的内容 。）
情境二： 王老师在办公室看见扎西，对他说：“请你帮忙告诉五班的语文课代表顿珠第二节课下课以后，到我这里来一趟。
示例：顿珠，王老师让你第二节课下课以后到他的办公室去一趟。
（解析：转述别人的话要注意地点的变化。）
邻居王大爷想去一趟上海，假设你已帮他买好了高铁车票，准备把车票交给王大爷。请根据下面提供的车票，告诉王大爷主要的乘车信息，并提醒他带好身份证，提前半小时到达高铁车站。请你写出这段话，100字左右。
示例：王大爷，我已帮您买好了一张从金华到上海虹桥的G1384次列车的车票，开车时间是6月16日上午10点34分，请您带好身份证并提前半小时到达金华高铁站，从10号北进站口上车，您的座位是14号车厢08C号，祝您旅途愉快！
三、复述与转述的基本要求 复述和转述的基本要求是“完整准确，突出要点”。复述的重点在说出读物的内容。1.“完整”就是不支离破碎，不断章取义；“准确”，就是忠实于原文2.“突出要点”，就是抓住能够统领全文或话语的中心词。四、复述与转述的区别1.复述重在“复”，转述重在“转”；2.复述重在“保值”——保持原汁原味但又不是简单的复制粘贴，转述重在“保真”——重在真实、准确地传递信息；3.复述重在知识的巩固和运用，转述重在学会与人沟通——换句话说，复述重在能力，转述也涉及个人品质；4.复述可以创新，转述只能遵循原意。
综合性学习 近视是中学生绕不开的话题，为此，八(1)班将开展“未来之光——护眼行动”的主题活动，请你完成以下任务。
小试牛刀
【请你调查】（1）围绕本次活动主题，我们准备对八年级部分学生进行问卷调查，请你为问卷设计两个问题。【请你转述】(2)班主任王老师对金晶同学说:“我们班想举办一次‘眼健康科普’讲座，听说你的邻居李叔叔是眼科专家，我想邀请他后天下午两点半到班上来做这次讲座，你问问他能来吗?”第二天，金晶应该怎样向李叔叔转述王老师的话?
答案示例：
(1)示例1：你认为导致近视的原因有哪些? 示例2：你知道预防近视的措施有哪些? 示例3：为保护视力，你会做些什么?（要求：①围绕“未来之光——护眼行动”这一主题；②以问题形式呈现；③两个问题指向不同。）
（2）李叔叔，您好!我们班明天下午两点半将举办一次“眼健康科普”讲座。我们班主任王老师想邀请您来做这次讲座，不知您能否在百忙中抽出时间来?
1.复述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。 2.复述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。 3.转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
活动要求
口语实践
一 老师读一段故事，学生先在小组内练习详细复述和简要复述。老师根据故事的内容、主题提出简要复述的不同要求，每个小组推荐一名代表在班里进行复述。注意详细复述和简要复述的异同。
战国时期，燕国寿陵地方有一位少年，不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等。他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。 无意中，他听说赵国都城邯郸的人特别有风度，走起路来，姿势优雅，洒脱自如，特别好看。于是这位燕国青年决定要去赵国学邯郸人走路的姿势。他不顾家人的反对，带上盘缠，跋涉千里，专程赶到邯郸一心要学邯郸人走路的样子。 他来到大街上，看着来来往往的人群，看得他都发了呆，不知该怎样迈开步子。这时，迎面走来一个人，年龄和这位燕国青年相仿，那走路的样子实在令人羡慕。于是等那人走过，燕国青年便跟在他后面摹仿，那人迈左脚，燕国青年也迈左脚，那人迈右脚，燕国青年也迈右脚，稍一不留心，他就搞乱了左右，搞得他十分紧张，哪还顾得了什么姿势眼看那人越
走越远，燕国青年渐渐跟不上了， 他只好又回到原地。接着他又盯住了一个年纪稍大的人，他又跟在别人身后学走路，引得街上的人都停下脚步观看，有的人还捂着嘴笑。几天下来，他累得腰酸腿疼，但学去学来总是学不像。 过了好几个月，燕国青年越学越差劲，不仅连邯郸人的走法没学会，而且还把自己原来是怎么走路的也全忘了。眼看盘缠已经花光，自己一无所获，他十分沮丧，于是只好回家了。可是他又忘了自己原来是怎样走路的，竟然迈不开步子了。无奈，燕国青年只好在地上爬着回去，那样子好不狼狈。
复述示例 战国时期（时间），燕国寿陵有个青年人（人物），缺乏自信心，他听说赵国都城邯郸（地点）的人特别有风度，专程赶到邯郸学邯郸人走路的样子（起因），过了好几个月，燕国青年越学越差劲，不仅连邯郸人的走法没学会，而且还把自己原来是怎么走路的也全忘了（经过），无奈，燕国青年只好在地上爬着回去（结果）。
二 根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。
示例【情景一】刘宇：李晨，我想请你帮我个忙。李晨：什么事呀？只要我能办到，一定尽力帮你！刘宇：是这样的，张明的爸妈给他买了一辆新自行车，那辆车特别好看， 我很想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说。你跟他是好朋友， 你能不能帮我跟他说一下?李晨：没问题，我帮你问问他。刘宇：谢谢你，李晨。
【情景二】李晨：张明，你的新自行车真漂亮，刘宇很想骑一次，但他又不好意思跟你说，让我替他问问你可不可以借他骑一次?张明：可以啊，大家都是同学，这不算什么。明天正好是周末，你告诉他，明天上午九点来我家小区找我骑车吧。李晨：好的，谢谢你，我一定转告他。
【情景三】李晨：刘宇，你的想法我和张明说了，张明很爽快地同意了。他约你明天上午九点到他家小区去骑车。刘宇：那太好了！真的很感谢你！李晨：别客气，咱们都是同学，互相帮助是应该的。
三 下面是意大利作家卡尔维诺描述的经典作品的特征。阅读后，请用你自己的话告诉同学什么是经典。1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正读……”的书。2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。3.一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。4.一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。5.一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。6.经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。（摘自卡尔维诺《为什么读经典》） 经典是初读如同重温、重读又好像初读那样特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长，在蔓延，你必须自己读才能发现，而且不论你何时读，都不会觉得晚。
在本课学习中，同学们对复述和转述有了一定的认识。在练习过程中锻炼了我们的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力，提升了我们在人际交往中的交流沟通能力。在以后的学习和社会生活中，我们要用所学知识去正确地表达。
本课小结
1.看一部电影或读一部小说，然后复述故事梗概（在班上交流）。2.把今天口语交际课的内容转述给家长，把爸爸妈妈对你的评价，明天上课时转述给老师。
作业布置
相关课件
人教部编版八年级下册口语交际 即席讲话完美版ppt课件： 这是一份人教部编版八年级下册口语交际 即席讲话完美版ppt课件，文件包含核心素养部编版初中语文八下第五单元口语交际《即席讲话》pptx、核心素养部编版初中语文八下第五单元口语交际《即席讲话》课件+教案+素材教学设计doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共30页， 欢迎下载使用。
语文口语交际 应对优质课课件ppt： 这是一份语文口语交际 应对优质课课件ppt，文件包含核心素养部编版初中语文八下第一单元口语交际《应对》pptx、核心素养部编版初中语文八下第一单元《应对》教学设计doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共35页， 欢迎下载使用。
人教部编版八年级上册第六单元写作 表达要得体一等奖课件ppt： 这是一份人教部编版八年级上册第六单元写作 表达要得体一等奖课件ppt，文件包含核心素养部编版初中语文八上第六单元写作《表达要得体》pptx、核心素养部编版初中语文八上第六单元写作《表达要得体》教学设计doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共52页， 欢迎下载使用。
