初中历史人教部编版七年级上册第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第二课 原始农耕生活教学设计

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第二课 原始农耕生活

教案

教参教学目标

知识与能力:

了解半坡居民、河姆渡人的生活特点，知道原始农业的兴起及其重要意义。初步学习对具体历史资料进行归纳、 概括、分析、比较，得出历史结论的历史思维方法。

过程与方法:

识读《半坡居民半地穴式圆形房屋复原图》和《河姆渡人的干栏式建筑复原图》，形象地掌握半坡居民和河姆渡 人房屋的特点；通过概括、比较，弄清半坡居民和河姆渡人生活的特点。

情感态度与价值观:

认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与取得的成就，产生崇敬之情，从而达到对祖国悠久历史的认同 和尊重。

教参重难点：半坡居民、河姆渡居民的农耕生活，是本课的重点和核心内容。原始农业的发展，是本课的难点。

一、教学目标

知识与能力：了解半坡居民、河姆渡居民的生活 ;原始农业，知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。

过程与方法：识读图片，总结半坡居民和河姆渡人房屋的特点，掌握识图的基本方法，通过概括、比较，弄清半坡 居民和河姆渡人生活的特点，发展简单的或主要的历史结论的能力。

情感态度与价值观：

认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与取得的成就，产生崇敬之情，从而达到对祖国悠久历史的认同和尊 重。

二、教学重难点

重点：半坡居民、河姆渡居民的农耕生活   难点：原始农业的发展

三、教学方法

讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。

四、新课讲授

创设情境，导入新课

假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集、捕捉食物为生有哪些不便之处？有什么方法能让原始人的生 活更有保障？ 由此导入新课

（一）原始农业的发展

1 、农耕之时：出示时间轴和遗址稻谷、粟黍图片，明确原始农业出现发展时间。

2 、农耕之器：出示刀耕火种到耒耜耕种的图片，明确出示旧石器时代的刮削器到新石器时代的磨制石器，再到现在 的耒耜图片，生产工具得到不断发展，逐步符合生产生活的需求。

3 、农耕之食：出示《中国原始农耕时代重要遗址图》和玉蟾岩遗址稻谷（南方）和东胡林遗址粟和黍遗物（北方） 图片；出示舞阳贾湖遗址的骨笛，炭化稻粒和家猪骨骼和裴李岗遗址出土羊头猪雕塑图片； 明确世界上最早的栽培

稻、粟和黍均发现于中国；家畜饲养也开始出现

4 、小组讨论总结原始农业兴起和发展的标志和意义。

（二）农耕代表

1 、播放纪录片，观看视频初步了解河姆渡人和半坡居民时间地点，生活方式等基本信息

2 、阅读课本，进一步归纳对比。

3 、同学角色扮演，作为河姆渡人与半坡居民自我介绍。通过角色扮演，对比二者异同。

4 、出示《中国农耕时代重要遗址图》，标注中国其余农耕遗址文明，出示材料，进一步引出中华文明的多元一体， 农耕文明是中华文明之源。

五、小结和作业

教师小结：从长江以南到黄土高原，从南方之稻到北方粟黍，原始的先民们凭借着自身的勤劳与智慧，在艰苦的生 产生活中摸索出了生存和发展的经验，文明之火开始在中华大地上星星点点地亮起。

课后作业：无

六、板书设计

同学们，上节课我们学习了我国早期人类的历史，了解了他们是以采集和狩猎为生。但大家想想，单纯地依靠采集 和狩猎来获取食物，会有哪些不足之处？有同学说冬天食物匮乏，会经常挨饿；有时为了获得食物要走到很远的地 方。那有什么好的方法能让原始人的生活有保障呢对，可以种地、储存粮食，留到食物短缺的时候再吃。同学们说 得非常好！进行农业生产，饲养家畜，是解决食物来源不稳定问题的最好办法。农耕是原始人类改善生存状态的关 键。今天，我们一起来学习第 2 课《原始农耕生活》，一起去了解原始农业的发展吧。（板书 2  原始农耕生活）

首先请同学们对于课本做一个小小预习，找一找原始农业出现的时间是什么时候呢？（板书 农耕 之时）第三排这 位同学你来说，这位同学说大约两万年前，我国先民就开始对一些野生的植物进行管理，距今一万年左右，我国出 现了最早的人工栽培的农作物。好，请坐。那当时的生产工具有何变化，大家可以观察老师出示的刀耕火种和耒耜 耕种的图片，有谁发现不同吗？（板书 之器）第一排这位女同学，你来说，好，请坐。这位同学谈到在之前学习早 期人类时是旧石器时代，使用的是打制石器，较为粗糙，刀耕火种，产出较少；而在一万年前进入到新石器时代， 使用磨制石器，并有耒耜生产工具得到不断发展，逐步符合生产生活的需求，这促进了原始农业的发展，使得种植 收获提高。那原始农业都种植些什么呢？都是以什么为食物？大家把目光放到老师出示的地图和图片材料上，来寻 找问题答案。（板书 之食）有哪位同学可以说一说？蓝衣服这位男同学你的手举得最高，你来说，这位同学谈到通 过观察玉蟾岩遗址稻谷和东胡林遗址粟和黍遗物图片， 以及《中国原始农耕时代重要遗址图》寻找位置可以发现， 当时在北方先民开始种植粟黍，在长江中下游开始栽培稻。回答的很准确，请坐。还有同学有进一步想法吗？靠窗 这位同学，这位同学谈到观察贾湖遗址的骨笛，家猪骨骼和裴李岗遗址出土羊头猪雕塑图片，他了解到当时家畜的 饲养也开始出现。请坐。同学们分析很正确。

同学们， 目前世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国；稻、粟、黍的人工栽培，是我们祖先为人类文明做出的 重要贡献。那原始农业的兴起和发展的重要标志是什么？又有何重要意义呢？这个问题有些难度，同学们可以结合 老师出示的材料进行小组讨论。同学们讨论的声音小下来了，刚刚三组同学讨论的最激烈，那请三组派代表来分享 一下你们讨论结果吧。好，请坐，三组同学谈到通过图片和材料了解到我国远古居民慢慢学会种植和饲养后，摆脱 单纯依靠自然供给食物的状态，农业耕作的出现使人类得以更好地生存繁衍，从而过上了定居的生活，出现了聚落； 农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展是原始农业兴起的重要标志，原始农业为古代文明社会的 形成奠定了重要的物质基础。

而原始农耕的主要代表是距今约 7000 年的长江中下游地区的河姆渡遗址和距今约六千年前黄河流域的半坡居民。接 下来让我们一起来观看一个小小纪录片片段来了解他们吧。（板书 河姆渡人 半坡居民）视频播放结束了，同学们对 于河姆渡人和半坡居民已经有了初步的了解。同学们在课下也搜集了相关资料，接下来老师想请同学们阅读课本， 结合你们搜集的资料，表格归纳出二者时间、地区、生产工具、建筑等基本信息，一会找两位同学分别扮演河姆渡 人和半坡居民来向我们介绍自己吧。有谁自告奋勇吗？最后一排这位男同学和靠窗这位女同学，你们已经跃跃欲试 了，那请你们上台来为大家介绍吧。大家好，我是生活在大约七千年前的河姆渡人，我生活在长江中下游地区，在 浙江余姚河姆渡村被发现，这也是我名称的由来。大家来看我们的房屋建筑图片，是用木桩插在地下，在上面用模 板搭建房屋，使得整座房屋高于地面，被称为干栏式建筑，说到底还是因为我们气候温暖湿润，雨水充沛，这样设 计更有利于保持干燥舒适；我们这是中国最早的木构建筑，对于中国古典建筑产生了重要影响；对了，大家来看这 张图片，这是我们建造的木结构水井，方便就近取水，当然，这也是迄今为止发现年代最早的木结构水井；我们这 里的气候高温潮湿，十分适合水稻生长，你们可以在遗址中发现大量人工栽培水稻的遗迹，看这张图片是在我们遗 址出土的稻谷，这也表明长江中下游是亚洲稻的起源地之一；在耕作时我们已经开始使用骨耜翻土；在家中饲养的 牲畜有猪狗和具有南方特色的水牛，这张出土的猪纹陶钵图片，足以证明我们饲养家畜；除了制作陶器，我们还会 制作玉器和简单的乐器骨哨；还会运用雕刻技术，用象牙和兽骨制成古朴的艺术品，你们现在看到的这张图片就是 在河姆渡遗址出土的中国最早的象牙雕刻，我们还懂得用天然漆哦。我介绍完毕，谢谢大家。感谢这位同学精彩介 绍，接下来我们从长江来到黄河，远古时期的黄河流域，气候温暖宜人，六千年前的在陕西西安半坡村居住着原始 居民，他们被称为半坡居民，下面有请他来做一下自我介绍。

大家好，从《中国原始农耕时代重要遗址图》可以看到，刚刚的河姆渡人在长江中下游，而我在黄河流域，看我们 遗址复原图可以知道我们是半坡聚落，范围为不规则的圆形； 中央是居住区，有壕沟环绕，居住区外是氏族公共墓 地和烧制陶器的窑厂；我们北方地区和南方地区不同，气候干燥，冬季寒冷，针对这样环境我们设计了半地穴式圆

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形房屋，屋内有炕坑，大家来看房屋复原图，与河姆渡人房屋相比更利于防寒保暖，也有助于炊煮。图片中的石刀、 鱼沟等等证明我们已经能制作精美的磨制石器，还制造骨器、角器等生产工具用来开垦土地，进行农业生产；你们 可以想象一下，我们半坡人的餐桌是这样的，主食是粟，因为这是主要种植物，偶尔有猪肉，因为我们饲养猪狗等 家畜，如果打猎的人遇到好运气，偶尔还可以吃到斑鹿、獐、兔等野味，我们还是捕鱼小能手，有时也会采集野果 作为食物补充；通过出土的人面鱼纹彩陶盆可以看出我们也有一身艺术细胞，我们生活用具主要是陶器，最具特色 的是彩陶，以红底黑色纹饰为主，多是几何图案，还有鱼、鹿图案；我们还喜欢音乐，爱打扮自己，这是出土的陶 埙图片，也出土了骨针、骨锥和纺轮证明我们已经会了简单的纺织和制衣，都可以看到我们对生活的热爱。我的介 绍完毕。很好请坐。

同学们观察《中国农耕时代重要遗址图》，试着标注出中国其余农耕遗址文明，你发现什么？没错，中华大地的文明 火花如同满天星斗一样璀璨，后期交流愈加密切，多元一体，是我们中华民族的文明之源。这些遗址的发现离不开 考古，考古是一种科学探索，考古发现是了解史前社会历史的重要依据。关于半坡居民和河姆渡人的生活特征，都 是根据考古发现推断出来的。同时我们也认识到，农耕是文明之源。

教师小结：从长江以南到黄土高原，从南方之稻到北方粟黍，原始的先民们凭借着自身的勤劳与智慧，在艰苦的生 产生活中摸索出了生存和发展的经验，文明之火开始在中华大地上星星点点地亮起。接下来又将如何发展，我们下 节课一起学习。

好下课，我的试讲结束，谢谢各位评委老师！（鞠躬）