初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册悄悄变化的我优秀课后作业题

第一课第一框《悄悄变化的我》教学设计

一、教学目标

情感态度价值观目标：感受青春成长的力量，体会青春的美好;感受青春发展的差异，形成接纳自我、关怀他人、与人为善的品质;关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美的同时更要提升内在美;热爱青春、珍惜青春、把握青春，初步形成正确的价值观和人生观。能力目标：掌握正确面对和调控心理矛盾的方法,提高辩证思维能力，理性面对青春期的生理、心理变化;学会与他人交往，友善与他人相处，提升交往品质和交往能力。知识目标：了解青春期的生理变化和青春期旺盛生命力的表现;了解青春期矛盾心理的表现。

二、教学重点、难点

教学重点：学会悦纳和正确对待青春期生理变化和矛盾心理，追求内在美和外在美的统一。

教学难点：直面青春期的矛盾心理，学会调控矛盾心理

三、学法教法：

学法：自主学习、合作学习、探究式学习

教法：情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学

四、教学过程

（一）播放歌曲导入新课

教师：播放歌曲《小小少年》，提出问题：歌词：“一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。”同学们是否有一样的感受？学生：聆听他歌曲，结合自身变化回答问题。设计意图：用贴近主题的歌曲，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导学生思考青春期有哪些变化，进而导入新课。

（二）师生互动探究新课

1、探究一悦纳青春身体之变化

活动一：小记者采访：“与小学相比，我们的身体都发生了哪些变化？”

学生：小记者随机采访，其他同学接受采访自述成长变化。

教师：适时引导点评。总结青春期身体变化的三个方面：

①身体外形的变化：

②内部器官的完善

③性机能的成熟。

设计意图：通过学生扮演小记者采访这一活动，将课堂气氛活跃起来。同时让学生了解到不同的身体变化，感受成长的力量。

教师：提出问题：“青春期的生理变化带来哪些影响？”

学生：同桌讨论，参照课本和自身感受回答问题。

学生小结：积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维。

活动二：小品表演：“烦恼”学生：表演小品，其他同学思考回答问题。

教师：提问

1、身体烦恼还有哪些？

2、我们应怎样对待这些变化的？

学生小结：

1、个子低、没长喉结、长得胖等

2、正视变化，欣然接受。不因自己的生理变化而自卑，尊重自己。教师：漫画展示，提问“如何评价漫画中男孩的言行。”

学生：不嘲弄同伴的生理变化，尊重同伴。

学生总结：如何对待这些变化呢？

正视变化，欣然接受。

不因自己的生理变化而自卑，尊重自己。

不嘲弄同伴的生理变化，尊重同伴。

设计意图：通过小品表演，漫画展示等形式，更能贴近学生，让学生引起共鸣，引导学生感受青春的差异性，通过学生在小组活动中对“怎样看待这些生理变化”这一问题的探讨，使学生明白我们要欣然接受、愉悦接纳自己及他人的生理变化，形成接纳自己、关怀他人、与人为善的心理品质。

探究二 直面青春心理之矛盾

教师：提出问题：“矛盾心理表现有哪些？”

学生：自主学习课本后回答

学生小结：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与胆怯

活动三：播放录制视频——我的烦恼教师：提问：“如何解决这些心理矛盾？”

学生：小组讨论，合作探究

学生总结：怎样正确处理青春期矛盾心理（方法）？

我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。

（集体）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。

（他人）也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。

（自己）

④我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

（自己）设计意图：通过小组讨论，合作探究，并联系自身实际，与同学们分享自己的心理烦恼以及自己如何应对这些烦恼，得出正确对待青春期矛盾心理的方法。

（三）课堂总结感悟收获学生：回顾总结谈收获教师：适时肯定与点评

设计意图：

巩固本节课内容，提高课堂学习效率。

（四）情感升华

结束本课青春寄语：

青春期时光是美好的，青春期的我们总是悄悄地发生变化，请同学们悦纳自己的生理变化，直面心理矛盾，让变化的幼苗茁壮成长，不负韶华不负卿！

（五）板书设计：

评测练习

1、小琪进入中学后，发现自己长得特别快，在班上个子特别突出，班主任不得不调整座位，让他坐到后排去了。小琪这种身体变化属于（）

①青春期正常的身体变化②内部器官的成熟自我意识的迅速发展④身体外形的变化

A①③④   B①②④   C①④  D②③

2.伴随着生理发育，我们的心理也会不断发生变化，出现矛盾和困惑，导致我们出现矛盾心理的变化有（）

①自我意识不断增强②认知能力得到发展

③情感世界愈加丰富④说话声音发生变化

A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④

3.下列能够消除青春期烦恼、解决心理矛盾的有（）

①向老师、家长、亲友及社会寻求帮助②增强自我调控能力

③不断丰富自我④顺其自然、自暴自弃

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

4、“青春是一道明媚的忧伤。在这里，我们笑得灿烂，哭得真切，爱得深刻，痛得彻底。”这是因为（）

1青春是多彩的，又是矛盾的

2青春期因为生理的变化会带来心理的变化

3青春期必然伴随着焦虑、忧郁、惧怕等情绪的出现

4青春期心理矛盾会阻碍青少年健康成长

A①②   B①②③   C③④  D①③④

5、辨析：“进入青春期，每个人发育特点都差不多，与别人不是一个节奏就不正常。”这种观点是否正确？

1-4 CCAA

参考答案：这种观点是错误的。受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢，有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

《悄悄变化的我》教学反思

进入初中以来，学生的身体外形心理和精神都发生了很大的变化。青春期是第二个发育高峰期在这个阶段学生会面临很多新问题。作为教师，我们需要从身体、心理到精神的演进路径向学生渗透青春积极向上的力量。

一、优点：本节课的目标为两个，一是帮助学生了解青春期的生理变化，积极的心态接纳青春期的生理变化，二是了解青春期心理矛盾，并以积极态度面对心理变化，促进心理和生理的协调发展。在教学活动当中采取了“小记者采访”、“小品”、“录制短视频”等形式，整节课以学生参与、分享为主，每个环节都注重学生的亲身体验，关注学生体验后的真实感受。最大限度的让学生参与到课堂，通过学生演，学生讨论，学生说最大限度的把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，尽最大努力激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。调动了学生学习的积极性、主动性，充分地调动了同学们的参与意识，学生们能够在轻松愉悦的氛围中敞开心扉对话交流，达到了预期的教学目标。

二、不足之处:首先，对个别学生发言的关键点没有及时捕捉到，日后的教学实践中我要能够及时有效的捕捉学生发言中与主题相关的内容。其次，教师的语言需要精炼，要能够用更丰富的语言来激励学生发言，能一句话表达清楚的情况下就不要过多赘言。

三、改进措施通过本节课的教学，让我对日常教学有了更多的反思，在日后的教学中我会不断通过教学实践提高自身的教学能力。