Module 10 Unit 2 Let's sing!

【学习目标】

（一）知识技能目标：

熟练掌握新单词football .basketball. ping-pong. swimming, dance tired。

（二）运用能力目标：

能够灵活运用“Let’s ...”句型去邀请他人参加体育活动。

（三）素质教育目标：

让学生感受英语课堂的趣味性，让学生在日常生活中能灵活自如地运用所学语言。

【学习重点】

1.熟练掌握本单元的重点单词。

2能灵活运用“Let’s ...”句型并邀请他人参加体育活动。

【学习难点】

1.熟练掌握本单元重点单词的说法及其发音。

2.学习新词汇和新句型，能够根据所听到的指令，快速反应。

3.能用英语邀请他人参加体育活动。

【学习意图】

1.通过以旧知识带动新知识的学习，培养学生运用所学语言的能力。

2部分活动具有较强的挑战性，可用来培养学生克服困难的意志。

3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。

【学具准备】

1.教材相配套的学习录音带，节奏感较强的音乐伴奏带

2.学习挂图。

3.一个大盒子，本单元所包括的活动的相关卡片。

4.一个骰子。

【学习过程】

Step 1 Warming-up

1.教师和学生一起说唱上个单元学过的Chant

　　Let’s let’s let’s play football.

　　Let’s let’s let’s play basketball.

　　Let’s let’s let’s play ping-pong.

　　Let’s let’s let’s go swimming.

2.教师和学生一起做一个游戏：I say and you do.

教师发出命令，全班学生一起来做动作。比如：

T：Let’s play football

全班同学就一起做踢足球的动作。比一比，看看谁的反应最快动作最准确。教师还可以让反应最快最准的同学到前面来当指挥官发号施令。或者教师也可以表演一个动作，让同学们猜出老师所做动作的名称，最快猜对的同学当小老师，带领全班同学将这个单词读三遍。

（设计说明：教师以学生喜欢的游戏复习了上个单元的重点内容，不仅很快地将同学们带到了英语学习的状态中，同时为本单元知识的教授做了很好的铺垫。）

Step 2 Presentation

1.游戏结束后，教师问学生:“Are you hot? Are you tired?”请学生来回答，并教授学生新单词“tired”。

（设计说明：引导学生在真实自然的交流中学习新的语言项目。）

2.教师在黑板上用简笔画画一个大操场，并对同学们说我们将要举行一届运动会。比赛的项目就在这个箱子里，（教师将事先准备好的football, ping-pang, basketball, 和swimming等与运动有关的图片藏在一个大箱子里），请同学们从箱子里抽出这些项目的名称，然后将这些图片贴在黑板的一侧。请同学到黑板前，取下一张图片并用英语表达：“Let’s play …”, 然后把图片贴到运动场上。

（设计说明：这种源于真实生活的话题引起了学生的共鸣，激发了学生强烈的求知欲，使学生在真实而有意义的语言交际中自然地学习和运用新的知识。）

3.将黑板上的所有图片都贴到运动场上之后，教师对同学们说：“同学们，让我们一起到聚会上放松一下吧。”教师此时放欢快的音乐，将学生带到欢快的聚会上。

4.当学生的情绪都被调动起来后，音乐转换成一首学生很熟悉的歌曲伴奏乐，如“Old MacDonald”.教师对全班同学说：“Let’s sing!”引导大家说：“OK!”然后和大家一起来唱歌。

5.唱完歌曲后，录音中出现节奏感较强的音乐。教师一边跳舞一边对孩子们说：“Now, let’s dance.”并教授新单词：dance。引导孩子们说：“OK!”，然后和大家一起跳舞。跳舞结束后又出现一支熟悉的歌曲，此时教师邀请全班：“Let’s sing and dance!”并且用手势示意全班一起跟着做。

（设计说明：学生喜欢参加各种活动，这种学习方式的设计，使学生的学习热情高涨，整个课堂气氛也随之达到高点。）

6.教师邀请全班同学都来参加活动，问同学：“What can we do at the party?”学生便可回答：“Let’s sing! Let’s dance! Let’s sing and dance!”接下来，教师对学生说：“Amy 和Tom 也举办了一个聚会，让我们一起去看看他们都做了些什么吧！”

（学习设计：制造悬念，让学生想知道Amy 和Tom做的事情，回归课本，把学生的思维转到课本中来。）

7.让学生看的图，看看Amy 和Tom在做什么，然后教师放录音，让学生认真听。

8.然后教师放第二遍录音，要求学生跟读，之后两人一组练习，表现好的可以到前面来表演给全班同学看。

Step 3 Practice

1.教师带领学生一起玩游戏“Sam says”,学生则做出教师所说的动作，指令前没有“Sam says”，学生则不做此动作。如果教师说了“Let’s sing and dance!”，而学生做了唱歌跳舞的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，错了就被淘汰。最后余下的一人或者两人为优胜；也可以全班一起站起来。最后看每个小组所剩的人数定胜负。

2.教师播放活动3的录音，第一遍让同学们认真看图，认真听。

教师做适当的讲解，帮助学生理解韵句的内容。之后的几遍可以让学生跟着节奏打着节拍，尽量跟读。最后教师可以鼓励学生加上各种表示运动的动作。

（学习设计：在强调培养学生语言运用能力的同时，培养学生英语学习的兴趣。）

Step 4 Activity

看活动四，老师首先讲明游戏规则：一个学生掷骰子。如果知道的是六幅图中的跳舞这幅图，于是就对其他同学说：“Let’s dance!”接下来换其他学生来掷，如果掷的也是跳舞这幅图，就说：“Yes. Let’s dance!”如果掷的是唱歌这幅图，就应该说：“No, let’s sing!”让同学们以小组为单位进行练习。

（学习设计：让学生在玩中学，在学中玩，寓学寓乐。）

Step 5 Summary

教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目，或者让学生自行归纳整理，制作复习小报。

（设计说明：可以让学生自己整理归纳所学内容，培养学生的自主学习能力。）

Step 6 Homework

1. 和小组同学，爸爸妈妈一起来玩活动二，看看谁的反应快且准。

2. 熟练说出本单元的韵句。