四年级上数学评课亿以上数的认识_人教新课标

四年级上数学评课-亿以上数的认识人教新课标

9月17日上午到东山小学参加“轴心”教研活动，听了潘老师主持的《亿以上数的认识》一课，我收获颇多，在整节课的教学过程中我认为有以下几个亮点。

第一，精心组织数学活动。

让学生经历知识形成的过程。本节课是学生探索亿以上数的读法，在教学时，老师设计了三个数学活动的基本环节。即:①利用已有知识，尝试探索。②交流方法。③练习活动。以亿以上数的读法为例，先让学生借助读亿以内的数的读法，试读出例1中的三个数，再让学生交流读数的过程，并由此讨论总结读数的方法。然后，组织读数活动，请学生用自己总结的方法读数，这三个基本环节的活动。让学生经历了尝试探索—交流总结—熟悉恐固获取亿以上数读法的全过程。学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论形式正确简便的读数方法，学生学得主动，学得愉快。

第二，重视数学的培养。

在数学教学中，要培养学生的数感。教学时，潘老师用不同的的活动形式让学生认识亿以上的数，如，看图读数、给学生介绍信息等活动。学生在这些活动中读亿以上的数，用亿以上的数进行交流。使学生认识了亿以上的数，形成相应的数感。

第三，自然渗透思想的品德教育。

潘老师善于利用数学资源适时渗透思想教育。值得强调的是老师引导学生观察思考、悟道，自我教育，例如当学生看到了地球大汗淋淋不堪负重的画面后，不急于引出亿以上数的认识，而先让学生说说“看到了什么?有什么想法?”学生在交流中领悟:要控制人口增长保护人类生存的环境。老师这样有意识的适当组织交流活动，使学生学习数学知识的活动中，认识控制人口增长的必要性，切实、自然地落实了思想品德教育。

当然在很欣慰的同时，也有一些不尽人意的地方。

(1)课堂上教师语言不够规范，有些随意，所以今后一定在课堂上注意自己的语言要简单、准确、易懂。

(2)小组交流没有发挥时效性，也就是学生与学生的交流没有真正的落到实处，组长和老师督促检查不够及时，这一点也是我今后要在课堂上加强培养和重点指导的地方。

通过这次讲课、评课使我受益匪浅。有收获，也有更深的启示：上好一堂课，不仅要钻研教材，关注教师的教，更要关注学生的学。在教师引导下，学生自主地学，学生是主体，而教师是主导——两手抓，两手都要硬。