小学田家四季歌第2课时教学设计
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2．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
背诵课文。
了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
复习旧知
教师：上一节课我们学习了生字，朗读了课文。同学们能把生字都准确地读出来吗？
1．齐读生字。
2．指名读生字。
教师：同学们把生字都读得很好了。那我们再来读读课文吧。
3．学生一人一节，接力读课文。
探究新知
合作探究
（一）探究一：学习第1节，感受春天的勃勃生机。
教师：现在我们来欣赏春天的美景。同学们读读第1节，找一找这一节里写了哪些景物。
（1）学生读课文，自主标画，然后小组交流。
（2）小组派代表在班级内汇报。
学生：有春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶。
教师：找得真准确。这些景物是什么样子的呢？
学生：春风吹、花开、草长、蝴蝶飞、麦苗儿嫩、桑叶儿肥。
教师：暖暖的春风吹来了，花儿都盛开了，小草钻出头来，正努力地生长。麦苗儿嫩嫩的，绿绿的。“桑叶儿正肥”是什么样子的呢？
（学生自由表达。）
教师：这里的“肥”可不是小猪肥肥胖胖的“肥”，而是说桑叶儿长得很好，叶子大大的、绿油油的，十分肥美。从这一节中同学们感受到了春天是怎样的呢？
学生：十分美丽，充满生机。
教师：春天植物和动物都在生长，到处生机勃勃。我们再一起读一读，注意要读出春天的美丽和生机哟！
（师生共读。）
教师：春去夏来。对于农家生活来说，夏天是一个怎样的季节呢？请用课文中的话说一说吧。
学生：农事忙。
教师：文中描写了哪些农事？
学生：采桑、养蚕、插秧。
教师：插秧是把秧苗插到水田里面。（出示插秧的图片。）看，这就是插秧。插秧看上去简单，其实很不容易。
教师：除了文中写到的农事，请同学们联系生活想一想还有哪些农事。
学生：播种、耕田、除草、积肥。
教师：对！农家人有各种各样的农事需要做，他们有多忙呢？同学们能用课文中的话说一说吗？
学生：早起勤耕作，归来戴月光。
教师：是呀！农家人真辛苦呀！早上下地耕作，直到天黑才回家。让我们读读这一节，体会农家人的辛苦吧。
（师生共读。）
（三）探究三：学习第3节，感受秋天收获的喜悦。
教师：有付出就有收获。夏天的辛苦耕作，终于换来了秋天的收获。读一读第3节，看看收获了什么吧。
学生：稻和谷。
教师：“稻上场”意思是说把稻子收到场地里，等待翻晒、脱粒、收到粮仓里。农家人之前“早起勤耕作，归来戴月光”。如今丰收了，他们又是怎样的？用课文原文来回答。
学生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。
教师：让我们带着收获的喜悦来读读第3节吧。
（师生齐读。）
（四）探究四：学习第4节，感受冬天的轻松悠闲。
教师：到了冬天了，农家生活又是怎样的景象呢？请同学们读一读第4节，说说你看到了怎样的场景。
学生：大雪过后，太阳出来了。农家人穿着又暖和又轻巧的棉衣，脸上笑盈盈的。
教师：是呀！一分耕耘一分收获。农家人忙活了一年，农事终于都忙完了，又是一个丰收年。农家人穿着新棉衣，回顾过去的一年，有耕作的辛苦，更有收获的喜悦。让我们再来读读这一节吧。
（师生共读。）
（五）探究五：熟读成诵。
教师：让我们把整篇课文再读一读吧。
1．师生齐读。
2．师生接读，教师读前半句（春季里，春风吹）,学生读剩余的部分。
3．学生齐读，然后自由朗读。
4．学生根据课文内容进行填空。
春季里，________，花开草长________。麦苗儿多嫩，________。
夏季里，________，采桑养蚕________。早起勤耕作，________。
秋季里，________，谷像黄金________。身体虽辛苦，________。
冬季里，________，新制棉衣________。一年农事了，________。
背诵提示：
春天：花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。
夏：采桑、养蚕、插秧。
秋天：稻上场、谷粒。
冬：新棉衣、笑盈盈。
【设计意图】引导学生通过多形式的朗读，感受儿歌的语言美与声韵美；同时，达到熟读成诵、培养语感的目的。
这节课我们了解了田家四季的农事，感受到了劳动的辛苦和快乐。
1．背诵课文。
2．了解更多的农事知识。
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