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统编版语文六年级上册暑期提升讲练 专题12文言文阅读（原卷版+解析版）
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这是一份统编版语文六年级上册暑期提升讲练 专题12文言文阅读（原卷版+解析版），文件包含统编版语文六年级上册暑期提升讲练专题12文言文阅读解析版docx、统编版语文六年级上册暑期提升讲练专题12文言文阅读原卷版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共30页， 欢迎下载使用。
专题11 文言文阅读
一、文言文考点
◆考点一、解词：一词多义，古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移），词类活用，通假字。
◆考点二、译句：翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。
◆考点三、断句：古人写文章不用标点，阅读时需要划分停顿或加标点。
◆考点四、内容：1.读懂文言文，概括大意；2.结合注释，准确理解；3.结合文章，分析概括。
◆考点五、涵义：理解文言文深层含义。在读懂的基础上进一步理解文章的深层含义，思考其中蕴含的道理及对现实生活的启示。
二、文言文解词
（一）文言实词
什么是文言实词——有固定意义的词
文言实词的分类——名词、动词、形容词、数词、 量词、代词
◆1.一词多义
如：说，读shuō时，说、说明。读shuì时，游说。 如“苏秦以连横说秦”。读yuè时，高兴。如《语》中的“学而时习之，不亦说乎？”
◆2.古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移）
①词义的扩大。
如，“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。
②词义的缩小。词义的缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。
如，“金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“金”原泛指一切金属，当今专指黄金。
③词义发生了转移。即由表示甲事物变为表示乙事物了。
如， “哭泣无涕，中心不戚”（《庄子》）中的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了；再如，“闻”，本指听见，是听觉，现一般指“嗅觉”。
◆3.通假字
通假字是一个汉语词汇，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 说，通“悦”，愉快，高兴。《论语十则》
女知之乎？女，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教导别人吗？）。《论语十则》
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 知，通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢？《两小儿辩日》
担中肉尽，止有剩骨。 止，通“只”。《狼》
◆4.词类活用
在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。
如：为之足。《画蛇添足》足：名词活用为动词，画足。
例：敏而好学，不耻下问。耻：形容词的意动用法，以……为耻。
（二）文言虚词
什么是文言虚词——没有实在意义的词。
文言虚词有哪些——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词
◆常见虚词20个：
而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之
三、文言文翻译
（一）文言文翻译的原则
“信”即字字落实，力求准确。翻译要忠于原文。
“达”即文从句顺，力求通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。
“雅”即生动形象，讲究文采。语言简明、优美、富有文采。
（二）文言文翻译的方法
翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。
◆留——人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名等均保留不译；与古今通用词语可保留。
例：庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）译：庆历四年的春天,藤子京被贬谪做巴陵郡太守。
要注意人名第一次出现是姓与名全出现，再次出现时往往只说名字不说姓。
◆删——一些无意义的虚词，如发语词，部分结构助词，语气助词等，应删去。
如“久之，目似瞑，意暇甚”，“久”后的“之”，是助词，起凑足音节的作用，可删去。
◆换——把古词换成现代词。
如“吾与汝毕力平险”句中“吾”“汝”应分别换成“我”“你们”。
◆补——句子省略的部分（主语、谓语、宾语、介词等）
例：（桃花源中人）见渔人，乃大惊。——《桃花源记》
◆调——变式句应按现代汉语的语序调整。
例：何为不去也？ （《苛政猛于虎》）——为什么不离开这里呢？
四、文言文断句
（一）抓住“曰、云、言”
文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。如广东卷中的“史官曰”。
（二）常用虚词是标志
文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。
◆句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
◆句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。
◆疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
◆复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
（三）看句式，据修辞
文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）及一些固定句式，如：“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；
文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等修辞手法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用好这些特点对我们断句很有帮助。
五、文言文内容理解
1.借助标题，揣摩文意。文言文的标题大直接概括主要内容。
2.浏览全文，寻找信息。如：时间、地点、人物、事件及作者的看法，以便更准确地理解文章的主要内容。
3.结合注释，弄懂句意。古诗文中在有一些难懂的字词或者一词多义的时候，一般都会给出注释，这些注释有助于我们更快、更准确地理解古诗文的主要内容。
4.巧借问题，理解文意。选择题里的选项一般都会涉及文章内容，阅读时可以先浏览各个选项，通过解读这种题，就能马上了解全文内容，再去读原文，就会事半功倍、化难为易。
六、文言文感悟、评价
文言文蕴含的道理就是故事中人物所作所为给我们的启示。
要想准确把握文言文蕴含的道理，首先要理解文章大意；然后详细寻找、分析文中每个人干了什么，有什么特征，从这些人身上寻找启示。
一、选择题
1．下面词语中，加点字解释不正确的一项是（ ）
A．甚聪惠（智慧） B．孔君平诣其父（拜访）
C．誉之曰（奖励） D．为设果（给，替）
2．以下对文言文“正确朗读”的停顿处理，不恰当的一项是：（ ）
A．光\持石\击瓮\破之，水迸，儿\得活。（选自《司马光》）
B．因\释其耒\而守株，冀\复得兔。《选自《守株待兔》
C．过\是溪，逢\老媪\方\磨铁杵。（选自《铁杵成针》）
D．孔君平\诣其\父\，父\不在，乃呼\儿出。（选自《杨氏之子》）
3．“楚人有鬻盾与矛者”中的“鬻”解释是（ ）
A．刺破 B．卖 C．有的人 D．拜访
4．下列加点字解释不正确的一项是（ ）
A．亡羊补牢——牢固 B．溺而不返——返回
C．守株待兔——守候 D．道旁李——道路
5．下列加点字理解不正确的是（ ）
A．杨氏子甚聪慧（甚：非常） B．乃呼儿出（乃：于是，就）
C．为设果，果有杨梅（果：果然） D．孔君平诣其父（诣：拜访）
6．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．道旁李（道路） B．吾盾之坚（坚固） C．弗能应（应答） D．翼复得兔（复杂）
7．下列句子断句正确的一项是（ ）
A．孔指/以示/儿曰：“此是/君家果。”
B．孔指以/示儿/曰：“此/是君家果。”
C．孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。"
D．孔/指以示儿曰：“此/是君家/果。”
8．下列朗读停顿恰当的一项是（ ）
A．梁国/杨氏/子九岁，甚/聪惠。
B．以/子之矛/陷/子之盾，何如？
C．吾矛之利，于/物无不陷/也
D．孔指/以示儿/曰：“此是/君/家果。”
二、填空题
9．照样子，写出加点字相对应的词语。
示例：吾盾之坚（坚固）
①弗能应也。( ) ②群儿戏于庭。( )
10．解释下面加点字词的意思。
孔君平诣其父 _____
乃呼儿出 _____
物莫能陷也 _____
却看妻子愁何在 _____
三、文言文阅读
课内文段阅读。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
11．“孔君平诣其父”中“诣”的意思是（ ）
A．说话 B．拜访 C．学习的程度 D．到达
12．课文是围绕 _______这句话写的。
13．用“ ”画出最能体现杨氏之子语言巧妙的句子。
14．翻译句子：未闻孔雀是夫子家禽。
15．听了杨氏之子的话，孔君平会怎样说？请发挥想象写一写。
综合阅读与实践
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（选自《韩非子·难一》）
16．联系上下文，写出下面句子中加点字的意思。
（1）誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”誉：______ 陷：______
（2）其人弗能应也。弗：______ 应：______
17．结合课文和阅读经验，下面说法有误的一项是（ ）
A．鬻，形声。本义：粥。引申为“卖”，文中指卖盾与矛。
B．“其人弗能应也”的原因是这个楚国人把自己的矛和盾都夸大到了一个绝对的程度，使自己不能自圆其说。
C．“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，这句话的意思是不能穿透的盾和无所不能穿透的矛，不可以立刻卖出。
D．矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。自相矛盾比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。
18．楚人“弗能应也”，当时他的神态、动作、心理一定很丰富，补充内容，把话写完整。
楚国人听后，________________________，他心想，__________________________________________
19．假如你是质问楚国人的这个人，你会教他怎么做怎么说，才会成功卖出他的矛和盾？
小古文阅读。
讳①输棋
有自负棋高者，与人角②，连负三局。次日，人问之曰：“昨日较棋几局？”答曰：“三局。”又问：“胜负如何？”曰：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和③，他不肯罢了。”
（选自《笑林广记》）
【注释】①讳：忌讳（对某些可能产生不利后果的事力求避免）。②角（jué）：竞赛，斗争。③和：和棋，平局。
20．“负”在词典中的解释有“①背；②依仗、倚靠；③遭受；④失败”等意思，文中“有自负棋高者”中的“负”应选第( )个意思；“连负三局”中的“负”应选第( )个意思。
21．翻译下面的句子。
次日，人问之曰：“昨日较棋几局？”
22．这个故事的题目是“讳输棋”，文中哪句话最能体现题意？在文中找出写下来。
23．文中这个“讳输棋”的人，是个怎样的人？
小古文《徐孺子赏月》。
徐孺子年九岁，尝月下戏，或①语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳②，无此，必不明。”
【注】①或：有人。②瞳：瞳仁。
24．联系句子，给加点词选择正确的解释，将序号填在括号内。
①尝月下戏( ) A．尝试 B．品尝 C．曾经
②不然( ) A．不错 B．不是这样的 C．不像
25．面对别人的提问，徐孺子怎么回答的呢？请用原文中的话回答。
有人对他说：“如果月亮中没有什么东西，是不是会更明亮呢？”
徐孺子答道：“_______________。”
26．和杨氏之子一样，徐孺子也显示出超越同龄小孩的智慧，他的回答巧妙在用______与月亮进行类比，以反驳“__________” 的观点。
阅读
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
27．下列句子中，带点字的解释不正确的是（ ）
A．天雨墙坏。 雨：下雨 B．不筑，必将有盗。 筑：修补
C．暮而果大亡其财。 亡：逃跑
28．下面这句话，朗读停顿正确的是（ ）
A．其家/甚智其/子，而疑/邻人之父 B．其家/甚智/其子，而疑/邻人之父
C．其家甚/智/其子，而疑/邻人之父
29．对“其家甚智其子，而疑邻人之父”理解正确的是（ ）
A．姓“其”的这家人认为自己的孩子很聪明，却怀疑偷盗是邻居干的。
B．这家人认为邻居的孩子很聪明，却怀疑偷盗是邻居干的。
C．这家人认为自己的孩子很聪明，却怀疑偷盗是隔壁的老人干的。
30．这个故事主要想告诉我们（ ）
A．评价一个人要客观公正 B．做人不要多管闲事
C．富人儿子非常聪明
阅读理解
钟毓、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来！”于是敕见②。毓面有汗，帝问：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战慊悚③，汗不敢出。”
【注释】①令誉：美好的声誉。②敕见：奉命进见。③战战慊悚：战战栗栗
31．解释下面句中加点词的意思。
（1）魏文帝闻之( )（2）语其父钟繇( )
32．钟氏二子见魏文帝，______脸上有汗，______脸上无汗。（填序号）
①钟繇 ②钟毓 ③钟会
33．面对魏文帝的提问，钟氏二子都能机智地应答。你更喜欢谁的回答呢？说明理由。
阅读小古文，回答问题。
翠鸟移巢
翠鸟先高作巢以避患。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。
【注释】①患：灾祸。②及：到了……的时候。③益：更加。④遂：于是，就。
34．朗读小古文，下面表示停顿正确的是（ ）
A．翠鸟/先高/作巢以避患 B．翠鸟/先高作巢/以避患
35．用学过的方法，解释加点字的意思。
①恐坠：___________ ②又更下巢：________________________
36．翠鸟一开始把巢筑在高处的原因是_____________；而后来把巢一次次筑低的原因是_________；结果是____________。从中让我们明白了一个道理：_________________。
小古文阅读
孟子少时，诵①，其母方织。孟子辍②然中止，乃复进。其母知其諠③也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复諠矣。
注释：①诵：背诵。②辍（chuì）：停止。③諠（xuān）：忘记。
37．给下列加点字选择正确意思。
其母方织( ) A．正在 B．方向 C．相当
以此戒之( ) A．命令 B．告诫 C．戒备
38．用自己的话写一写这个故事的内容。
39．用现代汉语翻译画线的句子。
40．读完以后，请说说故事讲了什么道理？
文言文阅读。
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
41．解释加点字。
（1）先自度其足( ) （2）宁信度( )
42．翻译下列句子。
市罢，遂不得履。
43．文中“之”字共出现五次，请说说以下句中的“之”是什么意思。
（1）而忘操之( ) （2）何不试之以足( )
44．《郑人买履》告诉我们什么道理？
阅读古文，回答问题。
未若柳絮因风起
谢太傅①寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
导读：在文辞上下功夫提炼，叫做炼字。一字的精当，往往流传千古。“柳絮因风起”就使谢道韫名垂千古。
注释 ：①谢太傅：谢安，字安石，东晋政治家，官至宰相。
45．解释加点的词。
（1）俄而雪骤( )
（2）白雪纷纷何所似( )
（3）撤盐空中差可拟( )( )
46．与“撒盐空中差可拟”加点词意思相同的一项是（ ）
A．差强人意 B．参差不齐 C．成绩差 D．出公差
47．谢道韫，东晋女诗人，王凝之之妻，世称“咏絮才”。请再举出1－2个古代炼字流传千古的例子。____
48．写出出于本文的成语：________
49．用“/”给划线句子断句，只断两处。
兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐。
专题11 文言文阅读
一、文言文考点
◆考点一、解词：一词多义，古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移），词类活用，通假字。
◆考点二、译句：翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。
◆考点三、断句：古人写文章不用标点，阅读时需要划分停顿或加标点。
◆考点四、内容：1.读懂文言文，概括大意；2.结合注释，准确理解；3.结合文章，分析概括。
◆考点五、涵义：理解文言文深层含义。在读懂的基础上进一步理解文章的深层含义，思考其中蕴含的道理及对现实生活的启示。
二、文言文解词
（一）文言实词
什么是文言实词——有固定意义的词
文言实词的分类——名词、动词、形容词、数词、 量词、代词
◆1.一词多义
如：说，读shuō时，说、说明。读shuì时，游说。 如“苏秦以连横说秦”。读yuè时，高兴。如《语》中的“学而时习之，不亦说乎？”
◆2.古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移）
①词义的扩大。
如，“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。
②词义的缩小。词义的缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。
如，“金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“金”原泛指一切金属，当今专指黄金。
③词义发生了转移。即由表示甲事物变为表示乙事物了。
如， “哭泣无涕，中心不戚”（《庄子》）中的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了；再如，“闻”，本指听见，是听觉，现一般指“嗅觉”。
◆3.通假字
通假字是一个汉语词汇，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 说，通“悦”，愉快，高兴。《论语十则》
女知之乎？女，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教导别人吗？）。《论语十则》
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 知，通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢？《两小儿辩日》
担中肉尽，止有剩骨。 止，通“只”。《狼》
◆4.词类活用
在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。
如：为之足。《画蛇添足》足：名词活用为动词，画足。
例：敏而好学，不耻下问。耻：形容词的意动用法，以……为耻。
（二）文言虚词
什么是文言虚词——没有实在意义的词。
文言虚词有哪些——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词
◆常见虚词20个：
而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之
三、文言文翻译
（一）文言文翻译的原则
“信”即字字落实，力求准确。翻译要忠于原文。
“达”即文从句顺，力求通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。
“雅”即生动形象，讲究文采。语言简明、优美、富有文采。
（二）文言文翻译的方法
翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。
◆留——人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名等均保留不译；与古今通用词语可保留。
例：庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）译：庆历四年的春天,藤子京被贬谪做巴陵郡太守。
要注意人名第一次出现是姓与名全出现，再次出现时往往只说名字不说姓。
◆删——一些无意义的虚词，如发语词，部分结构助词，语气助词等，应删去。
如“久之，目似瞑，意暇甚”，“久”后的“之”，是助词，起凑足音节的作用，可删去。
◆换——把古词换成现代词。
如“吾与汝毕力平险”句中“吾”“汝”应分别换成“我”“你们”。
◆补——句子省略的部分（主语、谓语、宾语、介词等）
例：（桃花源中人）见渔人，乃大惊。——《桃花源记》
◆调——变式句应按现代汉语的语序调整。
例：何为不去也？ （《苛政猛于虎》）——为什么不离开这里呢？
四、文言文断句
（一）抓住“曰、云、言”
文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。如广东卷中的“史官曰”。
（二）常用虚词是标志
文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。
◆句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
◆句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。
◆疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
◆复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
（三）看句式，据修辞
文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）及一些固定句式，如：“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；
文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等修辞手法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用好这些特点对我们断句很有帮助。
五、文言文内容理解
1.借助标题，揣摩文意。文言文的标题大直接概括主要内容。
2.浏览全文，寻找信息。如：时间、地点、人物、事件及作者的看法，以便更准确地理解文章的主要内容。
3.结合注释，弄懂句意。古诗文中在有一些难懂的字词或者一词多义的时候，一般都会给出注释，这些注释有助于我们更快、更准确地理解古诗文的主要内容。
4.巧借问题，理解文意。选择题里的选项一般都会涉及文章内容，阅读时可以先浏览各个选项，通过解读这种题，就能马上了解全文内容，再去读原文，就会事半功倍、化难为易。
六、文言文感悟、评价
文言文蕴含的道理就是故事中人物所作所为给我们的启示。
要想准确把握文言文蕴含的道理，首先要理解文章大意；然后详细寻找、分析文中每个人干了什么，有什么特征，从这些人身上寻找启示。
一、选择题
1．下面词语中，加点字解释不正确的一项是（ ）
A．甚聪惠（智慧） B．孔君平诣其父（拜访）
C．誉之曰（奖励） D．为设果（给，替）
2．以下对文言文“正确朗读”的停顿处理，不恰当的一项是：（ ）
A．光\持石\击瓮\破之，水迸，儿\得活。（选自《司马光》）
B．因\释其耒\而守株，冀\复得兔。《选自《守株待兔》
C．过\是溪，逢\老媪\方\磨铁杵。（选自《铁杵成针》）
D．孔君平\诣其\父\，父\不在，乃呼\儿出。（选自《杨氏之子》）
3．“楚人有鬻盾与矛者”中的“鬻”解释是（ ）
A．刺破 B．卖 C．有的人 D．拜访
4．下列加点字解释不正确的一项是（ ）
A．亡羊补牢——牢固 B．溺而不返——返回
C．守株待兔——守候 D．道旁李——道路
5．下列加点字理解不正确的是（ ）
A．杨氏子甚聪慧（甚：非常） B．乃呼儿出（乃：于是，就）
C．为设果，果有杨梅（果：果然） D．孔君平诣其父（诣：拜访）
6．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．道旁李（道路） B．吾盾之坚（坚固） C．弗能应（应答） D．翼复得兔（复杂）
7．下列句子断句正确的一项是（ ）
A．孔指/以示/儿曰：“此是/君家果。”
B．孔指以/示儿/曰：“此/是君家果。”
C．孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。"
D．孔/指以示儿曰：“此/是君家/果。”
8．下列朗读停顿恰当的一项是（ ）
A．梁国/杨氏/子九岁，甚/聪惠。
B．以/子之矛/陷/子之盾，何如？
C．吾矛之利，于/物无不陷/也
D．孔指/以示儿/曰：“此是/君/家果。”
二、填空题
9．照样子，写出加点字相对应的词语。
示例：吾盾之坚（坚固）
①弗能应也。( ) ②群儿戏于庭。( )
10．解释下面加点字词的意思。
孔君平诣其父 _____
乃呼儿出 _____
物莫能陷也 _____
却看妻子愁何在 _____
三、文言文阅读
课内文段阅读。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
11．“孔君平诣其父”中“诣”的意思是（ ）
A．说话 B．拜访 C．学习的程度 D．到达
12．课文是围绕 _______这句话写的。
13．用“ ”画出最能体现杨氏之子语言巧妙的句子。
14．翻译句子：未闻孔雀是夫子家禽。
15．听了杨氏之子的话，孔君平会怎样说？请发挥想象写一写。
综合阅读与实践
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（选自《韩非子·难一》）
16．联系上下文，写出下面句子中加点字的意思。
（1）誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”誉：______ 陷：______
（2）其人弗能应也。弗：______ 应：______
17．结合课文和阅读经验，下面说法有误的一项是（ ）
A．鬻，形声。本义：粥。引申为“卖”，文中指卖盾与矛。
B．“其人弗能应也”的原因是这个楚国人把自己的矛和盾都夸大到了一个绝对的程度，使自己不能自圆其说。
C．“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，这句话的意思是不能穿透的盾和无所不能穿透的矛，不可以立刻卖出。
D．矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。自相矛盾比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。
18．楚人“弗能应也”，当时他的神态、动作、心理一定很丰富，补充内容，把话写完整。
楚国人听后，________________________，他心想，__________________________________________
19．假如你是质问楚国人的这个人，你会教他怎么做怎么说，才会成功卖出他的矛和盾？
小古文阅读。
讳①输棋
有自负棋高者，与人角②，连负三局。次日，人问之曰：“昨日较棋几局？”答曰：“三局。”又问：“胜负如何？”曰：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和③，他不肯罢了。”
（选自《笑林广记》）
【注释】①讳：忌讳（对某些可能产生不利后果的事力求避免）。②角（jué）：竞赛，斗争。③和：和棋，平局。
20．“负”在词典中的解释有“①背；②依仗、倚靠；③遭受；④失败”等意思，文中“有自负棋高者”中的“负”应选第( )个意思；“连负三局”中的“负”应选第( )个意思。
21．翻译下面的句子。
次日，人问之曰：“昨日较棋几局？”
22．这个故事的题目是“讳输棋”，文中哪句话最能体现题意？在文中找出写下来。
23．文中这个“讳输棋”的人，是个怎样的人？
小古文《徐孺子赏月》。
徐孺子年九岁，尝月下戏，或①语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳②，无此，必不明。”
【注】①或：有人。②瞳：瞳仁。
24．联系句子，给加点词选择正确的解释，将序号填在括号内。
①尝月下戏( ) A．尝试 B．品尝 C．曾经
②不然( ) A．不错 B．不是这样的 C．不像
25．面对别人的提问，徐孺子怎么回答的呢？请用原文中的话回答。
有人对他说：“如果月亮中没有什么东西，是不是会更明亮呢？”
徐孺子答道：“_______________。”
26．和杨氏之子一样，徐孺子也显示出超越同龄小孩的智慧，他的回答巧妙在用______与月亮进行类比，以反驳“__________” 的观点。
阅读
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
27．下列句子中，带点字的解释不正确的是（ ）
A．天雨墙坏。 雨：下雨 B．不筑，必将有盗。 筑：修补
C．暮而果大亡其财。 亡：逃跑
28．下面这句话，朗读停顿正确的是（ ）
A．其家/甚智其/子，而疑/邻人之父 B．其家/甚智/其子，而疑/邻人之父
C．其家甚/智/其子，而疑/邻人之父
29．对“其家甚智其子，而疑邻人之父”理解正确的是（ ）
A．姓“其”的这家人认为自己的孩子很聪明，却怀疑偷盗是邻居干的。
B．这家人认为邻居的孩子很聪明，却怀疑偷盗是邻居干的。
C．这家人认为自己的孩子很聪明，却怀疑偷盗是隔壁的老人干的。
30．这个故事主要想告诉我们（ ）
A．评价一个人要客观公正 B．做人不要多管闲事
C．富人儿子非常聪明
阅读理解
钟毓、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来！”于是敕见②。毓面有汗，帝问：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战慊悚③，汗不敢出。”
【注释】①令誉：美好的声誉。②敕见：奉命进见。③战战慊悚：战战栗栗
31．解释下面句中加点词的意思。
（1）魏文帝闻之( )（2）语其父钟繇( )
32．钟氏二子见魏文帝，______脸上有汗，______脸上无汗。（填序号）
①钟繇 ②钟毓 ③钟会
33．面对魏文帝的提问，钟氏二子都能机智地应答。你更喜欢谁的回答呢？说明理由。
阅读小古文，回答问题。
翠鸟移巢
翠鸟先高作巢以避患。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。
【注释】①患：灾祸。②及：到了……的时候。③益：更加。④遂：于是，就。
34．朗读小古文，下面表示停顿正确的是（ ）
A．翠鸟/先高/作巢以避患 B．翠鸟/先高作巢/以避患
35．用学过的方法，解释加点字的意思。
①恐坠：___________ ②又更下巢：________________________
36．翠鸟一开始把巢筑在高处的原因是_____________；而后来把巢一次次筑低的原因是_________；结果是____________。从中让我们明白了一个道理：_________________。
小古文阅读
孟子少时，诵①，其母方织。孟子辍②然中止，乃复进。其母知其諠③也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复諠矣。
注释：①诵：背诵。②辍（chuì）：停止。③諠（xuān）：忘记。
37．给下列加点字选择正确意思。
其母方织( ) A．正在 B．方向 C．相当
以此戒之( ) A．命令 B．告诫 C．戒备
38．用自己的话写一写这个故事的内容。
39．用现代汉语翻译画线的句子。
40．读完以后，请说说故事讲了什么道理？
文言文阅读。
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
41．解释加点字。
（1）先自度其足( ) （2）宁信度( )
42．翻译下列句子。
市罢，遂不得履。
43．文中“之”字共出现五次，请说说以下句中的“之”是什么意思。
（1）而忘操之( ) （2）何不试之以足( )
44．《郑人买履》告诉我们什么道理？
阅读古文，回答问题。
未若柳絮因风起
谢太傅①寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
导读：在文辞上下功夫提炼，叫做炼字。一字的精当，往往流传千古。“柳絮因风起”就使谢道韫名垂千古。
注释 ：①谢太傅：谢安，字安石，东晋政治家，官至宰相。
45．解释加点的词。
（1）俄而雪骤( )
（2）白雪纷纷何所似( )
（3）撤盐空中差可拟( )( )
46．与“撒盐空中差可拟”加点词意思相同的一项是（ ）
A．差强人意 B．参差不齐 C．成绩差 D．出公差
47．谢道韫，东晋女诗人，王凝之之妻，世称“咏絮才”。请再举出1－2个古代炼字流传千古的例子。____
48．写出出于本文的成语：________
49．用“/”给划线句子断句，只断两处。
兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐。
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