大象版 (2017)四年级上册2 我们的呼吸器官优秀课件ppt

第一环节：创设生活情境，提出问题

师：（出示图片）闭上眼睛深深地呼吸新鲜空气，感受清爽的气体在身体内畅然地流动。猜一猜，呼吸时，气体经过了身体的哪些器官？

生1：气体先进入鼻子里，再进到肚子里。

生2：气体先进入鼻子里，然后进入肺中。

生3：气体先进入嘴里，再进入肺里。

生4：气体先进入鼻子里，进入肺里，再从嘴里排出。

学生根据老师出示的图片，进行猜想，呼吸时气体经过了身体的哪些器官？

通过生活中的实例，让学生知道气体经过了身体的哪些器官？

第二环节：猜想并假设空气进入身体呼吸器官的先后顺序

师：请同学们阅读课本中的资料：呼吸器官，结合图文信息，提炼出我们在呼吸时，气体经过了身体的哪些器官？

生1：呼吸时，气体经过鼻 、咽、喉、气管、支气管、肺。

生2：吸入的气体经过先经过鼻，之后依次经过咽、喉、气管、支气管、肺，再从肺依次经过支气管、气管、喉、咽、鼻，从鼻子呼出。

学生进行猜想假设，呼吸时经过哪些呼吸器官以及顺序。

让学生自己阅读课本中的资料，得出呼吸时经过哪些呼吸器官。

第三环节：拼摆人体呼吸器官模型活动

师：下面我们进行一个活动，请同学们以小组为单位，利用学习手册将左边呼吸器官的图片拼放到右图中人体的相应位置。

（生分组活动）

师：哪位同学愿意来分享一下你是如何拼摆的？以及在拼摆时，你是如何思考的？

生1：首先在头的位置摆放鼻和咽，咽连接的是喉，把喉摆在脖子的位置，喉连接的是气管，把气管拉过来，再根据连接点确定支气管和肺的位置。

生2：人体在呼吸时，先经过鼻子吸入气体，将鼻、咽放到头的这个位置，气体经过咽后进入喉，喉在脖子位置，把它连接到鼻咽，之后气体进入气管，将管状的结构连接上面的结构，气管连接支气管和肺。

师：刚刚我们阅读了呼吸器官的资料，还进行了模型拼摆活动，请同学们分析和概括一下，我们进行嘚时气体进入体内和排出体外的路径。

生：呼吸时，空气经过鼻、咽、喉、气管、支气管进入肺，然后从肺里出来，经过支气管、气管、喉、咽、鼻排出体外。

学生进行分组活动，拼摆呼吸器官模型。

通过拼摆呼吸器官模型，进一步掌握呼吸器官的位置。

第四环节：通过阅读和拼摆模型活动，分析、综合并得出结论

师：经过本节课的学习，我们通过阅读资料和模型拼摆活动，分析空气进入人体内和排出人体的路径。呼吸时，吸进的空气经过我们身体的鼻、咽、喉、气管、支气管、肺，在肺进行气体交换，再从肺里出来，经过支气管、气管、喉、咽、鼻排出体外。鼻、咽、喉、气管、支气管、肺这些呼吸器官构成了我们人体的呼吸系统。

学生过阅读和拼摆模型活动，知道了呼吸时气体经过身体的鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。

通过阅读和拼摆模型活动，分析、综合并得出结论。

教

学

反

思

学生利用图片和阅读资料认识呼吸器官并不困难，但是在拼摆的活动中，鼻咽喉的位置学生容易摆放混淆，另外建议教师在教学时最好采用视频的形式教学。研究呼出的气体时，还可以用简易的收集二氧化碳的方法，即用塑料袋收集呼出的气体，然后把点燃的线香放进袋内，观察现象。也可在袋内装入少许澄清石灰水摇晃几下，观察现象。