小升初衔接重要性课件小学生主题班会通用版

这是一份小升初衔接重要性课件小学生主题班会通用版，共26页。PPT课件主要包含了小升初学习的变化，小升初的变化，小升初面临的过渡，学习环境的过渡，学习态度的过渡，学习内容的过渡，学习方法的过渡，这个暑期该如何安排，小升初衔接的重点，知识点的衔接等内容，欢迎下载使用。

NO.1 小升初学习的变化
NO.2 小升初面临的过渡
NO.3如何正确衔接小升初
NO.4 小升初衔接的重点
1：科目增多，难度加大2：更加注重对知识的理解3：由“要我学”到“我要学”4：成绩排名不再是一成不变
变化1：科目增多，难度加大
从小学到初中，学生首先面临的就是学习内容的变化。在小学，学习科目少，学习任务不太重。进入中学后，课程增多，学习任务加重。语文、数学、政治、外语、历史、地理、生物，一下子增加了好几门，而且难度增大。学科内容的普通常识性越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越强，因此刚进中学的学生，既感到新鲜又感到不适应。部分学生由于不能适应这种变化，对学习信心不足，成绩下降，不知所措。
小学 初中
变化2：更加注重对知识的理解
在小学阶段，只要学生上课认真听讲，课后认真写作业，听老师和家长的话，一般在考试时都会取得不错的成绩，而且大家的成绩也不会差很多。可进入初一后，随着科目的增多以及知识的深入，很多学生发现，原来的学习方法不管用了。这和学生的学习方法有很大关联，小学生的学习主要是眼看、手写、记住，而到了初中更加注重学生对知识的充分理解，并要学会用思维去分析这些知识点。如果学生仍然按小学阶段的思维方法去学习和思考，自然就会变得很吃力。
变化3：由“要我学”到“我要学”
小学阶段很多时候都是老师领着、看着学生学习，老师要求做什么，学生就做什么，一般都可以取得不错的成绩。进入初中以后，随着学习科目和学习内容的增多，老师对学生的要求也在发生変化，老师不再盯着学生学习、写作业，更多的则要求学生自己掌握时间，学会自学，原本可能通过短时就能实现的学习任务和目标，到了初中之后则要求学生有一个“长安排”的计划才能实现。
变化4：成绩排名不再是一成不变
对于一心憧憬初中生活的学生来说，他们进入初中后，还要面临的一个重头问题就是排名。小学阶段，很多孩子不用很努力，数学、英语都能考个八九十分，进入初中后，随着科目的增多、知识难度的深入，再加上对初中生活的不适应，大部分孩子的成绩不再像原来那么优秀。一些原本成绩特別好的学生，进入初中，尤其是一些重点初中后，优秀的学生聚集在一起，更容易产生落差心理。孩子刚进入初中，学习成绩很不稳定，有些曾经的尖子生成绩直线下滑，而平时学习一般的有可能突飞猛进，也有可能会更差。初一是重新“排队”的阶段，一切变化皆有可能。
1、学习环境的过渡2、学习态度的过渡3、学习内容的过渡4、学习方法的过渡
适应了六年小学的学习环境，到了初中往往有些同学适应环境的能力较差，就会在起跑线上落后了。因此就需要你尽快的适应学习环境。尤其重要的是要适应每一门老师的教学，要知道你不能改变老师，你只能去适应老师!切忌因对某个老师的好恶而对待学科的好恶。
在小学阶段，由于年龄小，多数学生在家长和教师的鼓励、鞭策、“压迫”下机械地从事学习，逼着学。初中后，“逼”的现象少了，学习是主动性的，明确学习是自身责任，学习是给自己学的，对自己要有责任感，激发主观能动性，提高积极性，化被动为主动。
小学主科只有数学、语文、英语，初中骤增到七门，而且课程的增加与内容的加深可能让你有点不适应。因此要尽快的适应课业量的急剧增多，学会统筹安排各科，不能顾此失彼，严防偏科现象出现。重视对新增科目的入门学习，要重落实，重实效。
小学由于年龄小，记忆力好，模仿能力强，学习过程主要是靠简单、机械地识记、抄写、背诵来完成。进入初中后，随着学科多样和深刻化，中学生比小学生要求更有自觉性、独立性和主动性。中学的任课老师多，每位老师教的学生多，一会儿ー门课，一会儿ー个老师，而且各个老师的教法不一样。他们不可能采取像打篮球那样“人盯人”的方法。中学老师比较重视启发学生获得知识的能力，强调“预习一听课一复习一作业—总结”五个环节。孩子读小学时，家长下班回家第一句话就是问孩子作业做好了吗，如果孩子回答“做好了”，家长也就放心了。这种课后只完成作业的学习方法，就不能满足中学学习的要求了。
三、如何正确衔接小升初
疯玩两个月学习易“断档”假期本就是让孩子休息放松的，但长达两个月的暑假不能完全与学习脱钩。因为学习是有延续性的，如果暑假里孩子疯玩两个月，那么就很容易造成“断档”。以往对初一学生的调查问卷也证实了这一观点，接受调查的孩子大多肯定了衔接准备的重要性，玩耍放松的同时，也要有计划地进行学习、预习。步入初中后，便能明显感到提前预习的好处，不仅能够轻松理解老师讲解的内容，很快适应初中的学习生活，而且也增强了自信，形成良性循环。
1、知识点的衔接2、学习方法的衔接3、兴趣习惯的培养4、教学方法的改变
小学学习的知识和初中相比，既有关联，又有很大转变。衔接课程将需小学和初中的教学内容做巧妙的街接，让学生理解知识街接和转变的过程，对于学生处理好小升初街接有很大的作用。（附：小升初数学知识衔接重点）
在小学阶段，学生的学习计划基本是老师安排的，学生自己不做计划。而到了初中，学习时间紧、课程多，如果时间安排不合理，计划不周密，就会出现打乱仗的情況。所以学生在平时教学中就要有意识地让学生给自己的学习做出计划，教师督促完成。
虽然到了中学，学习的科目日渐增加，但初一作为所有课程基础占据着重要的地位。所以，学生与家长要树立起每一科非常重要的观念。在这样一个铺垫下，提高学生兴趣成为初一学习的关键。
1.重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力。 让他们能提前进入初中的学习氛围，以便今后更好地适应初中的学习生活。2.专注互动，积极引导学生进行思考的习惯。 教学中要有意识的提一些有深度、难度的问题，让学生乐意去思考，培养学生勤于思考的好习惯。3. 强化训练，拓展练习。 在教学中要多预设些拓展性练习，让学生在暑假衔接阶段能更快地进入初中生角色。4. 教学中教师要尽量少讲、多探究。 老师也要做到循序渐进地少讲，让学生慢慢地适应这种教学模式。
在小学阶段，学生基本接触的是算术数(正整数、分数、小数、负数)，这些数都是随学生的年龄特点从现实生活中得出的。进了初中后，把数的范围扩大到了有理数领域，同时数的运算也相应的从小学中的加、减、乘、除四则运算上升到了乘方、开方运算。这是对数的认识的一个飞跃。为了让学生能更好的适应初中的学习，小升初在数学学习时应利用实际的例子对初中的知识进行延伸。对于算术方法的四则混合运算，我们要求学生熟练地掌握运算顺序和计算的正确率，到了初中后，只要弄懂符号法则，那有理数的运算教学也能达到事半功倍之效。
重点1：算术数和有理数的衔接
附：小升初数学知识衔接重点
小学阶段，学生所接触到的数都是从生活中来的。在他们的印象中，数是一个具体的、能代表多少的表示符号，而在初中“有理数”知识中，引进了“式”的概念，从而研究式的运算。这是从“数”到“一段抽象的含字母的代数式”的过渡，是学生在学习数学上的一大转折点，实现从具体到一般、到抽象的飞跃，也是对刚入初中学生思维的一次飞跃。 其实数与式的主要变化就是从数字的具体运算到代数式的形式化运算的转变。为了顺利完成这一转变，在小升初学习阶段可以尝试运用“半代数式运算”的方法进行教学渗透。
重点2：数与代数式的衔接
小学生所接触的方程比较简单，加上受算术思维的影响，列出的这些方程，思维方式实质上还是算术的。为了让学生后续方程的学习，可以引导学生理解列方程过程中，重要的是未知数要参与运算，用等量关系列出方程。引导学生思维方式从算术思维逐步向代数思维转变，无疑是小升初学数学教学衔接的重要内容。以前解方程，都按四则运算的各部分之间的关系来解，现在都是按等式的性质解方程。可以肯定的说，用等式的性质解方程，是解方程的正途。加强这一方面的教学，目的就是要有利于学生初中阶段能更好的学习稍复杂的方程。
重点3： . 由算术法则到方程解应用题