部编版三升四语文暑期弯道超车阅读专项提升练习——专题05.学会概括段意
展开专题05 学会概括段意
一、提问方式
①请概括xx段的段意。
②根据要求仿写比喻句/拟人句。
③下面的句子好在哪里？
二、概括段意
理解、概括段落大意，一般析况下：
我们首先要看看这个自然段有几句话，这几句话是否围绕某一句话来写。
如果是的话，则可以用这一句话来概括本自然段的段意。
根据段落内容及结构的不同特点，可采用不同的方法：
1.摘句归纳法
这是最简便的概括段意的方法，就是从文章中找出足以表达段意的句子，可以把它摘录下来直接作为段意，或者稍加修改作为段意。
有中心句或过渡句的段落往往可用摘句归纳法。
承上启下的过渡句有时能作为前后两段话的段意。
2.连词归纳法
就是找出能表达本段内容的词语，然后将其摘出连接在一起作为段意。
3.分层归纳法
首先要看看这一段中有几句话，再看看是分几层意思来叙述的，每一层写了些什么内容，主要意思是什么。然后经过分析、比较，抓住与这段话的主要内容关系密切的各层意思，归纳成段意。
专项提升
一、快乐阅读。
徐老看病
一天，徐特立同志到北京医院看病，候诊室的长靠背椅上坐满了人，都在等着叫号。
徐老的警卫员一看这么多人，有点急了，心想，徐老是最爱惜时间的，就这么等着，得浪费多少时间呀！低声问道：“徐老，人太多了，我去跟医院张主任说一声，给你先看，好不好？”
徐老连忙摆摆手说：“不行，不行，不要告诉他，还是按次序看好，等一下没关系。”
警卫员望了望墙上的挂钟，噘着嘴说：“那够等的啦……”徐老看警卫员有些不高兴，便招呼他坐下，拍了拍他的肩膀，轻言细语地说：“自己的时间宝贵，别人的时间就不值钱吗？我们要不按次序看病，别人就要多等。无论做什么事，总要替别人想一想，不能想自己一个人方便。再说，你找张主任，咱们跟他熟，就特殊照顾，可以不按次序看病，如果熟人都不遵守制度，他这儿的秩序怎么维持呢？”
警卫员听了，觉得徐老说得很有道理，也就陪徐老一起等着叫号了。
1．短文是按__________顺序来写的。
2．理解“自己的时间宝贵，别人的时间就不值钱吗？”这句话的意思是（ ）
A．自己的时间宝贵，别人的时间就不值钱。
B．自己的时间宝贵，别人的时间一样值钱。
C．自己的时间不宝贵，别人的时间才值钱。
3．根据事情的起因、经过、结果给短文分段。在文中用“//”表示，并概括段意。
4．徐老为什么不要警卫员跟医院张主任打招呼，却要和别人一样等着叫号？
5．短文赞扬了徐老怎样的品质？
【答案】
1．事情发展
2．B
3．一（1）徐老去看病，候诊室的人很多。
二（2-4）徐老说服警卫员要遵守秩序。
三（5）警卫员陪徐老等着叫号。
4．徐老认为，自己的时间是宝贵的，但别人的时间也一样值钱。如果他不按次序看病，别人就要多等。不能只图自己方便，要多为别人着想，遵守看病秩序。
5．为他人着想，自觉遵守医院看病秩序的品质。
【分析】
1．本题考查文章的写作顺序。通过阅读短文可以看出本文是按事情发展的顺序来写的。写了事情的发生、经过和结果。
2．本题考查句子理解。“自己的时间宝贵，别人的时间就不值钱吗？”是反问句，可改成陈述句，意思是一样的，改为：自己的时间宝贵，别人的时间也值钱。再结合文中徐老劝警卫员的句子可知选项B正确。
3．本题考查给文章分段及概括段意。这篇短文讲述了徐老在医院看病遵守医院规章制度，不找熟人，不搞特殊化按次序等着叫号子的故事。文章通过徐老看病这件事，赞扬了徐老徐老的好品质。根据起因、经过、结果来分，通过阅读可这样分：第一段(第1自然段)徐老去看病，候诊室的人很多。第二段(第2-4自然段)徐老说服警卫员要遵守秩序。第三段(第5自然段)警卫员陪徐老等着叫号子。
4．本题考查对知识的深入理解，“徐老不要警卫员跟医院张主任打招呼，却要和别人一样等着叫号子。”这句话说明了徐老不要求照顾，不搞特殊化，自觉遵守医院看病秩序的好品质。
5．本题考查对课文内容的理解。认真阅读课文，本文通过描述徐老看病不找熟人，遵守医院看病秩序，等着叫号看病这件事，赞扬了徐老总为别人着想，不搞特殊化的好品质。
二、阅读短文，完成练习。
母亲的珠宝
在几百年前的罗马城，两个孩子正在清晨的阳光下快乐地玩耍，他们的母亲康妮黎亚走过来对他们说：“亲爱的孩子，今天有一位富有的朋友要来我们家做客，她还会向我们展示她的珠宝。”
下午，那个富有的朋友来了。金环在她的手臂上闪烁着耀眼的光芒，手指上的戒指闪闪发光，脖子上挂着金项链，发髻上的珍珠饰品折射出柔和的光。
兄弟俩羡慕地看着客人，又看看自己的母亲。母亲只穿了一件朴素的外套，身上没有任何珍贵的饰品。但是她和善的笑容却照亮了她的脸庞，远胜于任何宝石的光芒。她金棕色的头发编成了一条长长的辫子，盘绕在头上像一顶皇冠。
你们想看看我其他的珠宝吗 富有的女人问
她的仆人拿来一只盒子并放在桌子上。这位女士打开盒子，里头有成堆的像血一样红的红宝石，像天一样蓝的蓝宝石，像海一样碧绿的翡翠，像阳光一样耀眼的钻石。
这对兄弟呆呆的看着这些珠宝：“要是我们的母亲能够拥有这些东西该多好啊！”
客人炫耀完自己的珠宝之后，自满而有怜悯地说：“告诉我，康尼黎亚，你真的这么穷吗？什么珠宝都没有吗？”
康尼黎亚坦然地笑道：“不，我当然有珠宝，我的珠宝比你的更贵重。”//
客人睁大眼睛 是吗 快拿来让我看看吧
母亲把两个男孩拉到自己的身边，她微笑着说：“他们就是我的珠宝。难道他们不比你的珠宝更贵重吗？”
这两个男孩儿，特贝瑞斯和卡尔斯永远不会忘记他们母亲当时脸上骄傲的表情以及深深的爱意。数年后，他们成为罗马伟大的政治家，但他们仍然常常忆起当年的这一幕。//
6．给文中划横线的句子加上标点符号。
7．联系上下文解释文中加点的词语。
和善：___________________________
炫耀：___________________________
自满：___________________________
怜悯：___________________________
8．短文已用“//”分为两段，请概括第一段的段意。
9．把下面这句话换一种说法，但意思不变。
难道他们不比你的珠宝更贵重吗？
10．“特贝瑞斯和卡尔斯永远不会忘记他们母亲当时脸上骄傲的表情以及深深的爱意。”文中还有好几处像这样写母亲“表情”的句子，请用“ ”在文中画出。
11．短文主要展示了“母亲”和“客人”的形象，请你用恰当的词语来概括她们不同的特点。
母亲：淳朴、_________、________
客人：自满、_________、________
【答案】
6．“ ？” 。“ ？ ！”
7．温和而善良。 夸耀，显示。 满足于自己已有的成绩。 对遭遇不幸的人表示同情。
8．写富有的客人向母子三人炫耀自己的珠宝，母亲说自己有更为贵重的珠宝。
9．他们比你的珠宝更贵重。
10．但是她和善的笑容却照亮了她的脸庞，远胜于任何宝石的光芒。
康妮黎亚坦然地笑道
她微笑着说
11．和善 慈爱 虚荣 傲气
【分析】
6．本题考查学生对标点符号的掌握。根据“富有的女人问”可知，“你们想看看我其他的珠宝吗”使语言描写，这是个疑问句，因此该句前要用前引号，句末要用问号及后引号，“富有的女人问”后面要用句号，表示话语结束。“是吗”“ 快拿来让我看看吧”使对人物的语言描写，“是吗”是个问句，前面要用前引号，后面要用问号；“快拿来让我看看吧”这句话是个祈使句，后面要用感叹号及后引号。
7．本题考查理解词语的意思，可以结合上下文内容理解。根据文中“母亲只穿了一件朴素的外套，身上没有任何珍贵的饰品。但是她和善的笑容却照亮了她的脸庞，远胜于任何宝石的光芒。”分析可知，“和善”可解释为温和而善良。根据“客人炫耀完自己的珠宝之后，自满而有怜悯地说：‘告诉我，康尼黎亚，你真的这么穷吗？什么珠宝都没有吗？’”，再联系上文内容分析可知，“炫耀”的意思是夸耀，显示。“自满”解释为满足于自己已有的成绩。“怜悯”可理解为对遭遇不幸的人表示同情。
8．本题考查概括段意，要概括得简练、完整。概括段意的方法有：
①分析关系，找中心句。
②分清主次，归纳段意。
③体会内容，归纳段意。
仔细阅读文，结合上述方法，可将第一段的段意概括为：富有的客人向母子三人炫耀自己的珠宝，母亲说自己有更为贵重的珠宝。
9．本题考查将反问句改写为陈述句。反问句改为陈述句的方法：
①判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不”。
②删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。
③删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ，问号改为句号。
根据上述方法，可将句子改写为：他们比你的珠宝更贵重。
10．本题考查学生在文中找句子的能力。作答时要认真审题，题中要求画出“写母亲‘表情’的句子”。仔细阅读文章可知，第三自然段中“但是她和善的笑容却照亮了她的脸庞，远胜于任何宝石的光芒。”、第八自然段中“康尼黎亚坦然地笑道”及第十自然段中“她微笑着说”均是描写母亲“表情”的句子。
11．本题考查人物形象分析。所谓人物形象，是指人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所展示的有关此人物性格、内质等抽象元素在他人内心中的具体反映。分析人物形象分析方法主要有：
（1）通过人物描写分析人物性格。
（2）通过情节、环境补充人物性格。
（3）通过人物性格分析人物形象。
（4）通过人物形象分析主题思想。
根据上述方法，结合文中描写母亲“表情”的句子“但是她和善的笑容却照亮了她的脸庞，远胜于任何宝石的光芒。”“特贝瑞斯和卡尔斯永远不会忘记他们母亲当时脸上骄傲的表情以及深深的爱意。”及语言描写“他们就是我的珠宝。难道他们不比你的珠宝更贵重吗？”可知，母亲是一个淳朴、和善、慈爱的人。从文中“客人炫耀完自己的珠宝之后，自满而又怜悯地说：‘告诉我，康尼黎亚，你真的这么穷吗？什么珠宝都没有吗？’”这些对客人神态及语言的描写中可以看出，客人是个自满、虚荣、傲气的人。
三、阅读理解。
银杏树
在我们楼前，有一棵银杏树。它高大挺拔，像一个威武的人。它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。
这棵银杏树的树干笔直笔直的，已长到三层楼那么高了。假如把大地比做一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。任凭风刮雷劈，毫不动摇。
它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的，又像一个巨人高举着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的媚眼。微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋风吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。银杏树的果实一串串，黄澄澄。它隐藏在稠密的叶子里面，不易发觉，并不像苹果、桃子那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。啊 银杏树 你高大的形象 给人奋进的力量 你那闪光的品格 给人以深深的启迪 银杏树 我赞美你
12．写出下列词语的反义词。
稠密——( ) 笔直——( ) 靠拢——( )
13．给文中画横线的句子加上恰当的标点。
14．请你概括出文章第4自然段的段意。
15．用“____”在文中画出一个比喻句。
16．你最喜欢文中的哪一句话？把它抄写下来，并说说喜欢的理由。
17．文章中作者主要是抓住了银杏树_______________来记叙的。
18．文章中银杏树所表现出的“闪光的品德”是什么？
【答案】
12．稀疏 弯曲 分散
13．， ！ ， ； ， 。 ， ！
14．写了银杏树在一年四季里的样子。
15．秋风吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。
16．秋风吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。采用了比喻的手法把树叶飘落下来的情景写得更加美丽动人。
17．高大的形象、闪光的品德
18．“闪光的品德”指的是坚韧挺拔却不骄傲自大。
【解析】
12．考查反义词。
稠密：又多又密。反义词：稀疏
笔直：非常直，没有曲折、弯弧或棱角的。反义词：弯曲
靠拢：两者之间的距离逐渐减小。反义词：分散
13．考查标点符号。
逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句话完了之后的停顿，分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系，感叹号表示强烈的感情。
14．考查了概括段意，注意抓住关键的词语，首先看写的是什么，写了它的什么特点，可总结为：写了银杏树在一年四季里的样子。
15．比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
如：秋风吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。这句将黄叶比作黄蝴蝶。
16．做此题，先将自己喜欢的句子抄在横线上，再说出自己的理由就可以，可结合句子中使用的修辞手法。
如：秋风吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。理由：采用了比喻的手法把树叶飘落下来的情景写得更加美丽动人。
17．考查对课文内容的理解。这要在认真阅读课文的基础上来完成。通过阅读答案不难找出，即是：全文抓住银杏树高大的形象、闪光的品德来记叙的。
18．考查对银杏树品德的总结。通过学习《银杏树》这篇短文，我们了解了银杏树威武挺拔，默默无闻，从不炫耀的优点和它闪光的品德。也是我们人类应该学习的。银杏树的“闪光的品德”可总结为：坚韧挺拔却不骄傲自大。
四、阅读短文，完成练习。
______________________
我喜欢花草树木，但在众多的花草树木里，我最爱榆树。
每当春暖花开的时节，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃树争艳斗美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的、惹人喜爱的榆荚。
榆树的生命力是很强的。人们捋完它的叶，扒光它的皮，你认为它再也不能活了吗？不！榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。
榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。
榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长，它经得起寒冷、炎热和干旱，能在那里愉快地安家落户。
榆树谦虚、勇敢、坚强，我赞美榆树。
19．给短文拟一个标题，写在文前的横线上。
20．第1自然段在文中起____________的作用，最后一个自然段在文中起__________、____________的作用，这种写法叫______________。
21．分别写出第三、四自然段的段意。
第三自然段：________________________________________
第四自然段：________________________________________
22．用“____” 在文中画出一个比喻句，用“﹏﹏﹏”在文中画出一个拟人句。
23．哪句话正确地概括了短文的中心？在后面的“（ ）”里画“√”。
（1）本文歌颂了榆树谦虚、勇敢、坚强的品格。 ( )
（2）本文说明了榆树的生命力强。 ( )
（3）本文说明了榆树经得起寒冷、炎热、干旱。 ( )
24．在最后一个自然段的句子中加上恰当的关联词。（不改变句意）
【答案】
19．坚强的榆树
20．统领全文 总结全文 点明中心 首尾呼应
21．榆树的生命力是很强的。 榆树从不夸耀自己。
22．它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。
榆树从不夸耀自己。
23．（1）√
24．因为榆树谦虚、勇敢、坚强，所以我赞美榆树。
【解析】
19．标题是标明文章、作品等内容的简短语句，它可以使读者了解到文章的主要内容和主旨。同学们想要做好此类题目，首先应该学会归纳、总结，概括出文章的主旨。
20．通过平时的学习我们知道，短文或文段的首句或尾句一般为文段的中心句，它起着总领或总结文段的作用。另外，首尾呼应是写作手法的一种，文章前后说明一个意思，或者说是铺盖，互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾。也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。
21．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容，理解文章每个层次的意思，学会归纳、总结各自然段的中心思想。
22．比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。本题中，作者把榆树比作哨兵。
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。本题中，作者把榆树拟人化了。
23．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容，理解文章的中心思想。通过阅读短文我们知道，本文歌颂了榆树谦虚、勇敢、坚强的品格。
24．本题考查的知识点为关联词。因为……所以：表示因果关系。
五、阅读下文，回答问题。
猫猫是这样的
刘洁
猫猫的寿命大约7-10年，若在室内饲养，大约10-15年。猫猫不喜欢跟随着主人的脚步走，所以如果你勇敢地做出
户外“溜猫”的决定，首先你要确定自己不是生活在闹市，否则看不住的猫猫很容易在慌乱中发生交通意外。如果你生活在城市，最好让猫猫乖乖待在家里，这样不但能保证猫猫的安全，还能减少它们与外界细菌的接触。但室内圈养一定要注意，猫猫天性活泼好动，不要把它们关在笼子里或者闭塞在一个狭小的房间中，猫猫的天性得不到充分的释放，很容易导致它们性格焦虑或暴躁。
与任何宠物相比，猫猫都是人性化的，它们喜欢过属于自己的生活，无论舒心时怎样黏人，在不高兴的时候说不理你就不理你。猫猫虽然喜欢独立生活，但当它们觉得寂寞或者受到忽视时就会想尽办法吸引主人的注意，捣蛋或撒娇都是它们的绝招。如果你在猫猫刚出生一两个月就认养了它，那么你走运了，这么小的幼猫会把饲主当作妈妈，百分之百的信任依赖你。母猫会尽自己所能保护自己的孩子，喂它们喝奶，清理它们的毛发，用舌头刺激它们的排泄系统，甚至吃掉它们胡乱排出的便便。所以主人也要学母猫的样子照料小猫。当然人不能像母猫那样做，你需要做的就是花时间去安抚它们，与它们交流。
（选自《我和爱猫的终身契约》金城出版社）
25．写出文中词语的反义词。
慌乱--( )活泼--( )
信任--( )吸引--( )
26．作者不主张“溜猫”是因为____________________、_____________。
27．请简要概括三个自然段的段意：
第一自然段：
第二自然段：
第三自然段：
28．阅读短文，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
（1）猫猫适合在室内饲养。( )
（2）猫猫喜欢独立生活，不爱黏人。( )
（3）如果从小认养一只猫猫，它会把你当作它的妈妈，十分信任你。( )
（4）母猫会尽全力保护自己的孩子，甚至吃掉它们的便便。( )
29．文章告诉了我们关于猫猫的哪些特性呢？
【答案】
25．镇定 呆板 猜疑 排斥
26．猫猫不喜欢跟随着主人的脚步走 猫猫很容易在慌乱中发生交通意外
27．介绍猫的寿命。 介绍猫的生活环境。 介绍猫的性格特点。
28．√ × √ √
29．猫猫天性活泼好动；室内圈养；猫猫是人性化的，喜欢过属于自己的生活；捣蛋或撒娇都是它们的绝招；幼猫会把饲主当作妈妈；母猫会尽自己所能保护自己的孩子。
六、阅读提高。请你用三分钟时间阅读下面短文，然后完成后面的练习。
我爱乡村的傍晚
6月里的一天，我回到了（ ）的山村故乡。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气。我尽情地欣赏着乡村（ ）的晚景！
眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的（ ），听不到城市的各种音响喧闹，但却充满了神秘。
近处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻子一起一伏的，仿佛金色的海洋。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边的那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀上，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我置身的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛，正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉深厚的余音在宽阔的田野回旋，使人兴奋。
乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，一定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那（ ）的大水牛一一拍摄下来，让它们永远存留在我的影集上。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢这乡村恬静的生活！
30．选择恰当的词语，填入文中括号里。
恬静美丽 引颈高歌 车水马龙 阔别已久
31．用“||”把短文分成三段，并概括各段段意。
32．本文是按照 _______________的顺序描写乡村傍晚美景的，从文中找出能体现观察顺序的三个词语：___________，____________，_____________。
33．作者观察傍晚的乡村，抓住了__________、___________、____________及___________等有特点的景物进行描写，突出了____________。
34．本文抒发了作者____________________________的感情，最能体现这种感情的句子是
35．一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀上，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
判断这句话使用的修辞手法，这样写有什么好处？
【答案】
30．阔别已久；恬静美丽；车水马龙；引颈高歌
31．第1自然段：“我”回到故乡，欣赏乡村晚景。
第2——4自然段：由远及近地描写乡村傍晚美丽、恬静的景色。
第5自然段：抒发“我”对乡村傍晚景色的喜爱和赞美之情。
32．从远到近 眺望远处 近处 在我置身的山坡上
33．起伏的山峰 金黄的稻田 西瓜地里丰收的景象 引吭高歌的大水牛 傍晚乡村的恬静美丽
34．对乡村景色和生活喜爱 我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢这乡村恬静的生活！
35．这句话使用了拟人的修辞手法。将大西瓜和藤蔓拟人化，形象生动地写出了乡村傍晚景色的恬静美丽。
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