人教部编版七年级上册走一步再走一步图片ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册走一步再走一步图片ppt课件，共19页。

以莫顿·亨特的故事导入新课。
默读课文，完成下面任务：借助相关资料，熟悉本文生字词，扫清字词障碍。请你用一句话概括本文记叙了一件什么事。
酷热（ ） 灼人（ ） 厌倦（ ）寻觅（ ） 附和（ ） 突兀（ ）臭椿（ ） 怦怦（ ） 滑稽（ ）嘘声（ ） 晕眩（ ） 恍惚（ ）挪动（ ） 凌乱（ ） 抽噎（ ）
【参差不齐】形容不一致，有差别。【附和】（言语、行动）追随别人（多含贬义）。【突兀】高耸的样子。【气喘吁吁】形容呼吸急促，上气不接下气的样子。【哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑。
【天旋地转】形容眩晕时的感觉。【变化莫测】变化多端，难以揣测。【小心翼翼】形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。【抽噎】一吸一顿地哭泣。【惊慌失措】因害怕慌张而举止失常，不知所措。
请你用一句话概括本文记叙了一件什么事。
本文记叙了童年时的“我”随小伙伴们去爬悬崖时遇险，最后在父亲的指引下脱险的故事。
阅读课后的阅读提示，根据阅读提示中的“讲述了自己从冒险到遇险，再到脱险的全过程”，明确文章由“冒险—遇险—脱险”三部分构成。再次默读课文，勾画文中标志这些情节发展的语句，理清故事情节。
小组合作，默读文章，勾画文中标志情节发展的关键语句，理清故事情节。 1.小组成员自主勾画标志时间和空间的语句。 2.小组成员合作，按“起因—经过—发展—高潮—结局”或“冒险—遇险—脱险”的顺序梳理故事情节，完成下面表格。
3.选出一位小组代表，根据表格内容，以“我”为陈述对象，复述课文。
跳读课文，找出表现“我”心理变化的语句，看看“我”的心理是如何变化的。快速默读，勾画出表现“我”心理活动的语句，完成下表。
由上面的表格可以看出，“我”的心理发生了怎样的变化？
我”由最初的犹豫不决，到渴望像其他孩子一样勇敢活泼，再从爬上悬崖后的胆怯、恐惧，到孩子们离开后的孤立无援、麻木恍惚，再到在爸爸的指引下，一步步建立自信，最终收获成就感。
父亲其实还可以用更简单的方法，如直接找一个梯子接“我”下来，但他为什么非要让“我”自己爬下悬崖？只有教“我”自己爬下悬崖，才能培养“我”战胜困难的勇气和自信，才会使“我”在以后的人生道路中，面对困难，不会产生畏难情绪或逃避心理，学会把困难化整为零，关注近期目标，一步步去做，积小步而成大步，慢慢达成远大的目标。这刻画了父亲充满智慧、充满爱、遇事从容淡定、善于教育孩子的形象。
.讨论人生启示 父亲的做法教育了“我”，让“我”有信心去面对人生中的困难。根据课文旁批的问题和老师给的提示，说说读完本文后你得到了哪些启示。
小组合作，思考并讨论课文旁批提出的几个问题，并根据括号里的提示说说你得到的启示。启示：当我们遇到困难时，应学会将大困难化解成小困难，一步步解决小困难，这样终究会战胜大困难。
结合文章最后一个自然段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就能战胜大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中，我们的人生才变得充实而有意义。当我们面对困难时，鼓起勇气，大声地对自己说：“走一步，再走一步。”
课外阅读莫顿·亨特的《心灵鸡汤·充满阳光的成长历程》，体会其中的道理。