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人物形象类文言文专题复习 课件 2023年中考语文二轮专题
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这是一份人物形象类文言文专题复习 课件 2023年中考语文二轮专题，共31页。PPT课件主要包含了主要课文篇目，看看历年考什么，人物形象分析手法，陈涉世家，唐雎不辱使命，曹刿论战，周亚夫军细柳，参考答案等内容，欢迎下载使用。
军霸上上自劳军天子且至居无何使人称谢长跪而谢之曩者又何间焉弗敢加也小信未孚
小大之狱战则请从既克一鼓作气彼竭我盈望其旗靡公将驰之
辍耕之垄上皆次当行会天大雨等死今亡亦死又间令吴广之次所旁从祠中旦日忿恚尉十六七比至陈并杀两尉
故不措意也寡人谕矣徒以有先生也秦王色挠休祲降于天以头抢地尔免冠徒跣请广于君以五百里之地易安陵
于是上乃使使持节诏将军天子为动，改容式车介胄之士不拜，请以军礼见（省略句）安陵君因使唐雎使于秦安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂止五百里哉忠之属也，可以一战，战则请从天下苦秦久矣
1.文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻划了周亚夫的形象，请指出三处对比，并作分析。2.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。3.结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。4.选文表现了周亚夫的什么品质？
人物传记类阅读课内总结：
从文段中划线的句子来看，你认为陈涉是个怎样的人？陈涉与佣者的这段对话主要说明了什么？吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。选段划线处细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么?说说士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据本段内容，作简要分析。陈胜、吴广决定起义的直接原因是什么？你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？人物形象（正面，侧面），分析起义成败原因，
.结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处?请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。唐雎以"士之怒"反击秦王的"天子之怒"时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?(4分)唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？【甲】文中秦王对唐雎的态度、情感有一个变化过程，请根据文段内容简要概括。唐雎与晏子都取得了外交上的胜利，唐雎主要是靠 取胜，晏子主要是靠 取胜自古至今，像唐雎一样"不辱使命"的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。
人物形象，刻画人物方法
甲、乙两文中都谈到了决定战争胜负的最主要条件，这个条件是什么？同样是面对即将到来的战争，子墨子和曹刿各采取了怎样的做法？你赞成他们的做法吗？为什么？读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么?请联系生活实际简要谈谈你的看法曹刿认为决定战争胜负的先决条件是什么?你认为现代战争中决定胜负的先决条件应该是什么?谈谈你的观点。曹刿和邹忌劝谏(表述自己的主张)的方式有什么不同?曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括。曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。
战争取胜原因，启示；人物形象；劝谏方法
文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻划了周亚夫的形象，请指出三处对比，并作分析。最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？请结合课文内容加以说明。简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。阅读选文后，请你谈谈周亚夫是怎样的一个人。选文表现了周亚夫的什么品质？文中皇帝称董宣为“强项令”,百姓称之 为“卧虎”。请你对周亚夫或董宣做简要评价。 手法，人物形象，评价人物
回答人物形象往往结合原文回答
例：你认为陈胜是一个怎样的人？为什么？（1）有远大志向的人——燕雀安知鸿鹄之志哉！（2）足智多谋的人——今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下倡，宜多应者。采用“鱼腹丹书、篝火狐鸣”的方法来威众。（3）勇于反抗的人。（4）善于鼓动士气的人——王侯将相宁有种乎！ 且壮士不死即已，死即举大名耳。
课外人物传记类阅读文本的选文特点：
1.所选人物传记以写人为主，记述人物的生平事迹、主要阅历及其贡献的内容居多2.所选文章的内容都有一定的现实意义，一般肯定赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。3.选文后有一定量的注释，这给阅读提供一定的信息。注释中多有对传主生平的一些介绍，对考生理解文章内容，这些都是十分重要的信息。
《曹刿论战》对比阅读：
甲文：《曹刿论战》原文（略）乙文：宋公与楚人期战于泓之阳，楚人济泓而来，有司曰：“请迨其未毕济而击之。”宋公曰：“不可。”既济，未毕陈。有司复曰：“请迨其未毕陈而击之。” 宋公曰：“不可。”已陈，然后襄公鼓之，宋师大败。
1.给下列划线词语释义（2分）（1）公问其故 （2）故克之（3）战于泓之阳（4）襄公鼓之2、翻译（4分）（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。 (2 )请迨其未毕济而击之。
《曹刿论战》练习册对比阅读：
1.(1)缘故、原因 (2)所以 (3)水的北边 (4)击鼓进军(答成“击鼓”也算对)2.(1)第一次击鼓时士气振作起来，第二次击鼓时士气就衰减(减弱)了，第三次击鼓时士气已经穷尽。 (2)请趁着楚军还没有全部渡过河的时候就攻打他们。
3.有人说鲁庄公鄙，也有人说鲁庄公不鄙，你同意那种说法？请简述理由。（3分）答：示例一：鲁庄“不鄙”。尽管鲁庄公缺乏军事才能，但他能够礼贤下士，虚心求教，听取正确的意见，最终取得长勺之战的胜利。因此，鲁庄公“不鄙”。 示例二：鲁庄公“鄙”。战前不知道如何准备，临战不会正确指挥，战后不知何以取胜。因此，鲁庄公“鄙”。
4.从选段文字看，长勺之战和鸿水之战为什么会产生不同的结局？（3分）答：长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。乙文：师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠。”故所向克捷。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”
《周亚夫军细柳》对比阅读：
《周亚夫军细柳》对比阅读
1.给下列划线词语释义（2分）(1)军细柳 (2)介胄之士不拜军 (3)皆重铠以习之 (4)撼岳家军难2.翻译（4分）(1)居无何，上至，又不得入。(2)卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。3.两文在内容上和写法上有什么相同之处（3分）
《周亚夫军细柳》练习册对比阅读：
1.(1)驻军、驻扎 (2)铠甲和头盔，这里作动词，指披甲戴盔 (3)全，都 (4)军队2.(1)过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。 (2)士卒们夜间住宿，百姓愿意开门接纳士卒入内，士卒也没有一个人敢进去。
3.两文在内容上和写法上有什么相同之处（3分）①内容上，都表现了两位将军治军严明；②在写法上，都是正面描写和侧面描写相结合。
甲文：《唐雎不辱使命》原文（略）乙文：晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
《唐雎不辱使命》对比阅读：
1.给下列划线词语释义（2分） (1)休祲降于天 (2) 寡人喻矣 (3)吏二缚一人诣王 (4)齐人固善盗乎2.翻译（4分）(1)秦王色挠，长跪而谢之。(2)叶徒相似，其实味不同。3.写出秦王的情感变化过程。（3分）4.唐雎与晏子都取得外交上的胜利，他们取胜的方式有什么不同之处？（2分）
参考答案1.(1)吉祥 (2)明白、懂得 (3)拜谒 (4)本来2.(1)秦王神色沮丧，直身而跪向唐雎道歉。 (2)只是叶子相似，它们的果实味道不同。3.秦王的情感变化过程：愤怒－－威胁－－ 害怕(色挠)4.唐雎与晏子都取得外交上的胜利，他们取胜的方式有什么不同之处？唐雎主要是靠勇敢取胜，晏子主要是靠智慧取胜。 (共2分，每点1分)
课外人物传记类常用词语：
人物传记类文章常涉及主人公的官职变动，品性德才等方面的专用词语 表官职变化的①表任命的：授、拜、除、封 ②表提升的：擢、拔、陟、升、迁 ③表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官④表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） ⑤表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲 ⑥表恢复的：复、还 ⑦表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里
1.表人物个性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲 2、表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）3、与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试 4、与学校有关的：庠、序、太学、 博士、太傅5、表敬重的：敬、重、尊、恭 6、表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹 7、表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰 8、表少数民族的：蛮、夷、戎、狄
表示时间的词1.表瞬间：俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何。 2.表过去：既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩、尝，昔、向。 3.表一段时间：比、迨、逮、及、洎、居（后带时间，则译作“过了…”，如“居无何，居三月”）
表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨（谘） 表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏 表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞 表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、戾、诟、谩 表监狱的：囹圄、狱 表拜访的：造、过、访、谒（见）、顾 表告别的：辞、别、谢 表离开某地的：去、迁、徙 表到往某地的：如、过、诣、往、经
军霸上上自劳军天子且至居无何使人称谢长跪而谢之曩者又何间焉弗敢加也小信未孚
小大之狱战则请从既克一鼓作气彼竭我盈望其旗靡公将驰之
辍耕之垄上皆次当行会天大雨等死今亡亦死又间令吴广之次所旁从祠中旦日忿恚尉十六七比至陈并杀两尉
故不措意也寡人谕矣徒以有先生也秦王色挠休祲降于天以头抢地尔免冠徒跣请广于君以五百里之地易安陵
于是上乃使使持节诏将军天子为动，改容式车介胄之士不拜，请以军礼见（省略句）安陵君因使唐雎使于秦安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂止五百里哉忠之属也，可以一战，战则请从天下苦秦久矣
1.文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻划了周亚夫的形象，请指出三处对比，并作分析。2.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。3.结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。4.选文表现了周亚夫的什么品质？
人物传记类阅读课内总结：
从文段中划线的句子来看，你认为陈涉是个怎样的人？陈涉与佣者的这段对话主要说明了什么？吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。选段划线处细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么?说说士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据本段内容，作简要分析。陈胜、吴广决定起义的直接原因是什么？你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？人物形象（正面，侧面），分析起义成败原因，
.结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处?请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。唐雎以"士之怒"反击秦王的"天子之怒"时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?(4分)唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？【甲】文中秦王对唐雎的态度、情感有一个变化过程，请根据文段内容简要概括。唐雎与晏子都取得了外交上的胜利，唐雎主要是靠 取胜，晏子主要是靠 取胜自古至今，像唐雎一样"不辱使命"的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。
人物形象，刻画人物方法
甲、乙两文中都谈到了决定战争胜负的最主要条件，这个条件是什么？同样是面对即将到来的战争，子墨子和曹刿各采取了怎样的做法？你赞成他们的做法吗？为什么？读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么?请联系生活实际简要谈谈你的看法曹刿认为决定战争胜负的先决条件是什么?你认为现代战争中决定胜负的先决条件应该是什么?谈谈你的观点。曹刿和邹忌劝谏(表述自己的主张)的方式有什么不同?曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括。曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。
战争取胜原因，启示；人物形象；劝谏方法
文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻划了周亚夫的形象，请指出三处对比，并作分析。最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？请结合课文内容加以说明。简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。阅读选文后，请你谈谈周亚夫是怎样的一个人。选文表现了周亚夫的什么品质？文中皇帝称董宣为“强项令”,百姓称之 为“卧虎”。请你对周亚夫或董宣做简要评价。 手法，人物形象，评价人物
回答人物形象往往结合原文回答
例：你认为陈胜是一个怎样的人？为什么？（1）有远大志向的人——燕雀安知鸿鹄之志哉！（2）足智多谋的人——今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下倡，宜多应者。采用“鱼腹丹书、篝火狐鸣”的方法来威众。（3）勇于反抗的人。（4）善于鼓动士气的人——王侯将相宁有种乎！ 且壮士不死即已，死即举大名耳。
课外人物传记类阅读文本的选文特点：
1.所选人物传记以写人为主，记述人物的生平事迹、主要阅历及其贡献的内容居多2.所选文章的内容都有一定的现实意义，一般肯定赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。3.选文后有一定量的注释，这给阅读提供一定的信息。注释中多有对传主生平的一些介绍，对考生理解文章内容，这些都是十分重要的信息。
《曹刿论战》对比阅读：
甲文：《曹刿论战》原文（略）乙文：宋公与楚人期战于泓之阳，楚人济泓而来，有司曰：“请迨其未毕济而击之。”宋公曰：“不可。”既济，未毕陈。有司复曰：“请迨其未毕陈而击之。” 宋公曰：“不可。”已陈，然后襄公鼓之，宋师大败。
1.给下列划线词语释义（2分）（1）公问其故 （2）故克之（3）战于泓之阳（4）襄公鼓之2、翻译（4分）（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。 (2 )请迨其未毕济而击之。
《曹刿论战》练习册对比阅读：
1.(1)缘故、原因 (2)所以 (3)水的北边 (4)击鼓进军(答成“击鼓”也算对)2.(1)第一次击鼓时士气振作起来，第二次击鼓时士气就衰减(减弱)了，第三次击鼓时士气已经穷尽。 (2)请趁着楚军还没有全部渡过河的时候就攻打他们。
3.有人说鲁庄公鄙，也有人说鲁庄公不鄙，你同意那种说法？请简述理由。（3分）答：示例一：鲁庄“不鄙”。尽管鲁庄公缺乏军事才能，但他能够礼贤下士，虚心求教，听取正确的意见，最终取得长勺之战的胜利。因此，鲁庄公“不鄙”。 示例二：鲁庄公“鄙”。战前不知道如何准备，临战不会正确指挥，战后不知何以取胜。因此，鲁庄公“鄙”。
4.从选段文字看，长勺之战和鸿水之战为什么会产生不同的结局？（3分）答：长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。乙文：师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠。”故所向克捷。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”
《周亚夫军细柳》对比阅读：
《周亚夫军细柳》对比阅读
1.给下列划线词语释义（2分）(1)军细柳 (2)介胄之士不拜军 (3)皆重铠以习之 (4)撼岳家军难2.翻译（4分）(1)居无何，上至，又不得入。(2)卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。3.两文在内容上和写法上有什么相同之处（3分）
《周亚夫军细柳》练习册对比阅读：
1.(1)驻军、驻扎 (2)铠甲和头盔，这里作动词，指披甲戴盔 (3)全，都 (4)军队2.(1)过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。 (2)士卒们夜间住宿，百姓愿意开门接纳士卒入内，士卒也没有一个人敢进去。
3.两文在内容上和写法上有什么相同之处（3分）①内容上，都表现了两位将军治军严明；②在写法上，都是正面描写和侧面描写相结合。
甲文：《唐雎不辱使命》原文（略）乙文：晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
《唐雎不辱使命》对比阅读：
1.给下列划线词语释义（2分） (1)休祲降于天 (2) 寡人喻矣 (3)吏二缚一人诣王 (4)齐人固善盗乎2.翻译（4分）(1)秦王色挠，长跪而谢之。(2)叶徒相似，其实味不同。3.写出秦王的情感变化过程。（3分）4.唐雎与晏子都取得外交上的胜利，他们取胜的方式有什么不同之处？（2分）
参考答案1.(1)吉祥 (2)明白、懂得 (3)拜谒 (4)本来2.(1)秦王神色沮丧，直身而跪向唐雎道歉。 (2)只是叶子相似，它们的果实味道不同。3.秦王的情感变化过程：愤怒－－威胁－－ 害怕(色挠)4.唐雎与晏子都取得外交上的胜利，他们取胜的方式有什么不同之处？唐雎主要是靠勇敢取胜，晏子主要是靠智慧取胜。 (共2分，每点1分)
课外人物传记类常用词语：
人物传记类文章常涉及主人公的官职变动，品性德才等方面的专用词语 表官职变化的①表任命的：授、拜、除、封 ②表提升的：擢、拔、陟、升、迁 ③表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官④表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） ⑤表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲 ⑥表恢复的：复、还 ⑦表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里
1.表人物个性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲 2、表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）3、与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试 4、与学校有关的：庠、序、太学、 博士、太傅5、表敬重的：敬、重、尊、恭 6、表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹 7、表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰 8、表少数民族的：蛮、夷、戎、狄
表示时间的词1.表瞬间：俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何。 2.表过去：既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩、尝，昔、向。 3.表一段时间：比、迨、逮、及、洎、居（后带时间，则译作“过了…”，如“居无何，居三月”）
表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨（谘） 表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏 表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞 表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、戾、诟、谩 表监狱的：囹圄、狱 表拜访的：造、过、访、谒（见）、顾 表告别的：辞、别、谢 表离开某地的：去、迁、徙 表到往某地的：如、过、诣、往、经
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