《珍爱生命-学会生存》主题班会教学设计

课程类型

【主题课】

主 讲

学生主持（老师指导）

授课内容

珍爱生命，学会生存

助 教

无

授课对象

初一学生

课 时

一个

授课时间

45min

授课地点

教室

课前准备（教具、活动准备等）

1、人员的准备： 学生（主），老师

2、物质的准备： PPT准备，主持稿，小品的稿子，奖品

3、地点的准备： 室内，教室

课程特色

本主题班会进行的形式多样，富于针对性和实用性，有助于培养学生一种自我防护的意识和强烈的生存欲望

教学目标

1. 让学生初步掌握一些自救自护的知识，学会保护自己
2. 用图片、课件、知识竞答、表演等形式巩固并拓展学生对自救自护知识的理解和运用，培养学生各方面的生存能力和对生命的重视和尊重
3. 通过这次安全教育主题班会，营造一个安全、文明的校园环境，为老师工作和学生健康成长创造一个良好的氛围

教学重点

教导学生自救自护的相关知识（日常生活安全、校园内外安全、自然灾害与自救、野外旅行安全和社会生活安全）

教学难点

学生对相关知识的理解与应用

时间分配

教学过程

教学方法

备 注

  5min

35min

5min

一、        引入主题：（学生主持）

    甲：同学们，新世纪的钟声已经敲响，祖国的未来属于我们，我们未来的生活将是多么美好。但是，生活中还有很多需要我们注意的事情，我们需要增强自我保护能力。数据显示，每一年我国有多名中小学生因食物中毒、溺水、交通事故等导致非正常死亡。面对危险和困难，我们该怎么办？让我们行动起来，学习和掌握自护自救的知识，团结起来，互帮互助，从容地面对危险和挑战。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，生命之旅危机四伏，人际交往微妙莫测……烫伤如何处置？放学路上遇到坏人勒索如何应对？家里煤气泄漏怎么处理？……

乙：我们同学知道正确应对的很少。生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不像财富能失而复得，也不像离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。

甲：我们只有学会求生的基本知识与技能，才能尽量避免悲剧的发生。正如原国家教委主任柳斌爷爷所说的那样：“有生命的存在而后有教育，学会生存实在是教育的第一要义”。

甲、乙：“珍爱生命，学会生存”主题班会现在开始！

二、主题教学过程：（小品均为现场演绎）

甲：我们是父母的希望，我们是祖国的未来。

乙：可是，我们却经常听到一些无端横祸向学生飞来的噩耗，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看小品《踢球》。

（人物：A、B。时间：放学路上。准备：足球、书包、划分路界线。）

B走在前面，A走在后面

A：哇，好漂亮的球，啥时候买的？

B：前天，是爸爸给我的生日礼物。

A：借给我踢踢吧，只要十分钟。

B：现在？

A：对呀，怎么样，舍不得你的心肝宝贝……

B：这可是在公路边，不行呀。

A：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。

B：好吧！（A、B踢球两个来回）

A：看球！（球被踢到公路中间）

B：怎么办我的球——

A：没关系，我去捡。

B：算了吧，那么多车，来来往往，我怕……

A：怕什么，你等着（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过……）

（甲、乙主持人上场）

甲：瞧，这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！    

乙：交通安全，我们可得随时注意。那么，当我们在旅游途中，如果出现了意外，我们该怎么办呢？请看小品《蛇咬之后》 。

旁：小张、小黄、小郭三人到郊外野营。

小张对路人甲：麻烦你帮我们在这里照张相可以吗﹖

路人替他们三人照了相，然后把相机还给了他们。

旁：忽然，小张发现脚下有什么东西在动。

小黄：咦，你的脚下……

小张：哇…是蛇

旁：三人在惊慌之下，手忙脚乱地把蛇踩死了。而小张感觉腿上麻麻的，他意识到自己已被蛇咬到，中毒了。

小黄：不会吧，你被毒蛇咬中了？

小郭：给我看看。哦，你真的被蛇咬了。（于是便探头下去给小张吸伤口处的毒液）“呸！”我看没事了。

旁：停！用嘴给别人伤处吸毒液，万一自己也因此中毒怎么办？两条命呀！    

小黄：别怕。我带你去医院。（拉着小张拔腿就跑）

旁：停！跑那么快，血液循环加快，毒液会直攻心脏。你是救他还是害他！

小张：有没有蛇药？

小黄：噢！有有有！

小张：快拿来。（他拿了蛇药口服了一些，并涂了一部分在伤口处），应该没事了，休息一会继续上路。

旁：没事了？蛇药药效能全部发挥吗？难道就只有这个办法吗﹖

小黄：快，用绳子扎紧这里——伤口上方３～６ｃｍ处 。

小张：喂，别把我小腿捆死呀！

小郭：我打１２０！

旁：小郭拨打了１２０，救护车不久便到了他们的位置，把伤者送了去医院。而他们的野营计划也泡了汤。

甲：看了这个小品，我想，如果我以后外出遇到这种事，我一定会处理好。那在学校里，我们应该怎样注意安全呢？

乙：下面我们来进行选择题比赛，答对了的一组可加分哦。

1．            下课了，不能干什么？

①打球  ②追赶打闹  ③跳绳

2．            哪些东西不准带进校门？

①皮球  ②三角尺   ③利器、易燃物品

3．            哪种行为不对？

①跳高、跳远  ②攀越围墙、滑楼梯 ③翻单杠、荡秋千

4．            上下楼梯怎样行？

①右行 ②左行 ③左右行都可以

甲：当我们离开学校，独自在家的时候，安全知识也不能少，请看《家庭AB剧》

C1：（唱）好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦！（高兴地跳）我打开电视机，唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？

D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀！

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。

C1：（开门，让D进来）

D：（左看右看）小朋友，你一个人在家呀

C1：（倒茶）叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西

D：（嘿嘿一笑）来……拿——钱。

C1：（大吃一惊）

D：（拿出小刀，恐吓道）不准喊叫，不然的话，我要你的小命，动作快点。

C1：（乖乖地到抽屉去拿钱给D）

（主持人乙上场）

乙：独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话，刚才A剧中的小朋友就吃了这个亏。下面，我们来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。

C2：（唱）多么快乐的星期天，我独自一个人在家，所有作业已做完，这可真开心呀。（打开电视机）唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀

D：我，你李叔叔。

C2：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来东西的。

C2：（动脑筋想）既然是我爸爸让你来的，那你说我爸爸是什么样儿。

D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圆圆的，鼻子高高的，这样。

C2：有络腮胡子吗

D：没有。

C2：戴眼镜了吗

D：戴了。

C2：哦，你是来拿公文包的吧

D：是的。

C2：那你等着，我去拿。

D：哎，你开门呀！

C2：（走到一边）哼，肯定是个冒牌的，我爸爸从不戴眼镜，而且，今天早晨我明明看见他拿着公文包上门的，让他等着吧，他要是再叫呀，我就拨110。

甲：冒牌叔叔被抓起来了，相信我们都从中学到了很多东西。

乙：下面我们进行第二轮知识问答，答对的小组再加分哦。

（1）如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑？

（2）如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理？

（3）刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去游泳，这样对吗？为什么？

（４）如果有人不小心碰到一根带电的电线触电了，我们该怎么办？

（５）路口的交通指挥信号有哪些？

甲：听了同学们踊跃的回答，我相信同学们都知道在日常生活中该如何保护自己了。下面请看《我们学会了保护自己》的相关片段。

片断１：炎热的夏天，放学回家的路上，一位同学发生中暑。

救护方法：立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。

片断２：回到家中，亮亮发现奶奶因煤气中毒而躺在地上，他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。

抢救方法：将病人立即移到空气流通的地方，同时打开门窗，解开衣服的扣子，再给病人喝点醋，最后拨打急救电话“120”。

乙：下面我们再进行一轮判断题问答，答对的小组同样可以加分哦。

1、在任何情况下都要保持疏散道畅通（对）

2、携带易燃物品乘公共汽车（错）

3、消防栓竖在路边碍脚，埋在地下行吗（不行）

4.我们初中生能去救火吗（不能）

5、火灾袭来时，应该怎样做（迅速疏散、逃生）

6、乘坐汽车时，手和头能往外伸吗（不能）

7、外出野炊，怎样做才能离开（扑灭明火）

8、发现有人煤气中毒，我们应该怎样做（关阀、开窗、将病人移到室外）

9、小孩外出游泳时，要不要大人带（要）

10、万一身上着火了，该怎么办（就地打滚或用厚重衣物覆盖，压灭火苗）

11、 跳高跳远时，在什么地方跳安全（沙坑里）

12、假如发了洪水，该往什么地方逃（高处）

甲：现在我们来看看各组得分情况，得第一名……（老师颁奖）

乙：安全知识时时记，注意安全处处提，愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆。

甲：时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们让我们牢记自救自护的知识，珍爱生命，学会生存！

二、        总结：老师做简单总结，概括本堂课重点

三、        作业：同学们写出身边存在的安全隐患（不少于3个）并提出防范解决办法，组长负责收集。

学生主持，锻炼能力，提高积极性

小品生动形象，体现的道理简明易懂

附 录

（参考资料或板书等）

板书： 班会的主题，得分记录

教学后记

指导教师（签名）：