课标通用中考语文总复习第2部分专题1记叙文阅读一第1节记叙文阅读一课件

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典例一(2018·安徽中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。(21分)①那个暑假,天刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声:“来玩踢罐电报呀——”②　　　　　　　　　　　　　它不但需要快速、机敏,还带着刺激的冒险滋味。它的玩法简单易学,谁都可以参加。先是在街中央用白粉笔粗粗画一个圈儿,将一个空铁罐儿摆在圈里,然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰,最后剩下的人坐庄。坐庄可不易,他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿捡回来,放到原处,再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他,才能下庄。可是就在他四处去捉那些藏身的孩子时,冷不防从什么地方会蹿出一人,“叭”地将罐儿踢得老远,倒霉,又得重新开始……一边要捉人,一边还得防备罐儿再次被踢跑,这真是个苦差事,然而最苦的还要算歪儿! 
④这游戏简直就是为我发明的——我个子比同龄的孩子高一头,腿也几乎长一截,跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣,谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚,“叭”的一声过后,只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了,要找到它可费点劲呢!这时最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子,他一忽儿斜向左,一忽儿斜向右,像脱了轨的车,逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时,我又会闪电般冲出来,一脚把罐儿赐到视线之外,可笑的场面便再次出现……就这样,我成了当然的英雄,得意非凡。歪儿怕我,见到我总是一脸懊丧。天天黄昏,这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天,歪儿一屁股坐在地上,怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来,叫着骂着,扯他胳膊回家。【甲】我们都感觉自己做了什么不好的事,默默站了一会儿才散。
⑤歪儿不来玩“踢罐电报”了。【乙】他不来,罐儿自然也变了,我从家里拿来装草莓酱的小铁罐,短粗,又轻,不但踢不远,有时还踢不上,游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢?我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧。【丙】这时忽见窗子一点点开启,跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉,那么悦耳,那么刺激,原来正是歪儿那长长的罐儿。【丁】我迫不及待地朝他招手,叫他来玩儿。⑥歪儿回到了我们中间。
⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么,却不约而同地不叫他坐庄。有时他“手心手背”输了,也很快有人情愿被他捉住,好顶替他。大家相互配合,心领神会,作假成真。一次,我看见歪儿躲在一棵大槐树后正要被发现,便飞身上去,一脚把罐儿踢得好远好远,解救了歪儿,又过去拉着他,急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边,紧紧挤在一起,屏住呼吸,互相都能感到对方急促的心跳,这紧张充满异常的快乐啊!我忽然见他的眼睛竟然睁得很大,目光兴奋、亲热、满足,像晨星一样光亮!原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛,就看我们能不能把它点亮?(选自《冯骥才散文精选》,有改动)
文章解构全文线索:“我”对歪儿的情感变化。层次划分:第一层(第① ~ ④ 段),歪儿爱玩游戏,却因受到我们的捉弄,被母亲禁止参加游戏。第二层(第⑤~⑦段),歪儿扔下他的罐子,回到了我们中间,在大家的关心下,他变得快乐开心。主要内容:文章叙写了歪儿坐庄、歪儿被母亲打骂、歪儿扔下铁罐、歪儿回到我们中间受到关照等事件,同时也交代了“我”对歪儿由戏弄到关心的情感变化过程,说明了一个道理———每个人都可以有一双充满快乐的、动人的眼睛,只要生活中充满了爱和关怀就能点亮它。人物形象:歪儿———身体瘦弱,有点残疾,但是心地善良,性格纯真。
品析词语表达效果(2018/2011考)【得分技巧】 分析词语的表达效果,可从以下几个角度入手:1.从思想情感或文章主题思想方面入手。分析词语所体现的情感倾向以及点明文章主题的作用。2.从景物意境或人物形象方面入手。即先要判断这个词语的描写对象是什么,如果是景物,突出了景物什么特点,渲染了什么气氛;如果是人物,写出了人物什么心理,表现了人物什么形象。3.从感情色彩的角度分析,注意贬词褒用、褒词贬用的情况。如朱自清《背影》中有“唉,我现在想想,那时真是太聪明了”一句,句中的“聪明”一词就是褒词贬用,作者当时没体会到父亲的爱,因此自责。
4.从修辞的角度入手。如果词语运用了修辞,就不能忽视在修辞方面的作用。如比喻主要是为了更加形象生动地写出事物的特点;拟人则把物写得充满生机与活力,赋予人的色彩;夸张的目的在于突出强调事物某一方面的特征等。
答题步骤第一步:定位。认准词语属于以上哪种类别,找到深入分析的突破口。第二步:分析。对已“定位”的加点词进行类别属性的分析。如动词的作用是准确生动地描写了做某事的过程或者行为表现,表现人物某种情感;形容词的作用是生动描写了某物的状态,体现某种心理、情感等。第三步:糅合。弄清各类词语特殊的表达作用,再结合阅读过程中对句意、段意或文意的理解,综合分析加点词语的表达效果。如“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”,两个“卧”运用拟人修辞,赋予了小村庄和雪以人的情态,形象地表达出了济南的冬天那种暖和、安适、平静的气氛。
1.下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是(　　)(3分)　我的心被一种内疚深深地刺痛了。A.【甲】　　　B.【乙】　　　C.【丙】　　　D.【丁】思路点拨:此题考查语句的还原。要还原的句子在文中一般都起到承上启下的作用,解答时一定要联系语境。所给句子“我的心被一种内疚深深地刺痛了”强调了“我”“内疚”的感受,说明前面歪儿肯定做了一件令人感动的事——歪儿自己不去玩踢罐子游戏,却把他的罐子偷偷地扔下楼,联系前文描写“我”捉弄歪儿的文字,可知“我”的内疚是有理由的。所以,“我迫不及待地朝他招手,叫他来玩儿”。鉴于此,所给句子放到【丁】处较为合适。答案:D
变式训练1.结合语境,在第②段横线上填上合适的语句。参考答案:“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。　
2.(考点一)揣摩下面句子中加点的词语,品味其表达效果。(4分)
思路点拨:此题考查加点词的表达效果。解答时,一般从修辞、写作方法等方面入手。第(1)句中加点的词“飞”陈述的对象是“我的心”,运用了夸张和比拟的修辞。所给句子的后一句“我又听到歪儿那尖细的召唤声:‘来玩踢罐电报呀——’”,联系该句来看,不难揣摩“飞”字写出了“我”想去玩游戏的急切心情。第(2)句中的加点词“宁愿”出现三次,运用了排比和反复的修辞。这三个“宁愿”是对前句“可他太热爱这游戏了”所作的具体描述,写出了歪儿对游戏的热爱。联系后文可知,这样写也表达了歪儿对友谊的渴望。
参考答案:(1)运用夸张(或比拟)的手法,形象、生动地写出了“我”想去玩游戏的急切心情。(2)运用反复(或排比)的手法,写出了歪儿对游戏的热爱和对友谊的渴望之情。(4分,每小题2分)
变式训练2.下面句子中加点的词能否换成括号里的词?请说明理由。我们都感觉自己做了什么不好的事,默默(呆呆)站了一会儿才散。参考答案:不可以。“默默”在这里的意思是“不说话、不出声”,生动地写出了“我们”当时愧疚的感受。“呆呆”的意思是“发愣”,常用来形容人物沉浸于某种境界之中的样子。两者意思差别较大,所以不能替换。　
分析句段作用(2018考)【得分技巧】 解答此类题目,要注意以下几个方面:1.阅读句段本身。在整体把握全文思路的基础上认真阅读所给句段本身,这是做题的第一个环节。通过阅读,明确作者写了什么,作者要表达的情感是什么。另外,要注意句段在表达技巧上有何突出特点。2.抓住位置特点。要注意句段在文中的位置,因为位置不同,作用不同,答法也不同。开头段:总领全文、引出下文、铺垫、渲染气氛、奠定基调、设置悬念、激发阅读兴趣、埋下伏笔等。中间段:承上启下、前后呼应、照应上文、为下文做铺垫等。结尾段:总结上文、点明主旨、深化主旨、升华感情、照应文题、呼应开头等。
3.审清题干要求。审题要关注三点:句段位置、答题方向、暗示性语言。其中“答题方向”最重要,如笼统地问有何作用(妙处或好处)或为什么要从……写起,这是综合问,需要从内容、结构、情感、表达等多个角度回答;如只问结构上的作用,则只需从结构的角度作答。另外,注意题干的暗示性。如:文章第二段插入了一段事后的回忆,这样写有什么作用?该题干暗示了一个信息:插入。由此自然明白“插入”起到“补充或解释”的作用。答题模式该段叙写了……(内容),运用了×××手法,在结构上……,在内容上……
3.(考点二)第⑥段独句成段,在结构上的作用是　　　　　　　　,在内容上的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　。(4分) 思路点拨:此题考查语段的作用。分析语段作用,可从结构和内容两个方面入手。第⑥段属于中间的段落,中间的段落一般在结构上有承上启下的作用。单句之所以成段,是为了突出强调语句的内容。前文写歪儿受了我们的捉弄被母亲打骂,并且被禁止玩游戏,“我”为此感到内疚,歪儿又回到了我们中间,大家自然会“释然”,会“惊喜”。作者用“歪儿回到了我们中间”单独成段,就强调了这一感受。参考答案:承上启下　突显了大家对歪儿回来的释然和惊喜之情(4分,每空2分,意思对即可)
变式训练3.请分析第④段中画波浪线句子的作用。参考答案:第④段画波浪线语句从听觉角度写“我”踢罐电报的迅猛威风,与歪儿捡罐时的疲于奔命形成对比,突出“我”对歪儿的戏弄,为下文“我”对歪儿态度的转变做铺垫。　4.第⑦段画线句子在段中有什么作用?参考答案:总领第⑦段内容。　
筛选整合信息(2018/2016/2015/2014/2013考)【得分技巧】 解答此类题目的一般步骤是:1.通读全文,初步了解文章信息。就记叙文来说,文章主旨我们一般可从开头句或者结尾句处获得。要理清文章的脉络,我们就要善于捕捉文章中的过渡句、照应句、总起句、小结句等犹如“路标”性质的语句。2.审清题意,锁定有效信息范围。初读全文后,再对题读文,弄清题目的要求,锁定有效信息的具体范围,即文中的具体位置。阅读信息区域有三种情况:在某一段,在某几段,散见于全文。3.确认词句,即确认承载所需信息的词语和句子。在信息区域的一个或几个段落中,往往并不是所有的词句都包含着试题指向的信息,这时候就需要做进一步的筛选工作,通过理解、分析、排除,以确认承载信息的那些重要的和关键的词语、句子。
4.归纳整合,对信息进行重组。对原文中能够表现题意的有关词语或句子,尤其是重点词句进行整合。整合方式有两种:一是合并同类项,二是分点列写(看分答题)。　
4.(考点三)第⑦段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”,请联系上下文概括发生了哪些变化。(6分)思路点拨:此题考查理解与概括内容的能力。“变化”的内容可从两个角度去分析,一是“我”和同伴对歪儿的态度,一是歪儿自身的转变。我们不妨理一理事件,找出相关语句,然后进行综合概括。文中表明大家态度变化的句子有“最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子”“大家并没有商定什么,却不约而同地不叫他坐庄”……表明歪儿变化的句子有“歪儿一屁股坐在地上,怏怏无奈地痛哭不止”“我忽然见他的眼睛竟然睁得很大,目光兴奋、亲热、满足”……根据这些语句,可知大家对歪儿的态度是由捉弄、讥笑到关爱、保护,歪儿的变化是由孤独、痛苦到发自内心地感到快乐、满足。参考答案:①大家对歪儿由捉弄、讥笑到关爱、保护;②歪儿由孤独、痛苦到发自内心地感到快乐、满足。(6分,每点3分,意思对即可)
变式训练5.文章结尾说:“是不是每个人都有这样一双眼睛,就看我们能不能把它点亮?”联系全文内容,说说歪儿的眼睛是如何被“点亮”的。参考答案:伙伴们的体贴与帮助,让歪儿不仅体验到了游戏的快乐,还体验到了友情、关爱和尊重带来的温暖,这使他的心灵充满了阳光,从而点亮了他的眼睛。　
理解或拟写标题(2018/2013考)【得分技巧】 考向1:拟写标题(1)用文章的线索作为标题,如《我的叔叔于勒》。(2)用文章的核心人物作为标题,如《孔乙己》。(3)用文章的核心事件作为标题,如《鲁提辖拳打镇关西》。(4)用文章的情感作为标题,如《藕汤里的母爱》。另外,在拟题时一定要注意标题的特点,要紧扣文本,言简意赅。
考向2:理解标题的含义入手的角度:(1)从一语双关中分析标题的含义。如《爸爸的花儿落了》一文的标题一语双关,一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。(2)从修辞方法中分析标题的含义。如《紫藤萝瀑布》这一标题,用瀑布来比喻紫藤萝,生动形象地写出了紫藤萝盛开时的壮观景象,使生命的长河永无止境之意得到了诗意的表达。(3)从寻找文章的文眼上分析文章标题的含义。如《伤仲永》一文的文眼就是“伤”字,它是全文总领,表明感情基调。(4)从线索、设置悬念角度分析标题的含义。如《羚羊木雕》一文就以羚羊木雕为线索,讲述了子女和父母之间发生的一场小矛盾。
(5)从象征义入手分析文章标题的含义。如《拔掉那颗蛀牙》以“蛀牙”象征她对父母、对家人的“恨”,以及自己性格的畸形发展。标题告诉人们“爱”才能使人健康快乐,“爱”才会让生活变得更加美好。
考向3:分析标题的作用可以入手的角度:(1)交代写作对象,如老舍的《济南的冬天》。(2)交代主要内容,如鲁迅的《阿长与<山海经>》。(3)交代故事发生的环境,如孙犁的《芦花荡》。(4)作为线索(或暗含线索)贯串全文,如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。(5)揭示主旨(或暗示主旨),如王剑冰的《绝版的周庄》,“绝版”一在于表明周庄的不可复制性,二在于表明作者对江南古镇周庄被现代商业日渐侵蚀的忧虑,这也是文章所要表现的主题思想。(6)有的引用古诗,增添文章的诗意(或文学性),如《满架秋风扁豆花》。(7)富有哲理,引人深思,如《心灵是一棵会开花的树》。(8)制造悬念,吸引读者,如《不吸烟的007》。
5.(考点四)请给选文拟一个恰当的标题,并简述理由。(4分)思路点拨:这是一道拟写标题的题目。拟写标题的方法包括:(1)用文章的线索作为标题;(2)用文章的核心人物作为标题;(3)用文章的核心事件作为标题;(4)用文章的情感作为标题。本文的核心人物是歪儿,中心事件是踢罐电报,选择其中一个作为标题都行。此外,能体现文章主旨的句子是“他的眼睛竟然睁得很大,目光兴奋、亲热、满足,像晨星一样光亮”,从中提取关键词“光亮的眼睛”作为标题,也是不错的选择。答案示例:①歪儿(或“我和歪儿”):“歪儿”和“我”是文章中的主要人物。②踢罐电报:踢罐电报游戏是文章的线索(中心事件)。③光亮的眼睛:友谊让歪儿的眼睛像晨星一样光亮,又美又动人。(共4分,标题、理由各2分。切合文章内容、言之成理即可)
变式训练6.文章若以“光亮的眼睛”为标题有什么作用?参考答案:“光亮的眼睛”意思是友谊让歪儿的眼睛像晨星一样光亮,又美又动人。文章以“光亮的眼睛”为标题,设置了悬念,激发读者阅读兴趣,同时揭示文章的主旨。　解析 分析标题的作用,可以入手的角度:①贯串全文;②设置悬念,吸引读者;③表明写作对象;④概括主要内容、情节;⑤揭示文章主旨等。
分析人物形象(2016考)【得分技巧】 分析人物形象,是探究作者要表达的情感和作品主题的重要途径。分析人物形象可以从以下几方面进行:1.分析环境描写,了解人物命运成因。环境是人物的活动场所,所以,在探究人物形象的时候,就需要关注人物的生存环境。这里的环境,包括自然环境和社会环境。2.分析写作方法,把握人物性格特点。描写人物的具体方法有肖像描写、行为描写、语言描写、心理活动描写、神态描写、细节描写、正面描写、侧面描写等。如《社戏》一文对阿发的描写,语言不多,但人物形象栩栩如生。“偷我们的罢,我们的大得多呢。”这一语言描写充分表现了阿发的纯朴、无私和憨厚。
3.理清小说情节,分析人物形象特征。通过小说精心设置的故事情节来分析人物的性格。人物性格支配、影响着故事情节的发展,同时,人物性格又通过情节的发展获得具体的显现。如《最后一课》展现了小弗郎士从怕老师到爱老师,从贪玩无知到恨敌人,从没有民族意识到心中植下爱国的根的情感行为变化。4.抓关键句把握形象。文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句,这些语句一般都是作者对人物的分析和感悟。抓住这些关键语句,结合文章对人物的刻画进行分析归纳,就能准确把握人物形象。如《福楼拜家的星期天》中有这样一句:“左拉中等身材,微微发胖,有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样,虽然不漂亮,却表现出他的聪慧和坚强性格。”该句点明了左拉固执、聪慧、坚强的性格特点。答题模板×××是一个……的人,表现在……方面。
6.(考点五,原创)文中的歪儿是一个怎样的人?请结合内容简要分析。思路点拨:本题考查学生分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征、精神品质,而不仅仅指外表特征。解题思路:找出文中描写人物行为、外貌、语言的句子,进行综合分析。如“他细小,软绵绵,歪歪扭扭”写歪儿身体瘦弱,有点残疾;“他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞”写歪儿热爱游戏;当然也可以把人物放在具体的事件进行剖析,如歪儿扔下铁罐这一细节,可体现出他的善良和无私。参考答案:歪儿身体瘦弱,有点残疾,总是受人嘲笑;歪儿爱玩游戏,哪怕总是受人捉弄;歪儿被母亲禁止参加游戏,看到大家没有好的罐子踢得不尽兴,偷偷扔下了他的罐子,非常善良。
(2018·山东滨州中考改编)阅读下面的文字,完成第1~6题。世界还很年轻刘丽丽①初中毕业,我考到县城读书,母亲做了个相当前卫的决定:垦荒种棉花,来年用自家的棉絮给女儿做一床新铺盖。在这个精彩纷呈的世界上,彰显母爱的事每天都会发生,没有什么稀奇,唯一不同的就是我感觉她的这个决定又笨又没有必要。②那时环绕在村子四周的都是水田,没有现成的棉花地,就算种出了棉花,变成新被褥至少需要一年的时间。再者,种棉花几乎要天天喷药,否则虫子猖獗,到秋后留不下几个棉桃。但是在成堆的困难面前,母亲大手一挥,她很坚决,她的理由也很简单:女儿考到县城就必须配好的被褥,公家发的她信不过。
③开学后我就忙碌自己的学业,母亲也忙,忙秋收,忙着打听种棉花的事。那时候村里没有电话,她又不会骑自行车,种棉花的亲戚离我们村十几里地,她都是一步步走着去的,从没有喊过累。她选中的棉田依傍着沟渠,是一块撂荒地,长满了白茅和芦苇。土地解冻之后,母亲就扛着铁锹去垦荒。茅草根和小芦苇的根,把那块地包裹得又密又厚,像一条错综的毯子。这样的地块,掘起来很费劲。往常一锹下去就能翻上来的土,这里得多费几倍的力气。一个春天下来,母亲的脸变得又黑又瘦,以致我回家看到她的模样,吓了一跳。母亲黑了瘦了,但是那块荒地却变得有边有角,平头正脸。种子已经播到地里,盖了白生生的薄膜,芜杂的世界在春天中呈现出新的秩序。
④学校的功课紧张,她每天如何辛劳我是不知道的。后来听邻居说起,每天下地回来,她就钻进厨房先忙活出一家人的饭食,然后趁着薄暮时分的天光,再钻进棉花趟子里,掐杈子,打花心,捉虫子。干这些活都是零打碎敲的工夫,牺牲的却是她的休息时间。有一回可能是太累了,母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。⑤那段时间我的成绩并不稳定,心情晴朗的时候少,阴天的时候多。功课紧张,偏偏班主任又指定让我参加学校的演讲赛。虽说我普通话比较标准,但是以我内向的性格,让我在人前侃侃而谈,甚至连比画带拍桌子的演讲,把观众感动到掉眼泪,我实在觉得为难。当我站在棉花地头跟母亲大吐苦水的时候,就是怀着这样一种抗拒的心情,我想打退堂鼓。
⑥那是秋天的清晨,草籽在秋风中陆续成熟,草叶上闪烁着晶莹的光亮。母亲正在棉田里忙碌着,她的腰间系了一块塑料布,防止露水打湿衣服,但是裤脚上却已经变得湿漉漉的。她一边掐去疯长的杈子,一边仔细翻检棉花嫩蕾上的虫子。在一棵棵棉苗前,母亲的急性子和坏脾气都消失了,她变成了一个极其耐心的人,就像面对着十分宠爱的孩子。是啊,从春天到秋天,田里的无数棵棉花,就是这样一遍遍翻检过去,又抚摸过来的,每一棵棉花上都留下了她的指纹和温度。母亲的情意没有白费,棉花们都很争气,叶子深绿,极力展开的枝杈间已经见到累累的棉桃。听完我的诉苦,母亲说:“老师让咱讲是看得起咱,那你就好好地讲。”回头揪下一个被雨水捂烂的桃子,惋惜地叹了一口气,继续说,“一遍讲不好,你就多讲几遍。好东西都是熬出来的。”
⑦最后的这句话突然击中了我的心。看着黑瘦的母亲,我突然一阵心酸,同时一股莫名的力量在心底泛起。为了我的新铺盖,母亲在“熬”;为了演讲比赛的好成绩,我也要“熬”。她虽然讲不出深刻的道理给我听,但她倔强地认定,自己的心血和汗水最终会变成洁白的棉絮,去温暖女儿,让她在白天繁重的课业之后,夜里有一个轻盈幸福的梦。为了这份信念,她不喊苦不叫屈,硬生生将一块荒地变成了棉田。那时候,她既要照顾半身不遂的祖父,又要处理一大摊子家务。在焦头烂额里,信念如同一盏孤灯,在黑暗中亮起。循着这光亮,她看到了丰收在望的棉花,她的女儿也读出了一番人生的隽语。⑧多年之后回望,我还记得整日里那个劳碌的身影,记得她的不服输和坚持。这些年来,每当我疲倦偷懒,我便习惯性地向着故乡的方向张望一会儿,然后俯下身子继续我的工作。
⑨世界在窗外,未来在远方,亲爱的同学,你准备好出发了吗?希望你的心头也有一盏灯照拂,希望你坚定而努力。正如茨维塔耶娃在诗中写的那样:⑩世界还很年轻,一切都将发生,为了你能到来。(选自《中学生阅读》2018年第7期)
对点训练★1.第①段结尾说“我感觉她的这个决定又笨又没有必要”。作者认为“这个决定又笨又没有必要”的原因是什么?参考答案:没有现成的棉花地;种出棉花变成新被褥需要1年时间;种棉花要天天喷药;公家发被褥。　解析 本题考查理解概括文意、筛选信息的能力。“我感觉她的这个决定又笨又没有必要”出现在第①段结尾,第②段具体交代了其中的原因。第②段共3个句子,每句话都包含答案要点。提取答案时,可采用抓关键词的方法。如,“再者,种棉花几乎要天天喷药,否则虫子猖獗,到秋后留不下几个棉桃”可概括为“种棉花要天天喷药”。
★2.结合语境,根据要求赏析下面语句。(1)茅草根和小芦苇的根,把那块地包裹得又密又厚,像一条错综的毯子。(从修辞角度)参考答案:比喻,生动形象地写出了土地的荒芜(茅草根和芦苇根的多和密),暗示了母亲垦荒的艰难(费劲),表现了母亲的辛劳和母爱的伟大。　解析 本题要求从修辞角度赏析,“那块地”像“毯子”,显然是比喻;“茅草根和小芦苇的根,把那块地包裹得又密又厚”,可见茅草根和芦苇根的多和密,由此可知土地的荒芜,进而可知母亲开荒的艰难、母爱的伟大。
(2)有一回可能是太累了,母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。(品味词语的表达效果)　参考答案:“竟然”,“居然,出乎意料”的意思,写出了母亲的劳累和“我”听到这一消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。　解析 赏析词语表达效果,需要学生根据句子的实际情况来作答。答题时,一般先写明词语的意思,再结合文章具体内容来作答。所给语句写母亲的劳累,但从“我”的视角来写,细细品味,能从“竟然”一词中品出“我”惊讶、心酸的感受。
3.谈谈你对第⑥段画线句“好东西都是熬出来的”的理解。参考答案:成功(幸福)是坚持(奋斗、努力)出来的。　解析 本题考查理解重要语句的含意。作答时,一是了解语句的基本含意,二是联系语境揣摩潜在的意蕴。“好东西”,显然是指“成功”“幸福”之类的抽象意义;“熬”,则是指“坚持”“奋斗”等。
★4.请结合文章内容简要分析母亲的形象。参考答案:(1)爱子心切。如母亲为给“我”做新铺盖垦荒种棉。(2)吃苦耐劳。如面对垦荒的种种困难,她不喊苦不叫屈。(3)富有耐心。如在棉苗面前,她变成了一个极其耐心的人。(4)朴实而睿智。如鼓励“我”参加演讲比赛。(5)孝顺顾家。如母亲既要照顾半身不遂的祖父,又要处理家务。　解析 本题考查分析人物形象特征。注意题干中“结合文章内容”“简要分析”的要求。分析时,要抓住文中描写母亲语言、动作的语句进行总结。如母亲为给“我”做新铺盖垦荒种棉,可见一位母亲的拳拳爱子之心。“母亲既要照顾半身不遂的祖父,又要处理一大摊子家务”,可见母亲的孝顺顾家。第④段,“学校的功课紧张,她每天如何辛劳我是不知道的。后来听邻居说起,每天下地回来……母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了”,最能体现她的吃苦耐劳。第⑥段母亲开导“我”,“好东西都是熬出来的”,鼓励“我”参加演讲比赛,可见一个农村妇女的朴实与睿智。