牛津译林版八年级上册Grammar教案及反思

一、教学内容分析

本节课是一节语法课，主要内容是如何比较事物的数量以及副词的比较级和最高级的构成。

二、学情分析

学生在前一单元已经学习了形容词的比较级和最高级的意义与功能，能够准确运用形容词的比较级和最高级对比描述人或事物，但对如何比较事物的数量以及如何用副词的比较级和最高级描述人或事物缺乏了解。

三、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1. 正确运用more…than、fewer…than、less…than、the most、the fewest和the least比较事物的数量。

2. 感知并总结副词比较级和最高级的构成。

3. 正确运用副词的比较级和最高级对比描述人或事物。

4. 通过对比分析做出合适的选择。

四、教学重难点

【重点】

1. 正确运用more…than、fewer…than、less…than、the most、the fewest和the least比较事物的数量。

2. 感知并总结副词比较级和最高级的构成。

3. 正确运用副词的比较级和最高级对比描述人或事物。

【难点】

准确比较事物的数量以及运用副词比较级或最高级对比描述人或事物。

五、教学活动设计

环节一：复述文章，激活已知。(2 mins)

教师呈现阅读课和Nancy有关的图片以及关键词，引导学生复述。

教学活动

1. Students retell the passage about Nancy.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生复述的表现，了解其对文章内容的掌握程度。

环节设计意图：导入话题，激活学生已知，引出本课语法点。

环节二：识别如何比较事物的数量，并进行归纳总结。(9 mins)

教师创设情境，引导学生在语境中圈画正确答案，感知如何比较两个事物的数量。之后，圈画句中比较事物的数量的句子结构，通过自主探究的方式，总结、归纳如何比较两个事物的数量。最后，完成

练习。

教学活动

2. Students look at the table and circle the correct answers.

3. Students circle the comparative + noun + than in each sentence. Then analyze and summarize the rules.

4. Students look at the pictures and fill in the blanks. Then fill in the blank to summarize.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

从学生完成活动的情况，判断其对知识的掌握情况。

环节设计意图：引导学生在语境中识别、理解并操练如何比较两个事物的数量，并及时练习，以巩固对知识的掌握。

环节三：归纳总结如何比较三个或三个以上事物的数量。(9 mins)

教师创设情境，引导学生完成练习，在语境中感知如何比较三个或三个以上事物的数量。之后，通过自主探究的方式，归纳总结如何比较三个或三个以上事物的数量。最后完成练习。

教学活动

5. Students judge the sentences with the information.

6. Students circle the + superlative + noun in each sentence. Then analyze and summarize rules.

7. Students look at the pictures and talk in pairs.

8. Students look at the table and complete the sentences.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

观察学生是否准确完成练习，把握学生内化所学内容和语言的情况，判断其对知识的理解程度。

环节设计意图：引导学生在语境中识别、理解并操练如何比较三个或三个以上事物的数量，并在练习中巩固对知识的掌握。

环节四：感知并归纳总结副词的比较级和最高级的句型结构以及构成规则。(10 mins)

教师创设新情境，引导学生填空，并通过观察、分析自主探究副词比较级、最高级的句型结构，之后以旧带新，引导学生归纳副词的比较级和最高级的构成规则。

教学活动

9. Students look at the pictures and fill in the blanks.

10. Students circle the verb and underlined the adverb in each sentence.

11. Students fill in the blanks and answer the question. Then summarize the rules of forming comparative and superlative adverbs.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

观察学生完成练习的情况，判断其对知识的理解程度。

环节设计意图：引导学生在活动中通过自主探究的方式梳理、归纳、总结副词的比较级和最高级的构成规则。

环节五：巩固新知，完成练习，在此基础上进行迁移创新。(15 mins)

教师引导学生完成练习，巩固对副词的比较级和最高级的用法，并联系实际，进行想象和创造活动。

教学活动

12. Students complete the sentences with the correct forms of the words in the brackets.

13. Students look at the bar chart and write as many sentences as possible.

14. Students have a discussion.

15. Students do reports to show their choices. Then answer the question.

活动层次

应用实践之内化与运用

迁移创新之想象与创造

效果评价

观察学生完成练习的情况，判断其对知识的理解程度，根据情况给与必要的指导和反馈。

环节设计意图：引导学生在不同的语境中巩固对知识的理解和运用，并联系实际，进行想象和创造活动，学会用所学知识做事。

作业与拓展

1. Write down your report.

2. Find more adverbs and write down their comparative and superlative forms.

3. Preview Integrated skills.