小学语文人教部编版四年级下册黄继光教案

《黄继光》教学设计和教学反思

一、教学目标

1.知识目标

（1）熟读《黄继光》故事，理解其中的思想情感。

（2）掌握故事中涉及到的汉字和词语。

（3）学习表达故事中的重点句子，掌握点与点之间的连词及其使用。

（4）学习朗读故事中的段落，增强语感。

2.能力目标

（1）培养学生阅读理解的能力。

（2）培养学生用故事引导思考的能力。

（3）培养学生自主学习的能力。

（4）培养学生语言表达和书面表达能力。

3.情感目标

（1）引导学生学习王继才等英雄人物的精神，培养学生的爱国主义情感。

（2）培养学生敬畏生命，珍爱生命的意识。

（3）培养学生勇敢坚强，不畏艰险，顽强拼搏的精神。

二、教学重难点

1.重点

（1）理解故事中的情感及其表达方式。

（2）掌握故事中涉及到的汉字和词语。

（3）学习故事中的重点句子，掌握点与点之间的连词及其使用。

2.难点

（1）引导学生理解故事中所体现的爱国主义精神。

（2）激发学生珍爱生命的意识。

（3）培养学生勇敢顽强的拼搏精神。

三、教学方法

1.讲授法：通过讲解故事的情节，让学生理解和感受。

2.阅读法：给学生阅读故事，让学生自行领悟作者的用意。

3.讨论法：教师引导学生围绕故事展开讨论，加深理解和思考。

4.语音语调法：教师通过模仿、朗读等方式，让学生学会用正确的语音语调朗读文章。

5.激励法：通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习热情。

四、教学准备

1.教材：教科书《语文》四年级下册，课文《黄继光》。

2.教具：教师课件。

3.学生练习册。

4.录音机，音频光盘，CD机等。

五、教学过程

一、背景简介，直接入题

出示课件1

教师引导：1950年6月，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境。10月，中国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，抗美援朝保家卫国。1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。在这场战役中，有这样一位伟大的志愿军战士，他用年仅21岁的生命谱写了一曲壮烈的英雄赞歌，他就是抗美援朝特级英雄黄继光。同学们，伸出手我们一起来写一写这位英雄的名字。板书（黄继光）带着崇敬的心情，跟我读出他的名字：黄继光。今天这节课让我们一起走进课文去了解他的英雄事迹。

出示课件2

（设计意图：战争年代对于学生们比较久远，如果单单直接导入课文，学生们对于背景不是很了解，就无法深刻的体会人物品质，对于故事背景的介绍，能帮助学生更好的理解故事，体会人物精神。）

二、预学检查，学习会认字

1.提出要求：课前给同学们留了预学作业，一起来看看同学们的预学反馈，这些词语你都能读准确吗？

学生跟随小老师读，带拼音自由读、同桌互读。

出示课件3

教师引导：“晕”是多音字，在课文里读一声“yūn”,它还有一个读音是”yùn”,可以组词“日晕、晕车”。

2.出示会写字，重点指导“爆”字的书写。出示课件4、5

3.小组交流，解决不理解的词语。

匍匐前进

出示课件6

阵地战

出示课件7

（设计意图：出示的会认字既是课本中要求学生会认读的生字，也是对理解课文整体结构有帮助作用的词组，读通以及理解了这些词语，对接下来的概括故事的主要内容有很大帮助。）

三、初读课文，尝试概括

提出要求：同学们，经过前面课文的学习，相信同学们对概括课文，有了一定的方法。现在请同学们默读全文，还可以借助这些词语来概括课文的主要内容，开始吧。（学生小组讨论解决问题）

出示课件8

预设1：我是借助老师出示的词语来进行课文的概括。1952年10月，上甘岭战役在朝鲜战场打响了。这是最激烈的阵地战，黄继光所在的营接到命令要夺下597.9高地。战士们屡次突击都被压了回来，为尽快摧毁火力点，黄继光和战友匍匐前进，站起来用胸膛堵住敌人枪口，最终占领了597.9高地。

出示课件9

预设2：在前面，《小英雄雨来》《芦花鞋》课文中，我学会了添加小标题概括课文的方法。这篇课文第1、2自然段介绍接到命令，第3到6自然段是主动请战，第7到11自然段是勇堵枪口，第12自然段介绍的是战斗胜利。

出示课件10

（设计意图：联系之前我们学习过的概括文章的方法，找出关键词进行串联和起小标题的方式，让学生自主进行故事内容概括，既是对旧知识的回顾也是对旧知识的扎实运用。）

四、回顾方法，研读文本，感受人物品质

出示课件11

1.教师引导：同学们，持续战斗了四天四夜的黄继光，在这场战役中没有退缩，展现了中国军人的铮铮铁骨。前面课文的学习中我们从《囊萤夜读》中“练囊盛数十萤火以照书”这样的动作描写中感受到他勤勉好学的可贵品质。接下来就请同学们回顾前面的方法，小组讨论交流，找到文中对黄继光语言、动作描写的语句，批注从中体会到怎样的英雄气概？（学生小组交流，时间5分钟）

出示课件12

预设1：我来分享这一处语句，“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员把这个任务交给我吧！”这句话中有对黄继光神态、语言的描写，体现了黄继光对敌人的痛恨以及完成任务的决心。

出示课件13

预设2：我们小组分享这一句，“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”“张开双臂，猛扑上去，堵住枪口”这些词是对黄继光的动作描写，体现了黄继光顽强意志、不怕牺牲的英雄品质。 

出示课件14

预设3：我来分享这一处语句”黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”这一声呐喊，不仅体现出了黄继光完成任务的决心，还包含着他对祖国、对人民的热爱。

出示课件15

引导小结：感谢以上同学带来的分享，他们说的多么完整啊！学着他们的样子，下面我们小组之间再来说一说，把你的感受和成员之间进行分享，相信你会比他们说的更加丰富分享的比他们更加完整。

学生小组交流，再来感悟黄继光的人物品质。

2.教师引导：同学们，你们知道吗？朝鲜战场上用胸膛堵枪眼的黄继光仅仅只有21岁呀，后来他被评为特级英雄，从此刻在了一代代中国人的脑海里，之后他的连队以黄继光名字命名，2008年汶川地震时15名黄继光连队的空降兵，首先到达灾区，如同他一样视死如归，这就是英雄力量的传递，是我们中国生生不息、力量传承。

出示课件16.17

（设计意图：通过找出对于黄继光的语言、动作描写，来体会他英勇顽强、视死如归的英雄品质。）

五、阅读链接，拓展延伸

1.教师引导：其实像黄继光这样，为了祖国和人民的利益，勇于献身的英雄还有很多，比如抗美援朝时期在烈火中永生的邱少云；解放战争时期手托炸药包，炸毁敌人桥头堡的董存瑞；抗日战争时期将敌人引上绝路，英勇跳崖的狼牙山五壮士等等。正是有了这许许多多的英雄，我们的祖国才会日益强大。这样的爱国精神不仅表在战场上，也存在于科学界。我们一起来读阅读链接中的《祖国，我终于回来了》。这篇文章叙述了我国杰出的科学家钱学森遭受到美国当局的迫害，为了回国，钱学森没有屈服，他不断提出要求，“我要离开美国，回到祖国去，”他坚持斗争了5年，最终成功返回祖国的故事。钱学森坚定的话语和行动表现了他对祖国真挚强烈的爱。

出示课件18-20

学生自由读阅读链接。

出示课件21、22

2.引导小结：2020年一场没有硝烟的战争打响了。在这场防控新型冠状病毒感染肺炎疫情的阻击战中，也涌现了无数抗疫英雄。有这样一个人，他被授予“全国卫生健康系统新冠肺炎疫情防控工作先进个人称号”。他就是李文亮，因在一线工作，李文亮医生不幸感染，治疗期间他还想着要尽快康复，他说“疫情还在扩散，不想当逃兵，恢复以后，还是要上一线。”；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，”“我申请去隔离病房，共赴国难，听从组织安排，”这是湖北孝感医生黄文军主动写下的请战书；有主动推迟婚礼奔赴一线的彭银华；有为病人主动留守的夏思思；有坚守一线不后退的肖俊，还有许许多多叫不上名字的抗疫勇士，他们都有一个共同的名字叫做英雄。

六、课后作业

课下同学们再读一读其他英雄人物的故事，和同学交流感受。

六、教学反思

该教学设计在教学过程中，始终注重培养学生理解语言和思想的能力，强化英语阅读的效果，激发学生的学习兴趣和爱国情感。虽然有些练习并未完成，但是该教学设计的核心在于让学生在愉悦的气氛中获得知识，提高学生的英语水平和口语能力，给学生提供了一个良好的语言学习环境。总的来说，该教学设计还需要不断改进和完善。