六年级下科学教学反思考察家乡的自然水域_教科版

六年级下科学教学反思-考察家乡的自然水域教科版

对生活用水问题有所了解后，让学生具体考察家乡的自然水域环境，对学生来说很有现实意义。在此之前，学生已经学习了观察水的方法，学习了过滤、沉淀，已经有了足够的研究水的技能。自然水域可以是河流、池塘或湖泊等。当前，我国许多地区的城市、农村水保护情况令人担忧，以环境污染为代价促使经济发展的情况极为普遍，而最常见的破坏环境的行为就是水污染。一些地方河流、池塘是黑臭的，甚至一些著名的湖泊也出现了严重的水污染。自然水域的水体变黑、变臭主要是人类污染造成的恶果，罪魁祸首是污水排放、垃圾倾倒、城建填河。大量污水排放和垃圾倾倒的结果使得水体中污染物(特别是有机污染物)浓度急剧升高，污染物在生物及化学分解过程中会大量消耗水中的溶解氧，使得整个水体处于严重的厌氧发酵状态。水体中有大量吸附了黑色金属硫化物的悬浮颗粒，就会变黑；厌氧发酵产生的硫化氢、硫醇、氨和胺等带异味的物质从水体中逸出，就会产生臭味。有些污染严重的水体会冒气泡，这是另一类发酵产物一沼气，沼气携带底泥上泛，使水体更加污秽不堪。另外，城市建设的填河也会使河流的自我净化能力越来越弱。

还有一部分自然水域由于未遭人类破坏或采取了有效的保护措施，水体比较洁净，这可以作为正面的典型经历调查家乡环境（水）污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。了解家乡环境存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。形成自觉的环保行为和意识。

限于学校周围没有像样的河道，都是因为周边的环境，因为污水而使得人们不得不改饮用河水为井水或自来水，的确，在我们去看的这条河水黑的跟煤水一般，恶臭难闻，农民已不到河边洗的习惯，所以，房屋旁边看不到去河边的路，踏渡也成了摆设。学生看到这种迹象，感慨万分，太可恶了，缺德之类的词挂在嘴边。让学生在经历了考察体验的同时，也看到社会的现象。在“我的建议”中，有同学这样写道，要加大宣传治污力度，还我们一个清净的环境，还我们一个健康的空间，为我们的未来着想；要在河边竖牌提醒人们不往河里倾倒垃圾、排放污水；环保部门要加大处罚力度，对任意排放污水和废气的要严肃查处，该罚款的罚款，该整顿的整顿。要防止居民倾倒垃圾和生活污水，阻止各养殖大户所养殖的动物排泄物排放到河里，禁止工厂往河道排放污水，废气。要注意疏通河道，保证河道畅通。

其实，这样的课，对于农村孩子，或许不组织考察，也能也能说出一、二，因为孩子们对河水脏，臭，早已耳濡目染，差不多天天见，也时时怨恨这恶臭的味道。而大城市的孩子或许没有体会到河水恶臭的味道，没有经历过这种感受，因为周围河道少，又加之水上安全，交通安全，考察就很难实现。对于这样的课，学习后让学生增加一些环保意识，编者意图当然好。而现实生活中，实际教学中是很难实现的，往往是成了“纸上谈兵”，或是照本宣科，或是老师代劳，描述一番。因为安全,因为----,只有这样,也只能这样-----