高中语文2023高考教材诗歌鉴赏汇总练习2（念奴娇赤壁怀古+永遇乐京口北固亭怀古+声声慢）（附参考答案）

高考语文教材诗歌鉴赏汇总练习

班级       考号        姓名       总分    

一、《念奴娇·赤壁怀古》

1.下列选项中最能概括作品风格的一项是（       ）（1分）

A.浪漫瑰丽          B.沉郁悲凉

C.雄浑豪迈          D.婉转凄楚

2.下列对这首词的理解与赏析不正确的一项是（       ）（3分）

A.上片前三句由长江的磅礴气势自然地引出风流人物，表达了对英雄的景仰之情。

B.上片描写赤壁雄奇胜景，勾画了古战场的险峻，为下片追怀周瑜功业作了铺垫。

C.下片写小乔初嫁周瑜，用了烘托手法，突出了周瑜年轻有为、雄姿英发的形象。

D.下片盛赞周瑜才华横溢，意气风发，意在表明自己仍然可像英雄一样建功立业。

3.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（       ）（3分）

A.“江山如画”是对上片赤壁雄奇景象的收束性描写，也引出下片对英雄人物周瑜的缅怀。

B.“羽扇纶巾，谈笑间”写周瑜有儒将风度，刻画出他在战场上从容不迫、英姿飒爽之态。

C.“多情应笑我”是作者的自嘲：我是多情了，竟和周瑜比，体现其消极否定的人生态度。

D.“一尊还酹江月”是说词人将人生的不得意融在酒中祭奠江月，体现出旷达洒脱的豪情。

4.这首词雄浑苍凉，境界宏阔，被视为豪放词的代表。请简要分析本词是如何体现豪放风格的？（6分）

5.这首词情感比较丰富，请结合词句简要分析。（6分）

6.情境式名句默写。（每小题2分）

⑴苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“         ，        ”两句，描写了骇浪搏击江岸的壮观奇景，烘托了周瑜的英雄形象。

⑵苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中蕴含着壮志难酬的忧愤，如“               ，       ”两句就是诗人以自嘲解忧的写照。

二、《永遇乐·京口北固亭怀古》

1.对这首诗题材归类，最恰当的一项是（       ）（1分）

A.咏物诗         B.边塞诗

C.羁旅诗         D.怀古诗

2.本词与《菩萨蛮·书江西造口壁》同为辛弃疾所作，请对比两词情感及抒情方式的不同。（6分）

菩萨蛮·书江西造口壁

辛弃疾

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

3.这首词与《念奴娇·赤壁怀古》都是豪放派词的代表之作，却同中有异，试简要分析。（6分）

4.这首词多处用典，试举出三例并简要赏析。（6分）

5.情境式名句默写。（每小题2分，每句1分）

⑴《永遇乐·京口北固亭怀古》中词人借昔日英雄建功立业的气势，来感慨当前时代不济、国势衰落的两句是：“              ，         ”。

⑵《永遇乐·京口北固亭怀古》中诗人以廉颇自况，表达怀才不遇、英雄无用武之地的愤懑之情的两句是：“               ，      ？”

三、《声声慢》（寻寻觅觅）

1.下列对《声声慢》（寻寻觅觅）整体风格特点的概括，最贴切的一项是（       ）（1分）

A.雄浑苍凉        B.豪迈悲壮

C.朴素清新        D.婉转凄楚

2.下列对这首词的相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（       ）（3分）

A.“寻寻觅觅”三句，从动作到环境再到心绪，层次分明地写出了词人迷茫、惆怅的心境。

B.北宋灭亡，词人南渡，饱受亡国之痛；加之“乍暖还寒”的天气，更增添了词人的忧愁。

C.词人本就落寞，又见“黄花堆积”满地，不免由花及人，产生人老珠黄、无人问津的感伤。

D.黄昏时分，词人独自坐在窗前，看梧桐叶落，听绵绵细雨，回想往日幸福，眼下更觉凄凉。

3.下列对这首词相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（       ）（3分）

A.开篇以朴素清新的口语入词，连用七个叠词，简洁明了，奠定了全词恍惚悲凉的感情基调。

B.“乍暖还寒时候”表明词人刚刚觉得天气有点回温又变冷了，点明了春寒料峭的时节特征。

C.“雁过也，正伤心”使人联想“雁字回归，月满西楼”的名句，从而体察到词人内心之苦。

D.“细雨”点点滴滴融情入景，黄昏时的雨加剧着词人内心的痛苦，极富“顿挫凄绝”之感。

4.赏析“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”能成为经典名句的原因。（6分）

5.本词通篇写“愁”，请结合全词，说说词人是如何渲染这种愁绪的。（6分）

6.请从意境的角度比较这首词和《念奴娇·赤壁怀古》的不同。（6分）

7.情境式名句默写。（每小题2分）

⑴绵绵细雨往往能引人生愁。《声声慢》（寻寻觅觅）中，词人运用白描手法，通过秋雨写内心愁绪的两句是：“                ，           。”

⑵李清照在国破家亡遭受劫难后忧愁苦闷，《声声慢》（寻寻觅觅）中“        ，          ”两句直接抒发了词人的这种愁绪。

附：参考答案

一、

1.C。2.D。3.C。

4.这首词雄浑苍凉，境界宏阔，被视为豪放词的代表。请简要分析本词是如何体现豪放风格的？（6分）

【参考答案】①用词刚健有力。“穿”“拍”“卷”等动词笔力遒劲，化静为动，画面感强，富有气势。②词境阔大恢宏。乱石、惊涛、千堆雪等意象相互渲染，有视角冲击力，营造出雄浑苍凉的意境。③人物称雄。通过小乔初嫁和大破曹操，表现了周瑜雄才大略、意气风发的英雄形象，有感染力。④情感豪迈。遭到贬谪的苏轼虽然也有失意的苦闷，但是他很快能够自我消解，表现出乐观旷达的人生态度。（每点2分，答出三点即可）

5.这首词情感比较丰富，请结合词句简要分析。（6分）

【参考答案】①“江山如画，一时多少豪杰”，直接表达对祖国大好河山的热爱和对英雄豪杰的仰慕；②“小乔初嫁了，雄姿英发”等句，表达了对周瑜功业早成的崇拜和自身遭贬失意的苦闷；③“多情应早笑我，早生华发”以自嘲的方式，表达了走出苦闷的释怀洒脱；④“人生如梦，一尊还酹江月”结尾洒酒祭江，消解愁绪，表明诗人与郁结和解，表达了乐观旷达的积极态度。（每点2分，答到三点即可）

6.情境式名句默写。（每小题2分）

⑴苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“惊涛拍岸，卷起千堆雪”两句，描写了骇浪搏击江岸的壮观奇景，烘托了周瑜的英雄形象。

⑵苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中蕴含着壮志难酬的忧愤，如“多情应笑我，早生华发”两句就是诗人以自嘲解忧的写照。

二、

1.C。

2.本词与《菩萨蛮·书江西造口壁》同为辛弃疾所作，请对比两词情感及抒情方式的不同。（6分）

【参考答案】①本词抒发了对抗金救国、收复中原的热切期盼和壮志难酬的苦闷；《菩萨蛮》抒发了对百姓生活疾苦的同情，以及对未来的美好期许。（2分）②本词借古讽今，意在表达对统治者屈辱求和、昏聩无能的愤慨；（2分）《菩萨蛮》运用借喻的手法，将统治者及昏聩之人比作青山，将民意比作气势不可阻挡的东流江水，表达对比当朝者不图进取的不满。（2分）

3.这首词与《念奴娇·赤壁怀古》都是豪放派词的代表之作，却同中有异，试简要分析。（6分）

【参考答案】⑴同：都是怀古类题材（以重大历史事件为背景）；都把自己和古代英雄做对比，借英雄人物感慨自身失意；都有怀才不遇、功业未成的感慨。（2分，答到两点即可）⑵异：①艺术境界不同：苏词词境雄浑苍凉，境界宏阔；本词词境豪迈悲壮，情感郁结。②抒情方式不同：苏轼怀古伤己，紧扣个人际遇抒发感慨，豪放中有旷达；辛弃疾怀古伤今，紧扣政治现实，忧国伤时，愤激不平，豪放中有悲凉。③语言艺术不同：苏词语言形象，开阔明朗，如“乱石穿空”“卷起千堆雪”等词句富有画面感；辛词含蓄深沉，使用典故抒情，如“赢得”二字就颇有讽刺意味，幽默辛辣。④表达方式不同：苏词以描写为主，如用白描手法写赤壁壮观之景，简洁明快；辛词以叙事为主，多处运用典故，典中套典，却又自然精当。（4分，每点2分，答到其中两点，结合诗意分析即可）

4.这首词多处用典，试举出三例并简要赏析。（6分）

【参考答案】①篇首两句用典，词人既想像孙权那样有大作为，又希望当朝君王能像孙权那样能识己用己。②“想当年”三句借刘裕两次北伐胜利，暗寓自己也想率军北伐，收复失地建功立业。③“元嘉”两句，借刘义隆草率北伐失败，告诫当朝统治者不可急躁冒进，避免重蹈覆辙。④“四十三年”三句，写外敌狼子野心未灭，蠢蠢欲动，告诫当朝统治者不可偏安一隅，应警惕敌人卷土重来。⑤结尾用廉颇自比，表达自己虽然年老，仍想为国效力，却空有一腔热血，不被重用，内心郁积难平。（每点2分，答到三点即可）

5.情境式名句默写。（每小题2分，每句1分）

⑴《永遇乐·京口北固亭怀古》中词人借昔日英雄建功立业的气势，来感慨当前时代不济、国势衰落的两句是：“风流总被，雨打风吹去”。

⑵《永遇乐·京口北固亭怀古》中诗人以廉颇自况，表达怀才不遇、英雄无用武之地的愤懑之情的两句是：“（凭谁问：）廉颇老矣，尚能饭否？”

三、

1.D。2.C。3.B。

4.赏析“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”能成为经典名句的原因。（6分）

【参考答案】①意象经典。“黄花”（菊花）无人欣赏，已使人觉得凄凉，前面缀以“满地”，更加深了悲凉意味；②抒情方式巧妙。“如今”无人摘取，反衬出从前有人送花的幸福，情感浓烈，表达却委婉；③比喻贴切。词人用“黄花”自比，可知“憔悴损”、无人怜的并非菊花，而恰恰是词人自己。

5.本词通篇写“愁”，请结合全词，说说词人是如何渲染这种愁绪的。（6分）

【参考答案】①起句连用七个叠词，将自己徘徊犹豫的心境以及环境的清冷表现出来，体现词人的恍惚悲凉。②运用典型意象，如“晚风”“雁”“黄花”“梧桐”等，融情入景，以冷寂的氛围烘托愁情。③视角变化，由远处的外景写到眼前的小窗，视野由大到小，映衬心绪的变化，孤独感被逐渐放大，心中愁绪渐浓。（每点2分，答到三点即可）

【注意】这道题审题价值大。试比较“如何渲染”和“如何表现”的不同。

6.请从意境的角度比较这首词和《念奴娇·赤壁怀古》的不同。（6分）

【参考答案】①李词用“晚风”“黄花”“梧桐”“细雨”等景物，营造了凄冷阴郁、压抑孤寂的环境氛围，（2分）而苏词则借“大江”“浪涛”“乱石”等景物，营造了雄浑苍凉、宏阔大气的艺术境界。（2分）②李词造境是为了烘托国破家亡、夫死财失的凄苦和愁绪；苏词造境是为了烘托豪迈雄壮的情怀，为英雄人物周瑜的出场作铺垫。（2分）

7.情境式名句默写。（每小题2分）

⑴绵绵细雨往往能引人生愁。《声声慢》（寻寻觅觅）中，词人运用白描手法，通过秋雨写内心愁绪的两句是：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”

⑵李清照在国破家亡遭受劫难后忧愁苦闷，《声声慢》（寻寻觅觅）中“这次第，怎一个愁字了得”两句直接抒发了词人的这种愁绪。