2022年湖南省普通高中高二学业水平合格性考试语文试题

湖南省普通高中学业水平考试合格性考试（专家A卷）

语文

本试卷共5道大题，15道小题，共6页。时量90分钟。满分100分。

一、语言文字与运用（18分。选择题12分，每小题3分；第5题6分）

1. 下列词语中加点字的注音，有错误的一项是（   ）

A. 吝（gé）啬    蓬蒿（hāo）    联袂（mèi）    一蹴而就（jiù）

B. 翱（áo）翔    舞榭（xiè）    造诣（yì）    敛声屏气（liǎn）

C. 砥（dǐ）砺    自诩（xǔ）    绣闼（tà）    羽扇纶巾（guān）

D. 盥（guàn）沐    笑靥（yè）    珠玑（jī）    前倨后恭（jù）

2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（   ）

A. 陷阱    廖廓    岌岌可危    慷慨激越 B. 峥嵘    漫朔    骇人听闻    义愤填膺

C. 桀骜    咀咒    孺子可教    休戚相关 D. 悲怆    枯槁    舞榭歌台    撒手人寰

3. 下列句子中有语病的一项是（   ）

A. 这不仅仅是一个优秀的大型励志专业音乐评论节目，更是中国电视历史上真正意义的首次采用制播分离方式的节目。

B. 为治理环境，除从根本上加大对燃煤电厂和汽车尾气治理力度外，我国还将扩大碳排放权交易以积极应对国际气候变化问题。

C. 中国戏曲萌芽于先秦，是中华民族传统文化的主要成分之一，是千百年来中国人娱乐的重要途径和文化需求的主要精神食粮。

D. 手机支付宝是集手机支付和生活应用为一体的手机软件，具有淘宝交易付款、手机充值、信用卡还款、买彩票、水电煤缴费等。

4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ）

有距离才有过程，有过程才有思念。“______”是因距离而叹的爱情的绝唱；“______”是因距离而诵的友情的高歌；“______”是因距离而生的亲情的低吟。

①海内存知己，天涯若比邻②但愿人长久，千里共婵娟③一日不见，如三秋兮

A. ①③② B. ③①② C. ①②③ D. ②①③

【答案】1. A    2. D    3. D    4. B

【解析】

【1题详解】

本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。

A.“吝啬”的“吝”应读为lìn；“一 蹴而就”的“蹴”应读为cù。

故选A。

【2题详解】

本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。

A.“廖廓”的“廖”应为“寥”。

B.“漫朔”的“朔”应为“溯”。

C.“咀咒”的“咀”应为“诅”。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

D.成分残缺，“具有”缺少宾语中心词“功能”。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。

①“海内存知己，天涯若比邻”，意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。是王勃送友人诗句，表达友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。

②“但愿人长久，千里共婵娟”，是苏轼写给弟弟的词中的句子。希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子，这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。

③“一日不见，如三秋兮”，一天没有见到她，好像隔了三季啊。表达对爱人的思念。

③表达爱情；①表达友情；②表达亲情。

故选B。

5. 从下列各句的备选成语中选择最恰当的，填入相应横线处。

（1）在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面______，不敢越雷池步。（阿谀奉承  亦步亦趋）

（2）张秉贵22年来，没有对顾客发过一次火，红过一次脸，态度总是那么______。（和蔼可亲  高高在上）

（3）马克思在他研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是______。（浅尝辄止  一蹴而就）

【答案】    ①. 亦步亦趋    ②. 和蔼可亲    ③. 浅尝辄止

【解析】

【详解】本题考查学生正确使用成语能力。

（1）“阿谀奉承”：阿谀：用言语恭维别人；奉承：恭维，讨好。曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。“亦步亦趋”：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。含贬义。语境中强调是“不能跟在权威后面”，所以应选择“亦步亦趋”。

（2）“和蔼可亲”：和蔼：和善。态度温和，容易接近。“高高在上”：原指地位高，现在形容领导者脱离实际，脱离群众。语境中“没有对顾客发过一次火，红过一次脸”，强调态度温和，所以应选择“和蔼可亲”。

（3）“浅尝辄止”：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究。“一蹴而就”：踏一步就会成功。比喻事情轻而易举，很容易成功。语境中强调马克思在每个领域都有独到的见解，研究的很深入透彻而不只是皮毛，所以应选择“浅尝辄止”。

二、文言文阅读（14分。选择题9分，每小题3分；翻译题5分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室、还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”

6. 下列各句中加点的字的解释，不正确的一项是（   ）

A. 将军战河北        河：黄河

B. 范增数目项王        目：递眼色

C. 刑人如恐不胜        胜：胜利

D. 大王来何操        操：拿

7. 下列选项中加点的词的意义和用法，相同的一项是（   ）

A. 今日之事何如        古之学者必有师

B. 其意常在沛公也        师道之不传也久矣

C. 如今人方为刀俎        无能为也已

D. 得复见将军于此        青，取之于蓝

8. 下列叙述不符合原文意思的一项是（   ）

A. 项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，手总是软的，总是于心不忍，再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。

B. 樊哙能言善辩，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对

C. 樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现了极大的勇气。但入帐后的种种行为都是有理有节的，表现了他有勇有谋、粗中有细的性格。

D. 从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，难怪项羽愿听。

9. 请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

故遣将守关者，备他盗出入与非常也。

【答案】6. C    7. A    8. A   

9. 特意派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼的进入和意外事故的发生。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。

C．胜：尽，完。“刑人如恐不胜”，句意：杀人惟恐不能杀尽。

故选C。

【7题详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A．之：结构助词，的。句意：今天的事情怎么样。

之：结构助词，的。句意：古代求学的人必定有老师。

B．也：用在句末表示判断或肯定语气。相当于“啊”。句意：他的意图常在沛公身上啊。

也：用在句中，表示停顿。句意：（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了

C．为：表判断，是。句意：现在人家正好比是菜刀和砧板。

为：动词，做。句意：没有能力做什么了。

D．于：介词，在。句意：能够在这里又见到将军。

于：介词，从。句意：靛青，是从蓝草里提取的。

故选A。

【8题详解】

本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。

A“手总是软的，总是于心不忍”错。原文“庄则入为寿。寿毕，曰：‘君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。’……项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击”。可见，原文并没有说项庄手总是软的，总是于心不忍，主要是因为项伯保护沛公而未能得手。

故选A

【9题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

该句得分点为：“故”，特意；“者，……也”，判断句，译为“……的原因是……”；“出入”，偏义复词，进入；“非常”，古今异义词，意外的变故。

参考译文：

刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项羽，到了鸿门，向项羽谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项羽说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？”项羽当天就留下刘邦，和他饮酒。项羽、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项羽使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项羽，项羽沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项羽说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。

于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项羽，头发直竖起来，眼角都裂开了。项羽握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项羽又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项羽说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项羽没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。

刘邦出去后，项羽派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么办？”樊哙说：“做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢？”于是就决定离去。刘邦就让张良留下来道歉。张良问：“大王来时带了什么东西？”刘邦说：“我带了一对玉璧，想献给项羽；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他们发怒，不敢奉献。你替我把它们献上吧。”张良说：“好。”这时候，项羽的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人拿着剑和盾牌徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳，抄小路走。刘邦对张良说：“从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，你才进去。”

三、诗文默写与古代诗歌鉴赏（12分）

10. 默写出下列空缺处的文字。

（1）书生意气，挥斥方遒。______，______，粪土当年万户侯。（毛泽东《沁园春·长沙》）

（2）何以解忧？唯有杜康。______，______。但君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）

（3）______，______，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

（4）锲而舍之，朽木不折；______，______。（荀子《劝学》）

【答案】    ①. 指点江山    ②. 激扬文字    ③. 青青子衿    ④. 悠悠我心    ⑤. 乱石穿空    ⑥. 惊涛拍岸    ⑦. 锲而不舍    ⑧. 金石可镂

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

此题在作答时，熟读背诵是前提，在仔细阅读所给题干的同时，还需注意字形的正确书写，如：“衿”“悠”“锲”“镂”等字。

11. 阅读下列唐诗，完成题目。

遣意①

[唐]杜甫

啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。

一径野花落，孤村春水生。

衰年催酿黍②，细雨更移橙③。

渐喜交游绝，幽居不用名。

[注]①选自《杜诗详注》，遣，抒发。②酿黍：酿酒。③移橙：栽橙。

古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“______”字看出。颔联中的“______”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。

【答案】    ①. 泛    ②. 野花落

【解析】

【详解】本题考查学生理解诗歌内容及手法的能力。

首联的意思是：黄鹂在近处枝头上婉啭啼鸣，白鸥在水中沙地上轻盈走动。“泛渚”指白鸥在水中沙地上轻盈走动，所以“轻”，是从“泛”字看出的。

颔联的意思是：小道边雨打野花落，孤村旁小溪生春水。雨打野花落，所以黄鸟能落枝婉啭啼鸣，所以“野花落”对应着首联的“啭枝”。

四、现代文阅读（16分）

雕花烟斗

冯骥才

①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。

②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。

③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他，一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！”

④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？”他怔住了。“您怎么知道我娃唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？

⑤谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗，“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……”

⑥他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。

⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。

⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。

⑨在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”

⑩又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理睬了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。”

⑪“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范……

12. 文章多次描写菊花有什么作用？

13. 结合上下文，说说第④段画线句“他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动”中“酸楚”“感动”的原因。

14. 请赏析第⑨段的画线句。

【答案】12. ①渲染气氛；②烘托人物纯洁美好的品格；③为下文作铺垫（或埋下伏笔）；④前后呼应，使结构严谨。   

13. “酸楚”是因为：红极一时的大画家被人踩在脚下，甚至无人顾惜。“感动”是因为：在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里隐藏着一个知音。（或者答：“酸楚”是因为“他”饱尝冷淡、受尽歧视。“感动”是因为“他”得到了单纯、温厚、自然而然的人情。）   

14. 运用了语言、神态、动作等描写手法，生动地写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心理，表现出老范纯朴、憨厚的性格。

【解析】

【12题详解】

本题考查学生鉴赏作品中物象作用的能力。

（1）内容上

文章开篇描写“这一大盆金光灿灿的凤尾菊”“这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布”，起到渲染气氛的作用。

“面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范”“一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口”“来人把花放在地上，喘着气，‘俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来’”，老范没有因为唐先生人生的起伏而改变对唐先生的看法，他一如既往地松凤尾菊给唐先生，所以，这凤尾菊起到烘托老范这一人物具有纯洁而美好品格的作用。

（2）结构上

文章第一段“他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了”，凤尾菊的出现为下文唐先生和老范的交往作铺垫。

文章开篇说“他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了”，结尾处是 “一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口”，这在结构上，前后呼应，使结构更加严谨。

【13题详解】

本题考查学生分析和概括作品相关内容的能力。

（1）结合“像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜”概括“酸楚”的原因为：红极一时的大画家被人踩在脚下，“他”饱尝冷淡、受尽歧视，甚至无人顾惜。

结合“‘先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……’老范赞美的语气是由衷的”“难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗”概括“感动”的原因是：在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里隐藏着一个知音。这个“知音”使他在受尽歧视中得到了单纯、温厚、自然而然的人情。

【14题详解】

本题考查学生赏析精彩语句的表现力的能力。

前文说“在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范”，划线句是老范在接到唐先生送给他“一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的烟斗”后的描写。“您……”“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”运用语言描写，“喜得声音都震颤”“眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来”“激动地吭吭巴巴”“双手郑重地接过烟斗”运用神态描写和动作描写，生动地写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心理。即使唐先生送给老范的烟斗“雕工比较简单”，但老范依旧非常激动和感谢，表现出老范纯朴、憨厚的性格。

五、写作（40分）

15. 请以“走向未来”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③不得透露个人相关信息。

【答案】略

【解析】

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道全命题式材料作文题。

试题给定的信息有限，仅有文章标题“走向未来”四字。因此，下笔前，就要深入理解“走向未来”的深层内蕴，明确这个动宾短语中隐含的写作要求。“走向”，说明对于未来，我们应该是持积极主动的态度的，不能抵抗未来，也不能被动地等待未来的到来，而是应该勇敢迈开步伐，用大踏步的实践和奋斗去迎接未来的旅程。而“未来”，对于当下的我们来说，未来虽然还不可及，但我们每个人或许都曾有过对未来的憧憬和梦想。正是这些憧憬和梦想构成了我们对未来的全部想象，也让我们产生努力走向未来的动力。

写作时，可以考虑从“畅想未来”和“踏上新征程”两部分去展开思考。我们何以要不满足于当下，去畅想未来？畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。我们又该怎么去畅想未来？畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。畅想未来要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。一个敢于畅想未来的人，就必定是个脱离低级趣味、在思想上不断进步的人。但光有空想还不够，我们必须在展望未来中，立足现实，脚踏实地，用积极行动尽快踏上新征程。而在这个新征程中，我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。

立意：

1.在个人成长与国家发展中走向未来。

2.用行动走向未来。

3.走向未来，既要敢想，也要敢做。