江苏省南京市七年级下册语文2022年春期末汇编-02名著阅读、语言表达

江苏省南京市七年级下册语文2022年春期末汇编-02名著阅读、语言表达

一、名著阅读(共0分

1．（2022春·江苏南京·七年级统考期末）根据阿敏与小燕两位同学的对话，完成相关任务。

阿敏：小燕，《海底两万里》你读完了吗？

小燕：读完了，并且感兴趣的地方我还反复①读了，读②很仔细呢。

阿敏：那你认为尼摩船长是个怎样的人呢？能说给我听听吗？如果你能举一个具体的事例来说明，那就更好了！

小燕：好的。 。阿敏：小燕你真行！我是快速阅读了这本书，只留了一个大概印象。

小燕：我看《海底两万里》时，也是有选择的。看到里面有很多关于海洋中的景物描写，说实话，对这些海洋中的珊瑚啊、鱼啊、水母啊，我一点也提不起兴趣，所以每次读到这些内容时，我就直接略过，去看后面发生的故事了。

(1)对话中的①和②处应该使用的字词是（   ）

A．①的 ②的 B．①地 ②得 C．①的 ②地 D．①地 ②的

(2)请结合语境，帮助小燕同学完成对话。

(3)请根据对话内容，对阿敏和小燕两位同学的阅读方法作简要评析。

（2022春·江苏南京·七年级南师附中新城初中校联考期末）名著阅读

2．凡尔纳的《海底两万里》中的尼摩船长给你留下了什么样的印象？请结合书中具体情节谈一谈。

3．阅读名著，需要方法策略，《海底两万里》是一部科幻小说，请你结合自己的阅读体验，具体向同学介绍自己的阅读方法。

（2022春·江苏南京·七年级统考期末）阳光可以照到洋面下三十英尺的地方，这股力量真使我惊奇。太阳光强有力地穿过水层，把水中的颜色驱散，我可以清楚地分辨一百米以内的物体。百米之外，水底现出天蓝一般的渐次晕淡的不同色度，在远处变成浅蓝，没入模糊的黑暗中。真的，在我周围的这水实在不过是一种空气，虽然密度较地上的空气大，但透明的情形是跟地上空气相仿。在我头上，我又看见那平静无波的海面。

我们在很细，很平，没有皱纹，像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。这种炫人眼目的地毯，像真正的反射镜，把太阳光强烈地反射出去。由此而生出那种强大的光线辐射，透入所有的水层中。如果我肯定说，在水中深三十英尺的地方，我可以像在阳光下一样看得清楚，那人们能相信我吗？

（节选自《海底两万里》，中国青年出版社1961年版。曾觉之译）

4．小奇想在节选段落前加一句话，使语意连贯又有悬念，你认为最合适的是（   ）

A．海底平原是如此美丽啊，我们迫不及待地想去散步啦！

B．我们又听到加拿大人讽刺地对我们说一句：“好好地去打猎吧！”

C．海底不是漆黑一片吗？我们真的能看清并获得猎物吗？

D．穿上这身沉沉的衣服，被铅做的鞋底钉在甲板上，怎么能迈步？

5．“孤勇者”指身居困境仍心怀梦想、勇敢抗争的孤独奋斗者。请你结合原著内容，说明尼摩船长是不是“孤勇者”。

6．（2022春·江苏南京·七年级统考期末）小玉准备和大家分享《海底两万里》阅读成果，请你帮她完成下列任务。

二、综合性学习(共0分

7．（2022春·江苏南京·七年级统考期末）你所在的班级准备开展“孝亲敬老 从我做起”综合性学习活动，请你参加，按要求完成如下任务。

小玉为手抄报选了几句名言，可她不知道是否合适，请你帮她指出不适合作为此次手抄报内容的一项，并说明理由。

A．孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子》）

B．孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”（《论语》）

C．事师之犹事父也。（《吕氏春秋》）

D．父兮生我，母兮鞠我。（《诗经》）

不适合作为此次手抄报内容的一句是(     )，理由：_________。

8．（2022春·江苏南京·七年级统考期末）周末，小玄经过玄武门，发现城墙上挂了一幅残缺的对联（如下图）。他查阅资料后，找到残缺的内容（即下列甲乙两句），其中乙句顺序被打乱。

甲：千古江山展画图      乙：烟柳  撩诗韵  五洲

(1)根据对联知识，你将乙句重新排列为___________。

(2)根据对联知识，“揽十代名都六朝胜地”后应该续接____句（填甲或乙）。

9．（2022春·江苏南京·七年级南师附中新城初中校联考期末）“孝”是中华民族的传统美德，学校要举行“孝亲敬老，从我做起”语文实践活动，请按要求完成下列小题。

(1)学校将围绕“孝亲敬老，从我做起”的主题举行系列活动，现已设计出“活动一”和“活动二”，请你再设计一个活动。

活动一：“孝亲敬老，从我做起”手抄报比赛

活动二：举行“孝亲”演讲比赛

活动三：_______________________________

(2)当今社会中一些人有这样的观点：“我学习工作忙，我钱赚得还太少，我的父母身体都还很健康，等我将来有时间了，等我将来有能力了，等我的父母老了身体不好了，我会来尽孝”的观点吗？谈谈你的看法。

三、语言表达(共0分

10．（2022春·江苏南京·七年级统考期末）你所在的班级准备开展“孝亲敬老 从我做起”综合性学习活动，请你参加，按要求完成如下任务。

请仿照示例，围绕主题再设计两项活动。

示例：开展“孝亲敬老”手抄报比赛

活动一：________

活动二：________

11．（2022春·江苏南京·七年级统考期末）小玄在家附近的超市门口，被下列两则广告词吸引。

（1）汽车要加油，我要喝某牛。（某牛饮料广告）

（2）趁早下“斑”，请勿“痘”留。（某化妆品广告）

请任选其中一则广告词，说说它的妙处。

_____________________________

12．（2022春·江苏南京·七年级校联考期末）老门东历史文化街区有一副对联：“闲情何必林泉觅，风雅自由市井吟”，请做赏析。

13．（2022春·江苏南京·七年级校联考期末）参照示例中画线处的短语结构类型，描述初夏校园一景（不出现真实校名）。

示例：初夏，火红的凌霄花，绽放笑容。灰瓦白墙有了它的点缀，分外迷人。

校园一景：初夏，_____

14．（2022春·江苏南京·七年级校联考期末）邻居老张准备在小区门口开家面馆，你帮他取了一个通俗易懂的店名，并且向他说明了理由。

店名：_____

取名理由：_____

15．（2022春·江苏南京·七年级校联考期末）结合下列图画内容，回答问题。

(1)读图一和图二，用诗文原句填空。（④处填写作者名）

(2)图三评论中国载人飞船发射成功，小宁引用诗句，盼盼化用诗句。请你仿照其中一种方式，为小语填写一句。

16．（2022春·江苏南京·七年级统考期末）小夏找到一副以“孝”为主题的对联，但是对联被打乱了，你帮忙重组。

常怀  三春雨  承恩  行孝  寸草心  不忘

上联：______________

下联：______________

17．（2022春·江苏南京·七年级统考期末）父亲节前夕，你想制作一张感恩卡送给父亲。你找到一张童年照片（如右），准备再写一句和画面匹配的文字，表达你的心意。

18．（2022春·江苏南京·七年级统考期末）农历九月初九是重阳节。小夏找到了全国“敬老月”的活动标识（如下图）。你写出这个标识中图形部分的设计理念。

参考答案：

1．(1)B

(2)示例1：尼摩船长是一个心地善良，富有同情心的人，从“智斗鲨鱼救采珠人”中就可以看出。示例2：他英勇顽强，果断冷静，从“智斗大鲨鱼”、“大战章鱼”等情节中可以看出。示例3：尼摩船长还十分擅长利用海洋资源，是一个博学、睿智，献身科学的探索者，从他设计的“鹦鹉螺号”就可以看出来。示例4：他反对一切压迫和殖民主义，从他攻击“复仇号”时流露出的强烈复仇愿望可以看出。

(3)示例：阿敏同学在阅读名著时采用快速阅读是可以的，但是阅读名著还需要精读细读。比如分析尼摩船长这个人物，应该结合具体事例和情节，分析出他的人物形象。或者写“快速阅读是可以的，但要集中注意力，专心致志，还是应该要弄清作品中发生了哪些故事，有哪些人物。小燕同学对文中不感兴趣的内容跳过去是可以的，我们在阅读中应该抓住书中关键信息和主要线索，有所取舍。对于跳过去的内容，后面可以根据需要和个人兴趣补充阅读。

【解析】(1)

“读”是一个动词，所以第一空应用“地”。

“很仔细”是对“读”的补充说明，所以第二空应用“得”。

故选B。

(2)

考查分析人物形象。

根据阿敏说的“那你认为尼摩船长是个怎样的人呢？能说给我听听吗？如果你能举一个具体的事例来说明，那就更好了”可知，小燕需要结合具体情节分析尼摩船长的人物形象。

长期与世隔绝的生活使尼摩变得冷漠、残酷、不近人情，他反对奴隶制，向往自由，却还要将他的暴力强加于人，他时不时把阿龙纳斯一行囚禁起来，强迫他们睡觉，并且强制他们永远留在鹦鹉螺号上。但是尼摩又是一个有博爱之心的勇士，有着为人类献身的崇高精神。他请求阿龙纳斯教授为伤势严重的部下治疗，面对水手的死尼摩甚至情绪激动地留下了眼泪，并且为他举行了庄严隆重的珊瑚王国的葬礼。看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他奋不顾身地站了起来，拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏，还慷慨地送给采珠人一袋珍珠维持生计。虽然脱离了世俗社会的生活，尼摩仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。为人类的痛苦而忧伤，对待所有受到奴役的种族和受奴役的人，他都是慈悲为怀的。

(3)

考查阅读方法。

根据阿敏说的“我是快速阅读了这本书，只留了一个大概印象”可知，她采用的是快速的方法，只求对故事的大概内容有一个了解。她看完了《海底两万里》，却对主要人物尼摩船长的人物形象不甚清楚，这说明阅读名著用快速阅读的方法是不行的，还需要像小燕一样精读细读，结合具体的情节分析人物形象，加深对人物和内容的理解。

根据小燕说的“说实话，对这些海洋中的珊瑚啊、鱼啊、水母啊，我一点也提不起兴趣，所以每次读到这些内容时，我就直接略过，去看后面发生的故事了”可知，她采用的是跳读法。即只阅读自己感兴趣的内容，不感兴趣的内容则直接略过。这种方法可以节省时间，目的性前。如果以后对某些内容又产生了兴趣，也可以进行补充阅读。

2．示例一：善良勇敢。①船上的海员因伤死去，他伤心流泪，还把这位海员葬在珊瑚公墓，不让鲨鱼侵扰；②他不允许尼德·兰捕杀温顺的长须鲸；③带领人们与困住潜艇的章鱼殊死搏斗，当尼德·兰被章鱼触角掀翻时，他勇敢冲上前，用斧子击中章鱼，救下了他；④在印度洋，尼摩船长杀死大鲨鱼，救出采珠人，并送给他一小袋珍珠。（善良和勇敢分开答亦可）

示例二：反抗压迫，蔑视强权，支持正义，同情弱者。①从沉船中打捞巨额财宝，送给那些贫穷的和受压迫的人们；②阻止凶残的大头鲸攻击温顺的长须鲸；③撞沉犯下累累罪行的敌舰；④在印度洋，尼摩船长救出采珠人，并送给他一小袋珍珠。

示例三：沉着冷静，镇定自若。“鹦鹉螺号”搁浅，在南极撞上冰山，在南美洲海域被章鱼围困，几次遇险，他都能沉着应对。

示例四：冷酷无情。①虽然救了阿龙纳斯、康塞尔、尼德·兰，但是不允许他们离开；②不顾阿龙纳斯的劝说，把敌舰撞沉，让全舰的人沉入海底。

示例五：知识渊博，爱好探险，善于思考。①建造“鹦鹉螺号”潜艇，所需能源和用品都从海洋里提取；②根据鱼的种类，推测出红海和地中海之间有海底通道；③进行测量大洋深度等科学活动。    3．方法一：运用快速阅读法阅读《海底两万里》。抓住小说的关键信息和主要线索，有所取舍。如《海底两万里》中的尼摩船长，是全书的核心人物，对设计他的语段就需要格外关注。而对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容、不认识的生字词，可以先跳过去，回头再根据个人兴趣进行补充。（学生就此方法适当举例即可）

方法二：借助工具书或相关资料解决一些专业性较强的概念、术语。运用已有知识去理解科幻作品内容，进入更深层阅读。

方法三：阅读时发挥想象力，进入凡尔纳塑造的科幻世界，体会文字之美，理趣、情趣之美，在语文学习上可以汲取到很多营养。（其他方法：精读、跳读言之成理即可。）

【解析】2．本题考查人物形象，结合具体的情节分析尼摩船长的人物形象即可。

如：尼摩船长是我心目中有才能（知识渊博）英勇无畏、不怕困难，为人民利益、为国家民族而英勇斗争的英雄。他学识渊博，富有创造力，有超人的智慧，比如他设计了精妙无比的“诺第留斯号”潜艇，从海洋中获取他需要的一切东西。他英勇无畏不怕困难，不顾自身安危，关爱弱小者，比如在采珠场，采珠人遇险，尼摩船长不顾自身安危冲过去与鲨鱼展开殊死搏斗，后来还赠送给采珠人一袋小珍珠；他为自己国家的百姓以及自己的父母妻儿复仇，他支持反殖民运动，关爱被压迫国家的人民，给欧洲民族解放者送黄金等财物等等。

3．本题考查阅读方法。

常见的阅读方法有速读，精读，借助前言、后记附录中的作家作品介绍阅读，借助工具书和相关资料阅读，发挥想象力阅读，跳读等，结合名著内容谈一谈自己的阅读方法即可。

示例：我采取了精读与跳读的方式阅读《海底两万里》。如：我精读了尼摩船长与鲨鱼搏斗的情节，在采珠场，采珠人遇险，尼摩船长不顾自身安危冲过去与鲨鱼展开殊死搏斗，后来还赠送给采珠人一袋小珍珠，体现了尼摩船长勇敢镇定、关注弱小的形象；我略读了有关建造“鹦鹉螺号”潜艇有关的部分，着重去关注了与人物情节有关的内容。

4．C    5．示例：我认为尼摩船长是孤勇者。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人乘“鹦鹉螺号”潜入海底，攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰；他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。

【解析】4．本题考查句子的衔接。A.阿龙纳斯在海底漫步以前，并不知道海底平原的美丽，因此本句放在段落前不合适；B.加拿大人说的这句话，与这两段内容没有联系，因此不适合放在段落前；C.这是两个问句，是阿龙纳斯海底漫步前的疑问，能领起下文中对海底景象的描述，并造成悬念，因此适合放在段落前；D.这两段写的是海底的迷人景色，与“怎么能迈步”无关，因此本句不适合放在段落前；故选C。

5．本题考查名著人物分析。根据题目中对于“孤勇者”的解释：身居困境仍心怀梦想、勇敢抗争的孤独奋斗者，结合相关名著的情节表述即可。尼摩船长是一位知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。表面看来，他似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。因此尼摩船长称得上“孤勇者”。

6．     奇特的想象力令人惊讶     遭遇土人围攻、大战巨型章鱼、南极冰山封路等     数学方法计算冰山在海水以下的高度，喷射开水延缓海水结冰速度等     他亲自上阵，与章鱼搏斗；救下采珠人后，还送了一袋珍珠给他；他用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争；面对水手的死，尼摩流下了眼泪；他指挥艇员一次又一次脱离险境。

【详解】本题考查《海底两万里》内容及文学常识的识记能力。解答此题，必须对《海底两万里》内容熟悉，了解相关文学常识，才能准确把握。

了解小说奇特想象力表现在大如椰子的珍珠、八米长的章鱼、鲸鱼触须制作的笔、海带做成的香烟等方面；

惊人的预见性还体现在深海潜水艇、电灯、海底隧道、贝类足丝织的衣服等具体事物上；

惊险的故事情节引人入胜，主要体现在当潜艇驶到南极时，一次冰山翻倒后将他们的船封在冰层下面，面对的是闷死或压死的危险；在去北极的途中，他们在深约150米左右的海水是遇到了巨型章鱼的袭击，他们拿斧头和章鱼展开了肉搏战；教授和他的朋友们逃离诺第留斯号时，遇到了罕见的大漩涡，他们乘坐的小艇被甩得脱离了潜艇，当他们醒来的时候，已经在挪威的一个小岛上等；

它的科学元素则具体表现在利用氧气消耗量计算“鹦鹉螺”号可容纳人数，教授和助手在海水里用科学的方法自救，用电击退土著人，数学方法计算冰山在海水以下的高度等；

具有英雄主义情怀的尼摩船长请求阿龙纳斯教授为伤势严重的部下治疗，面对水手的死尼摩甚至情绪激动地留下了眼泪，并且为他举行了庄严隆重的珊瑚王国的葬礼；看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他“奋不顾身地站了起来拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏”，还慷慨地送给采珠人一袋珍珠维持生计。虽然脱离了世俗社会的生活，尼摩仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。

7．     C     “事师之犹事父也”意思是说对待老师要像对待自己的父亲一样，表明对老师的尊重，与本次活动主题无关。

【详解】本题考查理解名句意思。

A.意思是：孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的。告诉我们孝子的思想，最大的就是尊敬父母。与手抄报主题“孝亲敬老 从我做起”相符；

B.意思是：孟武伯问什么是孝道，孔子说：“父母只为孩子的疾病担忧（而不担忧别的）。”孔子强调孝顺的子女应当爱护好自己的身体，不要让父母为自己担心。与手抄报主题“孝亲敬老 从我做起”相符；

C.意思是：侍奉老师就像侍奉自己的父亲一样，没有差别。告诉我们要尊师敬师。与手抄报主题“孝亲敬老 从我做起”不相符；

D.意思是：爹爹呀你生下我，妈妈呀你喂养我。告诉我们要好好报答父母的生养之恩。与手抄报主题“孝亲敬老 从我做起”相符；

故而选C项不适合作为此次手抄报内容。

8．(1)五洲烟柳撩诗韵

(2)甲

【详解】（1）本题考查对联。

根据对联词性相对的特点，“五洲”对“千古”，“烟柳”对“江山”，“撩诗韵”对“展画图”，据此可以组合为：五洲烟柳撩诗韵。

（2）本题考查对对子。

根据“揽十代名都六朝胜地”分析，对联内容描述的“历史”，乙联“五洲烟柳撩诗韵”描述的是景色特点。故应选甲联：千古江山展画图。

9．(1)示例：举行“孝亲”作文比赛；制作“孝亲”书签比赛

(2)我不赞成“将来再尽孝”的观点。行孝要趁早，行孝只有现在时，没有将来时，“子欲养而亲不待”。常回家看看，常为父母做一些力所能及的事，都是行孝。一个总等待将来去行孝的人，不是真正的孝子。

【解析】(1)

本题考查活动设计。注意围绕“孝亲敬老，从我做起”的主题。

示例：举行“孝亲”舞台剧比赛。

(2)

本题考查拟写建议。应该反驳“等我将来有时间了，等我将来有能力了，等我的父母老了身体不好了，我会来尽孝”的观点。

示例：

我不赞成“将来再尽孝”的观点。行孝不需要挑选时机，随时随地都可以尽孝。只要多陪伴父母，多回家看看，帮父母做一些力所能及的事情。“等将来再尽孝，钱赚得还太少，等我将来有时间了，等我将来有能力了”，都是借口，是不孝。

10．     示例一：开展“孝亲敬老”演讲比赛

示例二：开展“孝亲敬老”朗诵比赛     示例一：开展“孝亲敬老”绘画比赛

示例二：举办“孝亲敬老”故事会

【详解】本题考查活动的设计能力。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。本题应围绕“孝亲敬老 从我做起”主题设计活动；联系示例“开展‘孝亲敬老’手抄报比赛”可知，活动形式名应为动宾结构。

示例：举办“孝亲敬老”征文比赛；召开“孝亲敬老”主题班会；评选“最美孝心少年”；开展“孝文化”知识竞赛；等。

11．示例一：（1）“汽车要加油，我要喝某牛。”通过类比，生动突出某牛饮料对人体能量补充的功效，用语押韵，朗朗上口，便于记诵。

示例二：（2）此广告语化用了俗语“趁早下班，请勿逗留”，其中“班”与“斑”“逗”与“痘”运用了谐音，形象地道出化妆品的祛斑祛痘的功效，令人难忘。

【详解】本题考查赏析广告语。广告词的赏析，要结合产品的具体特征、表现形式、语言表达来分析。

（1）“汽车要加油，我要喝某牛”，产品在广告运用类比的手法，就将饮料能迅速补充大量的能量的特性，以醒目、直接的方式传达给诉求对象，同时“油”“牛”押韵，读来朗朗上口。

（2）“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留”，“斑”与“班”、 “痘”与“逗”谐音，巧妙化用标示语“趁早下班，请勿逗留”，生动形象地介绍了化妆品的功效，易给人们留下深刻印象，激发人们的购买欲望。

12．示例：平仄相对，音韵和谐。对联内容与环境相映成趣。老门东历史文化街区，既是“市井”之地，又彰显“风雅”，对联内容与此相符，“闲情”“自由”也呼应了来此休闲的游人悠闲自得的心情。

【详解】本题考查对联赏析。

这是南京老门东历史文化街区“积善亭”亭柱上的一副对联。对联中的“闲情”“风雅”指人的风度习惯，“林泉”“市井”指的是环境，意思是此地虽处市井之地，无山林泉水，但人们自有闲情风雅的情致，隐喻了古城居民与世无争，随遇而安的自然心态，也表现了游人来到此地的心情感受，因此对联内容与周边环境形成对比，相映成趣。从对联形式来看，对仗工整，音韵和谐，用词准确，含义丰富。

13．示例：如火的石榴花，吐露热情。和谐美丽的校园有了它的装扮，格外温馨。

【详解】本题考查仿写。参照示例中画线处的短语结构类型，描述初夏校园一景即可。注意画线短语的结构类型：“火红的凌霄花”是偏正短语；“绽放笑容”是动宾短语；“灰瓦白墙”是并列短语。仿写做到短语类型一致，修辞一致，语意贯通。

示例：初夏，芳香的丁香花，拥抱阳光。和谐安静的校园有了它的陪伴，格外美丽。

14．     好再来面馆     “好再来”寓意着面馆味道好，顾客源源不断能够再次光顾。

【详解】本题考查联系生活运用文字的能力。

老张要在小区门口开面馆，取一个名字，通俗易懂，言之有理即可。

如：“天天见面面馆”。“天天见面”一语双关，既指每一天到面馆相见会面，又指到面馆天天吃面，表示了对顾客的热情和欢迎，给人以亲切感。

15．(1)①一览众山小；②无丝竹之乱耳；③一山放出一山拦；④陆游；⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

(2)示例：为国家为科学为人类，理当“策勋十二转”。

【解析】（1）

本题考查学生对古诗文名句、作者的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意重点字“览、疑”的正确书写。

（2）

本题考查仿写。根据题意，引用、化用皆可，意对即可。如：不畏浮云遮望眼，自缘身在太空中。

16．     示例：上联：承恩不忘三春雨     下联：行孝常怀寸草心

上联：不忘承恩三春雨 下联：常怀行孝寸草心

上联：承恩三春雨，不忘 下联：行孝寸草心，常怀

上联：三春雨承恩不忘 下联：寸草心行孝常怀

【详解】本题考查对联知识。

根据上下联相同位置词性相对的原则，“承恩”与“行孝”在上下联同一位置；按逻辑顺序，“承恩”在上联，“行孝”在下联；

同理，“不忘”“常怀”在上、下联同一位置；

按内容分析，“不忘”与“三春雨”搭配恰当，在上联；“常怀”与“行孝心”搭配恰当，在下联。

根据以上分析，分组合对联为：承恩不忘三春雨；行孝常怀寸草心。或：不忘承恩三春雨；常怀行孝寸草心。或：承恩三春雨，不忘；行孝寸草心，常怀；或：三春雨承恩不忘；寸草心行孝常怀。

17．示例：感谢爸爸，你的肩膀，托起我的未来。/最好的风景，在你的肩头。

【详解】本题考查语言表达。

照片中展现的是一个孩子坐在父亲的肩头欣赏着阳光的剪影，为图片配上文字表达对父亲的感激即可。

如：爸爸您的肩膀托起了我的未来，谢谢您！

18．①以重阳节的“9.9”为设计元素。②把圆点化作夕阳，寓意老年人如夕阳红。③圆点与中间两弧线构成手舞足蹈快乐无比的老人。④“99”二字的线条绕成心形，表示中国社会关爱老年人。（任答三点，意对即可）

【详解】本题考查图文转换。

全国“敬老月”的活动标识由文字（汉字和英文）和图形两部分组成。本题要求写出标识中的图形部分的设计理念。

图形部分即文字环绕的中间部分，由两条弧线一个圆点组成。重阳节是农历的九月九日，两条弧线是由“9.9”变形而来，表示重阳节的日期；上部的圆点象征太阳，寓意“夕阳无限好”；“99”二个数字组成心形，表达了社会对老年人的用心关爱。“99”与圆点整体像一个人在挥舞着飘带跳舞，寓意老人在享受快乐的生活。