浙江省名校新高考研究联盟Z20联盟2023届高三语文三模试题（Word版附解析）

这是一份浙江省名校新高考研究联盟Z20联盟2023届高三语文三模试题（Word版附解析），共20页。试卷主要包含了考生必须保持答题卡的整洁等内容，欢迎下载使用。

绝密★考试结束前
Z20名校联盟（浙江省名校新高考研究联盟）2023届高三第三次联考
语文试卷

注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。者试结束后。收试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文同读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
结构技巧论是中国古代戏剧诗学和小说诗学中的重要部分，李渔谈戏剧创作，把结构摆在第一位。他说，老天之造人，是先制定全形，而不是由头顶到脚踵“逐段滋生”，否则，人之一身就会有无数断续之痕；作家写戏，和这也类似，首先要谋虑的是“结构全部规模”。结构就是处理各个部分之间的关系，必然要求全局在胸。对于小说和戏剧，结构最主要的是对情节的安排。中国古代理论家们最看重的是情节进展的节奏感，有快有慢、有冷有热、有紧有松。宋元之际的罗烨在《醉翁谈录·舌耕叙引》中说，小说“靠敷演令看官清耳”，“讲论处不滞搭、不絮烦，敷演处有规模、有收拾；冷淡处提掇得有家数，热闹处敷演得越久长”。这里已经显示出，中国古代叙事技巧理论的着眼点，是稳稳地吸引欣赏者，让他们始终保持浓厚的兴趣；而它的注意力，则集中在情节的编织、情节进展节奏的掌握上。提掇，是提起、振作的意思；敷演，是陈述、发挥的意思。
金圣叹在《水浒传》“读法”中说：“《水浒》七十回，只用一目俱下，便知其二千余纸只是一篇文字。中间许多事体，便是文字起承转合之法。”起承转合是文章作法，提掇敷演是小说作法，两者都要数十回只是一篇文字，整个作品一气贯通。金圣叹认为，《西游记》的作者缺乏结构上的整体观，“只是逐段捏捏撮撮，譬如大年夜放烟火，一阵一阵过，中间全没贯串，便使人读之，处处可住”。
为了使小说成为有机整体，在技巧上，就要设法贯串各种人物和情节。用配角、用道具贯串情节，是元明戏曲创作和小说创作常用的技法，以后，《红楼梦》等更纯熟地运用。《红楼梦》第二回有一段议论说：“此回亦非正文，本旨只在冷子兴一人，即俗谓冷中出热、无中生有也。其演说荣府一篇者，盖因族大人多，若从作者笔下一一叙出，尽一二回不能明，则成何文字？”作者在写第一回之时，心中已经有了小说的全局，对于起承转合、提掇敷演，已经有了总体安排。
与提掇敷演相关，金圣叹还论及“犯中求避”。《水浒传》第十一回总评说：“吾观今之文章之家，每云‘我有避之一诀’，固也。然而吾知其必非才子之文也。夫才子之文，则岂惟不避而已，又必于本不相犯之处，特特故自犯之，而后从而避之”“此书于林冲买刀后，紧接杨志卖刀，是正所谓才子之文必先犯之者，而吾于是始乐得而徐观其避也。”写作者要避免与前人重复，要避免与自己以前的作品重复，要避免同一部作品中段落重复。避免的最佳途径不是摆脱表面的相似，而是找出相似中的差别。
（摘编自王先霈《小说和戏剧的结构技巧》，有删改）
材料二：
在建筑的历史经验中，我们可以看到两种不同的扩大建筑规模的方式：一种是“量”的扩大，将更多、更复杂的内容组织在一座房屋里面，由小屋变大屋，由单层变多层，西方建筑和中国现代建筑基本上采用这种方式。另一种是“数”的增加，将各种不同用途的部分分处在不同的“单座建筑”中，由一座变多座，由小组变大组，以建筑群为基础，一个层次接一个层次地广布在一个空间之中，构成一个广阔的有组织的人工环境，中国古典建筑基本上采取这种方式。
与西方建筑在单一围合空间中扩大体量一样，西方长篇小说也主要在一个情节框架内扩展篇幅；与中国古代建筑“院落式”结构相对应的，则是明清长篇章回小说所采用的那种所谓的“缀段性”结构。“缀段性”原是西方汉学家依据亚里士多德关于情节有机统一性的观点，而对明清章回小说缺乏艺术整体感的一种讥评：“中国明清长篇章回小说在“外形”上的致命弱点，在于它的“缀段性”，一段一段的故事，形如散沙，缺乏西方小说那种“头、身、尾”一以贯之的有机结构，因而也就缺乏所谓的整体感。”事实上，叙事艺术对人类经验的“模仿”或“组织”，既可以采用“因果律”和“时间化”的结构模式，也可以采用“关联性”和“空间化”的结构模式。显然，西方叙事文学主要采用的是前一种模式，而中国明清章回小说如《西游记》等则采用了后一种叙事模式。
一般来说，西方建筑偏重“内部空间”的创造，而中国古典建筑则偏重“外部空间”的设计。西方建筑基本上是单体的，所以创设“内部空间”是建筑师们进行空间设计的主要任务。而中国古典建筑则创造了很多强化“外部空间”的设计手法，使整个建筑群富有整体感，如建筑方向的确定（主座朝南）、左右对称、中轴线的设置等。章回小说中的诗词其实是具有结构功能的。《西游记》各回中有的以诗开篇，有的以诗作结，中间常是咏一人一事、一景一物的“以诗为证”。这些诗词并不是小说叙事逻辑内在发展所必需，将它们巧妙地用在章回小说中，其实也正是一种对叙事文本的“外部空间设计”。
（摘编自龙迪勇《建筑空间与中国文学叙事传统》，有删改）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 李渔认为作家写戏，和老天造人类似，刚开始就要全局在胸，谋虑好如何处理各个部分之间的关系。
B. 中国古代叙事技巧理论着眼于如何吸引欣赏者，将注意力放在了情节编织和进展节奏的掌握上。
C. 西方建筑和中国建筑扩大建筑规模的方式、对空间内外部设计的理念不同，影响了中西方文学的叙述模式。
D. 一般情况下，与西方建筑注重“内部空间”设计不同，中国古典建筑注重“外部空间”设计，使建筑群富有整体感。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 情节冷淡处需发挥，情节热闹处有收拾，中国古代小说讲究开阖有度，铺排得当。
B. 作者认为与《西游记》不同，《水浒》七十回以起承转合之法结构情节，一气贯通。
C. 材料二的作者并不认同西方汉学家对明清长篇章回小说“缀段性”结构的批评。
D. 中国建筑讲求“对称美”，文学也是如此，小说中的诗词就具有这种结构功能。
3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑材料一画线句观点的一项是（ ）
A. 甄士隐梦幻识通灵 B. 刘姥姥三进荣国府
C. 警幻仙曲演红楼梦 D. 林潇湘魁夺菊花诗
4. 《红楼梦》第三回描写王熙凤出场是“后院中有笑语声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’”，之后写“一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”；描写贾宝玉出场是“只听院外一阵脚步响”，之后写“进来了一位年轻的公子”，脂观斋评点为“与阿凤之来相映而不相犯”。请结合材料一的“犯中求避”，谈谈你对此评点的理解。
5. 依据材料，概括《西游记》的叙事结构特点。
【答案】1. C 2. C 3. D
4. ①所谓“相映”，就是“犯”，即宝玉与凤姐的出场有相似之处：都是先由幕内传来声音，再出场。
②所谓“不相犯”，就是“求避”，即相似中有差别：一个围拥前来，一个单独而来（或答“一个随意说笑，一个只有一阵脚步响”）。
5. ①采用“缀段性”结构，各章回故事相对独立，不以因果律组织情节。
②采用“关联性”和“空间化”的结构模式进行叙事。
③诗词具有结构功能，以诗开篇，以诗作结，中间以诗为证，使整部小说富有整体感。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.依据材料二第一段原文“在建筑的历史经验中，我们可以看到两种不同的扩大建筑规模的方式：……构成一个广阔的有组织的人工环境，中国古典建筑基本上采取这种方式”可知，原文在扩大建筑规模的方式上，是将“西方建筑、中国现代建筑”和“中国古典建筑”并置，并且“文学”这个概念有所扩大，原文指“长篇小说”；另外，原文并未提及中西方文学的叙述方式是受到了建筑方面的影响。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.原文“冷淡处提掇得有家数，热闹处敷演得越久长”，意味“冷淡处需提起、振作”而非“发挥”，同时“敷演处有规模、有收拾”，意味着“热闹处开阖有度，能放能收”。
B.依据原文“金圣叹认为，《西游记》的作者缺乏结构上的整体观，……”可知，并非作者认为，是金圣叹认为；其次，原文“《水浒》七十回，只用一目俱下，便知其二千余纸只是一篇文字。中间许多事体，便是文字起承转合之法”可知，《水浒》七十回中间许多事体运用了起承转合之法，并非全书。
D.依据原文“章回小说中的诗词其实是具有结构功能的。……将它们巧妙地用在章回小说中，其实也正是一种对叙事文本的‘外部空间设计’”可知，章回小说中嵌入诗词，是结构整体感的一种追求， 而非对称美。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
“《红楼梦》等更纯熟地运用”观点是：《红楼梦》为了使小说成为有机整体，创作中贯串各种人物和情节。用配角、用道具贯串情节。
A.通灵宝玉是道具，与下文诸多情节关联，“通灵宝玉”贯穿着宝玉的一生。
B.刘姥姥是配角，三进荣国府，见证了贾府的兴盛衰亡，情节前后有关联。
C.警幻仙是配角，其红楼曲点出书中重要人物并暗示了其命运，关涉下文情节。
D.林黛玉不是配角，并且“林潇湘魁夺菊花诗”突显的是林黛玉的人物形象。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
由题目中的“与阿凤之来相映而不相犯”可知，所谓“相映”，就是“互相映衬，有相同之处”。再看“后院中有笑语声，说：……一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”和“描写贾宝玉出场是‘只听院外一阵脚步响’，之后写‘进来了一位年轻的公子’”可知，相同之处是两人都是先由幕内传来声音，再出场。
“与阿凤之来相映而不相犯”可知，所谓“不相犯”，就是有所不同，即相同之中求取不同。一个是未见其人先闻其声“后院中有笑语声”，并是众人簇拥而来，“一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”。宝玉是一个人前来，即“只听院外一阵脚步响”“进来了一位年轻的公子”。
5题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
由原文“‘缀段性’，一段一段的故事，形如散沙，缺乏西方小说那种‘头、身、尾’一以贯之的有机结构，因而也就缺乏所谓的整体感”可知，采用“缀段性”结构，各章回故事相对独立，不以因果律组织情节。
由原文“事实上，叙事艺术对人类经验的‘模仿’或‘组织’，既可以采用‘因果律’和‘时间化’的结构模式，也可以采用‘关联性’和‘空间化’的结构模式。显然，西方叙事文学主要采用的是前一种模式，而中国明清章回小说如《西游记》等则采用了后一种叙事模式”可知，采用“关联性”和“空间化”的结构模式进行叙事。
由原文“章回小说中的诗词其实是具有结构功能的。《西游记》各回中有的以诗开篇，有的以诗作结，中间常是咏一人一事、一景一物的‘以诗为证’。这些诗词并不是小说叙事逻辑内在发展所必需，将它们巧妙地用在章回小说中，其实也正是一种对叙事文本的‘外部空间设计’”可知，诗词具有结构功能，以诗开篇，以诗作结，中间以诗为证，使整部小说富有整体感。
（二）现代文阅读I（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
说自在
贾平凹
①我多么羡慕大海，想那挂一片云帆，直济万顷波涛，是何等的雄壮！而我，却实在可怜了，竟没有渡过海，甚至也未见过一次。娘生我在山地，她去田里劳作的时候，我就从门槛里爬出去了，自然在召唤着我：去水溪边看见我一张很脏的脸，在草丛里吹一朵有着无数的小伞的蒲公英，虽然不像海边孩子的身上有一层发白的水锈，但却是满头的草叶，常常是娘回来，我已睡卧在了菊花架下。所以我说，我爱大海，大海却不是我的母亲，她没有给我五趾分开的脚，那弄潮的船上我站得稳吗？但我却是山地的儿子，我爱那花间草间的一块石头，它见光有彩，临风响动，顽愚的形状里包含着金、银、铜、铁的灵性，空空寂寂地待在野外，却是多么富有天地自然之乐啊！
②我曾经想，世界上只有大海，那将会出现一种怎样可怕的情景呢？当然，世界上也绝对不能尽是山石。到大海观潮，进深山赏林，世界才是和谐的一统，人的兴趣才是多变的丰富。宇宙之中，万事万物，既能生存，便有赖以生存的价值。一棵树木，千万片叶子，都是叶子，却一片不同一片，能说出哪一片重要吗？纵然是苍鹰，可揽天下雄风；是凤凰，可集天下色彩。但要是歇栖下来，也不过只是占一根树枝呢。
③陕南的地方，常常有这样的事：一条河流，总是曲曲折折地在峡谷里奔流，一会宽了，一会窄了，从这个山嘴折过，从那个岩下绕走，河是在寻着她的出路，河也只有这么流着才是她的出路。于是，就到了大批游客。当今游客，都是进山要观奇石，入林要赏异花，他们欣赏那岩头瀑布的喧哗，赞美那河面水浪的滚雪，总是不屑一顾那河流转变的地方。是的，那太平常了，在山嘴的下边，是潭绿水，绿得成了黑青，水面上不起一个水泡，不泛半圈涟漪。但是，渔夫们却往那里去了。他们知道，那瀑布的喧哗，虽然热闹，毕竟太哗众取宠了；那翻动的雪浪，虽然迷丽，但下边定有一块石头，毕竟太虚华轻薄了；只有这潭水，投一块石子下去，咚响得深沉，近岸看看，日光下彻，彩石历历在目，水藻浮出，一丝一缕如烟如气，探身而进，水竟深不可测，随便撒一网去，便有白花花烂银一般的鱼儿上来。
④小时候，我常在这样的湾水边钓鱼，我深深地知道她的脾性。表面上不动声色，内心里蛟腾鱼跃；谁能说她不是山中河流的真景呢？湾水并不因被冷落而不复存在，因为她有她的深沉和力量，她默默地加深着自己的颜色，默默蓄积着趋来的鱼虾，只是一年一年，用自己的脚步在崖壁上走出自己一道不断升高的痕迹。终有一天，她被人们知道了好处，便要来赤身游泳，潜水摸鱼，夜里看月落水底的神秘，雨后观彩虹飞起的美妙。湾水临屈而不悲，赏识而不狂，大智若惠，平平静静，用什么也不可能来形容她的单纯和朴素了。
⑤这些年里，我走了不少地方，可谓“八千里路云和月”，但我却常常低头便思起了故乡。故乡，虽然贫穷，但却有真山真水的自然元气。那草木见过吗？密密的不能全叫出它的名目；那虫鸟见过吗？奇形怪状，不能描绘出它的模样。信步到山林去，洼地去，常常就看见那石隙里渗出一泓泉水，或漫竹根而去，或在乱石中隐伏。做孩子的去采蘑菇，渴了，拣着一片猪耳朵草的地方用手挖挖，一有个小坑儿，水便很快满了，喝下去，两腋上津津生凉风，却从不曾坏了肚子。如若夜里做游戏，在地下挖个坑儿，立即便出现一个月亮，遍地挖坑，月亮就蓄起一地哩。这地方，撒一颗花籽长一棵鲜花，插一根柳棍生一株垂柳，城里有吗？城里的报时大钟虽然比老家门前榆树上的鸟窠文明，但有几多味呢？我最看不上眼的，是那么高高的薄壳大楼凉台上，一个两个小瓦盆里植点花草，便自命热爱生活，又偏偏将花草截了直杆，剪了繁叶，让其曲扭弯斜，而大讲其美！
⑥去年初春，我又回到老家去。家却搬了地方，再不是那多泉的川沟，而住在了大坡原上；吃水要挑了桶去远远的林子里。我便提议打口井了。我没有请风水先生，我自觉山有山脉，水有水向。我看了地势，便在前院里打起井来。打呀，打呀的，先还使得上劲，愈打愈是困难，一笼笼土吊上来，但是，就有了一个大石层，无论如何也搭不出个缝儿来。我泄气了。邻家人劝我到他们院里去打，说那里风水先生看了的，肯定有水；但我怎能把井打在他家院里？我又在后院开始另打井。在那井坑里，打了五天，又打了十天，已经是十丈深了，还是没水，村里人尽在耻笑起来，我只是打我的。那黑黑的世界里的苦作，那是孤孤的寂寞的生活。终有一天，毕竟那水是出现了，虽然不大，但我是多么高兴呢！我站在井底，看着井口，如圆片明镜一般，太阳的光芒在那里激射，突然似乎有了响动，愕然大惊，我声小，那声也小，我声大，那声也大，我明白那是地心的回音，笑起来，满井里都是哈哈哈的大笑不止。
⑦这井打成了，这是属于我家的。天旱，那水不涸；天涝，那水不溢。狂风刮不走它，大雪埋不住它。冬天里，在井中吊着桶子而不冻坏；夏天里，吊着肉块而不腐烂。我知道地下有一个很大很大的海，我虽然只能得到这一井之水，但却从此得到了永恒之源。我庆幸在我家的院子打了这口井，但我知道这井还浅，还小，水还不大，还要慢慢地淘呢。
⑧乡村的夏夜，实在热得难熬，人们都在场畔上乘凉闲话：你一句，他一句，天一句，地一句，一直可以到深夜。谁都听了，谁却也说不上说了些什么，但是满足了，最满足的却是本人。
（有删改）
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 作者开篇虽然表达了对雄壮海景的向往，却更真实地眷恋着生他养他的山地。
B. 作者欣赏故乡湾水的宠辱不惊厚积薄发，以此表达对城里人自命不凡的嘲讽。
C. 作者打井不请风水先生，自觉山有山脉水有水向，传达他对本色自然的尊重。
D. 作者以乡间乘凉闲话收尾，展现人与天地自然自在共处的场景，揭示了主旨。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 本文缘景生情，叙述了自己重回故乡而引发的抚今追昔的种种情思，由景及物及事及人。
B. 第③段“日光下彻”等句化用《小石潭记》的句子，描绘看似寻常却深沉的水潭，引人遐思。
C. 第⑥段写打成井后“我”与井“互动”，句式上的自由突显出“我”的自在、舒畅情绪。
D. 文章使用对比、比拟、比喻等修辞，注重语言锤炼之美，同时整句与散句结合，典雅灵动。
8. 作者为什么认为故乡有“真景”“真山真水”？
9. 分析本文由“羡慕大海”到“思考大海”到“以另一种方式得到大海”这样构思的好处。
【答案】6. B 7. A
8. ①故乡的景带有自然元气，是真实、本色、不矫饰的。
②故乡的景有真境界：宠辱不惊，大智若愚；默默积蓄，深不可测；单纯朴素。
③故乡的景让人感到源自本真的满足与自在。
④故乡与“我”血脉相连，“我”在故乡才能感受到可贵的本真之乐。
9. ①在内容上呈现了我刚开始羡慕而不得，到最后终得“自在”的整个心路历程，行文曲折有变化，摇曳生姿。
②情感逐层升华，从感性的羡慕但又本能地热爱故乡，到理性的思考，到最后回归故乡体悟并获得“自在”，更深层次地勾连了“根”与“本我”的关系，表达了对故乡的依恋。
③从羡慕大海的自在但更爱故乡的“自然元气”，到明白万物皆有其美的一面，再到感悟要从本我中找寻到自在，不断丰富文章的主旨。
④结构上以“大海”串联全文，层层递进，又能前后呼应，结构圆满精巧，耐人寻味。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对文章相关内容的理解能力。
B.“对城里人自命不凡的嘲讽”错误。并未表达对城里人自命不凡的嘲讽，而是借故乡自然的花草与城市楼台的盆栽对比，表达对城里人失了自然本色的嘲讽。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“本文缘景生情，叙述了自己重回故乡而引发的抚今追昔的种种情思”错误。本文并非缘景生情，也并不是叙述自己重回故乡而引发的抚今追昔的种种情思，而是围绕“自在自然”这一核心话题展开思考议论。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。
由原文“故乡，虽然贫穷，但却有真山真水的自然元气。那草木见过吗？密密的不能全叫出它的名目；那虫鸟见过吗？奇形怪状，不能描绘出它的模样。信步到山林去，洼地去，常常就看见那石隙里渗出一泓泉水，或漫竹根而去，或在乱石中隐伏。做孩子的去采蘑菇，渴了，拣着一片猪耳朵草的地方用手挖挖，一有个小坑儿，水便很快满了，喝下去，两腋上津津生凉风，却从不曾坏了肚子。如若夜里做游戏，在地下挖个坑儿，立即便出现一个月亮，遍地挖坑，月亮就蓄起一地哩。这地方，撒一颗花籽长一棵鲜花，插一根柳棍生一株垂柳，城里有吗？”可知，故乡的景带有自然元气，是真实、本色、不矫饰的。
由原文“湾水临屈而不悲，赏识而不狂，大智若惠，平平静静，用什么也不可能来形容她的单纯和朴素了”可知，故乡的景有真境界：宠辱不惊，大智若愚；默默积蓄，深不可测；单纯朴素。
由原文“终有一天，毕竟那水是出现了，虽然不大，但我是多么高兴呢！我站在井底，看着井口，如圆片明镜一般，太阳的光芒在那里激射，突然似乎有了响动，愕然大惊，我声小，那声也小，我声大，那声也大，我明白那是地心的回音，笑起来，满井里都是哈哈哈的大笑不止”可知，故乡的景让人感到源自本真的满足与自在。故乡与“我”血脉相连，“我”在故乡才能感受到可贵的本真之乐。
【9题详解】
本题考查学生对文章情节构思的把握能力。
由原文“我多么羡慕大海，想那挂一片云帆，直济万顷波涛，是何等的雄壮！而我，却实在可怜了，竟没有渡过海，甚至也未见过一次”可知，文章开篇写到“我”对大海的羡慕而不得。由原文“我知道地下有一个很大很大的海，我虽然只能得到这一井之水，但却从此得到了永恒之源。我庆幸在我家的院子打了这口井，但我知道这井还浅，还小，水还不大，还要慢慢地淘呢”可知，文章结尾写到自己打了一口井，于是得到了永恒之源，因为“我”知道地下有一个很大很大的海。所以在内容上呈现了我刚开始羡慕而不得，到最后终得“自在”的整个心路历程，行文曲折有变化，摇曳生姿。
本文开篇写到自己非常羡慕大海，想那挂一片云帆，直济万顷波涛，是何等的雄壮，这种羡慕其实是一种感性的羡慕。但是自己是山地的儿子，“我”爱那花草间的一块石头，爱那里的河流。这些年里，自己走了不少地方，但是却常常低头便想起了故乡。自己回到老家，在自己的家里打了一口井，是属于自己家的一口井，虽然只能得到这一井之水，但是从此得到了永恒之源，因为“我”知道地下有一个很大很大的海，所以本文情感逐层升华，从感性的羡慕但又本能地热爱故乡，到理性的思考，到最后回归故乡体悟并获得“自在”，更深层次地勾连了“根”与“本我”的关系，表达了对故乡的依恋。
本文开篇写到自己非常羡慕大海，想那挂一片云帆，直济万顷波涛，是何等的雄壮，作者羡慕大海是因为大海的自在，但是这些年里，“我”走了不少地方，但是却低头思念故乡，因为故乡虽然穷，但却有真山真水的自然元气。作者认为如果世界上只有大海那将是一种可怕的情景，宇宙中，万事万物，既能生存，便有赖以生存的价值。作者回到家乡之后，要在院子里打一口井，但是作者打井并不请风水先生，因为自觉山有山脉水有水向，从而表现出对本色自然的尊重，在本我中寻到自在。所以本文从羡慕大海的自在但更爱故乡的“自然元气”，到明白万物皆有其美的一面，再到感悟要从本我中找寻到自在，不断丰富文章的主旨。
本文开篇写到自己对大海羡慕却不得，最后因为一口井，的带了永恒之源，知道地下有一个很大很大的海。在结构上以“大海”串联全文，层层递进，又能前后呼应，结构圆满精巧，耐人寻味。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
明君之所以立功成名者四：一曰天时，二曰人心，三曰技能，四曰势位。非天时，虽十尧不能冬生一穗；逆人心，虽贲、育①不能尽人力。故得天时，则不务而自生；得人心，则不趣而自劝。因技能，则不急而自疾；得势位，则不推进而名成。若水之流，若船之浮。守自然之道，行毋穷之令，故曰明主。
夫有材而无势，虽贤不能制不肖。故立尺材于高山之上，则临千仞之溪，材非长也，位高也。桀为天子能制天下非贤也势重也尧为匹夫不能正三家非不肖也位卑也。千钧得船则浮，锱铢失船则沉，非千钧轻锱铢重也，有势之与无势也。故短之临高也以位，不肖之制贤也以势。人主者，天下一力以共载之，故安；众同心以共立之，故尊。人臣守所长，尽所能，故忠。以尊主御忠臣，则长乐生而功名成。名实相持而成，形影相应而立，故臣主同欲而异使。人主之患在莫之应，故曰，一手独拍，虽疾无声。人臣之忧在不得一，故曰，右手画圆，左手画方，不能两成。故曰，至治之国，君若桴，臣若鼓，技若车，事若马。故人有余力易于应，而技有余巧便于事。立功者不足于力，亲近者不足于信，成名者不足于势。近者不亲，而远者不结，则名不称实者也。圣人德若尧、舜，行若伯夷，而位不载于世，则功不立，名不遂。故古之能致功名者，众人助之以力，近者结之以成，远者誉之以名，尊者载之以势。如此，故太山之功长立于国家，而日月之名久著于天地。此尧之所以南面而守名，舜之所以北面而效功也。
（选自《韩非子·功名》）
【注】①贲、育：指孟贲、夏育，两人都是战国时期的卫国人，著名的大力士。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 桀为天子/能制天下/非贤也势/重也/尧为匹夫/不能正三家/非不肖也位/卑也
B. 桀为天子/能制天下/非贤也/势重也/尧为匹夫/不能正三家／非不肖也/位卑也
C. 桀为天子能制/天下非贤也/势重也/尧为匹夫不能正/三家非不肖也/位卑也
D. 桀为天子能制/天下非贤也势/重也/尧为匹夫不能正/三家非不肖也位/卑也
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “则不务而自生”与“务耕织”（《过秦论》）两句中的“务”含义相同。
B. “故臣主同欲而异使”与“数通使相窥观”（《苏武传》）两句中的“使”含义相同。
C. 太山，即泰山，与“挟太山以超北海”（《齐桓晋文之事》）中的“太山”含义相同。
D. 南面，即君位，古代君主临朝南面而坐，因此把为君叫作“南面为王”“南面称孤”。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 文章起首阐明君主“立功成名”的四个条件，并突出了“天时”“人心”的重要性。
B. 文章指出君主处在君位，要建立功业长享声名，需要拥有权势，并得到臣下的配合。
C. 本文以左右手不能同时画两种不同图形为例，来表明人臣的忧患在于不能专守一职。
D. 君主成为尊者才能“载之以势”；君主若不足于势，则近者不贴心，远者不来结交。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）千钧得船则浮，锱铢失船则沉，非千钧轻锱铢重也，有势之与无势也。
（2）人主之患在莫之应，故曰，一手独拍，虽疾无声。
14. 臣子如何能做到为君王效力？请简要概括。
【答案】10. B 11. B 12. D
13. （1）千钧的重物有船载就能浮起来，很轻的东西没有船载就会下沉，不是千钧的东西轻，很轻的东西重，而是因为有船这个“势”和没有船这个“势”（是不一样的）。
（2）君主的忧患在于没有人响应他，所以说一只手单独拍打，虽然迅疾却没有响声。
14. ①坚守所长，技能超人；
②专守一职，行有余力；
③尽己所能。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：夏桀做了天子，能控制天下，不是他的德才好，是他的权势重；尧做一个普通的百姓，不能管理好三户人家，不是他的德才不好，是他的地位太低下了。
“桀为天子”和“尧为匹夫”为主谓宾句式，强调突出“桀”和“尧”的身份，故单独成句，排除CD；
“势重也”判断句，“……也”为标志，其间不能分开，在其后断开，排除A。
故选B。
【11题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.“务”的意思是“从事”。句意：不努力从事庄稼种植，也会自行生长；/从事耕作纺织。
B.“含义相同”错误。“故臣主同欲而异使”解释为“臣子和君主目标一致而使命不同”，其中“使”为“使命”；《苏武传》中“数通使相窥观”解释为“屡次互派使者窥探观察对方的情况”，其中“使”为“使者”。
C.句意：那么像泰山一样丰功伟绩就会长期树立在国家之中；/夹着(背负)泰山飞越北海。
D.正确。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“尊者载之以势”，“之”指君主，与“众人助之以力，近者结之以成，远者誉之以名”中“之”相同。故“尊者”并不指君主，而指“地位尊贵的人”。“君主若不足于势，则近者不贴心，远者不来结交”，原文也并非此意，原文是将“立功者”“亲近者”“成名者”“近者”“远者”并置；另外，“君主若不足于势” 和“近者”“远者”的逻辑关系颠倒。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“千钧”，千钧重物；“则”，就能；“锱铢”，很轻的东西；“非”，不是；“势”，威势、力量。
（2）“患”，忧患；“莫之应”，宾语前置句，正常语序为“莫应之”；“独”，单独；“疾”，迅疾、快。
【14题详解】
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
由原文“人臣守所长，尽所能，故忠”可知，坚守所长，技能超人。
由原文“人臣之忧在不得一，故曰，右手画圆，左手画方，不能两成”可知，专守一职，行有余力。
由原文“故人有余力易于应，而技有余巧便于事”可知，尽己所能。
参考译文：
英明的君主立功成名的条件有四项：一是天时，二是人心，三是技能，四是势位。不顺应天时,即使十个尧也不能使冬天里结出一个穗子；违背人心，即使是孟贲、夏育这样的勇士也不能逼迫人使出全部的力气。所以掌握了天时，不努力庄稼也会自行生长；获得了人心，就算不督促民众也会自我勉励；依靠技能，就算你不着急也会很快成功；有了威势和地位，即使你不追求也会建立功名。事情就像水自然向下流，就像船浮在水面上。遵守自然的规律，推行畅通无阻的法令，所以叫做英明的君主。
只有才能没有势位，即使是贤德的人也不能制服无德无才的人。所以将一尺长的木材树立在高山上，那么它就可以俯视千仞深的山涧，不是木材长高了，是它处的地位很高。夏桀做了天子，能控制天下，不是他的德才好，是他的权势重；尧做一个普通的百姓，不能管理好三户人家，不是他的德才不好，是他的地位太低下了。千钧的重物有船载就能浮起来，很轻的东西没有船载就会下沉，不是千钧的东西轻，很轻的东西重，而是因为有船这个“势”和没有船这个“势”(是不一样的)。所以短的东西因为地位高而俯视千仞，无德无才的人因为权势可以控制贤德的人。君主，全天下的人合力来拥戴他，所以地位巩固；大众同心且共同拥立他，所以他尊贵。臣子坚守自己的所长，尽自己的所能，因此叫做忠。以尊贵的君主驱使忠臣，那么君主就可以长久安乐地生活，而功名也可建立。名和实相互依赖而形成，形和影相互对应而出现，所以臣子和君主目标一致而使命不同。君主的忧患在于没有人响应他，所以说一只手单独拍打，虽然迅疾却没有响声。人臣的忧患在于不能专守一职，所以说：右手画圆形，左手画方形，不能同时画成两种图形。所以说：治理得很好的国家，君主就好比鼓槌，臣子就好比鼓，技能就好比车子，政事就好比马。因此人有多余的力量就容易响应君主的号召，而有了超人的技能就容易办成事。想为君主立功的人力量不够，和君主亲近的人诚信不够，要拥戴君主成名的人没有权势，贴身的人不贴心，而关系远的人不来结交，那么君主的名声和实际就不相符了。圣明的人的道德如同尧、舜，而行为如同伯夷，但他的地位不被世人所拥戴，就不能立功，也不能成名。所以古代能功成名就的人，大家都来帮他出力，贴身的人用真心来和他结交，关系远的人用好名声来称誉他，地位尊贵的人用权势来拥戴他。像这样的话，那么像泰山一样的丰功伟绩就会长期树立在国家之中，像太阳月亮一样的光辉名声就会永久地著于天地之间。这就是尧处在君位上能够保住名声，舜处在臣位上能够做出功绩的原因。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题
和周侍御买剑
唐·曹唐
将军溢价买吴钩，要与中原静①寇仇。
试挂窗前惊电转，略抛床下怕泉流。
青天露拔云霓泣，黑地潜擎鬼魅愁。
见说夜深星斗畔，等闲期克②月支③头。
【注释】①静：同“靖”，平息，平定。②期克：在期限之内拿下。③月支：亦作“月氏”，古代西北民族名，此借指吐藩。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联不仅和标题呼应，且点明将军买剑的目的——“静寇仇”。
B. “电转”“泉流”两个比喻写出了宝剑的闪烁耀眼、光莹流动。
C. “云霓泣”和“鬼魅愁”从正面凸显出了宝剑惊天动地威力。
D. 尾联点明主旨，既表明周侍御靖边的决心，也写出诗人的豪情。
16. 请简要分析“溢价”二字的作用。
【答案】15. C 16. ①表明宝剑价格之高，但物有所值。②与下文宝剑的耀眼与威力相呼应；③展示将军靖边的决心之大。④显示将军气度豪阔。⑤引起读者兴趣。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“正面凸显”错，“云霓泣”和“鬼魅愁”是侧面衬托宝剑的威力。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
首句中“溢价”二字意思是超出了原本的价格，将军用更高到价格买了这把宝剑，表明将军看出了这是一把物超所值的宝剑。因此“溢价”二字表明宝剑价格之高，但物有所值。
接下来的两联则对“溢价”二字做了具体的描写。颔联“试挂窗前惊电转，略抛床下怕泉流”用“电转”“泉流”两个比喻写出了宝剑的闪烁耀眼、光莹流动，可见宝剑锋利无比，价值千金。颈联“青天露拔云霓泣，黑地潜擎鬼魅愁”中的“云霓泣”和“鬼魅愁”则从侧面凸显出了宝剑惊天动地的威力。
宝剑自然配英雄，诗歌极写这把宝剑的威力，实则是为了写将军。将军为何要“溢价”买宝剑？原来是“要与中原静寇仇”，花重金买宝剑，展示将军靖边的决心之大。
尾联“见说夜深星斗畔，等闲期克月支头”，点明主旨，既表明周侍御靖边的决心，“等闲期克月支头”，轻轻松松就能在限定的期限内拿下月氏的人头，显示将军气度豪阔，也写出诗人的豪情，进一步深化了主题。
最后，“溢价”买宝剑放在首句，也能引起读者兴趣，将军为何要这样做，吸引读者往下读。
（三）名篇名句默写（本题共1小题。6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中所说：_________，_________。
（2）《送杜少府之任蜀州》中说：“海内存知己，天涯若比邻”，秦观《鹊桥仙》中与此情意相似的两句是：_________，_________。
（3）2023年是生肖兔年，现实里的兔子，神话中的玉兔，这些意象常在古诗词中出现，如“_________，_________”。
【答案】 ①. 后人哀之而不鉴之 ②. 亦使后人而复哀后人也 ③. 两情若是久长时 ④. 又岂在朝朝暮暮 ⑤. 吴质不眠倚桂树 ⑥. 露脚斜飞湿寒兔（雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离/有兔爰爰，雉离于罗/白兔捣药成，问言与谁餐）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法，如“鉴”“暮”“朔”“雌”“爰”等。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“食肉饮酪”往往被看作游牧民族的饮食方式。（1）反观中原地区，食乳之风虽然一直不算太盛，但在盛唐年间，还是出现了一种有趣的乳制品冷饮。这就是“酥山”。有历史学家认为，“酥山”与今天的冰淇淋 ① 。但相比之下，宋代的“冰酪”更像是冰淇淋的“老祖宗”。（2）这种“冰酪”成分是将果酱和牛奶混入凝成的冰沙之中配制而成，奶冰柔软疏松，入口即化。在南宋文学家杨万里的诗中就曾这样形象地描绘过：“似腻还成爽，才凝又欲飘。玉来盘底碎，雪到口边销。”
过去有一种说法，意大利旅行家马可·波罗来到中国后，在宫廷吃到了冰酪，然后将其制作技术带回了欧洲。但这种说法其实很可疑。首先，马可·波罗是个做大生意的人，不见得会关注冰淇淋制作这种“ ② ”。其次，若是马可·波罗此举 ③ ，为何关于意大利冰淇淋的可信记载却在几个世纪之后才现身，如此“姗姗来迟”呢？
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画波浪线的两个句子分别有一处语病，请修改。
20. 请结合材料简要分析第一段引用杨万里的诗句有什么表达效果。
【答案】18. ①大同小异/相差无几 ②细枝末节/秋毫之末/雕虫小技 ③毋庸置疑/千真万确
19. ①反观中原地区，虽然食乳之风一直不算太盛，但在盛唐年间，还是出现了一种有趣的乳制品冷饮。②这种“冰酪”是将果酱和牛奶混入凝成的冰沙之中配制而成，奶冰柔软疏松，入口即化。
20. ①杨万里的诗句进一步说明了“冰酪”柔软疏松，入口即化的特点。②引用诗句增强了文章的文学性，提高了文章的可读性。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生准确理解常见成语的意义的能力。
第一空，根据后文“但相比之下，宋代的‘冰酪’更像是冰淇淋的‘老祖宗’”可知，前面说的应是认为两者相似度很高，故可填“大同小异/相差无几”。大同小异：大体相同，只有细微的差别。相差无几：相差没有多少，指基本相同。
第二空，根据前文语意“马可·波罗是个做大生意的人，不见得会关注冰淇淋制作这种……”可知，此处应是说冰淇淋制作只是个小生意，故可填“细枝末节/秋毫之末/雕虫小技”。细枝末节：比喻事情或问题细小而无关紧要的部分。秋毫之末：鸟兽秋天身上长出的细毛尖端，比喻十分细小的东西。雕虫小技：比喻微不足道的技能，多指文字技巧。
第三空，根据原文“若是马可·波罗此举……，为何关于意大利冰淇淋的可信记载却在几个世纪之后才现身”可知，此处应是对此说法的质疑，故可填“毋庸置疑/千真万确”。毋庸置疑：用不着怀疑，指绝对真实可信。千真万确：形容情况十分确实，一点儿也不假。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改语病的能力。
第一句，语病主要是“食乳之风虽然一直不算太盛”语序不当，“食乳之风”若放在“虽然”前面，则“一直不算太盛”和“在盛唐年间，还是出现了一种有趣的乳制品冷饮”都应是对“食乳之风”的描述，这显然不符合事实。因此，应将“食乳之风”置于“虽然”后面。
第二句，句式杂糅，“将果酱和牛奶混入凝成的冰沙之中配制而成”是“冰酪”的形成过程，而“成分”则是果酱、牛奶、冰沙，故应将“成分”删去。
故句子可修改为：①反观中原地区，虽然食乳之风一直不算太盛，但在盛唐年间，还是出现了一种有趣的乳制品冷饮。②这种“冰酪”是将果酱和牛奶混入凝成的冰沙之中配制而成，奶冰柔软疏松，入口即化。
【20题详解】
本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
杨万里诗歌中，“似腻还成爽，才凝又欲飘”突出了“冰酪”柔软疏松的特点，“雪到口边销”则强调了其入口即化的特点。因此，在内容上，杨万里的诗句进一步说明了“冰酪”柔软疏松，入口即化的特点。
在艺术表现力上，作为一则说明性语段，重在向读者介绍清楚事物，因此一般会出现文学性不强的问题。因此，作者在这里引用诗句，增强了文章的文学性，提高了文章的可读性。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分
阅读下面的文字，完成下面小题。
最近大火的ChatGPT让人们切身意识到，机器可以表现出与人类相似的智能行为。在一些领域， ① 例如在2016年，电子计算机程序AlphaGo击败了围棋世界冠军李世石。
但不可否认的是，在许多领域，人工智能仍远远比不上人类智能。例如，人类可以立即分辨出猫和狗， ② 。在情感认知等方面，人类大脑具有难以比拟的能力，这与大脑在进化时形成的大量神经元有关。因此，如何复制这种能力， ③ ，这些科研人员中就包括美国约翰斯·霍普金斯大学的托马斯·哈通教授。哈通和自己的科研团队构想，以“类脑器官”为硬件，有望开发出“生物计算机”。通常源于干细胞的“类器官”是在实验室内培育的、与某种器官功能相类似的组织。而“类脑器官”指的便是一种笔尖大小的细胞培养物，其中就存在具有类器官功能的神经元。
21. 请将文中画波浪线的部分改成3个较短的单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
【答案】21. “类器官”是在实验室内培育的组织，它通常源于干细胞，与某种器官功能相类似。
22. ①机器（人工智能）甚至已经超越人类（人类智能）；②但人工智能却不行；③成了科研人员关心的话题。（意思相近即可）
【解析】
【21题详解】
本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
划线句只有一个话题，就是“类细胞”，它有一个定语，宾语部分也有两个定语，此类句式变换可以先提取出句子主干，可带着一个宾语，构成第一个句子：“类器官”是在实验室内培育的组织。
然后将前面的定语“通常源于干细胞”加上主语改成句子：它通常源于干细胞；最后将定语“与某种器官功能相类似”放到“它通常源于干细胞”后面，共同用一个主语“它”。
整合为：“类器官”是在实验室内培育的组织，它通常源于干细胞，与某种器官功能相类似。
【22题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①由后文的例子“在2016年，电子计算机程序AlphaGo击败了围棋世界冠军李世石”可知，这说明在某些领域机器已经超越了人类，可填：机器（人工智能）甚至已经超越人类（人类智能）。
②此句与上句“，人类可以立即分辨出猫和狗”形成转折，意思是机器不能像人一样立即分辨出猫与狗，可填：但人工智能却不行。
③“如何复制这种能力”“这些科研人员……”，可见科研人员在研究“如何复制这种能力”，可填：成了科研人员关心的话题。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
文言文阅读材料里，韩非子提出“夫有材而无势，虽贤不能制不肖”；雅典特使要挟米洛斯加入雅典对斯巴达之战时说：“你跟我们一样清楚，这个世界上公理只存在于力量均等的强者之间。”
而孔子认为“不患无位，患所以立”，也就是说“不要愁得不到‘位’，该愁自己拿什么来立在这位上”。我们应该追求势位，还是才德？对此，你有什么看法？请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
踔厉奋发增才干，笃行不怠奔前程
你艳羡花儿的明艳动人，却未见它扎根抽芽时血泪婆娑；你仰望苍鹰的振翼六合，却不知它折翅试飞的苦痛执着；你盼掌声雷动，却不肯坐“冷板凳”苦练本领。“不患无位，患所以立；不患莫已知，求为可知也。”欲得名位，必先深耕。生于新时代，我辈当踔厉奋发增才干，笃行不怠奔前程。
静心思：贤者佳士，躬自深耕，不慕名利，芳华却自来。
漫溯历史的流光，我看到柳永摒弃“浮名”，混迹于市井巷陌，以卓越才情溅得宋词一片缱绻；我看到龚自珍跳出官场，在时代漩涡中探索治世良方，思想卷起晚清风雷。漫步岁月的河岸，我看到钱钟书先生拒绝访客，谢绝重聘，手稿不辍，研究不止，思想如泉，沾溉世人；我看到叶嘉莹先生宁静淡泊，投身讲学，捐献积蓄，传承文化，水月在手，莲心永存。
他们不汲汲于名利，只愿在人生路上，找到适合自己的那亩田，深耕细作，苦心耘植，来种桃种李种春风。他们不刻意追名逐利，而芳华自来，美名永存。
冷眼观：“网红”“鲜肉”，繁华竞逐，寡德少才，名位终远行。
网络时代，浮躁风起。有人幻想一夜暴富，有人痴求一朝蹿红。有“小鲜肉”穿梭于名利场，不增演技，不琢唱功，却妄想在“假唱”与“抠图”中御风而行，倾倒众生。殊不知无才干终被抛弃，枉负青春，名利地位终成空。更有“网红”以虚假吃播吸引眼球，以低俗耍丑招引流量。却不知哪个领域，不青睐有才华之人？李子柒能做美食，善做手工，取竹做沙发，亲手搭凉亭。若无这些“慢工出细活”的才干，她怎会成就美名？若求声名和地位，请先静心充实人生。若德不配位，才不符名，君不见今日你“塌房”，明朝他人设崩，最终我害自我，贻误人生，落得个“白茫茫大地真干净”!
笃步行：我辈青年，笃行不怠，增强才干，价值自闪耀。
躬身自省，我也曾只盼花儿开，苦逐月华来。不曾饱读诗书，却欲气自华，言自丰；不潜心攻读，却汲汲于班级之排名。欲要震响天际，先要长自缄默；想要跻身峰巅，先要登高自卑。还记得“神舟十三号”发射升空时，那个阳光帅气的90后总调度高健吗？那一声声“北京明白”坚定又从容。在校时他脚踏实地，提升成绩；积极参加活动，增强才干。工作后从朝墩到夕月，调度间都留下他勤奋的身影。名位如花，才干如根。惟其根深，花朵方能烨烨动人。以后的我，要踔厉奋发，笃行不怠，增才干，添才华。为祖国砥砺青春，价值自会闪耀。
烟火向星辰，增才方为真。我盼花儿开，也懂得了根要深埋，土要灌溉；我逐月华来，也懂得了要积萤火，向星辰。踔厉奋发，笃行不怠，增才广才，光芒自来!
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题:
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料中一是提到韩非子的话“夫有材而无势，虽贤不能制不肖”，意在说明有才能而无权势，即使贤能也不能制服不肖之徒；二是提到雅典名句“你跟我们一样清楚，这个世界上公理只存在于力量均等的强者之间”，强调实力才能的重要性；三是提到孔子的话“不患无位，患所以立”，其意为不发愁没有地位，只发愁没有获得地位的才能。也就是说，有才能才会有地位名声，也就是说“不要愁得不到‘位’，该愁自己拿什么来立在这位上”。明确地指出才能的重要性，阐释了才能与名位之间的关系。
根据任务要求，围绕“我们应该追求势位还是才德”展开论述，材料给出“有势位，才可能获得话语权、解释权，才可能有功名，才可能制服无德无才之人”的观点；材料也给出“要关注自己的才德而非势位”的观点，隐含着“才德到位，可能就有势位；才德到位，可能无势位也会有建树”的想法。考生要辨证地思考这一话题，考虑“势位与才德”的关系，并有正向的价值观。
行文思路上，可以首先肯定材料对才能的看法，然后结合论据，阐释才能和名位之间的关系，并从反面论证假如没有才能就不会拥有名位的道理；结合时代环境,谈青年应如何在当今时代努力学习、拼搏奋斗，以强大的才能来实现个人价值和理想。应特别突出才能的重要作用：一是拥有才能是追求名位的关键；二是酒好不怕巷子深，只要有才能，就不必担心自己籍籍无名；三是应当积极追求、坚持奋斗,打造一个足够强大的自己。最后要重申论点，强调作为当代青年，一定要要从正向的角度去看待才能和名位的关系，鼓励青年努力学习,以知识技术武装自己，尽力实现个人价值，正确看待才能和名位的关系，直面进取的人生，而不能态度消极，懈怠懒散，不思进取，“佛系”“躺平”。
立意：
1.当代青年应磨练杰出的才能。
2.当代青年应正确看待名位与才能的关系。
3.才高不怕无人识，酒好不怕巷子深。
4.立身处世，要重才能轻名位。