第六单元 语文园地 2课时 指导方案

语文园地指导方案

教学目标

1．能交流、总结一段话中的关键语句可能的位置及关键语句的作用。(重点)

2．认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、蚪”等字声旁表音、形旁表义的特点。(重点)

3．能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

4．能围绕给出的关键语句说一段话。

5．朗读、背诵古诗《早发白帝城》。(重点)

课前准备

教师准备：制作课件。

学生准备：积累本。

课时安排

2课时。

教学过程

第二课时

一、诵读导入

1．学生有感情地诵读本单元的《古诗三首》和《早发白帝城》。

2．同学们的诵读能力非常强，识字能力更强，我们比一比谁识字多。

二、识字加油站

1．出示教材中的图片，指名说出名称。

2．出示第一行词语，指名读：蝌蚪、飞蛾、螃蟹。

3．识记生字“蝌、蚪、蛾”，说一说这些字有什么共同点。引导学生利用形声字的规律来进行识记。(都和“虫”有关，都是形声字。)

4．出示第二行词语，指名读：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。

5．识记生字“鲤、鲫、鲨”，说一说这些字有什么共同点。引导学生利用形声字的规律来进行识记。(都和“鱼”有关，都是形声字。)

6．游戏巩固。

(1)出示6幅图片与打乱顺序的词语，请学生进行“词语对对碰”。

(2)送小鱼回家。课件出示6幅小鱼图片，图片上分别有“蝌、蚪、蛾、鲤、鲫、鲨”6个生字。读对一个小鱼图片上的生字，就能成功帮助小鱼回家。

三、词句段运用

1．完成第一题：看到下面的词语，你的眼前会浮现出怎样的画面？选择一两个词语写句子。

课件展示

懒洋洋　慢腾腾　颤巍巍　兴冲冲　静悄悄　空荡荡　乱糟糟　闹哄哄

选择一两个词语写句子。

(1)多种形式读词语：指名读，小老师领读，同桌互相检查读。

(2)照样子，说几个ABB式的词语。(白花花、绿油油、慢吞吞……)

(3)读着这些词语，你的眼前浮现出了怎样的画面呢？先与小组里的同学交流，再与全班同学进行交流。

(4)选择一两个词语写句子。独立完成后，同桌互相读一读。

(5)投影展示学生写的句子。

2．完成第二题：用下面的句子开头，试着说一段话。

(1)课件出示车站人多的图片，同时出示句子：车站的人可真多……

(2)学生自由读句子，理解开头句子的意思。

(3)小组讨论：看到这个句子，你想到了什么？眼前仿佛看到了什么？你想到用哪个词语说？(引导学生从人“多”的角度来表达。)

(4)课件出示夏天的夜晚的图片，同时出示句子：我喜欢夏天的夜晚……

(5)根据上个句子的方法学生组内交流，将句子补充完整。(引导学生从星空的美景、昆虫有趣的叫声等方面来进行介绍。)

(6)小组内择优在班级汇报，教师点评。

(7)一名学生给出开头的句子，其他学生围绕这个句子说一段话。

四、布置作业

把“词句段运用”中没完成好的内容再写一遍。