《语文园地七》2课时 指导方案

语文园地指导方案

教学目标

1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。(重点)

2.为元旦联欢会设计一张海报。

3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。(重点)

4.背诵《渔歌子》。(重点)

课前准备

教师准备：制作课件；准备不同用途的海报若干。

学生准备：搜集描写景色的动态与静态的句子和自己喜欢的海报。

课时安排

2课时。

教学过程

第二课时

一、谈话导入

同学们，元旦快到了，一年一度的元旦联欢会即将开幕，你能为元旦联欢会设计一张海报吗？要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，这节课我们就来看一看谁制作的海报更吸引人吧。

二、设计元旦联欢会海报

1.提出要求。

(1)自由读要求，弄清楚要做什么。

(2)自主构思需要哪些准备工作。

2.具体分工。

(1)小组交流分工，从绘图、整体设计、构思宣传语、搜集资料几方面入手准备。

(2)动手制作，注意宣传语要醒目。

预设：

①元旦联欢

②“名角”领衔

③欢乐拜年

④不见不散

3.明确制作海报的方法、步骤。

(1)确定主题。想好要宣传的主题，所有设计围绕这个主题进行。

(2)打草稿。把计划的内容分版块画在纸上，可以设计几套方案供自己选择。

(3)定主色调。在草稿上把大体的色调勾勒一下，找到自己理想的颜色。

(4)调整结构。设计要以突出主题为目的，协调好海报的整体结构。

(5)突出宣传语。在结构和色彩上都要强调宣传语。

4.展示汇报。

三、学习把画面写具体

1.出示例句：

课件展示：◇夕阳西下，乌鸦归巢。

◇夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

◇院子的中央，有一棵桂树。

◇院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

2.读一读，体会作者是如何把一个画面写具体的。

(1)指一名同学读一读，在小组内分析对比每组两个句子的异同。

(2)引导学生说说如何把句子写具体。

3.教师总结把画面写具体的方法。

(1)仔细观察，展开想象。要把一个画面写具体，先要仔细观察，发现其特点，然后展开想象，思考如何才能突出其特点。

(2)巧加修饰，丰富画面。把握画面的特点后，就要为其添加适当的修饰性词语，将特点表现得更加生动具体。

(3)多角度发散思维。描写某个画面时如果角度单一，内容也就单一，所以要发散思想，从多角度来写。可以从形态、色彩、静态、动态、听觉、视觉、嗅觉、触觉，以及不同时间的角度来展开描写。

(4)巧用句式。积累一些常见句式，有助于丰富语言，增强感染力。如“有的……有的……有的……”“像……”“(静)得……”

(5)修辞方法来装点。修辞方法的一大用处就是使描写的对象更形象生动，所以要利用好。

4.引导学生进行仿写练习。

(1)出示句子：

课件展示：◇眼前是一条清澈的小河。

◇小狗在公园的草坪上玩耍。

◇清早，天空中布满了阴云。

(2)学生自主选择一句话写具体。

预设：

生1：眼前是一条清澈的小河。河底的沙石、游动的小鱼清晰可见。

生2：小狗在公园的草坪上奔跑，快乐地玩耍。

生3：清早，天空中布满了铅块似的阴云。

(3)师生评价。

四、日积月累

1.出示《渔歌子》朗读动漫，学生欣赏，轻声跟读。

2.引导学生运用“三读法”朗诵这首词：一读扫字音，二读晓停顿，三读想画面。

3.交流想象画面，熟读成诵。

4.简单交流理解这首词的意思。

5.出示课前搜集的写景的诗词，师生古今对译读，生生承接读。