初中人教部编版登飞来峰教案设计

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这是一份初中人教部编版登飞来峰教案设计，共2页。

课题	古诗二首登飞来峰	设计者		五.3
教学目标	1重视点拨，准确理解《登飞来峰》这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 2 创设教学情景，引导学生在朗诵中品味诗歌的艺术魅力。
学情分析	以往，学生所学的诗大多是以写景状物为题材，对于蕴涵着深刻人生哲理的诗则是初次接触，因而在学习体会诗的含义上，会有一定的难度。几年来每学期学生都会背诵一定数量的古诗词，在理解古诗方面也有了较好的基础，学生学习古诗的兴趣也很高
教学重点	理解思想内容熟练背诵
教学用具	光盘
教学时间	一课时
教学程序	教师活动		学生活动
导入新课朗读诗歌品味全诗	同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？（出示图画）……你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？教师范读在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理。　　　1、本诗主要写了哪些内容？　　　　点拨要点：　　　　首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。		看图，并汇报看到了什么？学生轻吟。全体学生齐读并背诵学生质疑 1、《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么？
教学程序	教师活动		学生活动
教师质疑讨论活动	2、本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？　　　　点拨：①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。　　　　　　　②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。　　　　　　　③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。 1“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢？ ①②描写景物——充满生机　　③④抒发情怀——踌躇满志小结：这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。		2、诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？竞赛抢答活动　　　　抢答题　　　　1、王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，为______之一。（北宋，政治、思想、文学。唐宋八大家）　　　　2、解释加点字的意思　　　　　　①千寻塔（　）（指应天塔）
板书设计	登飞来峰 ① ②描写景物——充满生机 ③ ④抒发情怀——踌躇满志