语文必修 下册16.2 *六国论教学演示课件ppt

这是一份语文必修 下册16.2 *六国论教学演示课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了激趣导入，知人论世，写作背景，《六国论》，读准字音读清断句，基础积累，总分总，分说分论点一，总说中心论点，分说分论点二等内容，欢迎下载使用。

叙述了苏洵父子刻苦读书、终于中举名震京城
概述了苏洵大器晚成、“不负劳半生”的生平经历
苏洵史论文的典范之作《六国论》
苏洵，字明允，自号老泉。眉州眉山人，北宋散文家。据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。时人誉之为“王佐才”，与子苏轼、苏辙并称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。
北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国后的一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，负多胜少。苏洵生活的年代，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”。
北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。
这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。
①六国，指的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家。 ②论，是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理。
论分为两种:政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张;史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论文。
省略式短语：“六国破灭之论”。 文章旨在分析六国失败的原因。
率（ 　）赂秦耶 互丧（ ） 思厥（ 　） 暴（ 　 ）霜露与（ 　）嬴　 小则获邑（ 　）殆（ 　）尽　 洎（ ）牧日削（ ）月割  当（ ）与秦相较　　
自由朗读课文，初步把握文章思路
本文是典型的“ ”结构，请填写下表：
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也
不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
为国者无使为积威之所劫哉！
苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（借古讽今）
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰，弊在赂秦也。”
规律，道理，这里指原因
第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？
不赂者以赂者丧，盖失强援
提出中心论点，总领全文，提挈下文议论
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
小（大）的方面，形作名
战胜而得——受贿所得战败而亡——贿赂所亡
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝，起视四境，而秦兵又至矣。
举：拿 以：来 予：给
然：这，这样。后：以后
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
分论点一采用了什么论证方法？分别从哪几方面论证的？
以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
比较因割地贿赂造成的双方的土地变化（对比）
情形（祖先和子孙对比）
结果（“有限”与“无餍”对比）
割地赂秦的危害（引用、比喻）
作者是怎样论证“赂秦而力亏”的？
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之；洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？
智力孤危，战败而亡，诚不得已。
不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。
本段最后一句话在全文中有什么作用？
用“向使”引出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面， 中心论点更加鲜明有力，说明只有用武力抵抗才能救亡图存。同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。
赵，牧以谗诛，用武不终
作者是怎样论述六国破灭的原因？
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才；并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
名作状，一天天，一月月
第四段为六国设计了图存之道是什么？用了什么论证方法?
“以赂秦之地封天下之谋臣”
“以事秦之心礼天下之奇才”
具体地说,假如六国不赂秦而自强,而对秦齐心协力作战,那么,他们就不至于灭亡。现在六国害怕秦国而赂秦,因此,他们终于灭亡。 本段中连用“呜呼”“悲夫”两个感叹词,表达惋惜之情,突出表明六国灭亡教训沉重。
第四段在结构上的作用是什么？是怎样展开论述的？
——规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针
“为国者无使为积威之所劫哉”
明指：六国的统治者暗指：北宋的统治者一语双关
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
第五段运用了什么论证方法？
结果是秦强而六国弱,但六国有不赂秦而战胜秦的可能。
作者所处的宋代,正逢契丹、西夏等外患骚扰,宋朝统治者不是坚决抵御,而是割地赔款,然而从力量的比较上,统一的大宋远远强于边境小国的契丹、西夏,宋朝就更有战而胜之的可能。
第五段得出了什么结论？运用了什么手法？
------讽今（在六国下）
其作用是劝谏北宋王朝改变妥协政策,奋起抵抗。将六国的情况与北宋情况作对比,证明六国力量远弱于北宋,警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事,点明本文主旨,即作者写作本文的目的。
第四段为国者无使为积威之所劫
第五段毋从六国破亡之故事
本文着重论述了六国破灭的原因—“弊在赂秦”。借古讽今，批评北宋王朝对辽、西夏的军事袭扰采取以贿赂求和荀且偷安的退让态度，讽谏宋王朝统治者要以六国为鉴，不为外族“积威之所劫”,要“礼天下之奇才”,上下团结一心抵御外侮，以维护和巩固宋王朝的统治。 文章在指出六国应抛弃错误政策的同时，又指出了正确的政策，即“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下奇才，并力西向”。这样的战略构想对当时北宋朝廷同样适用。苏洵的忧国之心也可见一斑了。
战国时的六国，拥“五倍之地，十倍之众”，却亡于秦。杜牧认为是由于六国之君未能“各爱其人”，苏洵则认为弊在赂秦。为什么？
杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷袭扰，更加重了人民的痛苦。大唐帝国，已处于崩溃的前夕。唐穆宗李恒因沉溺声色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”“视朝月不再三，大臣罕得进见”。又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”。在这样的背景下，杜牧作《阿房宫赋》，得出“灭六国者六国也，非秦也”的结论，表面批判六国及秦朝最高统治者的荒淫无度和昏庸残暴，实质上通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现了一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。
《阿房宫赋》针对统治者荒淫无度、穷奢极欲的做法，为其敲响了历史警钟。