湖北省武汉市华中师大一附中2022-2023学年高一语文下学期期中试题（Word版附解析）

这是一份湖北省武汉市华中师大一附中2022-2023学年高一语文下学期期中试题（Word版附解析），共18页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。

华中师大一附中2022-2023学年度下学期高一期中检测
语文试题
时限：150分钟 满分：150分
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读l（本小题共5题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
持在我手中的，是一本厚重且外观色彩单调的书。居于上部的英文书名“Hyperspace”辅以平行宇宙与炫洞的概念图片，加之其四百页厚的体量，使得本书乍一看仿佛国外艰深晦涩的物理著作一般。厚重的青蓝色条带横贯书籍，顿时把我和那封面上的“平行宇宙空间”隔绝开来。这便是我拿起《超越时空》的第一感觉。
翻阅未几，我竟发现小时曾读过的段落：浅浅水池中的鲤鱼在常识的宇宙中生活，“科学家”杜撰着不可证实也不可证伪的名词，解释着宇宙公理。忽有一日，“科学家”到了水池之外，惊诧不已，而返回后叙述经历，却遭到了群鱼的怀疑和鄙视。不知他人是否也有与我相同的感觉——在一本书中发现自己曾无意阅读过的字句段落，恰如老友重逢。从此亦知，本书一些生动通俗的段落或许早已飘落到我们童年的云彩里去了。浅浅的水池，一群曳尾的鲤鱼，倾盆大雨中浮动不定的睡莲，驻扎在我们记忆的一角，告诉我们所见所知或许不是恒常。
《超越时空》作为一本经典的科学读物，其影响和内容都是超越时空的。超越时空，是加来道雄对引入高维理论进而促进未来文明发展的展望：“当未来的科学史学家书写这段漫长历史的最后一篇时，他们很可能会记录着：决定性的突破是三维或四维常识性理论的失败以及超空间理论的胜利。”
我们的经验常常是不准确且具有局限性的。然而一般常识往往来自于经验，更加根深蒂固。随着人类文明以指数递率向前发展，常识不断被追问甚至被推翻。加来道雄第一句便是：“科学革命是向常识挑战。”往日之识与经验之思既不可依，便尽拿实验结论和现代仪器测出的数据为靠。可见可测方才存在，反之则是心智不可达之处，便无可奈何了。我们的科学正被潮水般的实验所绑架，在铺天盖地的数据中迷失。
宇宙是精巧的，多一分、少一分都会打破平衡，使之褪去生命之美。生命机体亦是精巧的，小到细菌摇摆的鞭毛之下，大到多细胞生物生命的整体——甚至有些生命体中精巧的部件，都是现代科技无法复刻的。反观工业文明的种种产物，纠缠且纷繁的电路，参差而剃耳的齿轮，易朽而复杂的管道……在刘慈欣、特德·姜等人的科幻作品中，高等外星文明的飞船都是完整的几何体，在表面上完全看不出人工的痕迹，犹如宇宙遗忘在茫茫之中的几何原体。《超越时空》中介绍的“超立方体”也有同样不可思议的性质。当我们可以实现“简”的工业设计时，大抵已抛却了冗杂的器件，对自然的理解升华到单纯的美与和谐，而非“效”与“利”。
加来道雄不断强调，自然规律在高维空间表达时会更加简洁而优美。世界上的一切物质纷繁复杂，物质的本原困扰了人们两千余年；众多粒子在GERM的原子对撞机中现身——这世上纷繁复杂的一切都将在高维空间溯源。根据超弦理论，这一切的物质不过都是由弦的振动产生的，天地宇宙间回荡着它的交响乐。书中对此有个精彩的比喻：“想想地球上跑得最快的动物猎豹，它皮毛光滑而又美丽，在非洲的热带草原上漫游，在它的天然栖息地，它的奔跑速度，奔跑动作的优美，简直无与伦比，而现在它被捕获，并且拖进动物。看看在笼子里的猎豹吧，它已经失去了原来的优雅和美丽，神情绝望、而不是原来那种精力充沛的猎豹。猎豹可以与物理规律相提并论，我们只能测量那些被拆散、且放在笼子里展出的物理规律，我们只能看到已经被剥夺了优雅和美丽的地方。”
现在我们来认识物理学家眼中的高维空间：他们认为在大爆炸出现时，宇宙有十维，其中四个化为我们现在的三维和时间这个维度，另外六个纬度卷缩在一起了。他们卷缩得是如此之小，比普朗克常量还小，以至于无法被检测到。模拟宇宙大爆炸，这在现有的技术能力下是不可能的。那这个卷缩的纬度如何理解呢？设想你在一张A4纸上沿长的方向爬动，突然之间宽的这边卷缩起来，非常之小，以至于你只能沿着你观察到的直线在行动，这样一个二维空间就卷缩成了一个一维空间。高维理论绝不仅仅是一个学术理论，回顾历史，当机械能被物理学家解释并利用后，迅速开始了工业革命；电磁能原理被物理学家公布后得到迅猛发展，当今世界一半的产能都来自于电磁能；原子能在被物理学家研究透后，被以更快的速度运用到原子弹和氢弹上，改变了世界的进程。如果维度的原理被破译后，那释放的能量简直不敢想象，能更加迅猛地推进人类文明的进步，将人类的活动范围推广到星际之间。当我们面对外敌和宇宙最终的毁灭时，比如《三体》中提到的，能够用高维的时空来进行自卫和躲避这终极的毁灭。
而抛开科学而言，引入高维空间理论也对文学艺术等领域产生了重要影响。科幻中的平面国度、第四维幽灵，艺术中的立体主义、表现主义与透视，哲学的新分支通神学，此般种种都来自第四维的影响。
（摘编自“豆瓣书评”——加来道雄《超越时空》）
1. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. “科学家”指的是生活在水池之外，能够理解池塘之外还有客观存在的物质世界的鲤鱼。
B. “科学革命是向常识挑战”中的“常识”，是指已有的实验结论和现代仪器测出的数据。
C. 超立方体的“不可思议的性质”，指它简洁、完整、和谐、对称、自然的非人工的优美。
D. “高维空间”理论是超越人类实验能力但是能用想象力和逻辑力推出答案的物理学理论。
2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 《超越时空》这本书的整体外观显示出书中所介绍的内容距离读者非常遥远，容易令人望而却步。
B. 作者在书中看到小时候曾读过的段落，欣喜地发现《超越时空》原来是一本通俗易懂的科普读物。
C. 加来道雄从高维理论源头望向未来文明，他对引入高维理论进而促进未来文明的发展持乐观态度。
D. 关于我们未来的工业设计会走向何方，作者认为刘慈欣等人的科幻作品中已经给了我们一些启示。
3. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 宇宙是精巧的，我们不仅是我们自己，而是庞大而和谐的系统中的一份，我们的变化可能影响整个宇宙的平衡。
B. 世界上的物质纷繁复杂，但是根据超弦理论，在高维空间中一切的物质都被看成相同，都是由弦的振动产生的。
C. 如果能将人类的活动范围推广到星际之间，开发新资源，那么人类就有可能利用高维时空进行自卫和避免毁灭。
D. 一旦维度的原理被破译，我们能相信意识的变化发展绝不会停留于某一领域之中，其影响将会涉及到各个领域。
4. 材料中画横线的句子使用了精彩的比喻，其中“笼子”和“天然栖息地”分别比喻什么？加来道雄使用这个比喻的目的是什么？
5. 加来道雄在追求科学真理的道路上，体现出哪些科学思维方式？请结合材料进行概括。
【答案】1. D 2. B 3. B
4. “笼子”指三维实验室；“天然栖息地”指高维空间。
目的：①强调了这一观点：自然规律在高维空间表达时会更加简洁而优美。
②生动形象地说明了抽象的理论，体现了科普文的特点。
5. ①观察生活，思考，质疑，多角度、多维度看问题；
②不囿于常识与经验，有革命、挑战、创新意识；
③跳出可见可测的局限，想象、推理；
④透过现象寻求本质，化繁为简，发现规律。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
A.“生活在水池之外”错误，依据“浅浅水池中的鲤鱼在常识的宇宙中生活，……‘科学家’到了水池之外，惊诧不已，而返回后叙述经历，却遭到了群鱼的怀疑和鄙视。”鲤鱼“科学家”不是生活在水池之外。
B.“是指已有的实验结论和现代仪器测出的数据”错误，依据“然而一般常识往往来自于经验，更加根深蒂固”可知“常识”往往来自于经验。
C.“非人工的优美”错误，依据“在刘慈欣、特德·姜等人的科幻作品中，高等外星文明的飞船都是完整的几何体，在表面上完全看不出人工的痕迹，犹如宇宙遗忘在茫茫之中的几何原体”可知“超立方体”的美是人工创造的美。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“通俗易懂的科普读物”错误，依据“在一本书中发现自己曾无意阅读过的字句段落，恰如老友重逢。从此亦知，本书一些生动通俗的段落或许早已飘落到我们童年的云彩里去了”可知“恰如老友重逢”并非通俗易懂。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“在高维空间中一切的物质都被看成相同”错误，依据原文“这世上纷繁复杂的一切都将在高维空间溯源。根据超弦理论，这一切的物质不过都是由弦的振动产生的，天地宇宙间回荡着它的交响乐”可知在高维空间中，物质是不一样的。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
依据“猎豹可以与物理规律相提并论，我们只能测量那些被拆散、且放在笼子里展出的物理规律，我们只能看到已经被剥夺了优雅和美丽的地方”可知“笼子”指三维实验室；
依据“众多粒子在GERM的原子对撞机中现身——这世上纷繁复杂的一切都将在高维空间溯源”可知“天然栖息地”指高维空间。
目的：①依据“加来道雄不断强调，自然规律在高维空间表达时会更加简洁而优美。世界上的一切物质纷繁复杂，物质的本原因扰了人们两千余年；众多粒子在GERM的原子对撞机中现身——这世上纷繁复杂的一切都将在高维空间溯源。根据超弦理论，这一切的物质不过都是由弦的振动产生的，天地宇宙间回荡着它的交响乐”可知使用这个比喻强调了“自然规律在高维空间表达时会更加简洁而优美”这一观点。
②依据“想想地球上跑得最快的动物猎豹，它皮毛光滑而又美丽，在非洲的热带草原上漫游，在它的天然栖息地，它的奔跑速度，奔跑动作的优美，简直无与伦比，而现在它被捕获，并且拖进动物……”可知这里运用“猎豹”的特点生动形象地说明了抽象的理论，体现了科普文的特点。
【5题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
①依据“浅浅的水池，一群曳尾的鲤鱼，倾盆大雨中浮动不定的睡莲，驻扎在我们记忆的一角，告诉我们所见所知或许不是恒常”可知要多观察生活，多思考，质疑，多角度、多维度看问题；
②依据“我们的经验常常是不准确且具有局限性的。然而一般常识往往来自于经验，更加根深蒂固。随着人类文明以指数递率向前发展，常识不断被追问甚至被推翻。加来道雄第一句便是：‘科学革命是向常识挑战。’”可知要不囿于常识与经验，要有革命、挑战、创新意识；
③依据“往日之识与经验之思既不可依，便尽拿实验结论和现代仪器测出的数据为靠。可见可测方才存在，反之则是心智不可达之处，便无可奈何了。我们的科学正被潮水般的实验所绑架，在铺天盖地的数据中迷失”可知要跳出可见可测的局限，想象、推理；
④依据“当我们可以实现‘简’的工业设计时，大抵已抛却了冗杂的器件，对自然的理解升华到单纯的美与和谐，而非‘效’与‘利’”可知要透过现象寻求本质，化繁为简，发现规律。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
小酒馆
阿成
雪日里的林业小镇，深深地陷于两山之间的峡谷。冰冻的山水河、南来北往的火车、白雪覆盖着的公路，都在这条峡谷底下逶迤穿过。
下了火车，立刻就想找家小酒馆，呷点热酒，颠几个炒菜，以慰饥肠辘辘的肚子。抬头望见一家的牌匾——“东北大勺”，吊出的短额竖匾，书“杀猪菜”三个血字。觉得霸气里透着温馨之美，便推门进去。
进门头一宗，老板娘拿着笤帚给我扫身上的雪，上上下下，一顿抽打，疼得我直缩脖子。女人则呵呵地笑。
都弄利落了，才看清小小的酒馆里，并没有客人。只见迎面的火炕上，有四个半农半工打扮的爷们儿，用一副旧扑克牌，玩“押宝”。每人面前，都有一堆脏污的零钱。老板娘热情地说，脱鞋上炕里。又冲火炕上那几个爷们儿喝道，你们都下来！下地玩！
几个爷们儿立刻挪到地上的那张桌子上，重新开局。我喊道：老板娘，来壶热茶！地上赌钱的大眼睛珠子听了，立刻冲脏布帘子里的灶上喊快点，冲壶热茶！热茶上来了。粗瓷茶杯的碗口，硷硷巴巴的，狼啃过似的。一品，茶叶太次，就是锯末子！好在热得很，喝得舒服。
老板娘问，想整点啥吃？我问，有酸莱炖肉没有？老板娘说，有，可利整了，脆生生的。我说老板娘，酸菜挑里头的心儿整，汤里再放点宽粉条子。老板娘说，撂点儿花椒不？少放！要不麻舌头。还来啥？炒一盘干豆腐尖椒，嫩点炒着。
那边押宝的刀条脸说，这位小爷们儿是个内行！老板娘问，再来点儿啥？炝土豆丝儿。中！就这些了。就仨菜？老板娘吃惊地问。够了。老板娘说，仨菜不好，出门在外的，还是成双成对的吉利。那就——再加一个咸鸭蛋！
地上的刀条脸推荐说，小爷们儿，要咸鸭蛋不如要盘血肠，杀猪菜嘛，整这个菜多好。我说，好！听你的，就整这个。
我冲老几位笑着问，今儿个，谁赢了？大眼珠子发着牌说，互有输赢。都是小意思。消磨时光。刀条脸问，小爷们儿，从哪来呀？省城。是干部吧？我笑着说，干部能自己跑到小馆吃饭吗？
血肠、朝鲜辣白菜和干豆腐尖椒，先上来了。酒也是热的，喂一口，心窝窝里便有了游子归乡的温馨感了。
我见西墙上挂着一杆老式猎枪，就笑着问大眼珠子，爷们儿，你还爱打猎呀？大眼珠子说，嗨，老皇历啦。现在，除了做梦放几枪，都停啦。我来了兴趣，爷们儿，你说，这森林里头，什么动物最厉害？ 刀条脸一旁笑了，对我说，小爷们儿，这你可考不倒他，他是这一带有名的老炮手了。林子里的野牲口都认识他，见他撒腿就跑。
大眼珠子问我，小爷们儿，进山打过猎没？我说没有。大眼珠子笑着说，怪不得。我立刻自信地说，有机会，我还是要到山上打打猎的。大眼珠子拉着长声说，小爷们儿，你可没机会了，野兽都迁走了，这儿它们活不下去了，林子差不多都砍光了。东北虎、马鹿、花鹿、紫貂、獐子、青羊、狐狸、黑熊、野猪、狍子，还有飞龙、天鹅、杜鹃、山鹰、鸣雁、白鹤，都走啦。
“这几个老家伙，这附近开酒馆的，都是林业的，” 大眼珠子指着身边的一位说，“这位，是扛大木的，领号的，头杠。”这位立刻哼起一句号子：哈腰挂么嘛（另外仨爷们儿，立刻应上：嘿哟），哥们儿兄弟直起腰哇，老婆孩子一肩挑哇……
这位，是油锯手，最多一天能锯倒上百棵“崩松”。这位马上对我说，小爷们儿，这老东西是骂我。大眼珠子指着刀条脸说，他是拖拉机手。刀条脸又顽皮、欢快地唱起：“高高的兴安岭，一片大森林。”
大眼珠子叹了口气说，扯呢，哪有什么大森林啦。大小兴安岭上的林子，一眨眼，不到五十年。快砍净了。真么？我问。大眼珠子说，小爷们儿，你是看不见哪，山都被大雪覆盖着，里头都是秃山！唉，我们这一代人哪，把重孙子的饭都给抢着吃啦——
植树哇！我说。刀条脸说，小爷们儿，晚喽。再说，人工种的树也不行，就是好看，唬人，瞅着绿油油一片，不成材。树就得杂生，那是它们的命！顷刻之间，大眼珠子的眼睛里已经蒙上泪水了。
老板娘出来，生气地喝住了他们的话头，说，行啦！整天见谁就跟谁说这个，丧不丧气呀？瞅这几个老没出息的，没了林子就像死了亲娘老子似的。饿着你们谁啦？啊？我就充满信心。老板娘说完，对我说，是不是小爷们儿？我淡淡地一笑，未置可否。大眼珠子抠净了眼窝里的润水，笑了说，对对对，来来来，老哥几个，咱们接着押……
等饺子的时候，我看到火炕上扔着一本《治危兴林宣传提纲》，显然是被撕来做卷烟纸用的，便拿过来闲看：由于采伐量过大，可采资源接继不上，迫使相当一部分林业局采伐中龄林，如果继续下去，森林资源恢复更加困难，甚至造成不堪设想的后果……
草草地吃过了，见窗外的大雪仍然没有减弱的迹象，又见那几位正赌得如醉如痴。推门出去，地上的雪竟有两尺多厚了。一脚下去，俨然踏进深深的陷阱里。
【注】①阿成，东北作家。他的《年关六赋》获全国优秀短篇小说奖。作品《东北人，东北人》《小酒馆》等获黑龙江政府精品文艺工程奖。
6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 文中几个打牌的爷们听了老板娘的话立刻挪位置，是因为他们没钱消费又占用了酒馆的地方所以怕她。
B. 在小酒馆里“我”喝的茶太次，老板娘又劝我多点菜，说明这客栈的老板娘也有一般商人的宰客陋习。
C. “这位，是油锯手”，可油锯手不满大眼珠子的评价，认为是在骂他，因为他觉得自己是破坏森林的罪人。
D. 小说表现了老林业工人们对这片土地深深的热爱，对过去的留恋和反思以及对现实生活的无奈和迷茫。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说用第一人称叙述，通过“我”的心理活动的变化，以独特的视角表达了作者对现实的关注和思考。
B. 小酒馆里的众人构成了大兴安岭林区人物群像，人物性格有差异也有共性，他们积极乐观、幽默开朗。
C. 小说中的对话描写很有特点，写出东北小镇小酒馆的特有风情，狭小简陋的环境却有热气腾腾的气氛。
D. 作者特意写到火炕上的《治危兴林宣传提纲》，这一情节设置增添了小说反映现实的真实感和沉重感。
8. 请结合全文，分析小说结尾划线句子的含义。
9. 老作家汪曾祺认为：一个作家第一应该有生活，第二是敢写生活，第三是会写生活。阿成的《小酒馆》是如何做到这三点的？请结合全文分析。
【答案】6. D 7. B
8. “陷阱”一语双关，表面是说大雪如陷阱般困住了“我”的双脚，同时也暗指人类对树木的过度砍伐实际是为自己设置了陷阱。表达了作者对过度砍伐森林资源、自然生态遭到破坏的担忧之情。
9. “有生活”指作家要深入生活，了解生活。本文作者阿成是东北作家，对东北林业的过去、现状有深入的了解；“敢写生活”指作家要敢于指出社会的问题。作者在本文揭露了人们过度砍伐树木导致森林资源、自然生态遭到严重破坏的现实问题；“会写生活”指作家要采用恰当的艺术手法来反映生活、反映现实、引起人们的思考。本文作者以小说的形式，以第一人称为叙述视角，通过“我”的所见、所闻，尤其是通过几个老林业工人的对话，真实地反映了现实问题，引起人们的思考。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生分析和理解小说内容的能力。
A.“是因为他们没钱消费又占用了酒馆的地方所以怕她”错误，从后文“地上赌钱的大眼睛珠子听了，立刻冲脏布帘子里的灶上喊快点，冲壶热茶！”“老板娘出来，生气地喝住了他们的话头，说，行啦！整天见谁就跟谁说这个，丧不丧气呀？瞅这几个老没出息的，没了林子就像死了亲娘老子似的。饿着你们谁啦？啊？我就充满信心”，老板娘和几个打牌的爷们非常熟悉，几个打牌的爷们听了老板娘的话立刻挪位置也是因为熟悉，把这里当自己家一样的为客人“我”挪地方。
B.“说明这客栈的老板娘也有一般商人的宰客陋习”错误，从后文“老板娘说，仨菜不好，出门在外的，还是成双成对的吉利”看，老板娘是希望“我”点个双数的菜。
C.“可油锯手不满大眼珠子的评价，认为是在骂他，因为他觉得自己是破坏森林的罪人”错误，“这位马上对我说，小爷们儿，这老东西是骂我”是油锯手谦虚的说法。
故选D。

【7题详解】
本题考查学生分析小说艺术特色的能力。
B.“他们积极乐观、幽默开朗”错误，从原文“老板娘出来，生气地喝住了他们的话头，说，行啦！整天见谁就跟谁说这个，丧不丧气呀？瞅这几个老没出息的，没了林子就像死了亲娘老子似的”可见，“他们积极乐观、幽默开朗”的说法是错误的。
故选B。

【8题详解】
本题考查学生理解文中句子含义的能力。
“陷阱”一语双关，表面是说大雪如陷阱般困住了“我”的双脚；同时结合前文“野兽都迁走了，这儿它们活不下去了，林子差不多都砍光了。东北虎、马鹿、花鹿、紫貂、獐子、青羊、狐狸、黑熊、野猪、狍子，还有飞龙、天鹅、杜鹃、山鹰、鸣雁、白鹤，都走啦”“大眼珠子叹了口气说，扯呢，哪有什么大森林啦。大小兴安岭上的林子，一眨眼，不到五十年。快砍净了。真么？我问。大眼珠子说，小爷们儿，你是看不见哪，山都被大雪覆盖着，里头都是秃山！唉，我们这一代人哪，把重孙子的饭都给抢着吃啦”可知，“陷阱”也暗指人类对森林的过度砍伐实际是为自己设置了陷阱，表达了作者对过度砍伐森林资源、自然生态遭到破坏的担忧之情。

【9题详解】
本题考查学生探究文本问题、并进行个性化阅读的能力。
考生首先要理解“一个作家第一应该有生活，第二是敢写生活，第三是会写生活”的含义。
“有生活”指作家有生活的经历，了解生活，比如结合“【注】①阿成，东北作家”可知，本文作者阿成是东北作家，对东北林业的过去、现状有深入的了解。
“敢写生活”指作家要敢于指出社会的问题。结合文章“野兽都迁走了，这儿它们活不下去了，林子差不多都砍光了。东北虎、马鹿、花鹿、紫貂、獐子、青羊、狐狸、黑熊、野猪、狍子，还有飞龙、天鹅、杜鹃、山鹰、鸣雁、白鹤，都走啦”“大眼珠子叹了口气说，扯呢，哪有什么大森林啦。大小兴安岭上的林子，一眨眼，不到五十年。快砍净了。真么？我问。大眼珠子说，小爷们儿，你是看不见哪，山都被大雪覆盖着，里头都是秃山！唉，我们这一代人哪，把重孙子的饭都给抢着吃啦”等可知，作者在本文揭露了人们过度砍伐树木，导致森林资源、自然生态遭到严重破坏的现实问题。
“会写生活”指作家要采用恰当的艺术手法来反映生活、反映现实、引起人们的思考。本文作者以小说的形式反映社会问题，但第一人称、“对话形式”等手法的使用增添了文章的真实性，通过“我”的所见、所闻，尤其是通过几个老林业工人的对话，真实地反映了现实问题，引起人们的思考。

二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面各题。
材料一：
献公伐骊戎，克之，灭骊子，获骊姬以归，立以为夫人，生奚齐。骊姬请使申生主曲沃以速悬，重耳处蒲城，夷吾处屈，奚齐处绛。公许之。
史苏朝，告大夫曰："二三大夫其戒之乎，乱本生矣！君以骊姬为夫人，民之疾心固皆至矣。民外不得其利，而内恶其贪，则上下既有叛矣。然而又生男，其天道也？天强其毒，民疾其态，其乱生哉。伐木有其本，必复生；塞水不自其源，必复流；灭祸不自其基，必复乱。今君灭其父而畜其子，祸之基也。畜其子，又从其欲，予思报父之耻而信其欲虽好色必恶心不可谓好。好其色，必授之情。彼得其情以厚其欲，从其恶心，必败国且深乱。”
【注】①绛：晋国国都。
（选编自《国语·晋语·史苏论骊姬必乱晋》）
材料二：
献公私谓骊姬曰：“吾欲废太子，以奚齐代之。”骊姬泣曰：“太子之立，诸侯皆已知之，而屡将兵，百姓附之，奈何以贱妾之故废嫡立庶？君必行之，妾自杀也。”骊姬佯誉太子，而阴令人谮恶太子，而欲立其子。
骊姬谓太子曰：“君梦见齐姜，太子逮祭曲沃，归釐于君。”太子于是祭其母齐姜于曲沃，上其荐胙于献公。献公时出猎，置胙于宫中。骊姬使人置毒药胙中。居二日，献公从猎来还，宰人上胙献公，献公欲飨之。骊姬从旁止之，曰：“胙所从来远，宜试之。”祭地，地坟；与犬，犬死；与小臣，小臣死。骊姬泣曰：“太子何忍也！其父而欲哉代之，况他人乎？且君者矣，旦暮之人，曾不能待而欲戳之！”谓献公曰：“太子所以然者，不过以妾及奚齐之故。妾愿子母辟之他国， 毋徒使母子为太子所鱼肉也。始君欲废之，妾犹恨之； 至于今，妾殊自失于此。”太子闻之，奔新城。十二月戊申，申生自杀于新城。
【注】①厘：祭余的肉。
（选编自《史记·晋世家》）
10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
予A思B报C父D之E耻F而G信H其I欲J虽K好L色M必N恶O心P不Q可R谓S好
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 既，指已经，与《烛之武退泰师》中“郑既知亡矣”的“既”字意思相同。
B. 厚，指加强，与《庖丁解牛》中“而刀刃者无厚”的“厚”字意思不相同。
C. 居，指过了，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“居则曰”的“居”字意思相同。
D. 飨，指享用，与《鸿门宴》中“旦日飨士卒”的“飨”字意思不相同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 史苏认为必须从根本铲除祸患才不会有再生变乱，因而史苏不认可晋献公在杀死骊子后留下骊姬的行为。
B. 晋献公想要立奚齐为太子，骊姬当着晋献公假意赞扬太子的军事能力和影响力，但暗中又派人中伤太子。
C. 骊姬让太子到曲沃祭祀母亲并将胙肉献给晋献公，后又派人在胙肉中放置毒药，以此来污蔑太子想弑君。
D. 骊姬认为太子投毒弑君是因为她和奚齐，他们母子应设法避祸，因此后悔先前阻止晋献公废太子的行为。
13. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）妾愿子母辟之他国，毋徒使母子太子所鱼肉也。
（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《齐桓晋文之事》）
14. 史苏认为骊姬将给晋国带来祸患的理由是什么？请概括说明。
【答案】10. JMP 11. C 12. D
13. （1）请让我们母子躲避到别国去，不要让我们母子白白被太子任意宰杀。
（2）认真地兴办学校教育，把孝敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。 头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。
14. ①晋国内部上下已经离心；②骊姬生的又是儿子，民众对这种状况更加不满；③国君杀了骊姬的父亲却又留下骊姬；④骊姬想报杀父之耻就会伸张野心，貌美心恶，得到国君的宠爱进一步扩张其野心。


【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：她想报杀父之耻就会伸张野心。虽然外貌很美，但内心一定很丑恶，不能算是真正的美。
“思报父之耻”与“信其欲”之间是假设关系，中间用“而”连接，关系紧密不能断开，“信其欲”后停顿，即J后停顿；
“虽好色”与“必恶心”是转折关系，结构对称，中间断开，即M后停顿；
“不可谓好”是动宾短语构成句子，其前断开，即P后停顿。
JMP后需加句读。
【11题详解】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。句意：所以上下已经离心了。/郑国已经知道要灭亡了。
B.正确。句意：她得到国君的宠爱会进一步加强政治上的欲望。/“而刀刃者无厚”的“厚”是“厚度”。句意：刀口却薄得像没有厚度。
C.错误。意思不同。过了；平日。句意：过了两天。/（你们）平日说。
D.正确。享用；犒劳。句意：献公正要享用的时候。/明天犒劳士兵。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“因此后悔先前阻止晋献公废太子的行为”错误，由原文“妾愿子母辟之他国， 毋徒使母子为太子所鱼肉也。始君欲废之，妾犹恨之； 至于今，妾殊自失于此”可知，这只是骊姬说辞，并非真心话，且太子并未投毒，是骊姬派人干的。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“辟”，躲避“毋”，不要“为……所”，被。
（2）“谨”，认真地兴办；“庠序”，学校；“申”，反复说；“孝悌”，孝敬父母、敬爱兄长。
【14题详解】
本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点能力。
①由原文“君以骊姬为夫人，民之疾心固皆至矣。民外不得其利，而内恶其贪，则上下既有叛矣”可知，晋国内部上下已经离心；
②由原文“然而又生男，其天道也？天强其毒，民疾其态”可知，骊姬生的又是儿子，民众对这种状况更加不满；
③由原文“今君灭其父而畜其子，祸之基也”可知，国君杀了骊姬的父亲却又留下骊姬；
④由原文“予思报父之耻而信其欲，虽好色必恶心”“彼得其情以厚其欲，从其恶心，必败国且深乱”可知，骊姬想报杀父之耻就会伸张野心，貌美心恶，得到国君的宠爱进一步扩张其野心。
参考译文：
材料一：
晋献公讨伐骊戎，战胜了它，杀死骊子，俘获了骊姬然后回国，立骊姬为夫人，生了奚齐。骊姬被献公宠幸，骊姬请求让申生主政曲沃说可以解救国家的危难，另派公子重耳去蒲城，公子夷吾去屈，而把奚齐留在国都绛。献公同意了她的请求。
史苏上朝时，对大夫们说：“我们这些人可要戒备这件事哩，晋国内乱的根子已经产生了！国君立骊姬为夫人，民众不满的心态原本就达到了极点。民众对外攻战得不到利益，又厌恶国内君王的贪欲，所以上下已经离心了。然而骊姬生的又是儿子，难道这是天意让晋国混乱吗？上天加强了晋国的祸害，民众不满这种状况，内乱就要发生了！砍伐树木不从树根开始，必定会重新萌生；堵塞河水不从源头开始，必定会重新流淌；消灭祸乱不从根本着手，必定会重生祸乱。如今国君杀了骊姬的父亲却又留下骊姬，这正是祸乱的根基啊。既留下骊姬，还要顺从她的欲望，她想报杀父之耻就会伸张野心。虽然外貌很美，但内心一定很丑恶，不能算是真正的美。国君喜欢她的美丽外貌，必定会答应她的要求。她得到国君的宠爱会进一步加强政治上的欲望，扩张其野心，这样就必定会使晋国败亡并且造成深重的祸乱。”
（选编自《国语·晋语·史苏论骊姬必乱晋》）
材料二：
献公私下对骊姬说：“我打算废除太子，让奚齐来替代。” 骊姬哭泣着说：“申生立为太子，诸侯们都已知道了，而且他数次领兵打仗，百姓都归顺他。怎么能为了我的缘故，废除嫡长子而立庶出之子呢? 你若一定要这样做，那我就要自杀的。”骊姬表面上假意恭维太子，暗地里却唆使人千方百计地诋毁太子，以达到立自己儿子奚齐的目的。
骊姬对太子说：“国君夜里曾梦见你的母亲齐姜，你快去曲沃祭祀她，回来时，把余下的祭肉拿回来敬献给国君。”太子于是到曲沃祭拜他的母亲齐姜，回来时将祭肉送给献公。此时，正值献公出去打猎未归，便把肉放在宫里。骊姬叫人在祭肉里下了毒药。隔了两天，献公打猎回来，厨官将祭肉呈上献公。献公正要吃的时候，骊姬立在一旁制止，并说道：“祭肉从很远的地方来的，应该先试一试。”献公用祭肉祭地神，地皮忽然向上凸起来; 又把祭肉给狗吃，狗便死了; 又给小臣吃，小臣也死了。骊姬哭着说：“太子怎么这样狠心啊，他想做国君竟然要杀掉自己的生父，更何况其他人呢? 而且国君已老了，是活一天算一天的人了，他也不能等待而要杀害他。”她又对献公说：“太子之所以这样做，只不过是因为我和奚齐的缘故。请让我们母子躲避到别国去，不要让我们母子白白被太子任意宰杀。当初，你君王想废除他，我还怨恨此事，时至今天，我才自知在此事上的过失。”太子听到这件事，跑到新城。十二月戊申，申生在新城自杀。
（选编自《史记·晋世家》）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这一组宋诗，完成下面小题。
南浦①
王安石
其一
南浦东冈二月时，物华撩我有新诗。含风鸭绿粼粼起，弄日鹅黄袅袅垂。
其二
南浦随花去，回舟路已迷。暗香无觅处，日落画桥西。
【注】①南浦：金陵城南的小河。
15. 下列对这组宋诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “撩”乃“拨弄”之意，意指南浦春日风光引发诗人的创作激情，点明写作缘由。
B. 南浦春景怡人，江水泛波，柳条低垂，鹅鸭戏水，花香弥漫，令诗人沉醉不已。
C. 诗人追随花香泛舟而去，归来却迷了路，暗示天色晚舟行远，说明诗人游兴浓。
D. 两首诗客观之景皆着主观色彩，情景交融，意境空灵闲淡，有浓郁的诗情画意。
16. 这两首《南浦》诗在写景方法上有何异同？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】15. B 16. 同：都运用拟人修辞，把景物人格化，使客观之景皆着主观色彩，情景交融，有浓郁的诗情画意。
异：第一首，善用“鸭绿”“鹅黄”等色彩词，设色雅丽，景物画面鲜明生动。第二首，善于调动多种感官，视觉、嗅觉结合，使画面富于情趣。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“鹅鸭戏水”错，鸭绿，即鸭头绿，深绿色，代指春水。鹅黄，嫩黄色，代指新柳。“鸭绿”“鹅黄”都是借代的手法。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生赏析写景手法能力。
同：都运用拟人修辞，把景物人格化，使客观之景皆着主观色彩，情景交融，有浓郁的诗情画意。第一首，“物华撩我有新诗”为后面具体描绘春水柳丝的景色定位。撩，引逗，挑弄。春色撩人，引起我写作新诗的灵感和兴趣。“撩”字拟人化，极富情态，既从侧面烘托了南浦风光旖旎，又点明引发诗歌创作激情的原因，令人遐思。第二首，“南浦随花去”“暗香无觅处”人随花去，闻香觅花，把花写得具有人的情趣。
异：第一首，善用“鸭绿”“鹅黄”等色彩词，设色雅丽，景物画面鲜明生动。“含风鸭绿粼粼起，弄日鹅黄袅袅垂”一句，作者不说春水、垂杨，而以“鸭绿”、“鹅黄”代之，使用语增强了色彩感、描绘性和形象美。第二首，善于调动多种感官，视觉、嗅觉结合，使画面富于情趣。“暗香无觅处”闻香觅花，调动嗅觉，“日落画桥西”天色渐晚，太阳已经落到画桥西边了，描绘了落日下画桥的美景，是典型的视觉描写。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《念奴娇·过洞庭》中“_______，_______”两句体现了张孝祥“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”的鲜明个性，不管官场冷暖，纵情泛舟洞庭。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子不以年长自居，为了使弟子们能毫无顾虑地畅所欲言，他说∶“_______，_______。”
（3）古人常在诗词中使用“流水”这一意象来表达对时光易逝、世事无常的感慨，“_______，_______”就是这样的经典名句。
【答案】 ①. 短发萧骚襟袖冷 ②. 稳泛沧浪空阔 ③. 以吾一日长乎尔 ④. 毋吾以也 ⑤. 六朝旧事随流水 ⑥. 但寒烟衰草凝绿（流水落花春去也 天上人间/不知江月待何人 但见长江送流水）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：萧、骚、襟袖、泛、沧、尔、毋、衰、凝、待。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面各题。
在中国传统文化中，兔是吉祥且具有灵性的瑞兽，它与人们的生活产生了__①__的联系，逐渐后来演变为一种文化符号，频繁出现在诗词、神话传说、成语典故和传统文化中，被赋予长寿、腾达、多子多福等美好寓意。
兔在十二生肖中位列第四，因与地支“卯”配属，故称卯兔。卯时为清晨5时至7时，乃一天之时始，象征着光明和希望。在我国汉语文化中，有不少与兔有关的成语。“鸟飞兔走”形容时光飞逝，“守株待兔”告诫人们不要妄想___②___。在民间艺术领域，兔因身着大将军行头且总是威风凛凛地骑坐于老虎背上而得“兔儿爷”之号，既符合“卯兔总伴寅虎来”之时令，且深含“弱可戏强”的童话精髓，可谓___③____，生动诙谐。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画横线的句子有语病，请修改。使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
20. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
【答案】18. ①千丝万缕 ②不劳而获 ③匠心独具
19. 后来逐渐演变为一种文化符号，频繁出现在诗词、神话传说、成语典故等传统文化中，被赋予长寿、腾达、多子多福等美好寓意。
20. 兔得“兔儿爷”之号，它身着大将军行头，总是威风凛凛地骑坐于老虎背上。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
①此处修饰“联系”，指兔与人们的生活关系密切，可填“千丝万缕”。千丝万缕：形容关系十分密切。
②守株待兔反映的哲学道理是：告诉我们不能死守狭隘经验、墨守成规，不能只是存在侥幸心理，想获得意外成功，而要懂得变通，要善于用新的方法解决问题。故可填“不劳而获”。不劳而获：自己不劳动而占有别人的劳动成果。
③此处指兔儿爷造型独特，寓意深刻，可填“匠心独具”。匠心独具：形容艺术构思运用的很独特。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子有两处语病：
一是“逐渐后来”语序不当，改为“后来逐渐”；
二是“诗词、神话传说、成语典故和传统文化”不合逻辑，前几项和传统文化为包含关系，不能并列，把“和”改为“等”。
【20题详解】
本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。
首先提取主干：兔得“兔儿爷”之号。
修饰成分为“身着大将军行头”“总是威风凛凛地骑坐于老虎背上”，加上主语“兔”即可单独成句。
整合以上句子，排序并去掉重复部分。因其后面句子为：既符合“卯鬼总伴寅虎来”之时令，故“总是威风凛凛地骑坐于老虎背上”应放在句末。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面各题。
一般植物都是先长叶后开花， ① ，在春寒料峭的时候，他们的枝头花朵怒放，却没有一片绿叶，玉兰花就是如此。
不同植物有不同结构的芽：一种会发育为营养枝的叫叶芽； ② ；还有一种会发育为枝但又有花或花序雏形的叫混合芽。每一种植物的器官，对气温都是有特殊要求的。玉兰的花芽大，长在枝顶，春天气温稍微暖和些，花芽就开花了。但对叶芽来说， ③ ，不能满足它生长的需要。随着温度逐渐升高，叶芽才慢慢长大。其实像玉兰花这样的植物并不少见。如脂梅、迎春、桃花等。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22. 请提取上面这两段话的主要信息，在横线上写出四个关键词。
【答案】21. ①而有些植物却与众不同
②一种是里面有花或花序雏形的叫花芽
③此时的气温还是太低
22. 植物、先花后叶、芽、温度

【解析】
【21题详解】
本题考查学生情景补写的能力。
第①空，前文说“一般植物都是先长叶后开花”，结合后文“在春寒料峭的时候，他们的枝头花朵怒放，却没有一片绿叶，玉兰花就是如此”可知，此处应是有不同的情况，故可填写“而有些植物却与众不同”之类的句子。
第②空，此处介绍植物有不同结构的芽的三种情况，根据“一种会发育为营养枝的叫叶芽”“还有一种会发育为枝但又有花或花序雏形的叫混合芽”判断，第二种应是“里面有花或花序雏形”；再结合前后句子的句式，此处可填写“一种是里面有花或花序雏形的叫花芽”之类的句子。
第③空，根据“春天气温稍微暖和些，花芽就开花了”可知，叶芽的生长需要合适的温度，“不能满足它生长的需要”是因为此时的温度没有达到要求，故可填写“此时的气温还是太低”之类的句子。
【22题详解】
本题考查学生压缩语段并提取关键词的能力。
第一段，结合“一般植物都是先长叶后开花”“在春寒料峭的时候，他们的枝头花朵怒放，却没有一片绿叶，玉兰花就是如此”分析可知，介绍先开花后长叶的特殊的植物。
第二段，结合“不同植物有不同结构芽”“每一种植物的器官，对气温都是有特殊要求的”分析可知，以玉兰花为例，介绍植物因为“芽的结构”以及生长所需的“温度”不同，生长的速度不一。
故可提取如下四个关键词：植物、先花后叶、芽、温度。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“历史使人贤明，诗歌造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人德重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。凡有所学，皆成性格。”
——培根《论学习》
在求学的过程中，不同的学科，往往会对青年学生的思维方式、行为习惯以及对世界的看法等产生不同的影响。请结合材料，并联系你的学习体会，从“语文、数学、英语、物理、历史”这五门学科中，任选两到三科，谈它们对青年学生成长的影响。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料首先借用培根《论学习》中关于不同学科学习的作用，引发我们对于当前不同学科学习作用的看法。对语文来说，一个人从小到大的精神发育和心灵成长，他所有的学习能力、实践素养，甚至是习惯、兴趣、事业等等，无不是从读书开始的，而读书又是从识字写字开始的。所以，语文具有为人生奠基的作用。此外，语文是学习、生活、工作中最常用的一种工具。语文基础扎实、语文水平高，不仅有利于学习别的项目，也能提高一个人的综合素质和精神品质。对于数学而言，基本的数理功能暂且不言，数学本身的辩证严谨和理性严肃，要求我们不能凭主观猜测和一厢情愿等感性来学习，这也教会我们学会使用辩证理性思想去看待事物、问题、观念和现象，从而辩证理性地认识问题、分析问题并解决问题，而不是靠感性凭情绪来处理，甚至是一遇到事情便自以为是、想当然或者匆匆肯定一切和否定一切。在日常生活中，数学的辩证理性思想还能引导学生妥善地对待处理日常生活中的矛盾、事情的对与错、行为习惯的正常与异常以及正面和反面、合理与不合理甚至公平和不公平等生存问题。
对英语而言，我们之所以要如此重视，是因为英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛使用的语言。而在当下全球化日益加深的趋势下，中国也绝不可能再闭关锁国。而学好英语，可以帮助我们重新认识更广阔的世界，而不至于坐井观天、夜郎自大。
而物理作为贴近生活的一门学科，它可以引导人们对生活中最基本的现象进行分析、理解、判断，比如生活中最普通的物质：水，它为什么结冰时温度总是0度，它沸腾时的温度总是在100度，它在吸管中为什么会随着我们的吸力上升等等，学好物理，学会做出合理的科学解释，我们才能更好地生活。
学习历史，重点则在于鉴往知来。读史学史有助于一个人的发展，从中可以看出自己的缺点、优点，哪些地方需要改进，哪些地方做得好，从而使人头脑睿智。无论是人还是国家，都需要历史这面“镜子”来纠正自己，发展自己，寻找适合自己道路，并逐渐去走下去，完善自我。
试题要求任选两到三科谈谈不同学科学习对青年成长的影响。对此，可以从思想精神角度，说明语文对人品德修养的培养、数学对人思辨能力的培养等，或者说历史可以增长知识、可以使人头脑睿智，促进个人全面、个性和持续成长发展。也可以从为人处世的角度去展开，结合上述对物理和历史、英语的分析，说明这些学科的学习，不仅仅是为了让我们死记硬背，更是教会我们生活的技能，帮助我们更好地行走于世间。
立意：
1.学习语文、历史，汲取前行力量。
2.学好语文打根基，学好英语向世界，接续谱写新时代华章。
3.鉴往事知来者，挖掘人生根基，方能行远。