中考语文一轮复习专题11 小说阅读（知识清单）
展开专题11 中考复习之小说阅读（知识清单）
第一部分：小说的概念讲解
小说概念 | 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象来揭示社会生活的某些现状，对其表达赞美、批判、呼吁人们关注等态度，从而表现小说主题。 | ||
故事情节 | ★由人物与人物之间的关系，以及人物与环境之间的相互关系等组成。 ★分为四部分：开端——发展——高潮——结局 ★特点：现实性、曲折性、前后安排的合理性。 | ||
小说三要素 | 人物 | 小说通过外貌描写、动作描写、心理描写、语言人物|对话描写、神态描写来刻画人物形象、塑造典型人物形象，并且通过人物形象反映作品主题。 | |
情节 | 情节是小说中矛盾冲突的演变过程，贵在曲折、情节跌宕。 | ||
环境 | 社会 环境 描写 | 指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 | |
自然 环境 描写 | 指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等。 | ||
记叙顺序 | 1.顺叙 | 按时间或空间顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 | |
2.倒叙 | 不按时间先后顺序，而是把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后再写事情的发生、经过等。 ◆倒叙的运用往往出于作者表达的需要： 或是为了突出中心；或是为了使内容集中、对比鲜明； 或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。 ◆倒叙的方法有下列几种情况： 一是看眼前的事，联想到以往的事，从现在的角度去追叙往事； 二是把当前的情况和过去的情况加以比较； 三是先写事情的结局，再记叙事情的缘由。 | ||
3.插叙 | 一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进另一件有关事情的叙述； 二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。 ◆插叙的作用是：补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 | ||
第二部分：小说重要考点分析
考点1：梳理故事情节，概括情感变化
题型 | 常见题干示例 | 解题思路 |
概括故事情节 | 用一句话或简明的语句概括故事情节。 | 人物+情节 【注：分层方法】 （1）抓住时间标志词。 （2）抓住地点转移标志词。 （3）抓住情节转换标志。（4）抓住叙述角度、顺序变化。 （5）抓住心理、情感变化。 |
文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 | ||
用填空的形式概括情节 （高频考点） | 一、根据情节要抓住事件的关键动词 二、注意已知信息的提示： 1.字数：已知信息字数相同或处于某字数范围内，则未知项字数要与之相同或也在此范围内。 2.答案格式和要素：若已知信息是“XXXX，XXXX”，即“4+4”形式，则答案也通常如此；还要看已知信息包含了哪些要素，如人物、时间、地点、事件、心理情感，或其他表示限制的状语和补语，都要考虑在答题的范围之内。 注：一个空格有概括两个事件的情况。 3.分层提示：根据已知信息的位置或段落范围推导未知。 4.要有原文意识和分点意识。 | |
概括心理/情感变化 | 简要概括人物心理、情感变化的过程（高频考点） | 概括时，只单纯考察“人物心理”这一要素的变化。 ◆注：
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考点2：品析人物形象，揣摩人称作用（重难点）
题型 | 答题格式 | |
分析人 物形象 | 【解题思路】 一“画”：画出文中描写人物语言、动作、神态、心理等句子，或者找出与人物相关的事件。 二“析”：分析人物描写以及所做事件表现出的人物特点或品质。 三“答”：人物特点+事件分析 【答题规范】 ①××是一个……的人，从文中××件事可以看出。 ②××是一个……的人，从文中××件事可以看出。 | |
次要人 物的作用 | 概括内容 | 概括围绕次要人物写了（或交代）……内容。 |
情节或结构作用 | ①为下文……情节或塑造人物形象做铺垫； ②推动故事情节发展； ③制造情节波澜； ④充当线索人物等。 | |
人物关系 | ①从侧面烘托主要人物； ②通过对比，突出主要人物。 | |
小说中“我”的作用 | 讲述故事 | 故事是由“我”叙述出来的，真实可信。 |
推进情节 | “我”是事件的参与者，由于“我”的缘故，情节得以发展变化；推动故事情节发展。 | |
衬托人物 | 小说主人公的性格，由于“我”的存在而更加鲜明，衬托或侧面烘托主要人物。 | |
线索人物 | “我”作为文章的叙事线索，贯穿全篇，使文章情节集中，脉络清晰。 | |
主题思想 | 见证了……的主题。 | |
区分主次人物 | 从标题看 | 主要写了……事，主要写了哪一个人物。 |
从主题看 | 主要人物做……事，体现了……主题思想。 | |
从行文笔墨看 | 围绕主要人物写了哪些事件；从主要人物起笔或收束全文；主要人物贯穿全文，推动故事情节发展。 | |
从人物关系看 | 次要人物衬托了主要人物，突出了主要人物……品质。 | |
从写作视角看 | 故事是从哪个人物的视角来写的。 | |
人称及其作用 | 第一人称 | ①便于直接抒情，感情真挚； ②真切自然，直接表达或渗透作者的主观意识； ③以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。 |
第二人称 | 如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。便于情感交流。如果是对物称呼“你”，则有拟人化的效果。 | |
第三人称 | 客观公正，不受时空限制，便于叙事和议论。 | |
将具体事物用“ta”称呼的作用：作者故意隐去人物的名字，暗示读者名字在文中并不重要。作者是想以某个人物来代表某一类人。 | ||
作者为什么给文章中的人物取这样的名字？ 取名或称呼表达了作者怎样的感情倾向，突出了××主题思想。 | ||
人称转变 | 人称的变化一般是作者在叙述的过程中作者的情感发生了变化。 一般情况下是由【第三人称——第二人称】 | |
考点3：找准文章线索，探究文章标题
题型 | 答题思路 | |
小说的 线索 | 1.单线型小说 （1）以实物为线索，如莫泊桑《项链》。 （2）以人物为线素，如鲁迅《孔乙己》。 （3) 以作者或主人公的情感变化为线索，如《我的叔叔于勒》。 （4) 以中心事件为线索，如《社戏》。 （5）以时间变化为线索，如《吉先生》。 （6）以地点转移为线索，如《西游记》。 2.双线型小说 （1）明线：例如以实物、时间、地点、人物、事件为线索。 （2）暗线：作者或主人公的情感变化。 【备注】一般直接考线索的比较少，大多还是跟标题的作用结合在一起考。 | |
标题的 含义 | 解题思路 | ①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。 ②深层含义：表现了……主题。 |
答题格式 | 表层含义（内容）+深层含义（主题） | |
标题的作用/好处 | 无手法 | （1）点明故事发生的时间、地点、背景。 （2）奠定全文的感情基调。 （3）概括或暗示小说的主要内容。 （4）贯穿全文的线索。 （5）交代写作对象；点明主人公或线索人物。 （6）点明、暗示、凸显文章主题。 |
有手法 | （1）运用……修辞手法，生动形象，吸引读者的阅读兴趣。 （2）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 （3）运用反问/疑问，强调××内容，引人深思。 （4）引用古诗词或歌词，富有文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。 （5）标题富有诗意，营造美好氛围。 （6）用词新颖别致，激发读者的阅读兴趣。 | |
标题能否替换 | ①能或否。或者指出哪一个标题好。 | |
②分析原标题或新标题的作用和好处。 | ||
考点4：梳理文章结构，解答句段作用
位置 | 结构作用 | 内容作用 | ||
开头段 | 开篇点题；总领全文；引出下文；为下文xx情节做铺垫/形成对比；设置悬念，吸引读者兴趣；点明中心；奠定文章的感情基调。 | 概括具体的内容/情感 | ||
注意：开头段的文字，考虑是否环境描写或者倒叙。 ❶环境描写：点明故事发生的背景，渲染气氛，烘托人物心情； 引出下文，为下文××情节发展做铺垫等。 ❷倒叙：交代了××内容； 引出下文，为下文××情节做铺垫；设置悬念，吸引读者阅读兴趣； 避免平铺直叙，突出文章的主旨等。 | ||||
中间段 | 承上启下、总结上文、引出下文、与前文（后文）相照应、为下文xxx情节做铺垫/形成对比。 | 概括具体的内容/情感 | ||
注意：考虑是否为环境描写、是否有插叙。 ❶环境描写：渲染气氛，烘托人物心情； 引出下文，为下文××情节发展做铺垫；推动故事情节发展等。 ❷插叙：补充交代了××内容，丰满了人物形象； 引出下文；照应上文××；为下文××情节做铺垫等。 | ||||
结尾段 | 篇末点题；总结全文；点明中心，升华主旨；首尾呼应，使文章结构完整；设置悬念，引起读者的想象/引人深思；与前文xxx情节形成对比。 | 概括具体的内容/情感 | ||
注意：考虑是否为环境描写、是否有补叙。 ❶环境描写：渲染气氛，烘托人物心情，揭示文章的主旨等。 ❷补叙（中考一般不考） | ||||
★补充★ | ||||
结尾类型及其作用 | 出人意料的结尾
| ①结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。 ②表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 | ||
令人伤感的悲剧结尾
| ①主题上，能更好地深化主题。 ②表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。 ③结局令人感动，令人回味，引人思考。 | |||
令人喜悦的大团圆结尾
| ①从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。 | |||
戛然而止的结尾 | 留下空白，给读者留有无穷回味的余地。 | |||
考点5：品味语言特色，体会词句含义
从词义的角度 | ①理解词语的本义→②分析词语在语境中的意思→③表达的情感。 |
格式：加点词语的原意为……，这里指……，表达了人物……的思想感情。 | |
从词性的角度
| ①判断词性→②词语反映的情形→③表现出的作用，即人的形象、品质等。 |
A.动词、形容词：××动词(形容词）极富表现力，生动形象地写出了……。 B.副词：××副词准确生动地修饰(限制)了××一词，贴切形象地体现了……的特征，表达了……的情感。 C.叠词：运用了叠词××，音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美。 D.拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了……的情态美，流露出作者……的情感。 | |
从修辞的角度
| ①运用的修辞手法→②修辞的作用→③表达的情感。 |
格式：加点词语运用了（比喻、拟人、夸张、反复）的修辞手法，写出了……，表现/达了事物/人物……的特点/情感。 | |
从人物描写的角度 | ①运用的描写手法→②描写手法的作用→③表达的情感。 |
格式：××词是××描写，该词写出了人物的××特点，表达了作者的××情感。 |
1.从修辞手法的角度赏析。
先判断该句运用的修辞手法，然后结合语境，根据该修辞手法的一般作用具体赏析。
修辞手法 | 赏析思路 |
比喻 | 这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 |
拟人 | 这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 |
夸张 | 这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。 |
排比 | 这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的xx之情。 |
反复 | 这句话运用反复的修辞手法，突出、强调xx内容，增强了表达效果。 |
反问 | 这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，发人深思。 |
设问 | 这句话运用设问的修辞手法，能引人注意，启发思考，突出xx内容，使文章起波澜，有变化。 |
2.从描写的角度赏析。
先判断该句的描写对象和使用的描写方法，再结合语境，根据该描写方法的一般作用进行赏析。
分类 | 类别 | 特点 | 作用/答题规范 | |
根据描写对象分类 | 环境 描写 | 自然 环境 | 指对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描写。 | ①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ②渲染……气氛； ③烘托人物……心情(感情)； ④衬托人物……精神品质； ⑤为……做铺垫，推动情节发展； ⑥揭示主题。 |
社会 环境 | 指对能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风、民俗等的描写。 | ①交代人物的生存环境； ②交代人物的社会关系； ③交代作品的时代背景； ④为下文人物性格描写做铺垫； ⑤推动情节发展，深化作品主题。 | ||
人物 描写 | 外貌 描写 | 描述人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态、风度、习惯、特点等。 | 作用： ①反映人物心理； ②刻画人物性格； ③交代人物的身份、地位； ④推动情节发展； ⑤揭示文章主题。 答题规范： 运用了(动作、神态、外貌、心理、语言）描写，写了……内容，突出了人物……特点，表达了……情感。
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语言 描写 | 对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。 | |||
动作 描写 | 又称行动描写，对人物个性化的行为、动作的描写。 | |||
心理 描写 | 对处在一定环境下的人物心理活动(内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)的描写。 | |||
神态 描写 | 对人的面部表情进行刻画。 | |||
根据描写角度分类 | 正面描写 （直接描写） | 直接描写人物或事物本身呈现的特征。 | 写出（表现）人物特点（如：性格、心理、情感等），给人直接、真实、具体的感觉。 | |
侧面描写 （间接描写） | 从对其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。 | ①使人物或事件更加突出； ②使主题更加深刻、含蓄。 | ||
3.从句子的表达方式角度赏析。
（1）描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。
（2）抒情句：联系全文情感，结合语境，分析句子表达的情感。（抒情性散文常考）
（3）议论句：联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的意思。（议论性散文常考）
【答题规范】运用了……的表达方式，点明了(写出、抒发或交代)……
4.从句子的表现手法角度赏析。
对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、借景抒情、托物言志、
动静结合、虚实结合、联想想象、正侧面描写相结合、（欲扬先抑、以小见大）
5.从词语运用的角度赏析。
6.从句式特点的角度赏析。
（1）长短句
短句：简洁凝练，增强语句气势，形成画面感。
长句：叙述清楚完整，给人以较深的印象。
长短句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。
（2）整散句
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，常构成对偶、排比。
散句指字数不等，参差错落的句式。
整散句结合，使得句式富于变化，生动活泼，句式整齐中见变化，语气气流中有舒缓，整散相间，使文章语势激荡而又意味绵长。
7.语体色彩：口语、书面语
（1）口语：诙谐幽默，朴素自然，生动活泼，给人平易近人、亲切的感觉。
（2）书面语：较为正式，严谨周密，更有说服力。
8.语言风格
语言风格是指小说整体的语言特色，具体又可以分为：人物语言特色和叙述语言特色。
常见的语言风格通常有：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。
词语特点 | （1）体现作者立场观点。 （2）表现文章主题思想。 （3）反映深层次含义。 （4）反映具体语言环境。 （5）对文章结构起照应连接作用。 （6）带有手法或词语构造特征。 |
答题格式 | 1.理解词语含义 ①理解词语表层含义 ②揣摩深层含义(结合语境、文章内容、文章主旨等揣摩）。 2.理解词语的指代义 （1）指示代词：①看位置，先往前找，再往后找→②联系文章内容推断。 （2）非指示代词：①理解词语本义→②分析语境义→③把握指代内容。 3.理解词语的临时义 ①理解词语本义→②分析语境义→③联系作品内容和作者情感推断具体含义。 4.①解释修辞义：比喻、借代、拟人→②结合语境，寻找本体。 |
题型答法 | “××”一词原指……(本义），这里指……（语境义)，起到了……的作用。 |
★理解句子的含义要做到“一依三联”。
一依 | 依托手法：包括修辞手法、描写方法、表现手法等 |
三联 | 联系本句含义 |
联系上下文的相关内容或通过解释段意来解说本句所写的具体内容 | |
联系本文的中心、时代背景、作者态度与感情 |
注意：如果所给句子是总起句，需从下文搜索关键信息；如果所给句子是总结句，需从上文寻找相关信确定答案要点；如果所给句子是过渡句，就要密切关注上下文段中的相关内容。
考点6：体悟小说主题，解答感悟启示
题型 | 答题格式 | |
小说主题 | 主题的表现形式 | ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过寓言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 |
主题概括常用术语 | ①歌颂、赞扬、弘扬什么。 ②讽刺、批判、揭露、谴责什么。 ③揭示什么人生道理。 ④对什么现象的反思。 ⑤表达了什么情感 | |
基本结构 | 主要内容＋思想感情 语言模式：小说通过描绘××故事情节，刻画了……的形象，暗示了……抒发了(呼吁)…… | |
感悟启示 |
答题格式 | 1.谈看法、感受、启示。 需要紧扣小说主题，用自己的话来表述作者的观点。 |
2.做评价。 首先，要有明确的表态，赞同或者反对，不能模棱两可，然后阐述理由。 | ||
3.结合生活实际。 ①举自己生活中的事例。注意一定不能“假结合”(所谓“假结合”指对生活中的现象进行概括性表述)，事例必须是具体的； ②紧扣观点进行一句话总结。 | ||
4.根据链接材料，结合原文，写出探究结果。 阅读材料，概括材料主要观点，再结合原文，表达观点。即:材料主要观点+正如文中——综上所述，我认为。 | ||
中考语文一轮复习专题14 说明文阅读（知识清单）： 这是一份中考语文一轮复习专题14 说明文阅读（知识清单），共17页。试卷主要包含了定义，说明文的分类，说明文的特点，说明文的结构形式，说明文的说明顺序等内容，欢迎下载使用。
中考语文一轮复习专题13议论文阅读（知识清单）： 这是一份中考语文一轮复习专题13议论文阅读（知识清单），共13页。试卷主要包含了含义，分类，议论文的三要素等内容，欢迎下载使用。
中考语文一轮复习专题12 散文阅读（知识清单）： 这是一份中考语文一轮复习专题12 散文阅读（知识清单），共15页。试卷主要包含了写人记事类散文，写景状物类散文，议论散文，从句子的表现手法角度赏析，从词语运用的角度赏析，从句式特点的角度赏析等内容，欢迎下载使用。
