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中考语文二轮复习记叙文文本阅读专题11 判断表达方式，分析具体作用(教师版)
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这是一份中考语文二轮复习记叙文文本阅读专题11 判断表达方式，分析具体作用(教师版)，共22页。
考点11：判断表达方式，分析具体作用
【考情梳理】
表达方式是指表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。主要有记叙、描写、议论、抒情和说明五种。记叙文以记叙、描写为主要表达方式，另外还适当运用议论、抒情和说明。
1．记叙
把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为记叙，记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，要重点掌握记叙顺序和记叙人称。
2．描写
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
3．议论
记叙文中的议论，直接对叙述内容发表见解、表明态度，或从个别事物中说明它的普遍意义，使读者加深对文章的理解。
记叙文中的议论，是为更好地表现文章的主题、增强文章的感染力、引起读者共鸣服务的。善于抓住议论，分析它与记叙、描写的关系，能较快地准确把握文章的中心思想。
记叙文中的议论能表现作者的观点和态度，揭示某种道理，使文章的中心思想得到鲜明的表述；记叙文中恰当地穿插议论往往能使文章锦上添花，深化文章主题，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论；段与段之间的议论，能起到承上启下的作用。
4．抒情
抒情有两种方式：
5．说明
说明，主要是解说性状，直接说明事物形状、性质、成因、功用等。
记叙文中插入一些必要的说明，是为补充记叙文中需要交代的事情，把事情讲得更清楚，同时也为中心服务。一般来说很少涉及此知知识点。
专项练习
一、（2022·河南南阳·一模）阅读下文，完成小题。
窗外来了“鸟先生”
①生机盎然的五月，本该是楼上邱姨最向往的日子，约上三五好友，到隔壁的生态走廊散散步，看看花。可是，现在只能宅在家里，熬过了一个月，似乎还看不到曙光。
②邱姨把厨房、客厅、卧室里里外外、角角落落都转了个遍，百无聊赖之际，窗外树枝间穿梭跳跃、轻盈翻飞的鸟儿把她给吸引住了，它们不用戴口罩，不用保持距离，不用团购，看着像风一样自由飞翔的鸟儿，邱姨想象着自己飞起来的样子。
③“今天窗外空调上飞来了两位不速之客，身形如鸽子，浑身漆黑，它们东张西望，好像在勘察地形。”邱姨开启了宅家观鸟的模式。为了不惊扰鸟儿，她说话轻声轻气，连浇花、晾衣服都轻手轻脚，她把手机闪光灯关掉，小心地把拍的照片发到“左邻右里”微信群里面。“请各位邻居看看，这是什么鸟？”
④邻里微信群平日都是核酸、抗原、团购的消息，突然看到这样一张异常鲜活的照片，引得大家纷纷回应。“是乌鸦吧！”“不是。乌鸦浑身都是黑的，这两只鸟嘴喙是橙黄色的。”“是八哥吗？”“也不像，八哥的翅膀下和尾翼有白斑，这两只也没有。”“我上网搜索过，又查了些资料，这鸟不是八哥，是乌鸫！”邱姨骄傲地宣布，“它和麻雀、白头鹎、珠颈斑鸠一起被称为是上海的鸟类四大金刚，在瑞典可是国鸟的待遇。”“原来是乌鸫！”邻居们恍然大悟，这些平时在小区、公园、路边随处可以看到的鸟儿，却陌生到好像是第一次看到。
⑤清晨，伴随一阵渐急的“叽——叽叽”鸣啭声，一阵响亮的“喳～喳”声，一阵“啾啾～啾”，各种各样的鸟鸣在一起，合成了一场让人忘却烦恼的自然音乐会。乌鸫的叫声清脆婉转，可以模仿各种鸟的叫声，有时你觉得有好几种鸟类在鸣唱，其实就是乌鸫在“高歌”。9楼的秦叔说，“这个鸟真不愧叫‘百舌’，前天小区开来一辆120救护车，竟然听到它模仿120呼啸的声音，真可以以假乱真。”用心聆听，这些平时被我们忽略的声音，就像是天籁一般清亮、悦耳。
⑥“今天又有惊喜，这对‘租客夫妇’把窝都筑好了。你看，也就两三天时间吧。”邱姨又把最新的发现发到了群里。鸟窝搭在户外空调架的夹角中，紧挨着阳台外墙，用枝条、枯草等混泥筑成环状，看起来很精致。我爱人也加入了观鸟的行列。没有望远镜，就用手机三脚架小心翼翼地探出窗外，尝试找各种角度靠近鸟窝。后来，干脆把摄像头安在了窗架上，把鸟儿一家的一举一动记录下来，共享到手机上，再把视频放在群里面。乌鸫很警觉，始终与人保持着“安全距离”，睁着圆圆的眼睛警惕地注视我们的一举一动，稍稍靠近都会吱吱大叫。慢慢地，它们也习惯了我们的“围观”。
⑦一周后，鸟窝里出现了一窝淡青色的蛋，大小如鸽蛋，壳上布满了褐色斑块。两只鸟儿互相交换，一只进窝、一只出窝，交替孵蛋。“报告各位邻居，今天有只小鸟儿已经破壳而出了，肉红红的，眼睛还没睁开呢，身上还有一些细绒毛。”邱姨把幼鸟张大嘴巴嗷嗷待哺的图片放在群里，再次引起一阵轰动。视频里，乌鸫爸爸也从外面叼着小虫子飞回来，进窝前，先警惕地张望几下。小家伙们嫩黄的小嘴张得大大的，仰头伸脖，抢着饲喂。隔窗观看，小乌鸫渐渐长出了光亮的黑毛，嘴喙变得黄澄澄的，有的眼周还长出了黄圈。它们会婉转悦耳地鸣啭，会颤颤巍巍地站在窝边扑棱翅膀。
⑧疫情让喧嚣的城市安静了下来。平时，我们对窗外司空见惯的鸟儿是不会有太多注意的。但现在，这些平日里灰扑扑、黑黢黢又或者是一晃而过的雀鸟，成了一只只让人惊叹的小精灵。它们在枝头欢跃，婉转唱和，它们筑巢、孕育、哺饲，就在这短短一个多月的时间里，和它们有了一次美丽的邂逅，见证生命孕育的神奇过程，心情不由得开朗起来，禁足的郁闷忧愁消除了不少。
⑨“我们所经历的一切都将使我们更接近真实与美。”唐娜·塔特在《金翅雀》中有这么一句耐人寻味的话。大自然给我们关了一扇门，又悄然打开了一扇窗。窗外观鸟的不寻常日子，让窗里的人有了一个新的视角，一颗与大自然亲近的平常心，一种对于生命的敬畏之心。
⑩“看看窗外的鸟，等待夏天来临，感觉好多了。”邱姨相信，难熬的日子马上就要过去了。
1．在禁足在家的过程中，邱姨的心情发生了怎样的变化？变化的原因是什么？
2．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。
（1）它们不用戴口罩，不用保持距离，不用团购。（三个“不用”连用有什么表达效果？）
（2）邱姨相信，难熬的日子马上就要过去了。（为什么说“难熬的日子马上就要过去了”？）
3．作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。⑧⑨两段的表达方式是什么？有什么作用？
4．本文的写作意图是什么？请从爱、珍惜、生命中任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启示。
【答案】
1．变化：从最开始百无聊赖、郁闷忧愁，到后来心情开朗，充满希望。变化原因：两只鸟在窗外筑巢、孕育、哺饲，让邱姨得以在观察的过程中亲近自然，感受生命的神奇，从而学会了热爱生命、珍惜当下。
2．（1）节奏紧凑，展现了和人相比鸟儿的自由自在，表现了邱姨对自由生活的渴望。
（2）鸟儿在窗外婉转啼鸣、孕育新生命的过程充满生机与活力，让人感受到生命的力量，从而对未来充满希望。
3．议论、抒情。第⑧段中“小精灵”“美丽的邂逅”“神奇”等词语，表达了对窗外鸟儿的喜爱和对生命的热爱赞美。第⑨段的议论，点明了亲近自然、热爱生命、珍惜当下的主旨。
4．示例：爱：邱姨和“我”爱人观察鸟时，都是轻手轻脚、小心翼翼，生怕惊扰了它们，体现了对生命的关爱，邱姨和“我”爱人把鸟的图片、视频在微信群中进行分享，使邻居们枯燥无味的居家生活多了一些乐趣，体现了邻里之爱。启示：我们要学会关爱生命、关爱他人，这样生活才会更加美好。
珍惜：平时在生活中随处可以看到的鸟儿，大家却很陌生。天籁一般清亮、悦耳的声音，平时却总是被我们忽略，只有在因为疫情而安静下来时，人们才去仔细观察、用心记录，并珍惜这些美好的事物。启示：我们应该在平时的生活中，细心观察，去发现生活中的美好事物，珍惜当下。
生命：窗外的两只鸟在枝头欢跃，婉转唱和，体现了生命的活力与生机，它们筑巢、孕育、哺饲，体现了生命孕育的神奇过程。启示：生命是美好而充满活力的，我们应当热爱生命，敬畏生命。
【解析】
1．本题考查内容理解概括。
第一问，结合选文第①段“可是，现在只能宅在家里，熬过了一个月，似乎还看不到曙光”，②段“邱姨把厨房、客厅、卧室里里外外、角角落落都转了个遍，百无聊赖之际”可知，邱姨因疫情禁足在家，心情最开始是郁闷忧愁，百无聊赖；
结合选文第⑥段“‘今天又有惊喜，这对‘租客夫妇’把窝都筑好了。你看，也就两三天时间吧。’邱姨又把最新的发现发到了群里”，⑧段“和它们有了一次美丽的邂逅，见证生命孕育的神奇过程，心情不由得开朗起来，禁足的郁闷忧愁消除了不少”等内容可知，当邱姨看到窗外两只鸟的生活经历后，内心变得充满阳光和希望。
第二问，结合选文第第⑥段“‘今天又有惊喜，这对‘租客夫妇’把窝都筑好了。你看，也就两三天时间吧。’邱姨又把最新的发现发到了群里”，⑦段“一周后，鸟窝里出现了一窝淡青色的蛋，大小如鸽蛋，壳上布满了褐色斑块。两只鸟儿互相交换，一只进窝、一只出窝，交替孵蛋”，“乌鸫爸爸也从外面叼着小虫子飞回来，进窝前，先警惕地张望几下。小家伙们嫩黄的小嘴张得大大的，仰头伸脖，抢着饲喂”等内容可知，邱姨用心观察着窗外两只鸟筑巢、孕育和哺育雏鸟的生活片段，感受到了大自然中生命的神奇和美好，从而学会了热爱生活，珍惜生活。
2．本题考查词句理解赏析。
（1）连用三个“不用”，语气逐渐增强，表达更加强烈，意在说明和人相比，鸟儿少了许多束缚，表现出鸟儿生活的自由自在，流露出邱姨对自由生活的渴望和祈盼。
（2）结合选文第⑧段“它们在枝头欢跃，婉转唱和，它们筑巢、孕育、哺饲，就在这短短一个多月的时间里，和它们有了一次美丽的邂逅，见证生命孕育的神奇过程，心情不由得开朗起来，禁足的郁闷忧愁消除了不少”等内容可知，窗外鸟儿婉转唱和、孕育哺饲的过程让人感受到生命的神奇和伟大，从而让疫情中的人们感受到希望，因此邱姨相信，难熬的日子马上就要过去了。
3．本题考查表达方式及作用。
第一问，结合选文第⑧段“就在这短短一个多月的时间里，和它们有了一次美丽的邂逅，见证生命孕育的神奇过程，心情不由得开朗起来，禁足的郁闷忧愁消除了不少”、⑨段“大自然给我们关了一扇门，又悄然打开了一扇窗。窗外观鸟的不寻常日子，让窗里的人有了一个新的视角，一颗与大自然亲近的平常心，一种对于生命的敬畏之心”等内容可知，两段运用了议论和抒情的表达方式。
第二问，结合选文第⑧段“这些平日里灰扑扑、黑黢黢又或者是一晃而过的雀鸟，成了一只只让人惊叹的小精灵。它们在枝头欢跃，婉转唱和，它们筑巢、孕育、哺饲，就在这短短一个多月的时间里，和它们有了一次美丽的邂逅，见证生命孕育的神奇过程，心情不由得开朗起来，禁足的郁闷忧愁消除了不少”可知，作者用“小精灵”“美丽的邂逅”“神奇”等词语，抒发了对窗外鸟儿的喜爱和赞美之情；结合选文第⑨段“窗外观鸟的不寻常日子，让窗里的人有了一个新的视角，一颗与大自然亲近的平常心，一种对于生命的敬畏之心”等语句可知，点明了亲近自然、热爱生命、珍惜当下的情感主旨。
4．本题考查写作意图及启示。从爱、珍惜、生命中任选一个词语，结合小说内容简要分析，并阐述自己的启示，言之有理即可。
示例1：爱。结合选文第③段“邱姨开启了宅家观鸟的模式。为了不惊扰鸟儿，她说话轻声轻气，连浇花、晾衣服都轻手轻脚，她把手机闪光灯关掉，小心地把拍的照片发到‘左邻右里’微信群里面”可知，邱姨为了了不惊扰窗外的鸟儿，小心翼翼观察记录着鸟儿的一举一动，处处流露出对自然界小生灵的爱与呵护。启示：人与动物之间要和谐相处，学会爱护自然界中的一切生命，构建美丽和谐的大自然。
示例2：珍惜。结合选文第⑦段“邱姨把幼鸟张大嘴巴嗷嗷待哺的图片放在群里，再次引起一阵轰动。视频里，乌鸫爸爸也从外面叼着小虫子飞回来，进窝前，先警惕地张望几下。小家伙们嫩黄的小嘴张得大大的，仰头伸脖，抢着饲喂。隔窗观看，小乌鸫渐渐长出了光亮的黑毛，嘴喙变得黄澄澄的，有的眼周还长出了黄圈。它们会婉转悦耳地鸣啭，会颤颤巍巍地站在窝边扑棱翅膀”等内容可知，邱姨用心观察鸟儿筑巢、孕育和哺育后代的点滴生活片段，并将这些美好瞬间分享给他人，让人们感受到了生活的美好，让每个人学会珍惜当下的美好生活。启示：生活中许多美好的瞬间都值得我们感悟和珍惜，我们要用心观察，仔细体会，才能感受到生活的美好。
示例3：生命。结合选文第⑤段“清晨，伴随一阵渐急的‘叽——叽叽’鸣啭声，一阵响亮的‘喳～喳’声，一阵‘啾啾～啾’，各种各样的鸟鸣在一起，合成了一场让人忘却烦恼的自然音乐会”等内容可知，窗外的鸟儿发出阵阵鸣叫，婉转的唱和声中传达出生命的悦动和美好。启示：生命是富有生机与活力的，我们要学会珍惜生命，敬畏生命，享受生命的真谛。
二、（2021·河北石家庄·一模）阅读下面的文字，完成下面小题
不要撕碎孩子心中的云朵
朱成玉
①当孩子颤巍巍地捧着成绩单站在我面前时，我就知道，这次考试一定又考砸了。果不其然，数学和语文都是勉强及格。恨铁不成钢，我气不打一处来，心想一定要对她严加管教。
②从那以后，女儿看动画片的权利没有了，周末去游乐园的计划取消了，几乎所有的时间我都让她用来学习。她的分分秒秒都被我用功课塞得满满的，像一堵密不透风的墙。但我并不内疚，我认为这是她必须为这次考试的失败而付出的代价。
③这种惩罚渐渐让女儿有些吃不消了，她不是拿着书本愣神就是不停地打瞌睡，小小的生命里写满憔悴。
④一天傍晚。我偷偷地走到她身后，看到她竟然在画画!“作业做完了吗?”我厉声问道。“没……”女儿嗫嚅着。
⑤“没做完作业就知道玩。”我毫不留情地将女儿的画撕碎。女儿哭着，疼惜地打扫着地上那些受伤的纸片。
⑥第二天，我在同事家里看到了同一个场景:孩子不用心做作业，在作业本上画画。只是，令我汗颜的是他们的处理方式，和我截然相反。
⑦我看到同事的妻子慢慢走过去，微笑着对孩子说：“这朵云画得很漂亮，但这是作业本，你把云朵放错了地方。”孩子的脸羞愧地红了，拿起橡皮去擦。那母亲接着说：“等你做完了作业，我们把这朵云转移到你的画板上，那里才是它的家啊。”
⑧“嗯！”孩子欢快地应着。
⑨我猛然领悟到，昨天傍晚，我犯了一个多大的错误啊!
⑩每一个孩子都希望有一片属于自己的天地。在这片天地里，没有师长的呵责，没有无尽的学习，没有他人的干扰，可以舒展自己的身心，可以放飞自己的想象。可是，我却剥夺了她的自由，让她变成书本的奴隶，本该轻盈的。小小的心却变得如此沉重。
⑪回到家，我从纸篓里翻出了女儿的画，将那些碎片拼凑到一起。呵，女儿画的也是一朵云。和别人画的不一样，女儿的云朵长了翅膀，在天空上自由自在地飞翔。
⑫女儿在渴望自由快乐的生活，而我撕碎了孩子心中的那朵云。
⑬我决定将功补过。周末的时候，我提议和妻子带她去郊游。她不敢相信这是真的，一个劲儿地问：“这是真的吗?”“当然是真的。”我一边说着，一边拿出为女儿买的画板。女儿欢欣鼓舞，马上在她的画板上涂抹起来。
⑭我告诫自己，再不要撕碎那朵云，因为在孩子的心里，那一朵朵云，就是一张张微笑着的童年的脸。
⑮女儿正在慢慢地把那些曾经受伤害的云朵捧回到她的画板上，小心翼翼地，生怕它再次掉到地上，融化了。
5．按照起因、经过和结果三个要素，概括本文的故事情节。
起因:_____________________________________________________
经过:_____________________________________________________
结果:_____________________________________________________
6．选文第⑩段采用了什么表达方式？有什么表达作用？
7．品读文中画线的句子，回答括号内的问题。
(1)这种惩罚渐渐让女儿有些吃不消了，她不是拿着书本愣神就是不停地打瞌睡，小小的生命里写满憔悴。(这句话的描写方式是什么？说明了什么问题？)
(2)女儿正在慢慢地把那些曾经受伤害的云朵捧回到她的画板上，小心翼翼地，生怕它再次掉到地上，融化了。句中加着重号的“捧”字用得好不好？为什么？)
8．联系全文内容，谈谈你对文章题目的理解。
【答案】
5．起因:“女儿”成绩不好，写作业不专心在本子里画画。“我”生气撕了画。 经过:“我”去同事家玩发现同事教育的方式顿时醒悟。 结果:“我”将功补过带“女儿”出去玩还买了画板。
6．议论；作用：明确了文章主题——要让孩子自由快乐地生活，揭示了其蕴含的思想意义，也说明了“我”的醒悟；增强了文章表达效果。
7．(1)神态与动作描写，说明了“女儿”在这种方式的学习下很是疲惫，失去了自由与快乐。
(2)用得好，“捧”为动词，意为"用双手托”生动地刻画了“女儿”当时的动作与情态，说明“女儿”对由快乐生活的向往与珍惜。
8．“不要撕碎孩子心中的云朵”既指关心呵护孩子的同时不要处处管的太严，给孩子一个自由的空间。同时又指在孩子面前时，因为自身原因导致有错要及时补救，不要伤害到孩子的心灵。
【解析】
5．本题考查对文章内容的理解与概括。
由第①段“当孩子颤巍巍地捧着成绩单站在我面前时，我就知道，这次考试一定又考砸了。果不其然，数学和语文都是勉强及格”，第④段“一天傍晚。我偷偷地走到她身后，看到她竟然在画画”，第⑤段“我毫不留情地将女儿的画撕碎。女儿哭着，疼惜地打扫着地上那些受伤的纸片”可知，事件起因是女儿成绩不理想，我发现她写作业时又在画画，于是我生气地撕了她的画。
由第⑥段“第二天，我在同事家里看到了同一个场景:孩子不用心做作业，在作业本上画画。只是，令我汗颜的是他们的处理方式，和我截然相反”，第⑦段“我看到同事的妻子慢慢走过去，微笑着对孩子说:‘这朵云画得很漂亮，但这是作业本，你把云朵放错了地方。’”，第⑨段“我猛然领悟到，昨天傍晚，我犯了一个多大的错误啊”可知， 事件经过是我到同事家出现同样的事件，而同事不同的教育方式让我顿悟。
由第⑪段“回到家，我从纸篓里翻出了女儿的画，将那些碎片拼凑到一起。呵，女儿画的也是一朵云。和别人画的不一样，女儿的云朵长了翅膀，在天空上自由自在地飞翔”，第⑬段“我决定将功补过。周末的时候，我提议和妻子带她去郊游”“我一边说着，一边拿出为女儿买的画板。女儿欢欣鼓舞，马上在她的画板上涂抹起来”可知，事件结果是我将功补过，带着女儿去郊游并买了画板。
6．本题考查表达方式及作用分析。
由第⑩段“每一个孩子都希望有一片属于自己的天地”“我却剥夺了她的自由，让她变成书本的奴隶，本该轻盈的。小小的心却变得如此沉重”可知，运用议论的表达方式，就我撕碎女儿的画作进行深刻的反省和思考，其作用很明显，在思考中，我明白了要让孩子自由快乐地生活，不能让她一颗小小的心变得沉重，更能深刻揭示文章的思想意义，更深化文章主题。
7．本题考查赏析重要语句。
（1）“愣神”是神态描写，“不停地打瞌睡”是动作描写，由第⑩段“可是，我却剥夺了她的自由，让她变成书本的奴隶，本该轻盈的。小小的心却变得如此沉重”可知，这里表现出女儿在我的压迫下被动学习的疲惫状态，失去了自由，心也变得沉重起来。
（2）“捧”本义是双手托起，“曾经受伤害的云朵”象征女儿曾经向往自由和快乐的心，这里用“捧”写出女儿对自由、快乐生活的向往。
8．本题考查文章题目的理解。
结合第⑩段“每一个孩子都希望有一片属于自己的天地。在这片天地里，没有师长的呵责，没有无尽的学习，没有他人的干扰，可以舒展自己的身心，可以放飞自己的想象”，第⑫段“女儿在渴望自由快乐的生活，而我撕碎了孩子心中的那朵云”，第⑭段“我告诫自己，再不要撕碎那朵云，因为在孩子的心里，那一朵朵云，就是一张张微笑着的童年的脸”可知， 标题“不要撕碎”是指家长不要对孩子管教太严，“那朵云”指孩子一些自由的空间，同时，标题也指不能伤害孩子的心灵，要及时的将功补过，不要让孩子背上沉重的心理负担。
三、（2022·河南平顶山·二模）阅读下文，完成小题。
篾匠
①熙熙攘攘的百货超市门口，一位衣衫褴褛的耄耋老人蜷缩在一堆篾制品中间，专心致志地编织着精致的艺术品。
②街上的人摩肩接踵，老人的摊位面前却门庭寥落，但这似乎并不影响一件工艺品的诞生。几根又直又青的竹竿酣睡在老人怀中，一把锃亮的镰刀将一根三五米长的竹竿划破，伴随着竹节“嚓、嚓、嚓”的清脆响声，竹竿瞬间竟被均匀地一分为二。接着老人拿起其中一块，左手举着，将竹块置于镰刀内侧，右手握住镰刀和把手交接处，一只手往上送竹子，一只手往下递镰刀，由上而下，“嘶”，这块之前被解剖的竹子又一次被一分为二。对剖再对剖，一根圆柱形的竹子不一会儿便被肢解成无数根篾条，粗细均匀、青白分明。这就是篾匠最重要的基本功——劈篾。
③篾匠活是一门细致活，也是一门技术活，更是行走江湖的傍身技能。
④在我的记忆中，当年在农村走街串巷的“江湖高手”有三：货郎，骟猪匠和篾匠。三者均是现场秀活，与前两者不同的是，篾匠制作的篾制品种类繁多，且农民对此需求量大。比如撮箕、箩筐、背篼、筛子等，这都是农户必不可少的工具。正因如此，篾匠在当时可谓是香饽饽。
⑤我们村就有一个优秀的破落篾匠。
⑥说他优秀，是因为他篾匠活做得很好，也因此在那个单身汉风靡、无业游民横行的农村，他跻身于少有的能成家立业的优秀青年之列，从而鹤立鸡群。每到农忙季节，来家里请他编撮箕和箩筐的人络绎不绝，有的送礼品，有的用货币，有的以换工的方式来换取他编织的农具，门庭若市可见一斑。除此之外，每逢赶集天，他便背着他的篾制品到集上去卖，不消多时，便宣告售罄。后来，他在屋后种了一大片竹子，竹林越来越茂盛，他的篾制品也越来越多，家里的瓦房也推了，盖了一层小平房，率先奔上了小康大道，日子不可谓不其乐融融。再后来，小儿子也出生了，正当他准备授业之时，塑料制品的出现让他措手不及。人们不再青睐毛乎乎的竹制品，扎手、不美观、不方便携带，大量的塑料撮箕走进了农户的家庭。再后来，种地的不多了，荒废的耕地变多了，农村的农民不多了，城市的农民工变多了，他的妻子和小儿子出去打工也再没有回来过了。从此，一个优秀的篾匠也开始破落了。
⑦无独有偶，记忆中的农忙时节，特别是秋收的时候，村里就会来一些外地篾匠。
⑧这些外地来的篾匠技艺娴熟，砍、锯、切、剖、拉、撬、编、削、磨，十八般武艺，样样精通。一到村口，便被村民邀到家中，好吃好喝伺候着。他们还会制作本地篾匠不会的“包篼”，秋收的时候，这是储存粮食最好的器物。南方的农村不具备像样的粮仓，气候多湿润，粮食容易受潮发霉，所以人们便迫切需要一口较大的“包篼”来储存粮食。我还清楚地记得，上小学时，有一天放学我听说村里来了一个篾匠，是个三十出头的小伙，人长得精神，手工费也不高，正在王家院子编包篼。我便和刚辍学的邻居家的张姐跑去看热闹了。围观的群众将院坝堵得水泄不通，我躬着身子挤进人群，开始偷师学艺。只见他面前摆满了大小不一，宽窄不同的篾条，篾刀、小锯、凿子等整齐地摆在地上。他先找四根较宽的竹篾，在地上摆出一个正方形，再用稍细一些的篾条将其上下缠绕、绑紧，一个初具规模的底子便完成了。然后挑出白色的竹片从四周插进去，再用小竹条把衔接处拴严实。他说包篼是孤形的，下面要细，中间要粗，封口的时候收得住，编出来才好看。反正我是看不懂，也听不懂，周围的人们却拍手叫好。我不知道他在村里呆了多久，也不清楚他为乡亲们编了多少个包篼，只是后来听说，辍学的张姐和他一起闯荡江湖了。
⑨再后来，塑料制品的出现与普及，篾制品在日常生活中逐渐被淘汰，与这类生活用品息息相关的篾匠也一度消失在大众的视野。
⑩心念及此，我竟不由自主地走向偏安闹市一隅的老篾匠。手起刀落，他的膝盖上堆满了细如发丝的篾条，两只手各自捏着篾条在胸前来回环绕，时而用力一拉、时而轻轻一捻，犹如太极一般刚柔并济，心无杂念。我俯下身子，在一堆篾制品中间，挑了一个鸟型图案玩物，老人说这叫竹鸟。我打算带回家送给儿子，告诉他这是渐行渐远的民间艺术，这是流淌着民族文化的人文情怀。
9．文章通过“我”的视角来讲述篾匠的故事，这样写有什么好处？请结合内容简要分析。
10．阅读第②段，分析作者是如何描述“劈篾”这一技艺的。
11．文章由眼前的老篾匠联想到儿时的篾匠，为何还要写外来的篾匠？请结合全文内容分析作者的用意。
12．同样是介绍传统手工技艺的文章，本文和链接材料在表达方式上有什么不同？请结合内容简要分析。
【链接材料】
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许，中轩敞者为舱，箬篷覆之，旁开小窗，左右各四，共八扇，启窗而观，雕栏相望焉。
【答案】
9．①“我”是线索人物，通过我的见闻，将三位篾匠的故事串联起来。②“我”见证了篾匠从“香饽饽”到“破落”直至“消失在大众的视野”的历程，直接写“我”的感受，更能表现人物形象，突出保护传统手工技艺的主题。③以“我”的视角讲述故事，增强了文章的真实性和亲切感，拉近了与读者的距离。（答出任意两点，意思对即可）
10．①运用拟人修辞。“酣睡”一词，运用拟人手法，赋予竹竿人的情态，形象地写出了开始劈篾前，老人已做足了准备。②善用动词。通过“划破”“拿起”“举着”“握住”“往上送”“往下递”等动作描写，具体细致地刻画出老人劈篾时的干净利落，表现出老篾匠手艺的高超。③视觉和听觉相结合。仔细观察之外，作者还运用“嚓”“嘶”等拟声词，生动形象地突出了老人劈篾技艺的娴熟。（答出任意两点，意思对即可）
11．①文章由眼前的老篾匠联想到儿时村里的篾匠，又描写外来的篾匠，一方面揭示了过去篾匠手艺的受欢迎程度，另一方面重在揭示现在破落的不仅仅是老篾匠一个人，也是一群以篾制品为生的篾匠们的破落，更是篾匠行当的破落；②作者借此抒发了对传统文化受到冲击走向衰落乃至消失的惋惜之情，突出保护传统手工技艺的主题。
12．本文：以记叙为主，兼有描写。如作者讲述了不同时期的篾匠的故事。其中在第②段描写了老篾匠“劈篾”的过程，第⑧段描写了外来篾匠制作“包篼”的过程。链接材料：以说明为主。如“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，运用列数字的说明方法说明船体的长度和高度。其中“约”“有奇”“可”等表示约数的词，体现了说明文语言的准确性和严密性。
【解析】
9．本题考查分析第一人称的好处。
文章通过“我”的所见所闻来讲述三位篾匠的故事，“我”是线索人物，贯穿全文。
结合文章第⑤段“我们村就有一个优秀的破落篾匠”“他跻身于少有的能成家立业的优秀青年之列，从而鹤立鸡群”，第⑧段“这些外地来的篾匠技艺娴熟，砍、锯、切、剖、拉、撬、编、削、磨，十八般武艺，样样精通”，第⑨段“再后来，塑料制品的出现与普及，篾制品在日常生活中逐渐被淘汰，与这类生活用品息息相关的篾匠也一度消失在大众的视野”，“我”见证了篾匠从“香饽饽”到“破落”直至“消失在大众的视野”的历程，运用第一人称，直接写出了“我”的感受，更能突出保护传统手工技艺的主题。
文章运用第一人称，缩短了与读者的距离，使读者进入我的角色；使文章更真实、故事更曲折生动，让读者更具体地体验作者的情感。
10．本题考查赏析语段。
第②段“几根又直又青的竹竿酣睡在老人怀中”中“酣睡”一词，赋予竹竿人的情态，运用拟人手法，形象地写出了老人开始劈篾前，已做足了准备。
第②段“一把锃亮的镰刀将一根三五米长的竹竿划破，伴随着竹节‘嚓、嚓、嚓’的清脆响声，竹竿瞬间竟被均匀地一分为二。接着老人拿起其中一块，左手举着，将竹块置于镰刀内侧，右手握住镰刀和把手交接处，一只手往上送竹子，一只手往下递镰刀，由上而下”通过“划破”“拿起”“举着”“握住”“往上送”“往下递”等动作描写，具体细致地刻画出老人劈篾时的干净利落，生动形象地突出了老人劈篾技艺的娴熟。
第②段“‘嚓、嚓、嚓’的清脆响声”是听觉，“一只手往上送竹子，一只手往下递镰刀，由上而下，‘嘶’，这块之前被解剖的竹子又一次被一分为二”是视觉和听觉相结合。“嚓”“嘶”等拟声词的运用，表现出老篾匠手艺的高超。
11．本题考查内容理解。
结合文章第②段“街上的人摩肩接踵，老人的摊位面前却门庭寥落，但这似乎并不影响一件工艺品的诞生”，第⑤段“我们村就有一个优秀的破落篾匠”，第⑧段“这些外地来的篾匠技艺娴熟，砍、锯、切、剖、拉、撬、编、削、磨，十八般武艺，样样精通”分析，文中写了三个篾匠，儿时村里的篾匠，眼前的老篾匠，外来的篾匠；结合第⑨段“再后来，塑料制品的出现与普及，篾制品在日常生活中逐渐被淘汰，与这类生活用品息息相关的篾匠也一度消失在大众的视野”分析，他们的结局都相同，他们的手工艺品渐渐被塑料制品代替，根据第⑩段“这是渐行渐远的民间艺术”可知，这不仅仅是一个人的破落，更是一群手艺人，一个行当的没落。“这是流淌着民族文化的人文情怀”，表达了作者对传统文化被冲击乃至消失的惋惜之情。
12．本题考查分析表达方式。
本文通过我的见闻，将三位篾匠的故事串联起来。是记叙；兼有描写。第②段“几根又直又青的竹竿酣睡在老人怀中，一把锃亮的镰刀将一根三五米长的竹竿划破……”描写了老篾匠“劈篾”的过程，第⑧段“这些外地来的篾匠技艺娴熟，砍、锯、切、剖、拉、撬、编、削、磨，十八般武艺，样样精通”描写了外来篾匠制作“包篼”的过程。
链接材料“首尾长约八分有奇，高可二黍许”“旁开小窗，左右各四，共八扇”以说明为主。“八分有奇、二黍许”，运用列数字的说明方法说明船体的长度和高度。“长约八分有奇，高可二黍许”中“约”“有奇”“可”等表示约数的词，体现了说明文语言的准确性和严密性。
四、（2022·云南昭通·统考一模）阅读下面的文章，完成下面问题。
母狼赤那
何君华
①那是许多年前的一个傍晚，科尔沁草原上最善良的牧民哈斯巴根狩猎归来，带回一头受伤的狼。
②哈斯巴根一边将狼抱回蒙古包内，一边急切地招呼妻子乌日娜：“嘿，乌日娜，赶紧打些水来！”那头狼浑身是血，一条后腿好像已经断了，身体脆弱不堪。
③乌日娜连忙端来一盆水，哈斯巴根将狼身上的血迹擦净，又在伤口处涂了一些创伤药。
④等擦净血迹之后，乌日娜才发现那头狼的伤口集中在它的右后腿。准确地说，它的右后腿已经断了，甚至露出了森森白骨！它是怎么受的如此重的伤？
⑤丈夫哈斯巴根告诉她，他是在狩猎归来的途中发现这头狼的。当时他刚出科尔沁旗不久，这头狼拖着腿倒在血泊之中，身后还有一条长达百米的血痕。
⑥这头狼显然是被猎人投放的铁夹子夹住了，但它竟然能忍受剧烈的疼痛，顽强地截断了腿，相当于为自己实施了一台“截肢”手术，然后又艰难地向前爬行了近百米。
⑦兴许是听到了不远处的马铃声，那头狼奋力地挪动身体，大着胆子向作为人类的哈斯巴根投去乞求的眼神。它的身体僵硬而扭曲，目光透露着深深的绝望和痛苦。
⑧哈斯巴根敏锐地察觉到了异样——那头狼的腹部高高地隆了起来。他瞬即明白了母狼自我“截肢”也要逃生求救的原因，决定立即把它带回家救治。
⑨哈斯巴根将母狼安顿在炉火旁，母狼身受重伤又疲惫不堪，很快便沉沉睡去。
⑩半夜里，睡梦中的哈斯巴根隐约听到一声低沉而隐忍的狼嗥。哈斯巴根醒来，作为一个勤劳智慧的牧人，他只看了母狼一眼便明白了一切。
⑪乌日娜也醒了过来，哈斯巴根告诉她，母狼马上就要生产了。而他心里十分担忧，因为母狼伤势太重，它能顺利产下它拼命护佑的狼崽吗？
⑫哈斯巴根紧挨着坐在母狼身边，嘴里念念有词，用手轻轻地按摩母狼颤抖的腹部。
⑬哈斯巴根和乌日娜知道，母狼在拼尽最后的力气。
⑭天神腾格里保佑！不一会儿，一头小狼崽顺利出生了，紧接着第二头也生了下来，接着是第三头、第四头……母狼接连顺利地生下了四头小狼崽，但鲜血也一刻不停地从它的身体里面汩汩流出。
⑮就在这时，令哈斯巴根和乌日娜不敢相信的事情发生了——虚弱不堪的母狼竟然挣扎着爬了起来，温柔地伸出舌头舔了舔四个刚出生的狼崽，然后便轰然倒地！
⑯母狼流干了身体里的最后一滴血。
⑰哈斯巴根将母狼留下的四头小狼崽喂养大，也将母狼的故事告诉了周遭的每一个人。他给母狼取了名字——赤那（这本来是蒙古语“狼”的意思，但从此以后，人们只用来指称它）。赤那的名字随即传遍了科尔沁草原的每一片牧场。
⑱我也是从一位牧民口中听到母狼赤那“截肢救子”的故事的，听完他的讲述，我半天说不出话来。
⑲后来，哈斯巴根将长大的四头小狼放归了山林，他觉得那是它们该去的地方——那是它们的母亲曾经留下过足迹的地方，尽管它们对此一无所知。
⑳哈斯巴根说，他以前单知道草原狼凶猛残暴，但那一晚母狼赤那让他知道，草原狼也会勇敢坚毅，也会无限柔情。人要懂得的还有许多。
（选自《民间故事选刊·下》2022年1期）
13．从不同的角度梳理母狼“截肢救子”的故事。
从母狼的角度：
铁夹夹住，顽强截肢→① →② →挣扎舐崽，轰然倒地
从哈斯巴根的角度：
带回母狼，悉心救治→③ →为狼取名，养放狼崽
14．按要求完成下面的练习。
（1）第②段的画线句子用了哪种表达方式？有何作用？
那头狼浑身是血，一条后腿好像已经断了，身体脆弱不堪。
（2）如果把第⑮段加点的“轰然”换成“溘然”好不好？为什么？
15．听完牧民讲赤那的故事，“我”为什么半天说不出话来？请用第一人称写出“我”当时的心理活动。
16．联系选文和下面的材料，谈谈你对选文最后一句话“人要懂得的还有许多”的理解。
【链接材料】
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话诉辩的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。
（选自郑振铎《猫》）
【答案】
13．奋力挪动，大胆求救 拼尽全力，产下狼崽 祈祷神佑，助狼生产
14．（1）用了描写的表达方式。通过外貌和细节描写，交代了母狼受伤之严重的情形，为下文母狼的死去作铺垫。
不好。“轰然”指声音非常大，在文中夸张地写出了母狼倒下的声音非常大，突出了母狼伟大的母亲形象；“溘然”指突然去世，而母狼的去世是在意料之中的，并不突然，而且这个词不能表现出母狼的伟大。
15．①“我”为母狼的伟大精神折服了。②“我”被哈斯巴根的善良打动了。
心理活动：示例：这是怎样的一匹狼啊！为了子女竟然付出了生命的代价，这种精神何其伟大、至纯哪！要多有勇气、多善良的人哪，才会想去救一头狼！我们都是大自然的生灵，互相帮助本就是应该的。（言之有理即可）
16．①作为母亲，动物也有高尚、纯洁而伟大的情感，甚至丝毫不逊于人类，这是值得我们敬佩的；②再凶猛残暴的动物也会有勇敢坚毅、无限柔情的时候。人与动物都是大自然的生灵，其本质是平等的。但是作为灵长类的高等动物人类，应该爱护弱小，关爱其他动物，反思人类自身的弱点；③我们要爱护生存环境，关爱生命，与大自然和谐相处，多一点善良，少一点冷漠。
【解析】
13．本题考查文章内容梳理。
已知信息“铁夹夹住，顽强截肢”对应第⑥段，“挣扎舐崽，轰然倒地”对应第⑮段。
结合第⑦段“兴许是听到了不远处的马铃声，那头狼奋力地挪动身体，大着胆子向作为人类的哈斯巴根投去乞求的眼神”，①概括为：奋力挪动，大胆求救。
结合第⑬段“哈斯巴根和乌日娜知道，母狼在拼尽最后的力气”，②概括为：拼尽全力，产下狼崽。
已知信息“带回母狼，悉心救治”对应第①段，“为狼取名，养放狼崽”对应第⑰段。
结合第⑫段“哈斯巴根紧挨着坐在母狼身边，嘴里念念有词，用手轻轻地按摩母狼颤抖的腹部”，③概括为：祈祷神佑，助狼生产。
14．（1）本题考查表达方式分析。
“那头狼浑身是血”是外貌描写。“一条后腿好像已经断了，身体脆弱不堪”是细节描写，说明母狼受伤之严重，结合第⑯段“母狼流干了身体里的最后一滴血”分析，这里为下文母狼的死去作铺垫。
（2）本题考查词语表达效果分析。首先回答：不好，然后分析原因。“轰然”形容大声，在文中极力写出了母狼倒下的声音之大，母狼是用尽生命的最后一份力气生出狼崽才倒下，突出了母狼伟大的母亲形象；“溘然”指突然去世，结合第②段“那头狼浑身是血，一条后腿好像已经断了，身体脆弱不堪”分析，母狼受伤严重，它的去世是自然而然的事情，并不突然，而且“溘然”无法表现出母狼的伟大，所以不能换。
15．本题考查人物心理分析。
第一问，结合第⑬段“哈斯巴根和乌日娜知道，母狼在拼尽最后的力气”，第⑯段“母狼流干了身体里的最后一滴血”等内容分析，母狼拼尽全力，产下狼崽，体现了母狼伟大的母爱，“我”被母狼的精神折服了。结合第⑫段“哈斯巴根紧挨着坐在母狼身边，嘴里念念有词，用手轻轻地按摩母狼颤抖的腹部”分析，哈斯巴根祈祷神佑，助狼生产，正是哈斯巴根的善良打动了“我”。
第二问，是一道开放性试题，答案不唯一。结合语境，表现出“我”对母狼的伟大精神折的敬佩之情以及“我”被哈斯巴根的善良打动了的心理，合理揣摩人物心理即可。
示例：天啊！这匹狼太伟大了，为了自己的子女竟然付出了自己的生命，而哈斯巴根也是多么善良啊，竭尽全力去救这头狼，我们都是大自然的生灵，确实应该互帮互助。
16．本题考查句子理解。
结合第⑬段“哈斯巴根和乌日娜知道，母狼在拼尽最后的力气”可知，母狼拼尽全力，产下狼崽，体现了母狼伟大的母爱，这一点丝毫不逊于人类，同样值得我们去尊重与敬佩；
结合第⑳段“但那一晚母狼赤那让他知道，草原狼也会勇敢坚毅，也会无限柔情”分析，像狼一样，再凶猛残暴的动物也会有自己内心柔软的时候。反过来，作为人类的我们，虽是高等动物，但同样要关爱其他动物，以此体现出万物的平等性。
结合链接材料“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”分析，我们都是大自然的生灵，我们人类不能总是一副高高在上的样子，凌驾于万物之上，要懂得互相帮助，也要懂得爱护弱小，学会与大自然和谐相处，多一份善良，少一份武断和冷漠。
五、（2021·广西柳州·二模）现代文阅读。
鸟鸣声声
帅瑜
①我的老家，那里有许许多多的鸟。这些鸟一年四季都和村民们生活在一起。它们和村民像邻居像亲人一样，天天相见，彼此熟悉，也在默默地相互照应着、爱护着。它们站在树枝上，欢快地叫着跳着，人们从树下经过，它们也不飞走，还用绿豆似的眼睛瞅着你。那小小的眼睛，骨碌碌的，亮晶晶的，能映出人影儿。
②老家山上长有不少柿子树，每年秋冬摘柿子时，父亲总是要在树上留些柿子。我问父亲：“留些柿子做啥？”父亲说：“冬天了，柿子都下完了，雀子吃啥？人少吃几个，给雀子留着。”我这才恍然大悟，原来父亲是在给鸟留过冬的“粮食”。有了“粮食”，鸟儿就像我们人一样，不会饿肚子。
③老家山乡，本来是静谧的，安宁的，因有了各种鸟，它们此起彼伏的鸣叫和歌唱，让山乡变得格外热闹。而长期和鸟儿生活在一起的人们，便根据鸟的鸣叫声，总结出很多与农事有关的规律。
④春天，老家山上有一种鸟的叫声，酷似“麦子荒”。老家的人们都知道，这种雀子一叫，就要薅（hā，拔，去掉）麦草了。
⑤秋天播种麦子，长出的麦苗经过一冬的雨浇雪压，地肥催着麦苗起身。随着地温上升，加之雪水滋养，麦苗分蔸（dōu，指某些植物的根和靠近根的茎）了，这时长得乌油油的。到了春天，麦苗拔节起身，要孕穗。这个时候杂草长得飞快，薅麦草就成了要紧的农活儿。
⑥老家农谚说得好：“秧苗怕淹，麦苗怕荒。”麦地荒了，就没有好收成。这时，在“麦子荒”的鸟叫声中，父老乡亲们就赶快薅麦草。
⑦还有一种鸟的叫声是“背背笼”。这种鸟叫，一声接着一声，一声紧似一声，不停地叫着“背背笼”“背背笼”……
⑧过去，老家村民干活儿没有钟表，吃午饭看太阳当顶，晚上收工看天黑，只有早晨上工没啥可看，这时就听“背背笼”的鸟叫声。这种鸟，天刚亮开始叫，村民们一听就赶紧起床，吃几口早饭然后上工。如今，村民家中早就有钟表了，但“背背笼”的鸟鸣声依然如故。
⑨我那时对鸟叫声还不懂，就问父亲，这鸟为啥要叫“背背笼”？父亲说，“背背笼”就是叫人们一早用背笼把农家肥背到山上，种苞谷时好用。山路难走，挑不成，就用背笼背。
⑩怪不得在我们山里，家家户户都有好几个竹篾编的背笼，人们总是在“背背笼”鸟的叫声中，把沤了一冬的农家肥，背到山上的地里去。
⑪“豌豆八个——”“豌豆八个——”
⑫还有“豌豆八个”的鸟叫声。山里小孩子最喜欢这种鸟叫，因为它一叫，就到了吃豌豆角的时候。
⑬豌豆是五谷杂粮，也是补养耕牛的好饲料。老家有一首童谣：“豌豆角，蚕豆角，过去过来摘两个。”意思是，吃几个豌豆角、蚕豆角，都是很随意的事。嫩绿的豌豆角，清香可口，是山里娃子最好的“零食”。
⑭到了农历四月，又有一种鸟儿叫起来了：“麦库——”“麦库——”这声声不断的“麦库”，不正是叫庄稼人尽快把成熟的麦子收割入库吗？
⑮果然，在四月尾，在一声声“麦库”的叫声中，那一畈畈、一坡坡的麦子，都已黄灿灿的，要开镰收割了。
⑯麦子收完，就要抢插稻秧。割麦、插秧，都赶在芒种前后。“芒种打火夜插秧”，季节不等人，抢收、抢种，这就是农事中的“双抢”，人也最忙、最累。
⑰声声鸟鸣，融入了人们的生活，也带给了人们希望与幸福。
（捕自人民网 有删改）
(1)文章依次写了哪几种鸟鸣？它们分别带给人们什么农事信息？
(2)第②段内容与第①段中哪个句子相照应？这样照应有什么表达效果？
句子：
表达效果：
(3)联系上下文，回答下列问题。
①品析文中第①段中加点的“瞅”字的表达效果。
②说说你对第⑧段画横线句子的理解。
(4)文章最后一段用了什么表达方式？有什么作用？
【答案】
(1)①麦子荒，要人们赶快薅麦草。
②背背笼，叫人们一早用背笼把农家肥背到山上。
③豌豆八个——豌豆八个，山里娃子最好的“零食”了。
④麦库——麦库——，叫庄稼人尽快把成熟的麦子收割人库。
(2)它们和村民像邻居像亲人一样，天天相见，彼此熟悉，也在默默地相互照应着、爱护着。 使文章浑然一体，前后内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，能更好地表达文章的中心，使文章表达的意思更加有力，感情更加强烈。
(3)①神态描写，表现了小鸟的可爱，也表现出了“我”对小鸟的喜爱，表现了村民和鸟儿们像邻居，像亲人一样互相照顾，爱护。
②句与结尾段相呼应，表现家乡人与鸟相伴、爱鸟护鸟，表达了文章的主旨：表现了家乡人热爱劳动、勤劳朴实的优良品质。
(4)议论。内容上，表现了家乡人热爱劳动、勤劳朴实的优良品质，升华了文章主旨。结构上，总结全文，照应文题，使文章结构完整。
【详解】
（1）本题考查信息的筛选和概括。
结合第④段“老家山上有一种鸟的叫声，酷似‘麦子荒’，老家的人们都知道，这种雀子一叫，就要薅麦草了”可知，鸟鸣声是麦子荒，给人们带来的农事信息是：要人们赶快薅麦草；
结合第⑦段“还有一种鸟的叫声是‘背背笼’”，第⑧段“这时就听‘背背笼’的鸟叫声。这种鸟，天刚亮开始叫，村民们一听就赶紧起床，吃几口早饭然后上工”，第⑨段“‘背背笼’就是叫人们一早用背笼把农家肥背到山上，种苞谷时好用”可知，鸟鸣声是背背笼，带给人们的农事信息是：叫人们一早用背笼把农家肥背到山上；
结合第⑫段“还有‘豌豆八个’的鸟叫声。山里小孩子最喜欢这种鸟叫，因为它一叫，就到了吃豌豆角的时候”和第⑬段“是山里娃子最好的‘零食’”可知，鸟鸣声是豌豆八个一豌豆八个，带给人们的农事信息是：山里娃子最好的“零食”了；
结合第⑭段“又有一种鸟儿叫起来了：‘麦库——’‘麦库——’这声声不断的‘麦库’，不正是叫庄稼人尽快把成熟的麦子收割入库吗”可知，鸟鸣声是麦库——麦库——，带给人们的农事信息是：叫庄稼人尽快把成熟的麦子收割入库。
（2）本题考查内容的照应及表达效果。
阅读第②段“老家山上长有不少柿子树，每年秋冬摘柿子时，父亲总是要在树上留些柿子”可知，第②段主要叙述了父亲不把树上的柿子全摘完，给鸟儿们留过冬的“粮食”。表达了家乡人爱鸟护鸟的情感。
阅读第①段可定位到“它们和村民像邻居像亲人一样，天天相见，彼此熟悉，也在默默地相互照应着、爱护着”这句话，写出了父亲对鸟儿们的照应、爱护，表现出父亲的善良仁爱；突出山民与鸟儿们关系的亲密和谐；也引出下文写人们以鸟鸣声指导农事的内容，使文章浑然一体，前后内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力。
（3）本题考查重点词句的赏析。
①句“瞅”字是鸟的神态描写，结合“人们从树下经过，它们也不飞走”“小小的眼睛，骨碌碌的，亮晶晶的，能映出人影儿”分析，鸟并不怕人，可见它们和村民的关系很好，既表现了小鸟的可爱，也表现出了“我”对小鸟的喜爱，表现了村民和鸟儿们像邻居，像亲人一样互相照顾，爱护。
②句“如今，村民家中早就有钟表了，但‘背背笼’的鸟鸣声依然如故”与结尾段“声声鸟鸣，融入了人们的生活，也带给了人们希望与幸福”相呼应，同时又根据“过去，老家村民干活儿没有钟表，吃午饭看太阳当顶，晚上收工看天黑，只有早晨上工没啥可看，这时就听‘背背笼’的鸟叫声”可知，“背背笼”在村民心中不仅是作为指导农事的鸟，更表现家乡人与鸟相伴、爱鸟护鸟的情感，表达了文章的主旨：表现了家乡人热爱劳动、勤劳朴实的优良品质。
（4）本题考查对表达方式的掌握。就文章的写作方法而言，表达方式主要有以下五种：记叙、说明、议论、描写、抒情。“议论”，就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度，常带有较强的主观色彩。
阅读最后一段可知，作者在文章结尾用议论的方式对鸟鸣声做出了评价，卒章显志，深化主题，评价了鸟鸣声与人们和谐融洽的关系，对人们生活的积极影响：给人们带来了希望与幸福。既总结了全文，也突出并深化了文章的主题。同时在内容上主要是写了家乡人热爱劳动的优良品质，进一步升华了文章主旨；在结构上与文题“鸟鸣声声话农事”相照应，使文章结构完整，浑然一体。
（1）记叙顺序
常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。
（2）记叙人称
第一人称、第二人称、第三人称。
①第一人称：从“我”的角度展开叙述，把故事情节通过叙述者“我”来传递给读者，直接面对读者叙述，能增强文章的真实感和亲切感，缩短文章与读者之间的距离。
②第二人称，用“你”“你们”来叙述。使用第二人称来叙事的文章比较少，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发情感。
③第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物经历、事件经过告诉读者。使用第三人称叙事的情况最为普遍，多用于一些情节曲折、篇幅较长的文章。采用第三人称，可使作者置身情节之外，不受时间和空间的限制，从更多的方面自由地叙述；也可使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事；同时，读者也有更大的思考空间去冷静地分析事物。
从描写角度来看
可分为正面描写和侧面描写
从描写内容来看
可分为人物描写和环境描写
其中，人物描写包括语言、动作、心理、神态、外貌等描写。
环境描写又可分为自然环境描写与社会环境描写（指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写）。
自然环境描写的作用：交代故事发生的环境、时间，渲染气氛，烘托人物情感；推动、展开故事情节；为下文作铺垫；烘托人物形象；深化作品主题思想。
社会环境描写的作用：交代故事的时代背景，能让读者更好地理解故事、人物和主题。
从描写的宏观、微观性来看
可分为细节描写和场面描写，其中以对细节描写的考查为主，对场面描写的考查较少涉及。
细节描写：是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、细致的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接（推动）故事情节、丰富作品内涵以及烘托环境气氛等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
一是直接抒情（直抒胸臆）
直接抒情的作用：表达情感真切强烈，震动人心；节奏明快；感情直露，容易把握。
二是间接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于理），寄情于人、事、物，在叙述、描写的字里行间渗透作者的情感。
间接抒情的作用：表达情感婉转含蓄，蕴涵深厚；情与景（事、物）交融，情浓意深，感染力强。
考点11：判断表达方式，分析具体作用
【考情梳理】
表达方式是指表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。主要有记叙、描写、议论、抒情和说明五种。记叙文以记叙、描写为主要表达方式，另外还适当运用议论、抒情和说明。
1．记叙
把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为记叙，记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，要重点掌握记叙顺序和记叙人称。
2．描写
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
3．议论
记叙文中的议论，直接对叙述内容发表见解、表明态度，或从个别事物中说明它的普遍意义，使读者加深对文章的理解。
记叙文中的议论，是为更好地表现文章的主题、增强文章的感染力、引起读者共鸣服务的。善于抓住议论，分析它与记叙、描写的关系，能较快地准确把握文章的中心思想。
记叙文中的议论能表现作者的观点和态度，揭示某种道理，使文章的中心思想得到鲜明的表述；记叙文中恰当地穿插议论往往能使文章锦上添花，深化文章主题，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论；段与段之间的议论，能起到承上启下的作用。
4．抒情
抒情有两种方式：
5．说明
说明，主要是解说性状，直接说明事物形状、性质、成因、功用等。
记叙文中插入一些必要的说明，是为补充记叙文中需要交代的事情，把事情讲得更清楚，同时也为中心服务。一般来说很少涉及此知知识点。
专项练习
一、（2022·河南南阳·一模）阅读下文，完成小题。
窗外来了“鸟先生”
①生机盎然的五月，本该是楼上邱姨最向往的日子，约上三五好友，到隔壁的生态走廊散散步，看看花。可是，现在只能宅在家里，熬过了一个月，似乎还看不到曙光。
②邱姨把厨房、客厅、卧室里里外外、角角落落都转了个遍，百无聊赖之际，窗外树枝间穿梭跳跃、轻盈翻飞的鸟儿把她给吸引住了，它们不用戴口罩，不用保持距离，不用团购，看着像风一样自由飞翔的鸟儿，邱姨想象着自己飞起来的样子。
③“今天窗外空调上飞来了两位不速之客，身形如鸽子，浑身漆黑，它们东张西望，好像在勘察地形。”邱姨开启了宅家观鸟的模式。为了不惊扰鸟儿，她说话轻声轻气，连浇花、晾衣服都轻手轻脚，她把手机闪光灯关掉，小心地把拍的照片发到“左邻右里”微信群里面。“请各位邻居看看，这是什么鸟？”
④邻里微信群平日都是核酸、抗原、团购的消息，突然看到这样一张异常鲜活的照片，引得大家纷纷回应。“是乌鸦吧！”“不是。乌鸦浑身都是黑的，这两只鸟嘴喙是橙黄色的。”“是八哥吗？”“也不像，八哥的翅膀下和尾翼有白斑，这两只也没有。”“我上网搜索过，又查了些资料，这鸟不是八哥，是乌鸫！”邱姨骄傲地宣布，“它和麻雀、白头鹎、珠颈斑鸠一起被称为是上海的鸟类四大金刚，在瑞典可是国鸟的待遇。”“原来是乌鸫！”邻居们恍然大悟，这些平时在小区、公园、路边随处可以看到的鸟儿，却陌生到好像是第一次看到。
⑤清晨，伴随一阵渐急的“叽——叽叽”鸣啭声，一阵响亮的“喳～喳”声，一阵“啾啾～啾”，各种各样的鸟鸣在一起，合成了一场让人忘却烦恼的自然音乐会。乌鸫的叫声清脆婉转，可以模仿各种鸟的叫声，有时你觉得有好几种鸟类在鸣唱，其实就是乌鸫在“高歌”。9楼的秦叔说，“这个鸟真不愧叫‘百舌’，前天小区开来一辆120救护车，竟然听到它模仿120呼啸的声音，真可以以假乱真。”用心聆听，这些平时被我们忽略的声音，就像是天籁一般清亮、悦耳。
⑥“今天又有惊喜，这对‘租客夫妇’把窝都筑好了。你看，也就两三天时间吧。”邱姨又把最新的发现发到了群里。鸟窝搭在户外空调架的夹角中，紧挨着阳台外墙，用枝条、枯草等混泥筑成环状，看起来很精致。我爱人也加入了观鸟的行列。没有望远镜，就用手机三脚架小心翼翼地探出窗外，尝试找各种角度靠近鸟窝。后来，干脆把摄像头安在了窗架上，把鸟儿一家的一举一动记录下来，共享到手机上，再把视频放在群里面。乌鸫很警觉，始终与人保持着“安全距离”，睁着圆圆的眼睛警惕地注视我们的一举一动，稍稍靠近都会吱吱大叫。慢慢地，它们也习惯了我们的“围观”。
⑦一周后，鸟窝里出现了一窝淡青色的蛋，大小如鸽蛋，壳上布满了褐色斑块。两只鸟儿互相交换，一只进窝、一只出窝，交替孵蛋。“报告各位邻居，今天有只小鸟儿已经破壳而出了，肉红红的，眼睛还没睁开呢，身上还有一些细绒毛。”邱姨把幼鸟张大嘴巴嗷嗷待哺的图片放在群里，再次引起一阵轰动。视频里，乌鸫爸爸也从外面叼着小虫子飞回来，进窝前，先警惕地张望几下。小家伙们嫩黄的小嘴张得大大的，仰头伸脖，抢着饲喂。隔窗观看，小乌鸫渐渐长出了光亮的黑毛，嘴喙变得黄澄澄的，有的眼周还长出了黄圈。它们会婉转悦耳地鸣啭，会颤颤巍巍地站在窝边扑棱翅膀。
⑧疫情让喧嚣的城市安静了下来。平时，我们对窗外司空见惯的鸟儿是不会有太多注意的。但现在，这些平日里灰扑扑、黑黢黢又或者是一晃而过的雀鸟，成了一只只让人惊叹的小精灵。它们在枝头欢跃，婉转唱和，它们筑巢、孕育、哺饲，就在这短短一个多月的时间里，和它们有了一次美丽的邂逅，见证生命孕育的神奇过程，心情不由得开朗起来，禁足的郁闷忧愁消除了不少。
⑨“我们所经历的一切都将使我们更接近真实与美。”唐娜·塔特在《金翅雀》中有这么一句耐人寻味的话。大自然给我们关了一扇门，又悄然打开了一扇窗。窗外观鸟的不寻常日子，让窗里的人有了一个新的视角，一颗与大自然亲近的平常心，一种对于生命的敬畏之心。
⑩“看看窗外的鸟，等待夏天来临，感觉好多了。”邱姨相信，难熬的日子马上就要过去了。
1．在禁足在家的过程中，邱姨的心情发生了怎样的变化？变化的原因是什么？
2．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。
（1）它们不用戴口罩，不用保持距离，不用团购。（三个“不用”连用有什么表达效果？）
（2）邱姨相信，难熬的日子马上就要过去了。（为什么说“难熬的日子马上就要过去了”？）
3．作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。⑧⑨两段的表达方式是什么？有什么作用？
4．本文的写作意图是什么？请从爱、珍惜、生命中任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启示。
【答案】
1．变化：从最开始百无聊赖、郁闷忧愁，到后来心情开朗，充满希望。变化原因：两只鸟在窗外筑巢、孕育、哺饲，让邱姨得以在观察的过程中亲近自然，感受生命的神奇，从而学会了热爱生命、珍惜当下。
2．（1）节奏紧凑，展现了和人相比鸟儿的自由自在，表现了邱姨对自由生活的渴望。
（2）鸟儿在窗外婉转啼鸣、孕育新生命的过程充满生机与活力，让人感受到生命的力量，从而对未来充满希望。
3．议论、抒情。第⑧段中“小精灵”“美丽的邂逅”“神奇”等词语，表达了对窗外鸟儿的喜爱和对生命的热爱赞美。第⑨段的议论，点明了亲近自然、热爱生命、珍惜当下的主旨。
4．示例：爱：邱姨和“我”爱人观察鸟时，都是轻手轻脚、小心翼翼，生怕惊扰了它们，体现了对生命的关爱，邱姨和“我”爱人把鸟的图片、视频在微信群中进行分享，使邻居们枯燥无味的居家生活多了一些乐趣，体现了邻里之爱。启示：我们要学会关爱生命、关爱他人，这样生活才会更加美好。
珍惜：平时在生活中随处可以看到的鸟儿，大家却很陌生。天籁一般清亮、悦耳的声音，平时却总是被我们忽略，只有在因为疫情而安静下来时，人们才去仔细观察、用心记录，并珍惜这些美好的事物。启示：我们应该在平时的生活中，细心观察，去发现生活中的美好事物，珍惜当下。
生命：窗外的两只鸟在枝头欢跃，婉转唱和，体现了生命的活力与生机，它们筑巢、孕育、哺饲，体现了生命孕育的神奇过程。启示：生命是美好而充满活力的，我们应当热爱生命，敬畏生命。
【解析】
1．本题考查内容理解概括。
第一问，结合选文第①段“可是，现在只能宅在家里，熬过了一个月，似乎还看不到曙光”，②段“邱姨把厨房、客厅、卧室里里外外、角角落落都转了个遍，百无聊赖之际”可知，邱姨因疫情禁足在家，心情最开始是郁闷忧愁，百无聊赖；
结合选文第⑥段“‘今天又有惊喜，这对‘租客夫妇’把窝都筑好了。你看，也就两三天时间吧。’邱姨又把最新的发现发到了群里”，⑧段“和它们有了一次美丽的邂逅，见证生命孕育的神奇过程，心情不由得开朗起来，禁足的郁闷忧愁消除了不少”等内容可知，当邱姨看到窗外两只鸟的生活经历后，内心变得充满阳光和希望。
第二问，结合选文第第⑥段“‘今天又有惊喜，这对‘租客夫妇’把窝都筑好了。你看，也就两三天时间吧。’邱姨又把最新的发现发到了群里”，⑦段“一周后，鸟窝里出现了一窝淡青色的蛋，大小如鸽蛋，壳上布满了褐色斑块。两只鸟儿互相交换，一只进窝、一只出窝，交替孵蛋”，“乌鸫爸爸也从外面叼着小虫子飞回来，进窝前，先警惕地张望几下。小家伙们嫩黄的小嘴张得大大的，仰头伸脖，抢着饲喂”等内容可知，邱姨用心观察着窗外两只鸟筑巢、孕育和哺育雏鸟的生活片段，感受到了大自然中生命的神奇和美好，从而学会了热爱生活，珍惜生活。
2．本题考查词句理解赏析。
（1）连用三个“不用”，语气逐渐增强，表达更加强烈，意在说明和人相比，鸟儿少了许多束缚，表现出鸟儿生活的自由自在，流露出邱姨对自由生活的渴望和祈盼。
（2）结合选文第⑧段“它们在枝头欢跃，婉转唱和，它们筑巢、孕育、哺饲，就在这短短一个多月的时间里，和它们有了一次美丽的邂逅，见证生命孕育的神奇过程，心情不由得开朗起来，禁足的郁闷忧愁消除了不少”等内容可知，窗外鸟儿婉转唱和、孕育哺饲的过程让人感受到生命的神奇和伟大，从而让疫情中的人们感受到希望，因此邱姨相信，难熬的日子马上就要过去了。
3．本题考查表达方式及作用。
第一问，结合选文第⑧段“就在这短短一个多月的时间里，和它们有了一次美丽的邂逅，见证生命孕育的神奇过程，心情不由得开朗起来，禁足的郁闷忧愁消除了不少”、⑨段“大自然给我们关了一扇门，又悄然打开了一扇窗。窗外观鸟的不寻常日子，让窗里的人有了一个新的视角，一颗与大自然亲近的平常心，一种对于生命的敬畏之心”等内容可知，两段运用了议论和抒情的表达方式。
第二问，结合选文第⑧段“这些平日里灰扑扑、黑黢黢又或者是一晃而过的雀鸟，成了一只只让人惊叹的小精灵。它们在枝头欢跃，婉转唱和，它们筑巢、孕育、哺饲，就在这短短一个多月的时间里，和它们有了一次美丽的邂逅，见证生命孕育的神奇过程，心情不由得开朗起来，禁足的郁闷忧愁消除了不少”可知，作者用“小精灵”“美丽的邂逅”“神奇”等词语，抒发了对窗外鸟儿的喜爱和赞美之情；结合选文第⑨段“窗外观鸟的不寻常日子，让窗里的人有了一个新的视角，一颗与大自然亲近的平常心，一种对于生命的敬畏之心”等语句可知，点明了亲近自然、热爱生命、珍惜当下的情感主旨。
4．本题考查写作意图及启示。从爱、珍惜、生命中任选一个词语，结合小说内容简要分析，并阐述自己的启示，言之有理即可。
示例1：爱。结合选文第③段“邱姨开启了宅家观鸟的模式。为了不惊扰鸟儿，她说话轻声轻气，连浇花、晾衣服都轻手轻脚，她把手机闪光灯关掉，小心地把拍的照片发到‘左邻右里’微信群里面”可知，邱姨为了了不惊扰窗外的鸟儿，小心翼翼观察记录着鸟儿的一举一动，处处流露出对自然界小生灵的爱与呵护。启示：人与动物之间要和谐相处，学会爱护自然界中的一切生命，构建美丽和谐的大自然。
示例2：珍惜。结合选文第⑦段“邱姨把幼鸟张大嘴巴嗷嗷待哺的图片放在群里，再次引起一阵轰动。视频里，乌鸫爸爸也从外面叼着小虫子飞回来，进窝前，先警惕地张望几下。小家伙们嫩黄的小嘴张得大大的，仰头伸脖，抢着饲喂。隔窗观看，小乌鸫渐渐长出了光亮的黑毛，嘴喙变得黄澄澄的，有的眼周还长出了黄圈。它们会婉转悦耳地鸣啭，会颤颤巍巍地站在窝边扑棱翅膀”等内容可知，邱姨用心观察鸟儿筑巢、孕育和哺育后代的点滴生活片段，并将这些美好瞬间分享给他人，让人们感受到了生活的美好，让每个人学会珍惜当下的美好生活。启示：生活中许多美好的瞬间都值得我们感悟和珍惜，我们要用心观察，仔细体会，才能感受到生活的美好。
示例3：生命。结合选文第⑤段“清晨，伴随一阵渐急的‘叽——叽叽’鸣啭声，一阵响亮的‘喳～喳’声，一阵‘啾啾～啾’，各种各样的鸟鸣在一起，合成了一场让人忘却烦恼的自然音乐会”等内容可知，窗外的鸟儿发出阵阵鸣叫，婉转的唱和声中传达出生命的悦动和美好。启示：生命是富有生机与活力的，我们要学会珍惜生命，敬畏生命，享受生命的真谛。
二、（2021·河北石家庄·一模）阅读下面的文字，完成下面小题
不要撕碎孩子心中的云朵
朱成玉
①当孩子颤巍巍地捧着成绩单站在我面前时，我就知道，这次考试一定又考砸了。果不其然，数学和语文都是勉强及格。恨铁不成钢，我气不打一处来，心想一定要对她严加管教。
②从那以后，女儿看动画片的权利没有了，周末去游乐园的计划取消了，几乎所有的时间我都让她用来学习。她的分分秒秒都被我用功课塞得满满的，像一堵密不透风的墙。但我并不内疚，我认为这是她必须为这次考试的失败而付出的代价。
③这种惩罚渐渐让女儿有些吃不消了，她不是拿着书本愣神就是不停地打瞌睡，小小的生命里写满憔悴。
④一天傍晚。我偷偷地走到她身后，看到她竟然在画画!“作业做完了吗?”我厉声问道。“没……”女儿嗫嚅着。
⑤“没做完作业就知道玩。”我毫不留情地将女儿的画撕碎。女儿哭着，疼惜地打扫着地上那些受伤的纸片。
⑥第二天，我在同事家里看到了同一个场景:孩子不用心做作业，在作业本上画画。只是，令我汗颜的是他们的处理方式，和我截然相反。
⑦我看到同事的妻子慢慢走过去，微笑着对孩子说：“这朵云画得很漂亮，但这是作业本，你把云朵放错了地方。”孩子的脸羞愧地红了，拿起橡皮去擦。那母亲接着说：“等你做完了作业，我们把这朵云转移到你的画板上，那里才是它的家啊。”
⑧“嗯！”孩子欢快地应着。
⑨我猛然领悟到，昨天傍晚，我犯了一个多大的错误啊!
⑩每一个孩子都希望有一片属于自己的天地。在这片天地里，没有师长的呵责，没有无尽的学习，没有他人的干扰，可以舒展自己的身心，可以放飞自己的想象。可是，我却剥夺了她的自由，让她变成书本的奴隶，本该轻盈的。小小的心却变得如此沉重。
⑪回到家，我从纸篓里翻出了女儿的画，将那些碎片拼凑到一起。呵，女儿画的也是一朵云。和别人画的不一样，女儿的云朵长了翅膀，在天空上自由自在地飞翔。
⑫女儿在渴望自由快乐的生活，而我撕碎了孩子心中的那朵云。
⑬我决定将功补过。周末的时候，我提议和妻子带她去郊游。她不敢相信这是真的，一个劲儿地问：“这是真的吗?”“当然是真的。”我一边说着，一边拿出为女儿买的画板。女儿欢欣鼓舞，马上在她的画板上涂抹起来。
⑭我告诫自己，再不要撕碎那朵云，因为在孩子的心里，那一朵朵云，就是一张张微笑着的童年的脸。
⑮女儿正在慢慢地把那些曾经受伤害的云朵捧回到她的画板上，小心翼翼地，生怕它再次掉到地上，融化了。
5．按照起因、经过和结果三个要素，概括本文的故事情节。
起因:_____________________________________________________
经过:_____________________________________________________
结果:_____________________________________________________
6．选文第⑩段采用了什么表达方式？有什么表达作用？
7．品读文中画线的句子，回答括号内的问题。
(1)这种惩罚渐渐让女儿有些吃不消了，她不是拿着书本愣神就是不停地打瞌睡，小小的生命里写满憔悴。(这句话的描写方式是什么？说明了什么问题？)
(2)女儿正在慢慢地把那些曾经受伤害的云朵捧回到她的画板上，小心翼翼地，生怕它再次掉到地上，融化了。句中加着重号的“捧”字用得好不好？为什么？)
8．联系全文内容，谈谈你对文章题目的理解。
【答案】
5．起因:“女儿”成绩不好，写作业不专心在本子里画画。“我”生气撕了画。 经过:“我”去同事家玩发现同事教育的方式顿时醒悟。 结果:“我”将功补过带“女儿”出去玩还买了画板。
6．议论；作用：明确了文章主题——要让孩子自由快乐地生活，揭示了其蕴含的思想意义，也说明了“我”的醒悟；增强了文章表达效果。
7．(1)神态与动作描写，说明了“女儿”在这种方式的学习下很是疲惫，失去了自由与快乐。
(2)用得好，“捧”为动词，意为"用双手托”生动地刻画了“女儿”当时的动作与情态，说明“女儿”对由快乐生活的向往与珍惜。
8．“不要撕碎孩子心中的云朵”既指关心呵护孩子的同时不要处处管的太严，给孩子一个自由的空间。同时又指在孩子面前时，因为自身原因导致有错要及时补救，不要伤害到孩子的心灵。
【解析】
5．本题考查对文章内容的理解与概括。
由第①段“当孩子颤巍巍地捧着成绩单站在我面前时，我就知道，这次考试一定又考砸了。果不其然，数学和语文都是勉强及格”，第④段“一天傍晚。我偷偷地走到她身后，看到她竟然在画画”，第⑤段“我毫不留情地将女儿的画撕碎。女儿哭着，疼惜地打扫着地上那些受伤的纸片”可知，事件起因是女儿成绩不理想，我发现她写作业时又在画画，于是我生气地撕了她的画。
由第⑥段“第二天，我在同事家里看到了同一个场景:孩子不用心做作业，在作业本上画画。只是，令我汗颜的是他们的处理方式，和我截然相反”，第⑦段“我看到同事的妻子慢慢走过去，微笑着对孩子说:‘这朵云画得很漂亮，但这是作业本，你把云朵放错了地方。’”，第⑨段“我猛然领悟到，昨天傍晚，我犯了一个多大的错误啊”可知， 事件经过是我到同事家出现同样的事件，而同事不同的教育方式让我顿悟。
由第⑪段“回到家，我从纸篓里翻出了女儿的画，将那些碎片拼凑到一起。呵，女儿画的也是一朵云。和别人画的不一样，女儿的云朵长了翅膀，在天空上自由自在地飞翔”，第⑬段“我决定将功补过。周末的时候，我提议和妻子带她去郊游”“我一边说着，一边拿出为女儿买的画板。女儿欢欣鼓舞，马上在她的画板上涂抹起来”可知，事件结果是我将功补过，带着女儿去郊游并买了画板。
6．本题考查表达方式及作用分析。
由第⑩段“每一个孩子都希望有一片属于自己的天地”“我却剥夺了她的自由，让她变成书本的奴隶，本该轻盈的。小小的心却变得如此沉重”可知，运用议论的表达方式，就我撕碎女儿的画作进行深刻的反省和思考，其作用很明显，在思考中，我明白了要让孩子自由快乐地生活，不能让她一颗小小的心变得沉重，更能深刻揭示文章的思想意义，更深化文章主题。
7．本题考查赏析重要语句。
（1）“愣神”是神态描写，“不停地打瞌睡”是动作描写，由第⑩段“可是，我却剥夺了她的自由，让她变成书本的奴隶，本该轻盈的。小小的心却变得如此沉重”可知，这里表现出女儿在我的压迫下被动学习的疲惫状态，失去了自由，心也变得沉重起来。
（2）“捧”本义是双手托起，“曾经受伤害的云朵”象征女儿曾经向往自由和快乐的心，这里用“捧”写出女儿对自由、快乐生活的向往。
8．本题考查文章题目的理解。
结合第⑩段“每一个孩子都希望有一片属于自己的天地。在这片天地里，没有师长的呵责，没有无尽的学习，没有他人的干扰，可以舒展自己的身心，可以放飞自己的想象”，第⑫段“女儿在渴望自由快乐的生活，而我撕碎了孩子心中的那朵云”，第⑭段“我告诫自己，再不要撕碎那朵云，因为在孩子的心里，那一朵朵云，就是一张张微笑着的童年的脸”可知， 标题“不要撕碎”是指家长不要对孩子管教太严，“那朵云”指孩子一些自由的空间，同时，标题也指不能伤害孩子的心灵，要及时的将功补过，不要让孩子背上沉重的心理负担。
三、（2022·河南平顶山·二模）阅读下文，完成小题。
篾匠
①熙熙攘攘的百货超市门口，一位衣衫褴褛的耄耋老人蜷缩在一堆篾制品中间，专心致志地编织着精致的艺术品。
②街上的人摩肩接踵，老人的摊位面前却门庭寥落，但这似乎并不影响一件工艺品的诞生。几根又直又青的竹竿酣睡在老人怀中，一把锃亮的镰刀将一根三五米长的竹竿划破，伴随着竹节“嚓、嚓、嚓”的清脆响声，竹竿瞬间竟被均匀地一分为二。接着老人拿起其中一块，左手举着，将竹块置于镰刀内侧，右手握住镰刀和把手交接处，一只手往上送竹子，一只手往下递镰刀，由上而下，“嘶”，这块之前被解剖的竹子又一次被一分为二。对剖再对剖，一根圆柱形的竹子不一会儿便被肢解成无数根篾条，粗细均匀、青白分明。这就是篾匠最重要的基本功——劈篾。
③篾匠活是一门细致活，也是一门技术活，更是行走江湖的傍身技能。
④在我的记忆中，当年在农村走街串巷的“江湖高手”有三：货郎，骟猪匠和篾匠。三者均是现场秀活，与前两者不同的是，篾匠制作的篾制品种类繁多，且农民对此需求量大。比如撮箕、箩筐、背篼、筛子等，这都是农户必不可少的工具。正因如此，篾匠在当时可谓是香饽饽。
⑤我们村就有一个优秀的破落篾匠。
⑥说他优秀，是因为他篾匠活做得很好，也因此在那个单身汉风靡、无业游民横行的农村，他跻身于少有的能成家立业的优秀青年之列，从而鹤立鸡群。每到农忙季节，来家里请他编撮箕和箩筐的人络绎不绝，有的送礼品，有的用货币，有的以换工的方式来换取他编织的农具，门庭若市可见一斑。除此之外，每逢赶集天，他便背着他的篾制品到集上去卖，不消多时，便宣告售罄。后来，他在屋后种了一大片竹子，竹林越来越茂盛，他的篾制品也越来越多，家里的瓦房也推了，盖了一层小平房，率先奔上了小康大道，日子不可谓不其乐融融。再后来，小儿子也出生了，正当他准备授业之时，塑料制品的出现让他措手不及。人们不再青睐毛乎乎的竹制品，扎手、不美观、不方便携带，大量的塑料撮箕走进了农户的家庭。再后来，种地的不多了，荒废的耕地变多了，农村的农民不多了，城市的农民工变多了，他的妻子和小儿子出去打工也再没有回来过了。从此，一个优秀的篾匠也开始破落了。
⑦无独有偶，记忆中的农忙时节，特别是秋收的时候，村里就会来一些外地篾匠。
⑧这些外地来的篾匠技艺娴熟，砍、锯、切、剖、拉、撬、编、削、磨，十八般武艺，样样精通。一到村口，便被村民邀到家中，好吃好喝伺候着。他们还会制作本地篾匠不会的“包篼”，秋收的时候，这是储存粮食最好的器物。南方的农村不具备像样的粮仓，气候多湿润，粮食容易受潮发霉，所以人们便迫切需要一口较大的“包篼”来储存粮食。我还清楚地记得，上小学时，有一天放学我听说村里来了一个篾匠，是个三十出头的小伙，人长得精神，手工费也不高，正在王家院子编包篼。我便和刚辍学的邻居家的张姐跑去看热闹了。围观的群众将院坝堵得水泄不通，我躬着身子挤进人群，开始偷师学艺。只见他面前摆满了大小不一，宽窄不同的篾条，篾刀、小锯、凿子等整齐地摆在地上。他先找四根较宽的竹篾，在地上摆出一个正方形，再用稍细一些的篾条将其上下缠绕、绑紧，一个初具规模的底子便完成了。然后挑出白色的竹片从四周插进去，再用小竹条把衔接处拴严实。他说包篼是孤形的，下面要细，中间要粗，封口的时候收得住，编出来才好看。反正我是看不懂，也听不懂，周围的人们却拍手叫好。我不知道他在村里呆了多久，也不清楚他为乡亲们编了多少个包篼，只是后来听说，辍学的张姐和他一起闯荡江湖了。
⑨再后来，塑料制品的出现与普及，篾制品在日常生活中逐渐被淘汰，与这类生活用品息息相关的篾匠也一度消失在大众的视野。
⑩心念及此，我竟不由自主地走向偏安闹市一隅的老篾匠。手起刀落，他的膝盖上堆满了细如发丝的篾条，两只手各自捏着篾条在胸前来回环绕，时而用力一拉、时而轻轻一捻，犹如太极一般刚柔并济，心无杂念。我俯下身子，在一堆篾制品中间，挑了一个鸟型图案玩物，老人说这叫竹鸟。我打算带回家送给儿子，告诉他这是渐行渐远的民间艺术，这是流淌着民族文化的人文情怀。
9．文章通过“我”的视角来讲述篾匠的故事，这样写有什么好处？请结合内容简要分析。
10．阅读第②段，分析作者是如何描述“劈篾”这一技艺的。
11．文章由眼前的老篾匠联想到儿时的篾匠，为何还要写外来的篾匠？请结合全文内容分析作者的用意。
12．同样是介绍传统手工技艺的文章，本文和链接材料在表达方式上有什么不同？请结合内容简要分析。
【链接材料】
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许，中轩敞者为舱，箬篷覆之，旁开小窗，左右各四，共八扇，启窗而观，雕栏相望焉。
【答案】
9．①“我”是线索人物，通过我的见闻，将三位篾匠的故事串联起来。②“我”见证了篾匠从“香饽饽”到“破落”直至“消失在大众的视野”的历程，直接写“我”的感受，更能表现人物形象，突出保护传统手工技艺的主题。③以“我”的视角讲述故事，增强了文章的真实性和亲切感，拉近了与读者的距离。（答出任意两点，意思对即可）
10．①运用拟人修辞。“酣睡”一词，运用拟人手法，赋予竹竿人的情态，形象地写出了开始劈篾前，老人已做足了准备。②善用动词。通过“划破”“拿起”“举着”“握住”“往上送”“往下递”等动作描写，具体细致地刻画出老人劈篾时的干净利落，表现出老篾匠手艺的高超。③视觉和听觉相结合。仔细观察之外，作者还运用“嚓”“嘶”等拟声词，生动形象地突出了老人劈篾技艺的娴熟。（答出任意两点，意思对即可）
11．①文章由眼前的老篾匠联想到儿时村里的篾匠，又描写外来的篾匠，一方面揭示了过去篾匠手艺的受欢迎程度，另一方面重在揭示现在破落的不仅仅是老篾匠一个人，也是一群以篾制品为生的篾匠们的破落，更是篾匠行当的破落；②作者借此抒发了对传统文化受到冲击走向衰落乃至消失的惋惜之情，突出保护传统手工技艺的主题。
12．本文：以记叙为主，兼有描写。如作者讲述了不同时期的篾匠的故事。其中在第②段描写了老篾匠“劈篾”的过程，第⑧段描写了外来篾匠制作“包篼”的过程。链接材料：以说明为主。如“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，运用列数字的说明方法说明船体的长度和高度。其中“约”“有奇”“可”等表示约数的词，体现了说明文语言的准确性和严密性。
【解析】
9．本题考查分析第一人称的好处。
文章通过“我”的所见所闻来讲述三位篾匠的故事，“我”是线索人物，贯穿全文。
结合文章第⑤段“我们村就有一个优秀的破落篾匠”“他跻身于少有的能成家立业的优秀青年之列，从而鹤立鸡群”，第⑧段“这些外地来的篾匠技艺娴熟，砍、锯、切、剖、拉、撬、编、削、磨，十八般武艺，样样精通”，第⑨段“再后来，塑料制品的出现与普及，篾制品在日常生活中逐渐被淘汰，与这类生活用品息息相关的篾匠也一度消失在大众的视野”，“我”见证了篾匠从“香饽饽”到“破落”直至“消失在大众的视野”的历程，运用第一人称，直接写出了“我”的感受，更能突出保护传统手工技艺的主题。
文章运用第一人称，缩短了与读者的距离，使读者进入我的角色；使文章更真实、故事更曲折生动，让读者更具体地体验作者的情感。
10．本题考查赏析语段。
第②段“几根又直又青的竹竿酣睡在老人怀中”中“酣睡”一词，赋予竹竿人的情态，运用拟人手法，形象地写出了老人开始劈篾前，已做足了准备。
第②段“一把锃亮的镰刀将一根三五米长的竹竿划破，伴随着竹节‘嚓、嚓、嚓’的清脆响声，竹竿瞬间竟被均匀地一分为二。接着老人拿起其中一块，左手举着，将竹块置于镰刀内侧，右手握住镰刀和把手交接处，一只手往上送竹子，一只手往下递镰刀，由上而下”通过“划破”“拿起”“举着”“握住”“往上送”“往下递”等动作描写，具体细致地刻画出老人劈篾时的干净利落，生动形象地突出了老人劈篾技艺的娴熟。
第②段“‘嚓、嚓、嚓’的清脆响声”是听觉，“一只手往上送竹子，一只手往下递镰刀，由上而下，‘嘶’，这块之前被解剖的竹子又一次被一分为二”是视觉和听觉相结合。“嚓”“嘶”等拟声词的运用，表现出老篾匠手艺的高超。
11．本题考查内容理解。
结合文章第②段“街上的人摩肩接踵，老人的摊位面前却门庭寥落，但这似乎并不影响一件工艺品的诞生”，第⑤段“我们村就有一个优秀的破落篾匠”，第⑧段“这些外地来的篾匠技艺娴熟，砍、锯、切、剖、拉、撬、编、削、磨，十八般武艺，样样精通”分析，文中写了三个篾匠，儿时村里的篾匠，眼前的老篾匠，外来的篾匠；结合第⑨段“再后来，塑料制品的出现与普及，篾制品在日常生活中逐渐被淘汰，与这类生活用品息息相关的篾匠也一度消失在大众的视野”分析，他们的结局都相同，他们的手工艺品渐渐被塑料制品代替，根据第⑩段“这是渐行渐远的民间艺术”可知，这不仅仅是一个人的破落，更是一群手艺人，一个行当的没落。“这是流淌着民族文化的人文情怀”，表达了作者对传统文化被冲击乃至消失的惋惜之情。
12．本题考查分析表达方式。
本文通过我的见闻，将三位篾匠的故事串联起来。是记叙；兼有描写。第②段“几根又直又青的竹竿酣睡在老人怀中，一把锃亮的镰刀将一根三五米长的竹竿划破……”描写了老篾匠“劈篾”的过程，第⑧段“这些外地来的篾匠技艺娴熟，砍、锯、切、剖、拉、撬、编、削、磨，十八般武艺，样样精通”描写了外来篾匠制作“包篼”的过程。
链接材料“首尾长约八分有奇，高可二黍许”“旁开小窗，左右各四，共八扇”以说明为主。“八分有奇、二黍许”，运用列数字的说明方法说明船体的长度和高度。“长约八分有奇，高可二黍许”中“约”“有奇”“可”等表示约数的词，体现了说明文语言的准确性和严密性。
四、（2022·云南昭通·统考一模）阅读下面的文章，完成下面问题。
母狼赤那
何君华
①那是许多年前的一个傍晚，科尔沁草原上最善良的牧民哈斯巴根狩猎归来，带回一头受伤的狼。
②哈斯巴根一边将狼抱回蒙古包内，一边急切地招呼妻子乌日娜：“嘿，乌日娜，赶紧打些水来！”那头狼浑身是血，一条后腿好像已经断了，身体脆弱不堪。
③乌日娜连忙端来一盆水，哈斯巴根将狼身上的血迹擦净，又在伤口处涂了一些创伤药。
④等擦净血迹之后，乌日娜才发现那头狼的伤口集中在它的右后腿。准确地说，它的右后腿已经断了，甚至露出了森森白骨！它是怎么受的如此重的伤？
⑤丈夫哈斯巴根告诉她，他是在狩猎归来的途中发现这头狼的。当时他刚出科尔沁旗不久，这头狼拖着腿倒在血泊之中，身后还有一条长达百米的血痕。
⑥这头狼显然是被猎人投放的铁夹子夹住了，但它竟然能忍受剧烈的疼痛，顽强地截断了腿，相当于为自己实施了一台“截肢”手术，然后又艰难地向前爬行了近百米。
⑦兴许是听到了不远处的马铃声，那头狼奋力地挪动身体，大着胆子向作为人类的哈斯巴根投去乞求的眼神。它的身体僵硬而扭曲，目光透露着深深的绝望和痛苦。
⑧哈斯巴根敏锐地察觉到了异样——那头狼的腹部高高地隆了起来。他瞬即明白了母狼自我“截肢”也要逃生求救的原因，决定立即把它带回家救治。
⑨哈斯巴根将母狼安顿在炉火旁，母狼身受重伤又疲惫不堪，很快便沉沉睡去。
⑩半夜里，睡梦中的哈斯巴根隐约听到一声低沉而隐忍的狼嗥。哈斯巴根醒来，作为一个勤劳智慧的牧人，他只看了母狼一眼便明白了一切。
⑪乌日娜也醒了过来，哈斯巴根告诉她，母狼马上就要生产了。而他心里十分担忧，因为母狼伤势太重，它能顺利产下它拼命护佑的狼崽吗？
⑫哈斯巴根紧挨着坐在母狼身边，嘴里念念有词，用手轻轻地按摩母狼颤抖的腹部。
⑬哈斯巴根和乌日娜知道，母狼在拼尽最后的力气。
⑭天神腾格里保佑！不一会儿，一头小狼崽顺利出生了，紧接着第二头也生了下来，接着是第三头、第四头……母狼接连顺利地生下了四头小狼崽，但鲜血也一刻不停地从它的身体里面汩汩流出。
⑮就在这时，令哈斯巴根和乌日娜不敢相信的事情发生了——虚弱不堪的母狼竟然挣扎着爬了起来，温柔地伸出舌头舔了舔四个刚出生的狼崽，然后便轰然倒地！
⑯母狼流干了身体里的最后一滴血。
⑰哈斯巴根将母狼留下的四头小狼崽喂养大，也将母狼的故事告诉了周遭的每一个人。他给母狼取了名字——赤那（这本来是蒙古语“狼”的意思，但从此以后，人们只用来指称它）。赤那的名字随即传遍了科尔沁草原的每一片牧场。
⑱我也是从一位牧民口中听到母狼赤那“截肢救子”的故事的，听完他的讲述，我半天说不出话来。
⑲后来，哈斯巴根将长大的四头小狼放归了山林，他觉得那是它们该去的地方——那是它们的母亲曾经留下过足迹的地方，尽管它们对此一无所知。
⑳哈斯巴根说，他以前单知道草原狼凶猛残暴，但那一晚母狼赤那让他知道，草原狼也会勇敢坚毅，也会无限柔情。人要懂得的还有许多。
（选自《民间故事选刊·下》2022年1期）
13．从不同的角度梳理母狼“截肢救子”的故事。
从母狼的角度：
铁夹夹住，顽强截肢→① →② →挣扎舐崽，轰然倒地
从哈斯巴根的角度：
带回母狼，悉心救治→③ →为狼取名，养放狼崽
14．按要求完成下面的练习。
（1）第②段的画线句子用了哪种表达方式？有何作用？
那头狼浑身是血，一条后腿好像已经断了，身体脆弱不堪。
（2）如果把第⑮段加点的“轰然”换成“溘然”好不好？为什么？
15．听完牧民讲赤那的故事，“我”为什么半天说不出话来？请用第一人称写出“我”当时的心理活动。
16．联系选文和下面的材料，谈谈你对选文最后一句话“人要懂得的还有许多”的理解。
【链接材料】
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话诉辩的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。
（选自郑振铎《猫》）
【答案】
13．奋力挪动，大胆求救 拼尽全力，产下狼崽 祈祷神佑，助狼生产
14．（1）用了描写的表达方式。通过外貌和细节描写，交代了母狼受伤之严重的情形，为下文母狼的死去作铺垫。
不好。“轰然”指声音非常大，在文中夸张地写出了母狼倒下的声音非常大，突出了母狼伟大的母亲形象；“溘然”指突然去世，而母狼的去世是在意料之中的，并不突然，而且这个词不能表现出母狼的伟大。
15．①“我”为母狼的伟大精神折服了。②“我”被哈斯巴根的善良打动了。
心理活动：示例：这是怎样的一匹狼啊！为了子女竟然付出了生命的代价，这种精神何其伟大、至纯哪！要多有勇气、多善良的人哪，才会想去救一头狼！我们都是大自然的生灵，互相帮助本就是应该的。（言之有理即可）
16．①作为母亲，动物也有高尚、纯洁而伟大的情感，甚至丝毫不逊于人类，这是值得我们敬佩的；②再凶猛残暴的动物也会有勇敢坚毅、无限柔情的时候。人与动物都是大自然的生灵，其本质是平等的。但是作为灵长类的高等动物人类，应该爱护弱小，关爱其他动物，反思人类自身的弱点；③我们要爱护生存环境，关爱生命，与大自然和谐相处，多一点善良，少一点冷漠。
【解析】
13．本题考查文章内容梳理。
已知信息“铁夹夹住，顽强截肢”对应第⑥段，“挣扎舐崽，轰然倒地”对应第⑮段。
结合第⑦段“兴许是听到了不远处的马铃声，那头狼奋力地挪动身体，大着胆子向作为人类的哈斯巴根投去乞求的眼神”，①概括为：奋力挪动，大胆求救。
结合第⑬段“哈斯巴根和乌日娜知道，母狼在拼尽最后的力气”，②概括为：拼尽全力，产下狼崽。
已知信息“带回母狼，悉心救治”对应第①段，“为狼取名，养放狼崽”对应第⑰段。
结合第⑫段“哈斯巴根紧挨着坐在母狼身边，嘴里念念有词，用手轻轻地按摩母狼颤抖的腹部”，③概括为：祈祷神佑，助狼生产。
14．（1）本题考查表达方式分析。
“那头狼浑身是血”是外貌描写。“一条后腿好像已经断了，身体脆弱不堪”是细节描写，说明母狼受伤之严重，结合第⑯段“母狼流干了身体里的最后一滴血”分析，这里为下文母狼的死去作铺垫。
（2）本题考查词语表达效果分析。首先回答：不好，然后分析原因。“轰然”形容大声，在文中极力写出了母狼倒下的声音之大，母狼是用尽生命的最后一份力气生出狼崽才倒下，突出了母狼伟大的母亲形象；“溘然”指突然去世，结合第②段“那头狼浑身是血，一条后腿好像已经断了，身体脆弱不堪”分析，母狼受伤严重，它的去世是自然而然的事情，并不突然，而且“溘然”无法表现出母狼的伟大，所以不能换。
15．本题考查人物心理分析。
第一问，结合第⑬段“哈斯巴根和乌日娜知道，母狼在拼尽最后的力气”，第⑯段“母狼流干了身体里的最后一滴血”等内容分析，母狼拼尽全力，产下狼崽，体现了母狼伟大的母爱，“我”被母狼的精神折服了。结合第⑫段“哈斯巴根紧挨着坐在母狼身边，嘴里念念有词，用手轻轻地按摩母狼颤抖的腹部”分析，哈斯巴根祈祷神佑，助狼生产，正是哈斯巴根的善良打动了“我”。
第二问，是一道开放性试题，答案不唯一。结合语境，表现出“我”对母狼的伟大精神折的敬佩之情以及“我”被哈斯巴根的善良打动了的心理，合理揣摩人物心理即可。
示例：天啊！这匹狼太伟大了，为了自己的子女竟然付出了自己的生命，而哈斯巴根也是多么善良啊，竭尽全力去救这头狼，我们都是大自然的生灵，确实应该互帮互助。
16．本题考查句子理解。
结合第⑬段“哈斯巴根和乌日娜知道，母狼在拼尽最后的力气”可知，母狼拼尽全力，产下狼崽，体现了母狼伟大的母爱，这一点丝毫不逊于人类，同样值得我们去尊重与敬佩；
结合第⑳段“但那一晚母狼赤那让他知道，草原狼也会勇敢坚毅，也会无限柔情”分析，像狼一样，再凶猛残暴的动物也会有自己内心柔软的时候。反过来，作为人类的我们，虽是高等动物，但同样要关爱其他动物，以此体现出万物的平等性。
结合链接材料“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”分析，我们都是大自然的生灵，我们人类不能总是一副高高在上的样子，凌驾于万物之上，要懂得互相帮助，也要懂得爱护弱小，学会与大自然和谐相处，多一份善良，少一份武断和冷漠。
五、（2021·广西柳州·二模）现代文阅读。
鸟鸣声声
帅瑜
①我的老家，那里有许许多多的鸟。这些鸟一年四季都和村民们生活在一起。它们和村民像邻居像亲人一样，天天相见，彼此熟悉，也在默默地相互照应着、爱护着。它们站在树枝上，欢快地叫着跳着，人们从树下经过，它们也不飞走，还用绿豆似的眼睛瞅着你。那小小的眼睛，骨碌碌的，亮晶晶的，能映出人影儿。
②老家山上长有不少柿子树，每年秋冬摘柿子时，父亲总是要在树上留些柿子。我问父亲：“留些柿子做啥？”父亲说：“冬天了，柿子都下完了，雀子吃啥？人少吃几个，给雀子留着。”我这才恍然大悟，原来父亲是在给鸟留过冬的“粮食”。有了“粮食”，鸟儿就像我们人一样，不会饿肚子。
③老家山乡，本来是静谧的，安宁的，因有了各种鸟，它们此起彼伏的鸣叫和歌唱，让山乡变得格外热闹。而长期和鸟儿生活在一起的人们，便根据鸟的鸣叫声，总结出很多与农事有关的规律。
④春天，老家山上有一种鸟的叫声，酷似“麦子荒”。老家的人们都知道，这种雀子一叫，就要薅（hā，拔，去掉）麦草了。
⑤秋天播种麦子，长出的麦苗经过一冬的雨浇雪压，地肥催着麦苗起身。随着地温上升，加之雪水滋养，麦苗分蔸（dōu，指某些植物的根和靠近根的茎）了，这时长得乌油油的。到了春天，麦苗拔节起身，要孕穗。这个时候杂草长得飞快，薅麦草就成了要紧的农活儿。
⑥老家农谚说得好：“秧苗怕淹，麦苗怕荒。”麦地荒了，就没有好收成。这时，在“麦子荒”的鸟叫声中，父老乡亲们就赶快薅麦草。
⑦还有一种鸟的叫声是“背背笼”。这种鸟叫，一声接着一声，一声紧似一声，不停地叫着“背背笼”“背背笼”……
⑧过去，老家村民干活儿没有钟表，吃午饭看太阳当顶，晚上收工看天黑，只有早晨上工没啥可看，这时就听“背背笼”的鸟叫声。这种鸟，天刚亮开始叫，村民们一听就赶紧起床，吃几口早饭然后上工。如今，村民家中早就有钟表了，但“背背笼”的鸟鸣声依然如故。
⑨我那时对鸟叫声还不懂，就问父亲，这鸟为啥要叫“背背笼”？父亲说，“背背笼”就是叫人们一早用背笼把农家肥背到山上，种苞谷时好用。山路难走，挑不成，就用背笼背。
⑩怪不得在我们山里，家家户户都有好几个竹篾编的背笼，人们总是在“背背笼”鸟的叫声中，把沤了一冬的农家肥，背到山上的地里去。
⑪“豌豆八个——”“豌豆八个——”
⑫还有“豌豆八个”的鸟叫声。山里小孩子最喜欢这种鸟叫，因为它一叫，就到了吃豌豆角的时候。
⑬豌豆是五谷杂粮，也是补养耕牛的好饲料。老家有一首童谣：“豌豆角，蚕豆角，过去过来摘两个。”意思是，吃几个豌豆角、蚕豆角，都是很随意的事。嫩绿的豌豆角，清香可口，是山里娃子最好的“零食”。
⑭到了农历四月，又有一种鸟儿叫起来了：“麦库——”“麦库——”这声声不断的“麦库”，不正是叫庄稼人尽快把成熟的麦子收割入库吗？
⑮果然，在四月尾，在一声声“麦库”的叫声中，那一畈畈、一坡坡的麦子，都已黄灿灿的，要开镰收割了。
⑯麦子收完，就要抢插稻秧。割麦、插秧，都赶在芒种前后。“芒种打火夜插秧”，季节不等人，抢收、抢种，这就是农事中的“双抢”，人也最忙、最累。
⑰声声鸟鸣，融入了人们的生活，也带给了人们希望与幸福。
（捕自人民网 有删改）
(1)文章依次写了哪几种鸟鸣？它们分别带给人们什么农事信息？
(2)第②段内容与第①段中哪个句子相照应？这样照应有什么表达效果？
句子：
表达效果：
(3)联系上下文，回答下列问题。
①品析文中第①段中加点的“瞅”字的表达效果。
②说说你对第⑧段画横线句子的理解。
(4)文章最后一段用了什么表达方式？有什么作用？
【答案】
(1)①麦子荒，要人们赶快薅麦草。
②背背笼，叫人们一早用背笼把农家肥背到山上。
③豌豆八个——豌豆八个，山里娃子最好的“零食”了。
④麦库——麦库——，叫庄稼人尽快把成熟的麦子收割人库。
(2)它们和村民像邻居像亲人一样，天天相见，彼此熟悉，也在默默地相互照应着、爱护着。 使文章浑然一体，前后内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，能更好地表达文章的中心，使文章表达的意思更加有力，感情更加强烈。
(3)①神态描写，表现了小鸟的可爱，也表现出了“我”对小鸟的喜爱，表现了村民和鸟儿们像邻居，像亲人一样互相照顾，爱护。
②句与结尾段相呼应，表现家乡人与鸟相伴、爱鸟护鸟，表达了文章的主旨：表现了家乡人热爱劳动、勤劳朴实的优良品质。
(4)议论。内容上，表现了家乡人热爱劳动、勤劳朴实的优良品质，升华了文章主旨。结构上，总结全文，照应文题，使文章结构完整。
【详解】
（1）本题考查信息的筛选和概括。
结合第④段“老家山上有一种鸟的叫声，酷似‘麦子荒’，老家的人们都知道，这种雀子一叫，就要薅麦草了”可知，鸟鸣声是麦子荒，给人们带来的农事信息是：要人们赶快薅麦草；
结合第⑦段“还有一种鸟的叫声是‘背背笼’”，第⑧段“这时就听‘背背笼’的鸟叫声。这种鸟，天刚亮开始叫，村民们一听就赶紧起床，吃几口早饭然后上工”，第⑨段“‘背背笼’就是叫人们一早用背笼把农家肥背到山上，种苞谷时好用”可知，鸟鸣声是背背笼，带给人们的农事信息是：叫人们一早用背笼把农家肥背到山上；
结合第⑫段“还有‘豌豆八个’的鸟叫声。山里小孩子最喜欢这种鸟叫，因为它一叫，就到了吃豌豆角的时候”和第⑬段“是山里娃子最好的‘零食’”可知，鸟鸣声是豌豆八个一豌豆八个，带给人们的农事信息是：山里娃子最好的“零食”了；
结合第⑭段“又有一种鸟儿叫起来了：‘麦库——’‘麦库——’这声声不断的‘麦库’，不正是叫庄稼人尽快把成熟的麦子收割入库吗”可知，鸟鸣声是麦库——麦库——，带给人们的农事信息是：叫庄稼人尽快把成熟的麦子收割入库。
（2）本题考查内容的照应及表达效果。
阅读第②段“老家山上长有不少柿子树，每年秋冬摘柿子时，父亲总是要在树上留些柿子”可知，第②段主要叙述了父亲不把树上的柿子全摘完，给鸟儿们留过冬的“粮食”。表达了家乡人爱鸟护鸟的情感。
阅读第①段可定位到“它们和村民像邻居像亲人一样，天天相见，彼此熟悉，也在默默地相互照应着、爱护着”这句话，写出了父亲对鸟儿们的照应、爱护，表现出父亲的善良仁爱；突出山民与鸟儿们关系的亲密和谐；也引出下文写人们以鸟鸣声指导农事的内容，使文章浑然一体，前后内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力。
（3）本题考查重点词句的赏析。
①句“瞅”字是鸟的神态描写，结合“人们从树下经过，它们也不飞走”“小小的眼睛，骨碌碌的，亮晶晶的，能映出人影儿”分析，鸟并不怕人，可见它们和村民的关系很好，既表现了小鸟的可爱，也表现出了“我”对小鸟的喜爱，表现了村民和鸟儿们像邻居，像亲人一样互相照顾，爱护。
②句“如今，村民家中早就有钟表了，但‘背背笼’的鸟鸣声依然如故”与结尾段“声声鸟鸣，融入了人们的生活，也带给了人们希望与幸福”相呼应，同时又根据“过去，老家村民干活儿没有钟表，吃午饭看太阳当顶，晚上收工看天黑，只有早晨上工没啥可看，这时就听‘背背笼’的鸟叫声”可知，“背背笼”在村民心中不仅是作为指导农事的鸟，更表现家乡人与鸟相伴、爱鸟护鸟的情感，表达了文章的主旨：表现了家乡人热爱劳动、勤劳朴实的优良品质。
（4）本题考查对表达方式的掌握。就文章的写作方法而言，表达方式主要有以下五种：记叙、说明、议论、描写、抒情。“议论”，就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度，常带有较强的主观色彩。
阅读最后一段可知，作者在文章结尾用议论的方式对鸟鸣声做出了评价，卒章显志，深化主题，评价了鸟鸣声与人们和谐融洽的关系，对人们生活的积极影响：给人们带来了希望与幸福。既总结了全文，也突出并深化了文章的主题。同时在内容上主要是写了家乡人热爱劳动的优良品质，进一步升华了文章主旨；在结构上与文题“鸟鸣声声话农事”相照应，使文章结构完整，浑然一体。
（1）记叙顺序
常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。
（2）记叙人称
第一人称、第二人称、第三人称。
①第一人称：从“我”的角度展开叙述，把故事情节通过叙述者“我”来传递给读者，直接面对读者叙述，能增强文章的真实感和亲切感，缩短文章与读者之间的距离。
②第二人称，用“你”“你们”来叙述。使用第二人称来叙事的文章比较少，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发情感。
③第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物经历、事件经过告诉读者。使用第三人称叙事的情况最为普遍，多用于一些情节曲折、篇幅较长的文章。采用第三人称，可使作者置身情节之外，不受时间和空间的限制，从更多的方面自由地叙述；也可使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事；同时，读者也有更大的思考空间去冷静地分析事物。
从描写角度来看
可分为正面描写和侧面描写
从描写内容来看
可分为人物描写和环境描写
其中，人物描写包括语言、动作、心理、神态、外貌等描写。
环境描写又可分为自然环境描写与社会环境描写（指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写）。
自然环境描写的作用：交代故事发生的环境、时间，渲染气氛，烘托人物情感；推动、展开故事情节；为下文作铺垫；烘托人物形象；深化作品主题思想。
社会环境描写的作用：交代故事的时代背景，能让读者更好地理解故事、人物和主题。
从描写的宏观、微观性来看
可分为细节描写和场面描写，其中以对细节描写的考查为主，对场面描写的考查较少涉及。
细节描写：是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、细致的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接（推动）故事情节、丰富作品内涵以及烘托环境气氛等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
一是直接抒情（直抒胸臆）
直接抒情的作用：表达情感真切强烈，震动人心；节奏明快；感情直露，容易把握。
二是间接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于理），寄情于人、事、物，在叙述、描写的字里行间渗透作者的情感。
间接抒情的作用：表达情感婉转含蓄，蕴涵深厚；情与景（事、物）交融，情浓意深，感染力强。
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