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英语五年级上册Unit 5 There is a big bed Part B精品课件ppt
展开Unit 5 《There is a big bed》教案
第五课时
(Part B Let’s try & Let’s talk)
教学目标 |
2. 能力目标:能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。 3. 情感目标:提高学生用英语交际的能力,激发学生参与课堂活动的热情。 |
教学重点 | 能听、说、认读单词grandparents、their、house、lot、flower和词组lots of;掌握There be句型复数形式的运用。 |
教学难点 | There be句型复数形式的运用。 |
教学准备 | 课件、头饰 |
教学过程 | 批注 | |
Step 1 Warm-up & Revision |
通过Let’s do的活动,复习旧知,同时活跃课堂氛围。
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教师发指令,学生根据指令做动作。如: Put your hand in front of your body. Put your hand behind your head. Put your hand above your head. ... 学生小组合作,一名学生发指令,其他学生根据指令做动作。
T:(出示张鹏的卧室图片)Whose bedroom is this? Ss: This is Zhang Peng’s bedroom. T: What’s in the bedroom? 复习句型“There is ...”“Where is the...? It’s ...”,学生根据房间内的物品进行替换练习。 | ||
Step 2 Presentation & Practice |
创设情境,激发学生的学习兴趣,并在图片的帮助下落实对关键词汇和句子的理解。
通过听力活动,让学生感知新句型,提高学生的听力技巧,培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
通过语音模仿,重视学生整体语感的培养。通过上台表演,培养学生的合作意识。
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(1)Look and guess. 教师介绍情景:Zhang Peng, Mike and Sarah are in Zhang Peng’s living room now. They are talking together. Let’s go and see what is in his living room. 教师呈现三个答语,学生猜想张鹏的房间里有什么。 (2)通过上一环节的答语,引出本课的新单词grandparents、their、house、lot、flower和词组lots of。 A. 出示Unit 5 B. Find and say部分的图片,在具体的情景中学习新单词及词组。 B. 在教授词组lots of时拓展其同义词组a lot of。 C. 教授新单词grandparents时,注意grandparents是由grand和parents组合而成的。 (3)Listen and tick. 教师播放该部分录音,请学生完成Let’s try部分的练习。稍后师生一起核对答案。 T: So we can say “There are some nice pictures in the living room.” 教师板书句型“There are...”
(1)播放该部分动画,学生看完动画后回答下面问题: ① Are there any pictures in Zhang Peng’s living room? ② Who draws the pictures? ③ Whose plants are they? ④ Where is the garden? (2)再次播放动画,师生共同核对答案: ① Yes, there are. ② Zhang Peng’s father. ③ They’re Zhang Peng’s grandmother’s plants. ④It’s in front of the house. (3)语法点:There is... 及There are...句型的区别。 教师出示几个句子让学生比较。 There is a big bed. There is a nice photo. There are so many pictures here. There are so many plants, too. 教师总结:在There be句型中,be动词的单复数由紧跟在be动词 后面名词的单复数决定。 (4)Read and fill in the blanks. 学生复述对话内容,复述的同时将缺失的部分读出来。 (5)Read and imitate. 播放录音,学生跟读。教师提醒学生注意语音、语调。 (6)Role-play. 学生三人一组,分角色戴头饰表演对话。教师请几组学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
T: Look at the picture in this part. What else can you see? Talk with your partner. 课件呈现案例:There are two dogs in the picture. There are some fish. | ||
Step 3 Consolidation&Extension |
拓展活动帮助学生进一步巩固核心句型。 | |
1. 找不同。 课件呈现两张房间的图片,其中里面的物品有一些不同。请学生认真观察图片,采取小组内抢答的形式,学生用“There is/ are ...in Room 1/ Room 2.”句型描述两个房间内的物品。 2. Design your dream living room. 请学生设计自己的客厅,并对客厅里物品的摆放进行描述,如: This is my living room. There is a sofa in it. There is a table in front of the sofa... | ||
Step 4 Summary&Homework |
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1. 小结:师生共同回顾本节课所学的重点句型。 2. 作业。 (1)用英语向父母介绍自己的客厅。 (2)完成本课时配套练习。 | ||
板书 设计
| Unit 5 There is a big bed 第五课时 grandparents their house lots lots of This is the living room. There are... | |
教学 反思 | 本课时是一节对话课。There be句型复数形式的运用是本课重点新授知识。在图片、视频及动作的辅助下,落实了词汇教学。操练活动环环相扣,巩固了核心句型,强化了对文本的理解。拓展活动进一步地巩固了学生对核心句型的运用,激发了学生的兴趣,培养了学生的团队精神,提高了学生的综合语言运用能力。 | |
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