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大象版六上科学 2.1《雾和云》课件+教案
展开大象版六年级2.1《雾和云》教学设计
课题 | 雾和云 | 单元 | 2 | 学科 | 科学 | 年级 | 6 |
教材分析 | 《雾和云》是《循环的水》单元第一课。教材设计以下几个活动环节：（1）提出猜想假设，初步确定雾的形成需要潮湿和低温这两个条件。（2）设计对比实验，模拟雾的形成。（3）处理信息。一种是根据研究目标分类整理,将形成雾的条件和没有形成雾的条件分开整理并进行对比；另一种是借助流程图来呈现雾的形成过程。最后得出与雾的形成过程相关的结论。（4）迁移应用，根据雾的形成来推测云的形成。 | ||||||
学习 目标 | 科学观念： 低空为雾，高空为云。雾和云是水蒸气遇冷凝结成的小水滴或小冰晶。 科学思维：培养运用分析、比较、推理、概括等方法描述雾和云的成因。 科学实践： （1）能依据自己的猜想，设计实验模拟雾的形成过程。 （2）能运用分析、比较、推理概括等方法，用科学语言、流程图等方式记录并整理实验信息，描述雾和云的形成原因。 责任态度： 了解科学与生活的关系，知道雾的形成原因，大雾对我们的生活产生一定的影响，学会用所学知识解决生活中的问题 | ||||||
重点 | 能依据自己的猜想，设计实验模拟雾的形成过程。 | ||||||
难点 | 能运用分析、比较、推理概括等方法，用科学语言、流程图等方式记录并整理实验信息，描述雾和云的形成原因。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1、究竟是谁说的对？ 山脚下的人说：山腰上有云。 在山腰上的人说：这里好大的雾啊 点拨： 高空为云，低空为雾，云雾很难区别。 “云雾缭绕“说的就是这种现象。 2、回想一下对雾的经验和认识，猜一猜雾是怎样形成的。
3、探探和究究是怎样猜测的？
4、根据探探和究究的猜测，雾的形成需要哪两个条件？ |
说出自己判断
结合经验和对雾的认识，猜测雾的成因 探探：钻到雾里感觉空气很湿润，我猜雾的形成需要潮湿的环境。 究究：早上比中午、山上比山下见到“雾”的时候多，我认为，温度高低可能也会影响 雾的形成，温度越低越容易形成雾。 （1）潮湿 （2）低温 | 设置悬念，激发兴趣
猜测雾的形成，为下文实验做准备
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讲授新课 | 一、模拟雾的形成 1、实验设计 依据我们的假设，小组讨论：怎样设计一个实验，模拟雾的形成。 2、方案交流 （1）实验目的和猜想假设，是怎么确定的？
（2）需要准备哪些实验材料？
（3）实验步骤是怎样设计的？
3. 观察实验现象 根据设计的实验方案进行实验操作，观察并记录实验现象。 明确：放上冰块之后，在冰块周围会产生一层像雾一样的白气；移开冰块之后，白气消失。 4、讨论：玻璃杯里装入冷水行不行呢？我们也做个实验试试吧! 明确：不行。杯口周围没有变化。没有像雾一样的白气形成。 5. 信息处理 方法1：可以根据研究目标来整理信息，可以把形成雾的条件和没有形成雾的条件分开整理并进行对比。
方法2：可以借助流程图来呈现雾的形成过程，这样更直观。 6、整理获得的信息后，我们能得出怎样的结论？
7、 “雾”现象 （1）我们泡温泉的时候，泉水上方为什么会有“雾”出现？
（2）冬天哈气为什么能形成“雾”？
（3） 自然界中雾是怎么形成的？
二、云的形成 1、天上的云，千姿百态，各种各样，与天气有着密切的关系。（展示图片）
2、天上的云又是如何形成的呢？ 提示：根据雾的形成推测云的形成。 点拨： 地表上的水蒸发形成水蒸气，水蒸气在上升的过程中遇冷会凝结成小水滴，小水滴聚在一起飘浮在空中形成了云。 3、小结 云其实就是高空中不接触地面的雾。它同雾的成因是一样的，也主要由小水滴和小冰晶组成。 三、作业布置 拍摄雾或云的精彩图片，与大家分享 |
小组讨论。设计实验，填写实验方案表
目的：研究雾的形成需要哪些条件。 假设：雾的形成需要潮湿和低温环境。 玻璃杯、温水、 冰块 ①在玻璃杯里装入3/4的温水，用来模拟自然界中因蒸发而导致的水蒸气聚集的潮湿环境。 ②将冰块放在杯口上方约2厘米处，观察杯口周围的变化。这个过程模拟的是水蒸气上升后遇到低温环境的情形。 ③将冰块移走再放上，反复几次，观察并记录杯口发生的现象。
按实验设计进行实验操作，观察现象
先说假设，然后试验验证
温水杯：放上冰块之后，在冰块周围会产生一层像雾一样的白气；移开冰块之后，白气消失。 冷水杯：杯口周围没有变化。没有像雾一样的白气形成。
和老师一起整理流程图
水蒸气足够多且遇冷才有可能形成雾!
温泉水比较热，温泉周围空气比较凉，水蒸气遇冷凝结成小水滴悬浮在空中。 人呼出的水蒸气遇到冷空气凝结成飘浮在空气中的小水珠。 地球上的水在太阳光照射下,不断从水面、陆地和植物表面蒸发、蒸腾,变成水蒸气,水蒸气遇冷就会凝结成许多小水滴或小冰晶,它们聚集在一起,飘浮在空气中,就形成了雾。
晴天的云、多云、阴天的云 卷云：晴朗 卷积云：无雨雪 积云：阳光温和 高积云：晴天 雨层云：要下雨（雪）
推测云形成
整理、识记 | 根据假设设计实验方案
交流、完善实验方案
依据完善的方案进行实验操作，观察实验现象，验证假设
从反面验证假设
掌握处理信息的方法
知道假设的正确性
运用雾形成原理解释生活现象
知道自然界雾的成因
认识天上的云以及与天气的关系
学会用推理的方法推测
知道云的成因
比较雾和云的成因异同
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课堂练习 | 1.雾是地面上的云，雾和云都是_________凝结而成。 2.天空中漂浮的云实际上是由（ ）组成的。 A.雾和尘埃 B.小水滴或冰晶 C.小水珠和灰尘 3.在雨后,我们常会看到山上雾气缭绕，关于雾的形成，下面说法正确的是（ ） A.雾是水蒸气凝结成的小水滴 B.雾是天上的云下降到山中形成的 C.雾就是水蒸气 | 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 | 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容 |
课堂小结 | 通过这节课的学习，我们知道低空为雾，高空为云。雾和云是水蒸气遇冷凝结成的小水滴或小冰晶。能依据自己的猜想，设计实验模拟雾的形成过程。能运用分析、比较、推理概括等方法，用科学语言、流程图等方式记录并整理实验信息，描述雾和云的形成原因。 | 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 | 引导学生总结本节课重点内容 |
板书 |
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