吉林省长春市朝阳区第二实验学校2022-2023学年九年级下学期语文第一次月考试题（含答案）

吉林省2022-2023学下学期九年级第一次月考

语文试题

本试卷包括四道大题，共23道小题。共6页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、校区、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。

一、积累与运用（15分）

阅读下面文字，完成1～4题。（8分）

人生如逆旅，苦难如山海。在时代的洪流下，诗人与我们都是微尘。山河难安、壮志难酬、佳偶难成、恩义难全……纵然身处坎坷、际遇多舛，诗人仍能走出心灵的（    ），收获旷达超脱的生命（    ），留下一篇篇绝世美文。相隔千年，他们的面容依然鲜活可敬，他们的诗词给我们留下最宝贵的礼物【甲】当遭遇苦难、迷惘、焦虑、彷徨、不安时，它可以慰籍心灵，让我们笑看人生山海【乙】向阳而生。这种诗文的力量于无形中点亮了我们的人生，渗透进我们的内心。

1.阅读文段，你发现加点字有一处书写错误，列说法正确的一项是（     ）（2分）

A.因为表达的是“客舍、旅馆”的意思，所以“逆旅”中有错字。

B.因为表达的是“卑微不足道”的意思，所以“微尘”中有错字。

C.因为表达的是“迷惑失措，不得意”的意思，所以“迷惘”中有错字。

D.因为表达的是“愁苦之心，得到安慰”的意思，所以“慰籍”中有错字。

2.为选文【甲】【乙】两处依次填入标点符号，正确的一项是（   ）（2分）

A.  。  、  B. ： 、   C. ： ，    D.  ， 。

3.选择恰当的词语填入括号中，正确的一项是（    ）（2分）

A.困顿/感受  B.困境/感悟   C.困顿/感悟     D.困境/感受

4.选文中画横线的句子有语病，请将改正好的句子与在下面。（2分）

5.古诗文默写填空。（7分）

（1）东临碣石，□□□□。水何澹澹，□□□□。（曹操《观沧海》）

（2）《木兰诗》中描写战地奇寒、艰苦卓绝的诗句是：“□□□□□，□□□□□。”

（3）《望岳》中表达诗人杜甫要登顶峰，遂凌云志的句子是：“□□□□□，□□□□□。”

（4）“‘万籁此都寂’，轻轻再轻轻！”这条提醒保持安静的标语嵌入了古诗文，别有情趣。请从《醉翁亭记》中选择句子，完成下面这条提醒护花的标语。

“                          ”，你怎么舍得她受伤？

二、阅读（45分）

（一）阅读下面的文言文，完成6～8题。（7分）

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。浮慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

6.解释下列句中加点词语的含义。（     ）（2分）

①非宁静无以致远（     ） ②非学无以广才（      ）

7.将画横线句子翻译成现代汉语，最合适的一项是（    ）（2分）

A.丈夫君子的德行，宁静专一以修养身心，俭朴节约以培养品德。

B.品德高尚之人的品行，宁静专一以修养身心，俭朴节约以培养品德。

C.丈夫君子的德行，（依靠）宁静专一来修养身心，（依靠）俭朴节约来培养品德。

D.品德高尚之的品行，（依靠）宁静专一来修养身心，（依靠）俭朴节约来培养品德。

8.分析选文中“静”的含义。（3分）

（二）阅读下面的课外文言文，完成9～11题。（8分）

韦斌虽生于贵门，而性颇质厚。然其地望素高，冠冕特盛，而斌立朝侃侃①，容止尊严，有大臣之体。每会朝，未尝与同列②笑语。旧制，群臣立于殿庭，既而遇雨雪，亦不移步于廊下。忽一日密雪骤降，自三事以下，莫不振其簪裙③，或更其立位。独斌意色益恭，俄雪甚至膝。朝既罢，斌于雪中拔身而去。见之者咸叹重焉。

家法整肃④。其子允课习经史日加诲励，夜分犹使人视之。若允习读不辍，旦夕问安，颜色必悦。若稍怠惰，即遽使人止之，令立于堂下，或弥⑤旬不与语。陟虽家僮数众多，应门宾客，必遣允为之，寒暑未尝辍也，颇为当时称之。

选自《酉阳杂俎》（有删节）

【注释】①侃侃：刚毅正直。②同列：同等地位③裙：衣服的前襟。④垫肃：垫齐严肃选自⑤弥：长，久。

9.为文中画横线句子断句。（限断两处）（2分）

其 子 允 课 习 经 史 日 加 诲 励。

10.关于《诫子书》和选文内容的理解，下列说法错误的一项是（    ）（2分）

A.《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书，他将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。

B.古人往往在家信中寄语子女，予以教诲劝勉，如《诫子书》。今人也沿袭了这种家庭教育方式，如《傅雷家书》。

C.韦斌虽出身显贵，但他不恃贵而骄，行事严格自律，不逾矩。上朝立于殿庭，即使下起大雪也不整理衣服。

D.两篇文章父亲都是用书信的方式教诲劝勉儿子，虽然不乏严厉苛责，却都希望儿子能成才，贡献社会，为社会所用。

11.选文与《诫子书》都是关于教子成才的，它们的侧重点有何不同？（4分）

（三）阅读下面的文字，完成12～14题。（7分）

中国人的名、字与号

寒鲲

①中国人注重姓氏，以姓氏为自己的根基和归属；同时，中国人也注重名字，因为名字才是自我的存在。古代中国人为了表示自己的某种理念和追求，还往往要取一个或几个“号”。

②“名”的概念极早，恐怕在原始氏族社会就已经出现了。据《说文解字》云：“名，自命也。从口夕，夕者冥也，冥不相见，故以口自名。”这种“以口自名”的“名”，大概就是人们常说的“小名”（乳名），后来随着社会的发展和社会交往的扩大，才产生了后世通行的“大名”（学名）。

③自古以来，中国人很讲究命名，而命名的出发点与那个时代的社会生活密切相关。已知的商代社会迷信盛行，社会生活十分单纯，人们都以生日命名，最突出的就是30个商王几乎全以天干命名，其他人以地支为名。汉代国力强盛，祈求长生不老，人们取名也多用“安国”“延寿”等。到魏晋南北朝，由于受士大夫们清高风气的影响，人们取名喜欢用“之”字，如祖冲之、王羲之、顾恺之等；其时又因佛教盛行。命名又多佛语，如王僧智、崔僧佑等。以后数代，取名均受时代影响。近世即以新中国成立而言，人们取名多用“建国”“爱国”等。

④古代的中国人不但有名，而且有字，字由名演化而来，所以就称为“名字”。由于古人注重礼仪，因此称名称字大有讲究。在人际交往中，名一般用于谦称、卑称，或上对下长对少；而字则用于下对上、少对长或对他人尊称，在大多数情况下，直呼其名是很不礼貌的。从历代的取字情况来看，名与字有密切关系，也可以说是“因字取名”，古人称为“名与之字，义相比附”，这“义相比附”正是取字的一条原则。

　　⑤古人在名字之外还有“号”，这又是中国文化中的一个独特现象。号的起源虽然很早，但其流行乃是唐宋以后，明清时为盛。这与唐宋以来的文学发达不无关系，也与儒道化对文人的性格影响直接相关。一方面，即社会对文人学士有一种推崇和敬佩的心理；另一方面，是骚人墨客企图用一种委婉曲折的手法表达自己超然物外的理想和情趣。正因为如此，“自号”极为流行，取号方式皆由文人士大夫的性情、爱好及其居处环境而定。但其含义不外乎追求旨趣，祈求自勉，表明环境，显示收藏，描述形貌，取自文学意境，表现自身才能和专业等。这些自号，或用于本人，或用于斋名。唐代大诗人李白因生长于青莲乡而号“青莲居士”，宋代文学家黄庭坚号“山谷道人”，清代刘庠以其治经学而号“十三经老人”，清代诗人朱彝尊自号“夕阳芳草村落”，而明代画家唐寅号为“江南第一风流才子”等。

⑥时至今日，我们现在说的“名字”，其实只是古代的“名”，现在社会已不大流行“字号”在日常生活中也少了。随着网络流行，博客、微信兴起，五花八门的博客名称微信名称其实就是当今的“号”。

12.关于选文的理解，下列说法不正确的一项是（     ）

A.本文是一篇事理说明文，主要介绍了中国人的名、字、号的由来及其意义。

B.第②段主要运用了引资料的说明方法，具体地说明了“小名”（乳名）的由来。

C.本文运用了空间顺序，先分别介绍了中国人的名、字、号，再总体从名、字、号三方面介绍，最后介绍今人的名字。

D.第④段中“在多数情况下，直呼其名是很不礼貌的”一句中“在多数情况下”删去后，说明语言表达会不严谨、不准确。

13.分析下面句子加点字的表达效果。（3分）

近世即以新中国成立而言，人们取名多用“建国”“爱国”等。

14.请根据上文中有关名、字、号的知识，结合下面的链接材料，回答问题。（2分）

【链接材料】小曦没上学之前的名字叫“水牛”，是奶奶起的。上学时爸爸妈妈给他改名为“何晨曦”。

分析奶奶给小曦起名为“水牛”和父母改名为“何晨曦”的用意。

（四）阅读下面的文字，完成15～19题。（15分）

先生本姓朱

王祥夫

我的父亲好客也好酒，那时候总是有人找上门来和父亲喝酒，总是已经很晚了，父亲和他的朋友还在喝，我嫌他们话多，夸夸其谈。而我父亲的朋友中有一位很瘦，北京口音，后来成了我的老师，便是朱可梅先生。那时候的朱先生穿着中山装，衣服口袋里总好像装着什么，鼓鼓囊囊的。有一次他从口袋里掏出两个果子，我以为他要吃或给我吃，但他看了看又放回口袋。

我跟朱先生学画的时候已经十三岁。去了，也只是看他画画而已，不画素描，也不画速写，去了，可以翻翻书，都是些老画谱。窗台上，还有那两个衣柜上都放着些书，衣柜上还有个青花的胆瓶，里边插着一把掸子。朱先生对我说，我画画，你看就行，我就站在那里看。朱先生画画一般都站着，但画草虫就必坐下。他用生纸画草虫，一边画一边说第一遍勾线要淡，笔上的水分要最少。我就站在那里看朱先生勾线，朱先生勾很细很淡的线，很快。然后是施色，用一支小号羊毫，一手使笔，一手是一块叠成小方块的宣纸，火柴盒那么大一块，一边施色，一边马上就用这小纸块在纸上轻轻按一下，不让颜色跑出去。朱先生画工虫很快，但颜色总是要上好几遍，一只虫子就在纸上了，然后再用深一点的颜色把线勾出来。如画蚂蚱，须子是最后画，从须子的根部朝外挑。朱先生的这两条线勾得很好，他自己也得意：说你看看这线。

后来，朱先生让我给他磨墨，我磨好，他试一下，用墨铤再磨一下，说还不行，我就再磨。朱砂也要研，先把水兑进去再不停地研，研得差不多，先生说别研了，再研就坏了，然后他再把胶兑进去，一边兑一边用笔在朱砂里蘸一蘸，再一会儿说好了，或说你看这就不行。用朱砂画雁来红，画完朱先生就会把纸马上反扣过来，说这样颜色就不会往后边跑。有时候画干了，朱先生会在纸的背后再把笔一跳一跳地补些朱砂。朱先生的雁来红很好看，颜色好，但不是一大片，通透。朱先生对我说，别画得让人喘不过气来，朱先生把叶子与叶子的空隙留白处叫“气眼”。

朱先生画桃子，先在纸的背后用藤黄和赭石调好的颜色打一下底，然后再用胭脂从正面画，一笔，两笔，三笔就成。朱先生画的桃子很饱满，他反对学中国画画素描，朱先生自己就不画素描。朱先生画葫芦，总是从葫芦屁股那边开始画，画蝈蝈从不画绿蝈蝈，只用赭石画麦秆儿颜色的蝈蝈，朱先生说绿蝈蝈红肚皮不好看。朱先生的小小画案上放着一个火柴盒子，火柴盒子上用大头针扎着一只蝈蝈，这个蝈蝈在朱先生的画案上放了许多年。朱先生画画总是先看纸，把白纸挂在立柜旁边墙上的那根铁丝上，一看就是老半天，嘴一动一动的。朱先生对我说，要把纸上的画看出来再画，画完这张画，还要把它再挂在那根铁丝上再看。朱先生说画平放着看有时候是虎，挂起来却是一只猫。

我跟朱先生学画，是从帮着裁纸、磨墨、兑颜色开始的。朱先生最喜欢的画家是齐白石，不怎么喜欢王雪涛。他说吴昌硕太灰；任伯年笔好但没意境；徐渭是个疯子，容易让人学坏；八大的鸟是漫画，总是在那里瞪人也不好。而朱先生说自己画了一辈子都没着落，我不知道他要着落到什么地方去。

朱先生画紫藤的老干用一种笔，画紫藤的花又是一种笔，用大笔画很细的线、很小的叶片，而落款却是用小衣纹，用小笔写比较大的字，写两三个字，墨就没了，蘸墨再写。朱先生的题款总是浓浓淡淡直至枯干，很好看。朱先生画画，工作却在邮电局。朱先生没事拉京胡，嘴跟着动，忽然他不拉了，过来看我，说：“这地方交代清，这些叶子是这根上的呢还是那一根上的？画画别复笔，别描，一描就臭了。”“写字不能描，画画也不能描。”朱先生的单位正月十五出灯，单位要他给灯笼上画些东西，他也照画，很认真。灯挂出去，有人说不好，先生说：“你懂个啥！”

后来，我已经大了，但还是经常去朱先生那里看他画画，给他磨墨兑颜色。朱先生用的时候总是说：“合适。”有一次，朱先生忽然很高兴，说花鸟能行了。我不知道这话什么意思，后来就看到了那张《毛竹丰收》，朱先生很兴奋，说还是竹子好看。

朱先生教我画画，从来没什么理论。朱先生说，中国画就是这样一代一代传下来的，又说：“齐白石就不画素描！”又说：“学中国画就要先学会磨墨兑颜色裁纸。”朱先生把蜜蜂叫作“眼睛”，画紫藤时总是说：“眼睛在哪儿？眼睛在哪儿？”朱先生把蚂蚱也叫“眼睛”，说：“怎么‘眼睛’在那儿啊，不对！瞎了。”记得有一次，朱先生把父亲的人参酒拿起来对着光看，看来看去就看那根酒瓶里的人参。父亲说你又不画人参你看什么，喝酒吧。朱先生不高兴了，说不画就不能看了？朱先生的口袋里，总放着些七七八八的东西。有一次他一手掏手绢，一手从另一个口袋里掏出个树上结的那种柿子，黄黄的很好看。他把柿子擦了又擦，我以为他要吃或者给我吃，但他把柿子擦完看了好一会儿，又把它放回了口袋。

我们那地方不长柿子树，不太好活，活了也不会结柿子。

怀念朱先生。

（有删改）

15.分析开篇画横线句子的作用（2分）

16.你认为文中画波浪线句子“你看看这线”中最应该重读的一个词是哪个？请说出理由。（3分）

17.阅读文章，试着完成有关“照应”的学习任务。（4分）

照应：指文章中某些内容和意思在不同位置上的互相关照，达成前后说明一个意思。

示例1：“去了，也只是看他画画而已，不，也不画速写……”与“朱先生反对学中国画画素描，朱先生自己就不画素描”前后照应。突出朱先生对学中国画理解，对画中国画都有文化的坚守，使文章结构更严谨、明确。

示例2：“他从口袋里掏出两个果子，我以为他要吃，或给我吃，但他看了看，又放回口袋”与“                                                                   ”

前后照应，突出朱先生村所画物品反复细心观察，使文章结构前后一致，关联紧密。

结论：文章（作品）中前后照应的作用是                                     。

18.概括朱先生是如何教“我”学中国画的。（3分）

19.分析结尾处作者“怀念朱先生”的原因？（3分）

（五）名著阅读（8分）

20.根据阅读积累，完成下面表格的填写任务。（4分）

21.阅读《艾青诗选》，可以从感情基调、诗歌意象、营造意境等角度学习鉴赏。请从下面节选的诗歌中任选其一，自选角度写一段赏析文字。（4分）

三、语言实践（10分）

22.班级举办“走进小说天地”主题实践活动，请你参加并完成以下任务

（1）班级组“小说故事会”，每人梳理自己读过的小说，将其中自己最喜欢的两部（篇）作品篇目汇报给读书服务担当，你汇报的篇目是《            》《          》。（下面提到的作品篇目除外）（2分）

（2）班级读书服务担当将整理好的篇目分配到各小组，拟用卡片的形式为小中的主要人物建立档案，请你完成下面的小说人物档案卡片，为全班做示范。（4分）

（3）活动即将结束，班级设计“经典小说互赠”环节。请你帮馨予同学从下面作品中任选其一，推荐给“书友”梓萱，请结合书中人物和阅读收获写下推荐理由。（不少于50字）（4分）

①《呐喊》鲁迅        ②《三顾茅庐》 罗贯中

③《平凡的世界》路遥  ④《我的叔叔于勒》莫泊桑

四、写作（50分）

23.以下作文，任选其一。

作文（1）题目：和你站在一起

作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。

人多的地方没有积雪。但更多的人还是喜欢往没有积雪的地方去走。所以，看到别人从积雪中找出那些你想象不到的宝贝的时候，不要抱怨命运不给自己成功的机会。你难道没发现吗？那些人的双靴都已经被雪浸透了，而你的双靴却是那么的光洁干爽，没有一点儿新奇的历史。

以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。

作文要求：

（1）表达真情实感；

（2）文体不限，诗歌除外；

（3）认真书写，力求工整、美观；

（4）文章不得出现真实的校名、姓名；

（5）不少于600字。

参考答案

1.D （共2分）

2.C（共2分）

3.B（共2分）

4.这种诗文的力量于无形中渗透进我们的内心，点亮了我们的人生。（2分）

5.（1）以观沧海  山岛竦峙

（2）朔气传金柝，寒光照铁衣

（3）会当凌绝顶，一览众山小

（4）野芳发而幽香

（共7分，出现错字、别字、漏字或前后顺序颠倒，该句不得分。）

6. ①达到  ②增长（共2分）

7.D（共2分）

8.“静”是宁静，人的内心世界保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力；“静”是屏除杂念和干扰，这种状态下，才能安静地学习，沉思，反思自己的作为；“静”是淡泊，是屏除名利的束缚和干扰，达到远大的目标。（共3分，静的含义一点占1分，答出两点即可；分析占1分。）

9.其子允/课习经史/日加诲励（共2分。断对一处得1分，错断、多断均不得分。）

10.D（共2分）

11.《诫子书》是诸葛亮写给儿子的书信，他侧重是关于如何修身，如何为学，人生道理的告诫劝勉。而韦斌侧重的是对儿子成长中言行的实际督促，比如要求儿子早晚刻苦勤学，不能因为出身优越就骄纵，培养他待人接物应对有礼。（共4分，侧重点内容各占1分，结合文章分析各占1分。）

12.C（共2分）

13.“多用”说明命名的出发点与那个时代的社会生活密切相关，这个词语的运用体现了说明文语言的严谨、准确。（共3分，加点词强调的内容占2分，严谨准确占1分）

14. ①奶奶希望小曦像水牛一样强壮，所以给小曦起小名“水牛”。②爸爸妈妈想祝福孩子像晨曦一样充满希望，给小曦改名是因为上学的大名为“晨曦”。（共2分，两问各占1分，名字的寓意要答出来）

15. 交代了“我”嫌父亲和他朋友很晚喝酒，且夸夸其谈。引出其中令“我”难忘、怀念的朱先生，引起下文朱先生教“我”画中国画。（共3分，内容方面2分，结构方面1分，意思对即可）

16.（1）重读“这线”，强调他认为线勾得很好，很得意，陶醉其中；（2）重读“看看”（或你看看），强调让“我”观察，学习、体会怎么能画好这样的线。（共2分，每处1分，意思对即可）

17.照应句：从另一个口袋里掏出个树上结的那种柿子，黄黄的很好看，他把柿子擦了又擦，我以为朱先生要吃。他把柿子擦完看了好一会儿，又把它放回了口袋。作用：突出主题，使文章结构严谨，前后内容关联紧密。（共4分，照应句2分，突出主题1分，结构作用1分）

18.只是让我看他画画，不画素描，不画速写，也可以看老画谱；让“我”给他磨墨不行再磨；画雁来红和桃子在纸的背后补颜色；先看纸，把纸上的画看出来再画；先学裁纸、磨墨、兑颜色；画画要有着落；画画不复笔，别描；磨墨、兑颜色合适才是会画了；画中国画要有“眼睛”；画中国画没有理论，要细心观察。（共3分，答出其中三个即可）

19.在父亲的朋友中特别，令“我”印象深刻；教“我”从裁纸、磨墨、兑色中学中国画，使“我”受益；研墨反复不停，合适才可以；影响“我”对蝈蝈、柿子等所画的物品反复仔细观察；因“我”磨墨兑颜色合适而高兴，鼓励“我”已学会画中国画；看到《毛竹丰收》而兴奋，夸赞；传承中国画文化；对他在中国画方面对“我”深远影响，内心感激。

（共3分，答出其中两点，意思对即可）

20. ①小说或长篇小说②周恩来③《朝花夕拾》④长妈妈（共4分，每空1分）

21.示例1：以深沉、悲痛的感情基调，突出祖国山河正在遭受欺凌，倾诉民族苦难，表达强烈的爱国之情。

   示例2：以“土地”“河流”“风“黎明”为鸟儿歌唱对象，描写国难当头，饱经沧桑的祖国正遭受践踏，表达悲痛之情和对祖国深沉的爱。

（共4分，选择角度1分，赏析2分，表述通顺1分。）

三、综合实践（10分）

22.（1）《故乡》《三体》（共2分，每空1分，下面提到的、非小说体裁的不得分，答童话作品给分）

（2）示例：一个十来岁的少年，生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。突如其来的暴风雨，让他靠着自己的力量在“孤独之旅”中长大。困境历练人成长，勇敢面对让人坚强。（共4分，从人物形象、精神、影响等任一角度，言之成理即可）

（3）示例：读《平凡的世界》吧！孙少安、孙少平兄弟的个人奋斗和自我精神追求，充满了正能量，会让你明白生活的意义，懂得如何面对生活。（共4分，人物特点或人物相关情节或人物精神2分，阅读收获2分，言之成理即可）

23.作文（50分）

（1）一等：50——46分。主旨突出，思路清晰，内容充实，表达流畅。

（2）二等：45——42分。主旨明确，思路较清晰，内容较充实，表达较流畅。

（3）三等：41——38分。主旨较明确，思路基本清晰，内容基本充实，表达基本流畅。

（4）四等：38分以下。主旨不够明确，思路不够清晰，内容不够充实，表达不够流畅。

（5）偏题：不高于35分。

（6）跑题：不高于30分 。

（7）成段抄袭语料，不高于20分；文章大量抄袭语料，不高于10分。

（8）字数不足：0～200字之间，不高于10分。

        201～400字之间，不高于20分。

        401～500字之间，不高于30分。

        501～600字之间，不高于35分。

 （9）只写题目不给分。