2020-2021-2青一初三语文第六次月考（无答案）

2020-2021-2青一初三第六次月考

语  文

注意事项：

1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；

2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；

3．答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；

4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；

5．答题卡上不准使用涂改液涂改。

考生注意：1．本试卷共24道小题。

2．本学科考试时量150分钟，满分120分。

一、积累与运用（共20分）

1．下列词语字音和字形全都正确的一项是（    ）（2分）

A．①⑤⑨⑩   B．②⑥⑧⑪   C．②④⑦⑫   D．③④⑨⑪

2．下列语段中加点的词语使用错误的一项是（    ）（2分）

一本好书，能丰润人的心灵，一本好书和一个人之间也应该有着适宜的相处方式。读书百遍，其义自见。当我们读着那些意境深远的作品时，我们可能暂时忽略了周围的一切，整个心灵沉浸在阅读的世界之中。有时心灵仿佛打开了一扇新的窗，对宇宙和人生有了新的理解，便心旷神怡，宠辱偕忘；有时会感到超越了故我，在人格上走向更加光明和智慧的境地，便高谈阔论，自得其乐。

A．丰润    B．读书百遍，其义自见   C．心旷神怡  D．高谈阔论

3．下面语段摘自某同学的随笔，划横线的句子中没有语病的一项是（    ）（2分）

作为承载历史记忆的载体，博物馆始终是人们学习知识、感受历史变化的最佳场所。①随着近年来历史类综艺节目的大热，使人们学习历史文化的热情大涨。②我们走进湖南省博物馆，参观其中的三湘历史文化陈列馆，馆内展示的湖南境内出土的文物有商周青铜器、历代陶瓷、书画等。不同于其他大型博物馆的基本陈列，这个陈列馆的理念是以人为本，以物为辅。③它旨在以展示湖南人的精神气质为目的，让文物拥有内涵与灵魂，能启迪当下。④我们在这里不仅感受到中华文化的源远流长、博大精深，还积累了很多文物瑰宝的相关历史知识。

A①   B．②   C．③   D．④

4．下列句子顺序排列最恰当的一项是（    ）（2分）

①但鲁迅作为一个思想家和文学家。他留给后世的精神财富主要是独立的精神和自由的思想，是那种深入理解中国文化与中国人基础上的批判精神。

②“民族魂”是对鲁迅精神的高度概括，代表着当时广大民众对不屈不挠的奋斗精神的渴求。

③在中华民族生死存亡关头，人们希望能有这样一种精神作为支撑，就把这种希望投射到鲁迅身上。

④总之，他的思想并不限于爱国主义，是如此深邃广大。鲁迅就是一个精神的“灯塔”。

⑤多年来，对于鲁迅精神的阐释主要都是政治层面的，如爱国主义、牺牲精神等等，当然也符合鲁迅的某些特质。

⑥鲁迅在上海逝世时，上海民众将绣有“民族魂”三个大字的白绫旗覆盖在鲁迅的棺上，以表达对鲁迅的崇高评价，将其视为民族崇高精神的代表。

A．⑥②③⑤①④   B．②③⑤①⑥④   C．②⑥①⑤③④   D．⑥⑤①③②④

5．下列有关文学与文化常识的说法错误的一项是（    ）（2分）

A．俄国作家契诃夫的《变色龙》和法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》都是具有批判意味的小说，前者批判沙皇统治的黑暗，后者批判资产阶级社会中人性的自私冷酷。

B．序，是一种文体，分为书序和赠序。赠序，等同于别赠言。表，也是一种文体，言辞往往恭敬、恳切，适用于古代臣子向帝王陈情言事，如诸葛亮的《出师表》。

C．我国古代有用肢体动作来表示敬意的礼节，如“长跪”是席地而坐时，两膝着地，把腰挺直，以示敬意；“揖”是指跪下后，两手拱合，俯头至手与心平。

D．雨是“雨生百谷”的意思，在这个时节，南方地区开始明显多雨，且柳絮飞落，杜鹃夜啼，牡丹吐蕊，这些自然现象也在预示人们：时至暮春了。

6．民族大义，集中表现为民族自尊心和民族自信心，为保卫祖国和争取祖国的独立富强而献身的奋斗精神。请依照你的理解，在横线上填写恰当的诗句。（共4分，每空1分）

（1）文天祥在《过零丁洋》中表现了慷慨激昂的爱国热情，且感召志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是：________________，________________。

（2）在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，抒发作者一生抱负与壮志，表达想要建功立业，名留青史的句子是________________，________________。

7．综合运用（共6分）

小说就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。请你参与以下活动，一起走进小说天地，感受小说魅力。

（1）“竞猜小说作品名称”

请你写出以下名句所对应的作品名称。（2分）

写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。——《________》

你修行普渡天下众生，我独孤荡尽天下太平。——《________》

（2）“评选小说人物”

小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象，给读者留下了深刻印象。校文学社准备组织开展一场“小说人物之最强奋斗者”评选活动，有以下四位人物入围，请你选择其中一位人物，写一段推荐语，参与评选。（4分）

（提示：人物推荐语：人物+主要事迹+精神品质+赞美。）

保尔·柯察金    鲁滨逊    祥子    简·爱

人物：________

推荐语：________________________________________________________________________________

二、阅读与理解（44分）

（一）古诗文阅读（共16分）

同从弟南斋玩月忆山阴崔少府

王昌龄

高卧南斋时，开帷月初吐。

清辉澹水木，演漾在窗户。

苒苒①几盈虚，澄澄变今古。

美人②清江畔，是夜越③吟苦。

千里其如何，微风吹兰杜。

【注释】①苒苒：同“冉冉”。②美人：旧时也指自己思暮的人，这里指崔少府。③越吟：楚国庄舄（xì）曾唱越歌以寄托乡思。

8．下面对本诗的理解或赏析正确的一项是（    ）（2分）

A．诗的前六句着重写开窗所见的月色。三、四句中“澹”“演漾”写出了月光洒在万物之上的轻柔感，让人体会到月光的温柔。

B．诗句“是夜越吟苦”的“苦”是画龙点睛之笔，写出了诗人的思乡之苦。

C．诗的七、八句实写崔少府徘徊在清江河畔，沐浴着月光，共享明月的光辉。

D．这首五言律诗景不离情，情景交融，尾联中用“兰杜”比崔少府的文章，芳香四溢，闻名遐迩。

9．这首诗的五、六句值得玩味，请结合全诗赏析其妙处。（4分）

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阅读下面的文言文，完成10-13题。（共10分）

苏子①夜坐，有鼠方啮。拊②床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐③中空。嘐嘐聱聱④，声在橐中。曰：“噫！此鼠之见闭⑤而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽⑥死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。

苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！闭于橐中橐坚而不可穴也故不啮而啮以声致人不死而死以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役⑦万物而君之，卒见使于一鼠，堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌⑧在其为智也？”

【注释】①苏子：即苏轼。②拊：拍击。③橐（tuó）：盛物的袋子。④嘐（jiāo）嘐聱（áo）聱：象声词，老鼠咬物声。⑤见闭：被关闭。⑥遽（jù）：急速，立刻。⑦役：役使，驱使。③乌：何，哪里。

10．对文中加点字的解读，不正确的一项是（    ）（2分）

A．“啮”是一个会意字。从口，从齿。本意是用白齿碾磨食物。这里是“咬”的意思。

B．“此鼠之见闭而不得去者也。”与“四时之景不同，而乐亦无穷也”中的“而”，都是表因果的连词。

C．在文言中，“方”的常见注释有以下几个：①方圆；②地方，区域；③方向，方位；④正，正在；⑤方才，刚刚。文中“是方啮也，而遽死耶？”和“方欲行”《狼》中的“方”都是“正，正在”的意思。

D．成语“神术妙计”中“计”的意思是“计策，计谋”的意思，以此推断，“堕此虫之计中”中的“计”也可以解释为“计策，计谋”。

11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（2分）

A．闭于橐中橐坚/而不可穴也/故不啮而啮/以声致人不死/而死以形求脱也。

B．闭于橐中/橐坚而不可穴也/故不啮/而啮以声/致人不死/而死以形求脱也。

C．闭于橐中橐坚/而不可穴也/故不啮/而啮以声/致人不死/而死以形求脱也。

D．闭于橐中/橐坚而不可穴也/故不啮而啮/以声致人/不死而死/以形求脱也。

12．用现代汉语翻译文中划线的句子。（3分）

覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。

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13．请用自己的话概括“鼠之黠”的具体表现。结合故事说说我们可以从中获得什么启示？（3分）

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（二）非文学作品阅读（共8分）

阅读下面的文字，完成14-16题。（共8分）

青少年情绪管理

[材料一]

情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：

（案例一）九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊叫，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……

（案例二）八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏……

针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。

[材料二]

谢瑞琦针对某地区456名13—20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：

当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极清晰类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。

以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。

（数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》）

[材料三]

万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。

社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。

[材料四]：如何提高对自己情绪的控制力

想要控制自己的情绪，先要从捕捉它们开始。

心理学家认为，识别自己的情绪是情绪捕捉的开始。这是因为，当情绪发生时，你需要知道自己经历了什么，才能把握好自己可能出现的生理、行为反应，也才能有的放矢地去应对每一种具体的情绪。

除此之外，学会监控情绪也是一种帮助我们捕捉情绪的好方法。一种行之有效的情绪监控方法是，在日常生活中，时不时地评估自己的情绪状态。你可以用数字1-10，给自己情绪的激烈程度打分，1表示“很轻微”，而10表示“极度激烈”。一旦发现情绪达到6、7分，就需要注意自己的情绪状态，并进行深入的分析了。

在识别自己的情绪后，我们可以怎样处理自己的情绪？

首先可以建立自己的“情绪管理工具单”。要知道情绪是不能被消除的。一个人不能否认自己的情绪的存在，而要学会和这些情绪共处，即便这些情绪是自己所不想要的。为此，我们需要更多的情绪管理方法，例如，用运动（比如“出门散步”）、感官知觉（比如“泡热水澡”、“听音乐”）、调整呼吸等方式来调节情绪。你可以尝试用不同的方式调节自我情绪，这样就能清楚，哪些方法对你有效、哪些方法不适合你。

其次列出利弊是清单。无论是正面还是负面的情绪，它们都是在提醒我们对这件事情的真实态度，指导我们下一步的行动，但在执行之前还需要问自己：这个选择从长远来看利大于弊吗？

再次要倾听内心的“应该”。我们内心常会有一些告诉我们“应该”做什么的声音，在恰当的时候聆听它们很重要。比如，在同学聚会上，一个许久不见的老同学兴奋地和你分享她的喜事——最近工作升职了，过几天还要去度假。你越听越不爽，甚至突然不太待见这个人了。那么，你可能是在嫉妒。而你内心的声音在说：你应该更加努力工作，还应该对自己好点……此时，这个内心的声音可能是在指导你下一步应该怎样做，而这个指示常常是有价值的。

最后想象“与孩子对话”。想象如果一个孩子和你身陷同样的情绪中，而你需要帮助Ta，那么你会怎样宽慰Ta，给Ta什么样的建议呢？你不会鄙视、无视或责怪那个孩子，你会认真顿听，耐心开导。比如，当孩子因为自己最好的朋友怀疑自己而愤怒，你可能会先表示理解，建议Ta不要在愤怒的当下做冲动的决定，会陪Ta一起梳理这件事情的起因经过，看这件事可以如何解决，愤怒如何消散。然后你需要以同样的方式对待经受这一种情绪的自己。

14．下列说法与原文的意思相符的一项是（    ）（2分）

A．材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，并且他们的失控表现都不利于形成健康的心理状态。

B．材料二中受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。

C．材料三表明父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪，头脑也会更聪明。

D．材料二的图表显示成绩下降学业不顺和人际交往中产生的矛盾冲突是青少年产生负面情绪的两个主要原因。

15．下列说法正确的一项是（    ）（2分）

A．材料一主要运用了举例子的说明方法来说明情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。

B．材料二对青少年常见的情绪类型和负面情绪产生的原因进行了较为全面的说明。

C．材料三中“父母过分干预或是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”一句中“过分”和“任意”两个词语可以去掉，不影响文意。

D．综合四则材料，情绪管理教育只是在学生阶段尤为重要，学校家庭都应当正视并作出适当干预。

16．结合材料四，找出提高自己情绪控制力的具体做法，完成思维导图。（4分）

（三）文学作品阅读（共14分）

多余一句话

①那天我坐公交车去找朋友。

②车上人不多，但也没有空位子，有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去。一个年轻人，干干瘦瘦的，戴个眼镜，身旁有几个大包，一看就是刚从外地来的。他靠在售票员旁边，手拿着一张地图在认真研究着，眼不时露出茫然的神'情，估计是有点儿迷路了。他犹豫了半天，很不好意思地问售票员：“去颐和园应该在哪儿下车啊?”

③售票员是个短头发的小姑娘，正剔着指甲缝呢。她抬头看了一眼外地小伙子说：“你坐错方向了，应该到对面往回坐。”

④要说这些话也没什么错了，大不了小伙子下一站下车到马路对面坐回去吧。但是售票员可没说完，她说了那多余的最后一句话：“拿着地图都看不明白，还能看懂啥!”售票员姑娘连眼皮都不抬。

⑤外地小伙儿可是个有涵养的人，他嘿嘿笑了一笑．把地图收起来，准备下一站下车换车去。旁边有个大爷可听不下去了，他对外地小伙子说了一句纯正的北京话：“呦呵，你不用往回坐，再往前坐四站换904也能到。”

⑥要是他说到这儿也就完了那还真不错，既帮助了别人，也挽回了北京人的形象。可大爷哪儿能就这么打住呢，他一定要把那多余的最后一句话说完：“现在的年轻人哪，没一个有教养的！”

⑦站在大爷旁边的一位小姐就忍不住了。“大爷，不能说年轻人都没教养吧，没教养的毕竟是少数嘛，您这么一说我们都成什么了！”

⑧这位小姐穿得挺时髦，两根细带子吊个小背心，脸上化着鲜艳的浓妆，头发染成火红色。可您瞧人这话，不像没教养的人吧，跟大爷还“您”啊“您”的。谁叫她也忍不住非要说那多余的最后一句话呢：“就像您这样上了年纪看着挺慈祥的，一肚子坏水的可多了呢，我在手机店里见多了！”

⑨没有人出来批评一下时髦的小姐是不正常的。可不，一个提着菜篮的中年大姐说了：“你这个女孩子怎么能这么跟老人讲话呢！懂得尊老是美德吗？你对你父母也这么说吗？”您瞧大姐批评得多好！把女孩子爹妈一抬出来，女孩子立刻就不吭气了。要说这会儿就这么结了也就算了，大家说到这儿也就完了，大家该干嘛干嘛去。可大姐的多余的最后一句话还没说呢：“啾啾，瞧你那样，估计你父母也管不了你。打扮得跟妖精似的！”说完直翻白眼。

⑩后面的事大家就可想而知了，简单地说，出人命的可能都有。这么吵着闹着，车可就到站了。车门一开，售票员小姑娘说：“都别吵了，该下的赶快下车吧，别把自己正事儿给耽误了。”

⑪当然，她没忘了把最后一句多余的话给说出来：“要吵统统都给我下车吵去，不下去我车可不走了啊！烦不烦啊！”

⑫烦不烦？烦！不仅她烦，所有乘客都烦了！整个车厢这可叫炸了窝了，骂售票员的，骂外地小伙子的，骂时髦小姐的，骂中年大姐的，骂天气的，骂自个儿孩子的，真是人声鼎沸，甭提多热闹了！

⑬那个外地小伙子一直没有说话，估计他受不了了，他大叫一声：“大家都别吵了！都是我的错，我自个儿没看好地图，让大家跟着都生一肚子气！大家就算给我面子，都别吵了行吗？”

⑭声音很快平息下来，但你们不要忘了，外地小伙子的多余的最后一句还没说呢：“早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋，我还不如不来呢！”想知道事情最后的结果吗？

⑮我那天的事情没有办成，大伙儿先被带到公安局录了口供，然后到医院外科把头上的伤给处理了一下，我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。你们可别认为我参与了他们打架，我是去劝架来着。我呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说。

⑯我多余的最后一句话是这么说的：“不就是售票员说话不得体吗？你们就当她是个傻瓜，和她计较什么呢？”

⑰坐在医院的就诊处，在麻药的作用下，我开始打盹：那天我坐公交车去找朋友，一个刚从外地来的年轻人问售票员：“去颐和园应该在哪儿下车啊？”“应该到对面往回坐，不过你别急，还可以再往前坐四站换904，到时候我再提醒你。”售票员没有多余的一句话。

（有删改）

17．阅读文章，依据文章内容，填写下表。（4分）

18．这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。（4分）

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19．下面对文章有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（    ）（2分）

A．“多余一句话”的标题，既是全文的线索，又设下悬念吸引读者的阅读兴趣，还能暗示主题。

B．小说开头“有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去”，能够表现出乘坐公交车时乘客无聊的心态，为下面的争吵埋下伏笔。

C．小说中的人物基本上前一句是好话，后一句却引人反感，这说明人们既有讲理的一面，也有修养缺失的一面。

D．“我”本是旁观者，而在结尾的时候也成为了事件的参与者，读来既在意料之外，又在情理之中；既幽默有趣，又引人深思。

20．文章的题目为“多余一句话”，其实在生活中多说和少说都是说的艺术。请结合文章内容和链接材料，谈谈你对“说话的艺术”的看法和感悟。（4分）

【链接材料】2021年2月6日晚，23岁的女孩车莎莎在货拉拉平台下单搬家货运服务。由于之前双方发生不愉快，在搬家行程中，司机曾三次偏航，路程为500米左右，可节省时间约4分钟。女孩多次提出异议，司机先是不愿意多说一句话解释，后以恶劣语气回应。在恐慌和焦虑中，女孩从面包车跳下，抢救无效不幸离世。

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（四）名著阅读（共6分）

21．结合《艾青诗选》、《水浒传》、《儒林外史》、《简爱》四部作品，以下理解与分析正确的一项是（    ）（2分）

A．《艾青诗选》中的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格。诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。

B．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先合后分的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。

C．吴敬梓的《儒林外史》是一部长篇讽刺小说。全书56章。它表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。描绘了一幅恪守道德，淡泊名利的“儒林图”。

D．《简·爱》中的圣约翰在简·爱走投无路时救助了她，后来对她产生了深深的爱情。但简·爱始终牵挂着罗切斯特，拒绝了圣约翰的求婚，最终在桑菲尔德庄园找到罗切斯特，并与之结婚，他们终于幸福地生活在一起。

22．“抓意象析情感”是阅读《艾青诗选》的重要方法。“土地”、“太阳”是艾青诗歌的主要意象，阅读以下诗作，分别分析“土地”、“太阳”所呈现的特点及凝聚其中的情感。（4分）

三、表述与写作（共56分）

23．2021年5月1日劳动节是第71个中国劳动节，第131个国际劳动节，校广播站就劳动节征稿事宜进行了讨论，以下是讨论内容节选：

站长：五一劳动节马上到了，我们广播站得发动全校同学来参与投稿，展现本班某位老师或优秀同学的担当与责任，介绍其闪亮耀眼的故事。

播音员甲：我们得对投稿作品提一些要求，首先得原创，不得抄袭。另外文章要有正能量，体现人物肯担当敢做事的特点。从第三人称角度叙述更佳，朴实叙述，辞藻无须过于华丽。

播音员乙：以前我们的稿件是由各班团支部书记收集，我觉得这个渠道比较慢，也挫伤一些同学的写作积极性。这回我们就让大家自由投搞吧，写好了可将稿件投到我们教学楼一楼大厅广播站投稿箱里。

播音员丙：另外格式上要做出一些规定，这样便于审稿和校稿。来稿统一用A4纸打印，题目下方注明班级和姓名。

副站长：为了方便同学投稿，也鼓励大家用邮箱投稿，我们的邮箱号是：520520@qq.com。截止日期就定在4月的30号下午5时。我们的启事至少得提前一周发出去，这样好让同学有写作的时间。

请根据讨论内容，拟写一则征稿启事。①要求：信息准确、有效；②语言简明、得体；③符合“征稿启事”的文体格式要求；④不超过200个字。（6分）

24．阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

班会课上，同学们正在进行“我心中的英雄”讨论，小杰说，钟南山教授临危受命，义无反顾赶往武汉防疫第一线，他是我心中的英雄！我以后也要成为一名医生，做一个大英雄。小敏说，无数革命志士救民于水火，救国于危难，他们是我心中的英雄！小强说，每一个在田间辛勤耕耘的农民，在工地上挥汗如雨的工人，也是我心中的英雄。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟愿目；写一篇文章。要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述自身的故事。也可以发表议论；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。