小学语文常考修辞手法（附例句）

小学语文常考修辞手法（附例句）

01什么是修辞手法

修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

▣ 语文中的修辞手法：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

▣ 常用的修辞手法：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

02比喻

▣ 什么是比喻？

比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

▣ 比喻的三要素

（1）本体：即被比方的事物。

（2）喻体：即用来作比方的事物。

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……

如何判断一个句子是否是比喻句？

虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

▣ 典型例句

（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《桂林山水》

（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》

03拟人

▣ 什么是拟人？

把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

▣ 判断要点

描写人的词来描写物。

▣ 拟人的作用

把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

▣ 典型例句

（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。

（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》

（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》

（5）太阳的脸红起来了。《春》

04夸张

▣ 什么是夸张？

夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

▣ 夸张的种类

（1）扩大夸张

对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

（2）缩小夸张

对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

如：只能看到巴掌大的一块天地。

（3）超前夸张

把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

如：她还没有端酒杯，就醉了。

▣ 夸张的作用

提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。

▣ 典型例句

（1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？

（2）十几天的时间一眨眼就过去了。

05排比

▣ 什么是排比？

由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。

▣ 判断要点

排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。

▣ 排比的作用

增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。

▣ 典型例句

（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一阵雨。街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖，大王怎么说没人呢？”

（2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

06对偶/对仗

▣ 什么是对偶？

对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。

▣ 判断要点

结构相同、字数相等、意思相同或相反。

▣ 对偶的作用

整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。

▣ 典型例句

（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

07借代

▣ 什么是借代？

借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。

▣ 判断要点

用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。

▣ 典型例句

（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。

（2）几十把雪亮的刺刀闯进来。

08反问

▣ 什么是反问？

反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的语气表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。

反问是四大句类中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）。

▣ 反问的作用

反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。

▣ 典型例句

（1）这不是伟大的奇观吗？

（2）难道没有应该责备的地方吗？

09设问

▣ 什么是设问？

说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题，直白地说就是自问自答。

▣ 判断要点

明知故问，自问自答。

▣ 设问的作用

提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

▣ 典型例句

她敢从成把的火柴中抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

10对比

▣ 什么是对比？

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

▣ 判断要点

运用对比，必须对所要表达的事物的本质矛盾有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

▣ 典型例句

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）

11练习题

一.判断下列句子是否是比喻句。

1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）

2.看他的样子，好像有什么喜事似的。（ ）

3.蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）

4.真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（ ）

5.旧上海是冒险家的乐园。（ ）

6.我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）

7.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）

8.她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）

9.天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）

10.这个地方我似乎已到过了。（ ）

11.星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）

12.他的性格很像他爸爸。（ ）

13.海底的动物常常在窃窃私语。（ ）

14.敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）

二.分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1.豆大点的人也想造反。（ ）

2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）

3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）

4.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）

5.这件事怎能不是你的错呢？（ ）

6.危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）

7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）

8.老师是园丁，我们是花朵。（ ）

9.学如逆水行舟，不进则退。（ ）

三.指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

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2.老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

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3.缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

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4.笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

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5.鲜红的队旗像燃烧的火焰。

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6.玉屑似的雪末随风飘扬。

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7.这孩子简直成了泥猴。

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四.按要求写句子。

1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。（改为比喻句）

2.天空中有一轮明月。（改为比喻句）

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3.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

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4.河水哗哗地流着。（改为拟人句）

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5.寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

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6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________ ________（改为拟人句）

7.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了　　　；一会儿跑来了　　　　；一会儿　　　　　。（排比句）

8.考场上静得很。（改为夸张句）

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9.高粱成熟了。（改为拟人句）

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五.说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（　　）

2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（　　）

3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（　　）

4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（　　）

5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（　　）

答案

一.1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是拟人。

二.1、夸张2、拟人3、比喻4、排比、5、反问6、夸张7、拟人、排比8、比喻、排比9、比喻

三.

1.把水比作翡翠，或用翡翠比喻水

2.把老师比喻成火炬，或用火炬比喻老师

3.把缝纫鸟的窝比作工艺品，或用工艺品比喻缝纫鸟的窝

4.把玉兰花灯柱比喻成仪仗队，或用仪仗队比喻玉兰花灯柱

5.把队旗比喻成火焰，或用火焰比喻队旗

6.把雪比喻成玉屑，或用（ ） 比喻（ ）

7.把孩子比喻成泥猴，或用（ ） 比喻（ ）

四.略。要有相同特征。

五.1、比喻 2、反问 3、排比、拟人 4、比喻、拟人 5、比喻、拟人