第一单元“学习仿写”（训练课件+满分作文点评）2022-2023学年八下语文单元作文课件及满分作文点评

第一单元 学习仿写

【写作实践一】

一、原题再现。

    1.片段练习。《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

    提示：（1）找出所选片段中适用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。

    （2）想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。

二、审题立意。

先来细读《安塞腰鼓》中的片段，揣摩其修辞手法的使用技巧，如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”这段文字运用反复、排比、比喻的修辞手法，既有句内的排比，也有句与句的排比，还有比喻的连续使用，把安塞腰鼓的磅礴气势表现得淋漓尽致。在仿写时，可以注意这几种修辞手法的运用。  

三、选材构思。

选定自己熟悉的一个场景，如运动会开幕式上的精彩表演、篮球对抗赛的现场情况、上晚自习老师不在教室时的场景等，借鉴《安塞腰鼓》中的修辞手法进行仿写。

在写作时，要选取具体的某一个场景，注意观察的角度，描写要细致，参照课文里的某些段落，灵活运用多种修辞手法，增强语言的魅力，使整个场景“活”起来。同时可以加入自己的情感，达到情景交融的效果。

四、范文点评。

片段1

长龙一般排起的是返乡的游子，流星一般驰过的是路上的汽车，鱼儿一般欢跃的是车上的孩子。【运用比喻、排比的修辞手法，写出游子返乡的情景。】一路疾驰，一路欢歌，一路笑颜。回家了，回家了，游子们在春节前要回家了。【运用反复的修辞手法，写出游子们返乡的喜悦心情。】车门打开，孩子们率先从车中冲了出来，就像挣脱牢笼的小鸟儿，张着双臂，迎着蔚蓝的天空。他们笑着，跳着，叫着，【运用比喻、排比的修辞方法，写出孩子们的愉悦心情。】即使经过一路长途颠簸，也丝毫没有倦意。故乡的风凛冽而不刺骨，薄雪过后的大地软绵绵的。【抓住季节的特点，从视觉和触觉的角度写故乡的风和大地。】大人们一脸疲倦，手里提着大包小包的年货，脸上难掩归家的喜悦。

【点评】这是一个描述游子坐汽车返乡情景的文段。段中作者运用比喻、排比、反复等修辞手法，融合景物描写，对游子返乡的情景进行了描述。段前铺排，渲染氛围，段末直接点出了这种“归家的喜悦感”，字里行间难掩游子归家的喜悦之情，给读者留下了深刻的印象。

片段2：赛龙舟

看！——号声一响便沸腾了，亢奋了，拼命了！几十个手握船桨的汉子，如几十头没了阻拦的公牛，没命似的向前划去。惊雷一样，是激昂的鼓点；排山一样，是嘹亮的口号；暴雨一样，是破碎的浪花；飞云一样，是疾驰的龙舟。大河之上，涌出一场多么热烈、多么刺激、多么让人惊叹的表演——端午赛龙舟！

那龙舟，使沉静的水面立即变得热闹，使水边的垂柳立即变得狂舞，使疲惫的人们立即变得兴奋了。

使人想起：乱石穿空，惊涛拍岸！

  使人想起：暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容！

  使人想起：解脱了束缚，解脱了迷茫，解脱了顾虑，尽力向前冲去的勇气和决心！

【点评】运用比喻排比、反义对比、诗意联想等手法，描绘赛龙舟的场景，使人身临其境。

片段3：千手观音

21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥洒，他们在残缺中追求完美，在无声中激荡生命。他们在娇媚中自强，在寂静中呐喊，在沉默中奋起，他们震撼着全中国、震撼着全世界！好一群聋哑人！好一个千手观音！她使人想起：破土而出的新芽；她使人想起：凌寒独自开的腊梅；她使人想起：长青不老的松柏；二十一个聋哑人站成排，手一伸一缩，让人目不暇接。那优美的舞姿犹如孔雀开屏，让人沉醉其中；那壮观的场面犹如“神六”升天，让人激动不已；那整齐的动作犹如电脑合成，让人无法相信；好厉害的聋哑人，好厉害的

“千手观音”！

【点评】比喻、排比。

【写作实践二】

一、原题再现。

在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。

 提示：（1）设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹。

（2）可以通过对比、衬托等手法来刻画人物，写出他们在争论中的不同表现。

（3）不妨深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。

二、审题立意。

心理细节描写是以语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性特征所进行细致入微的描写。从材料看，是要求对自己的内心活动进行描写，以表现自己内心的想法为主。

三、选材构思。

要选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的事。只有这样才能感受深刻，写出来的文字才能生动。

在写心理描写的片段时，要写出在具体环境下的心理状态，并根据周围环境的变化写出心理的变化。另外，心理变化描写要细腻，并力求能深入读者内心，让读者感同身受，从而引起读者的共鸣。

四、满分作文点评。

心理描写片段

这是我第一次跳水，当我忐忑不安地走上跳台时，不由自主地屏住了呼吸。【“忐忑不安”直接写出了

“我”的心理。】我站在跳台上，向台下一看，湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特别矮小可爱。【通过景物描写，写出“我”内心的喜悦。】哈哈，我是一个巨人了。我内心充满了喜悦，但转念一想：从这么高的跳台跳下去会不会淹死呢？想到这里，我不由得打了一个寒战，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去了。【欲抑先扬，先写喜悦的心情，最后一转，写出自己的担心。】

【点评】这一片段，作者综合运用了直接描写和间接描写的方法，把自己第一次跳水时的心理表现得真实可感，让读者感同身受。

【写作实践三】

一、原题再现。

在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。

提示：（1）重读这两篇文章，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯穿全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。

（2）注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。

（3）安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。

二、审题立意。

题目中关键的题意是“平实的语言”“平凡的事件”“真挚的情感”，所以写作时的语言不用多么华丽，朴实即可；所选择的事件最好是发生在身边的普通小事，以表明事件的平凡；通过事件传达出的感情要真挚，要能打动读者。

三、选材构思。

首先应该选取自己印象深刻的一件事来写，有关于亲情、友情的文章，最容易表现出真挚的情感；其次要写自己亲身经历过的，这样感受才最真实，情感抒发才最真挚。也可以写印象深刻、确有感想的事物。

《背影》以“背影”为线索，透过作者朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。《秋天的怀念》以“母亲的爱”为线索，讲述了一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念之情。这两篇文章都是选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物的态度、情感变化等。我们写作时，可以借鉴这两篇课文的行文思路。

安排好文章的线索与结构。

四、满分作文点评。

爱在飞扬

万籁俱寂，偶尔几声虫鸣，打破我心里的平静。【几声虫鸣使“我”的心不再平静，引起下文。】

记忆像一条漏网之鱼，跃入水中，荡起水波。爱，在我的心中飞扬。【运用比喻的修辞手法，生动地写出了记忆的美好——激起涟漪。很自然地引起下文的回忆。点明题目——爱在心中飞扬。】

爱在春日里飞扬。曾记否，每年的初春，我们都携手在辽阔无比的原野上驰骋。你的手如此灵巧，天空中的一只只蝴蝶、一条条蛟龙因出自你的手而格外瑰丽。我手持风筝一路狂跑，而你却跟在我后面，喊着慢点儿。累了，我们坐在绿草上，你轻轻地为我擦去额头的汗，静静地为我倒水，缓缓地为我摇着蒲扇。调皮的春风钻进了你的怀抱，因为那是世界上最温暖、最安全的地方。【运用细节描写和拟人的修辞手法写出爷爷爱的温暖、安全。】

爱在夏日里飞扬。曾记否，每年的仲夏，我依偎着你坐在臂弯下。星空闪耀，注定着这个夏天的不平静。你给我讲述了牛郎织女星，描绘了天蝎座，比画了北斗七星。我静听着古老银河中流淌的传说。“因因，你是爷爷的北极星。”你低沉的话语顿时印在我心上。“爷爷，你会永远陪着我的，是吗？”心中默问，幸福的感觉在心间流淌。【对话描写直接表达了爷爷对“我”的爱和“我”感觉到的无比的幸福。】

爱在秋日里飞扬。曾记否，那年硕果飘香的季节。夕阳挣扎着要把最后一丝温暖留给人间，我们相伴坐在草垛上，你用稻草为我编织玩具。你的裤管裹满了泥土，汗水浸透了衣背，脊背佝偻。你老了，岁月的年轮已碾过了额头。“夕阳无限好，只是近黄昏。”我感慨着。“爷爷，我们要永远在一起。”你愣住了，然后微笑地摸着我的头应许。我玩着你给我的玩具，第一次有了要回报你的渴望。【突出了爷爷的累与老态，表达了“我”对爷爷飞扬的爱。】

爱在冬日里飞扬。纯洁的冰下，蕴藏着刺骨的寒冷。冬日的第一场雪覆盖了整个世界。你走了，本是梅花争艳的季节，转身却残花满地。难道你亲手堆的雪人、墙角的梅花也要走了吗？听说你走的时候满带歉意，因为你违背了秋日的诺言。不，没有，你会在天堂守护着我，你的爱一直都在。我只想说，我永远是你的北极星，我们永远在一起。成长路上，一路有你，真好！【用景物描写衬托了对爷爷的思念，表达“我”对爷爷飞扬的爱。】

抬泪眼，望苍穹，又是一年夏意浓，爱在飞扬着，传递着思念，传递着诺言。【回到现实，照应开头，又是一年，直抒怀念之情。】

天堂的爷爷，过得好吗？

【点评】本文感情真挚，读来泪下。字里行间表达着“我”与爷爷之间飞扬的爱。放风筝，擦汗水，倒水，讲故事，编玩具，堆雪人，依偎在爷爷怀中，等等，这些生活中的细节被作者敏锐地捕捉到，看似平淡的叙述，实则催人泪下。这启示我们要带着感情体会生活，带着感情写文章，文章就是抒写自己心灵的文字。

【中考真题】

一、原题再现。

题目:这,是我的节奏

要求:①文体自选;②不要套作,不得抄袭;③不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息;④不少于600字。

二、题目解读。

这是一道前后没有提示或导语的命题作文。“这，是我的节奏”这一题目，既具体又抽象，既有选择的宽度，也有挖掘的深度。具体来看：（1)“这”作为指示代词，通常表近指，指代内容较为宽泛，不易下笔。故写作前，考生需要先结合自己的生活经历、所积累的情感体验，先确定“这”所指代的具体内容，明确它和“我的节奏”间的关系，弄清楚“这”体现了“我”怎样的节奏。（2)“我的”提示考生，文章应采用第一人称行文，且所写的内容一定是与“我”的生活密切相关的，是“我”所经历或“我”所独有的。（3)“节奏”一词，《现代汉语词典》（第7版）中给出的解释是：“音乐或诗歌中交替出现的有规律的强弱、长短的现象；泛指均匀的、有规律的进程。”在此基础上，我们可以通过补充文题的方式进一步加深对“节奏”的理解，如：“我的快节奏”“我的慢节奏”“我的学习节奏”“我的生活节奏”等，如此一来，写作方向就明确了。此外，还需注意到，题目本身是个判断句，带有一种肯定语气。再结合句中的逗号可知，题目本身表现出的是主体“我”说出这句话时肯定的态度和自信的心理。如要写“这，是我的学习节奏”，则可以通过讲述“我”的学习故事，分享“我”独特的学习方法，表现自豪、自信之情。但千万不能盲目自信，如把懒散作为一种节奏，写自己的学习生活节奏缓慢。

二、思路点拨。

1.“我”按照自己的节奏稳扎稳打,在运动会中获得优异成绩。运动3000米长跑项目比赛,起跑后其余运动员怕别人超过自己,都争先恐后地向前跑,只有“我”一个人按照自己的节奏,前半程紧跟第一集团,后半程发挥自冲刺能力强的优势,最终获得该项目第一名。

2.“扫地僧”按照自己的节奏偷偷学艺,终成武林高手。以“扫地僧”自述其按照自己的节奏(在清扫寺院的同时偷偷学艺),从一个默默无闻的小沙弥成长为一代武林高手的经历,揭示“成功要抓住机会和不懈努力”的主旨,给读者以深刻的人生启迪。

 3.读书要讲节奏,读书才有所获。读书是一门“技术”活儿。从开始读到读懂、读透,节奏一定要掌握好。初读时可以采用粗读法,即先粗粗了解下书本的基本框架、大致内容等;接下来细读时,则要对其中的一些细节做深入的了解;最后是悟读,即要能从具体书本中获得启迪,获得精神食粮。

4.我国“神州号”系列飞船按照自己的节奏发展得越来越牛气。从1999年我国第一艘无人实验飞船“神州一号”成功发射,到2021年载有三名宇航员的神州十二号”载人飞船发射成功,短短23年的时间,中国航天取得了举世瞩目的伟大成就。

5.中国政府正在按照自己的节奏有条不紊地推进国家统一的进程。中国政府直以来对和平统一充满信心,也一直在按照自己的节奏努力实现国家统一的宏伟大业。1997年7月1日香港回归,1999年12月20日澳门回归,都充分证明了这一点。我们有理由相信,海峡两岸最终也会完成统一,这是历史的必然。

四、满分作文点评。

这，是我的节奏

自小，我便是一个慢节奏的人。亲友们对我慢节奏的行事风格颇有置喙，但我却安然自得。因为，这是我的节奏嘛！

母亲是一个风风火火的人，行事干脆利落。自我小时起她便不能理解我的“慢”。例如：为什么吃饭细嚼慢咽地要吃好久？为什么穿衣、刷牙、洗脸要花近一个小时？

的确，慢节奏会给我带来一些不便，时不时的上学迟到就是其中之一。前一天，数学老师特别嘱咐，明天第一节课是她准备了许久的公开课，切记不要迟到。而我因为夜里洗漱得慢了些，所以睡觉时已然不早了。第二天一早，尽管我急急忙忙奔向学校，但还是迟到了。气喘吁吁地站在教室门口时，同学们来回打量着我，老师则眉头紧皱。想到昨日老师的叮嘱，我深深地低下了头。

因为我的慢节奏，这样的尴尬时刻常有。但另一方面，我又不时地会为自己的慢节奏而感到庆幸，因为慢，让我观察到了旁人注意不到的小细节，捕捉到了生活中的许多小确幸。

每天傍晚放学，爷爷总会骑着他的“小电驴”载着我穿行在街头巷尾。一路上，后座的我牢牢环住爷爷的腰，紧紧地贴在他的背上。一边看着路旁的树木、房屋缓缓向后推移，一边东一句西一句地向爷爷诉说着在学校发生的事。

犹记得那天，头顶的云朵绵软蓬松，如同街头老爷爷手上刚做好的棉花糖。它们一朵挨着一朵，一片连着一片，一团簇拥着一团。怎么就没有人形的呢？我耐着性子慢慢寻找。有了，在那儿！我略直起腰背，细细看去。视线远处，那三片正相互靠近的云，像极了我小时候，爷爷奶奶牵着我时的情景。看着它们越靠越近，我的思绪一下子回到了那个快乐的童年－小村庄里，光阴一步一步挪移着前行，我们祖孙三人牵手走在乡间小路上，一路笑啊、闹啊，过着节奏悠闲的生活。

那一刻，我突然顿悟：“慢”节奏有利有弊，若能警惕它有弊的一面，那我还是可以将其作为自己的节奏，过好当下和未来的每一天，不是吗？

【点评】①内容丰富，主题鲜明。小作者从利弊两方面各选取一例展开叙述，客观呈现了“慢”节奏对学习、生活产生的影响。文末，小作者借内心独白的方式，升华主旨，提醒我们要警惕慢节奏有弊的一面，并享受慢节奏为生活带来的美好。②描写生动，画面感强。小作者语言表现力较强，叙事时，善于抓住动作、神态等来表现人物情感，如“眉头紧皱”，仅四字就写尽了老师不悦的心理；写云时，则运用比喻修辞，生动地写出了云朵之柔软。