小学数学人教版二年级上册9 总复习教案

这是一份小学数学人教版二年级上册9 总复习教案，共9页。教案主要包含了学情分析，复习内容，复习目的，教学重，复习内容及时间的安排等内容，欢迎下载使用。

一、学情分析：学生多数思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识。少数学生的思维反应较慢，学习能力较弱。经过一学期的学习，学生已经具有一定的学习习惯，学习较为努力。但是由于年龄特点和认知水平得原因，学生对综合运用知识得能力还处于不太高的水平，还需要在老师得引导下系统得对所学得知识进行整理与归纳，加深对新知识得理解与掌握，才能进一步提高运用知识的能力。
二、复习内容：长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，认识时间和数学广角
三、复习目的：
1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速 地进行计算和进一步体会解决问题方法的多样性。
2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。
3、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米＝100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估计长度的意识。
4、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。
5、继续辩认从不同位置观察简单物体。进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。
四、教学重、难点：
教学重点： 100以内笔算加减法，乘法口决表是教学重点：
教学难点：画直角，从不同位置观察到的物体的形状，学生的观察、分析能力及推力能力。
五、复习内容及时间的安排：
1、长度单位、角的初步认识1课时
2, 100以内的加减法1课时
3、表内乘法1课时
4、认识时间、数学广角1课时
课题
复习长度单位、角
课型
复习
课时
1
教学内容
教
学
目
标
1、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，知道它们之间的关系。
2、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情景下对物体或距离的长度进行简单的估计。
3、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
4、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
教学重点
建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
教学难点
大致会估计物体的长度。
教学准备
投影仪
板
书
设
计
总复习
长度单位、角的初步认识
教
学
反
思
教 学 过 程
自我调整
一、回顾梳理
这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？
学生小组交流，回答。
二、根据回答整理：
1、米和厘米是我们测量物体时常用的长度单位。米用来表示比较长的物体，厘米用来表示比较短的物体。它们的英文分别是：m和cm。
2、回忆1米、1厘米到底有多长。
你还记得1厘米到底有多长吗？1米呢？
①用大拇指和食指间的距离表示1厘米。
②说说生活中哪有1厘米长的东西？如：手指宽度，方格边长，订书钉长度，语文书厚度等。
③具体估
请大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的宽度。
④反馈，两种估法
学生投影展示：
一个手指估
两个手指交替估
哪种方法好呢？为什么？第二种更准确。
⑤用尺子量一量，口算本到底有多宽。
学生活动。
教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。
量物体长度的时候要特别注意什么？
0刻度对准端点，另一个端点对准几就是几厘米。
0不见了怎么办？
谁估得最准？
3、那1米有多长，你还记得吗？
生张开手臂。
是的，1米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小朋友可以手握住拳头，有些还要稍微收拢一些。
练习：填上恰当的单位名称
（1）、一本书厚约1（ ）
（2）、电脑屏幕长25（ ）
（3）、讲台长约130（ ）
（4）、一棵大树高约5（ ）
（5）、一幢大楼高20（ ）
（6）、跑道长400（ ）
4、厘米与米的关系。
教师板书：1米=100厘米
400厘米=？
5米=？
知道这个关系，我们就可以进行计算了
①1米—1厘米=（ ）厘米
1减1不是等于0吗？
为什么不能直接减？单位不一样
那怎么办？统一单位再减。
②1米+1厘米=（ ）厘米
③弟弟身高86厘米，他再长（ ）厘米，正好是1米。
你是怎么想的？
1米=100厘米
100厘米-86厘米=14厘米
三、复习线段
师：在这一单元中，我们还认识了一个新朋友，出示线段。
1、线段有什么特点？
两个端点，可以测量长度的，一条直直的线 。
2、画线段
①画一条4厘米长的线段。
②同桌检查是否画对了。要注意什么？端点、直、量一量。
③画一条比3厘米多2厘米的线段。检查。
3．出现错例判断四、独立练习
长度单位专项训练。
课题
复习100以内加减法
课型
复习
课时
1
教学内容
教
学
目
标
1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法计算，并说明计算的思路
3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点
笔算的方法。
教学难点
准确进行计算。
教学准备
投影仪
板
书
设
计
总复习
100以内的加法和减法
教
学
反
思
教 学 过 程
自我调整
复习导入。
1.口算。 电脑出题。
2.引题。
单独出示加减法计算，这些都是我们这学期学过的100以内的加法和减法，这节课我们将对100以内的加法和减法进行整理和复习。
二、分类复习。
1.你能给这8道加减法计算题分分类吗？
学生以小组为单位进行分类，商量怎样分？分几类？
汇报交流，展示学生的分类情况，并说说是怎样分的？其他人评价。
教师板书：
不进位加 26+3 17+82 不退位减 38-6 82-50
加法〈 减法〈
进位加 8+59 47+16 退位减 60-36 71-43
2.这8题中，你认为哪几题难度大，容易出错一些？（8+59 47+16 60-36 71-43 ）为什么？（需要进位和退位）
像这样不止一位数，又需要进位和退位的计算题，我们可以用竖式来帮助计算。谁能说说笔算两位数加减法应注意什么？
3.笔算练习。
（1）学生抄题在算术本上抄题笔算。选做一加一减两题。
78+16 54+29 40-17 47-29 点4人板书。
集体订正时请两人说计算方法。
（2）连加、连减和加减混合。
36＋29＋16＝ 96－28－36＝ 100－（38＋29）＝
说说做第3题时要注意什么。（有小括号的要先算小括号里的运算。）
4.解决问题。
（1）校园里有33棵杨树，柳树比杨树多17棵。柳树有多少棵？
读题，你知道了什么？怎么解答？解答正确吗？
（2）校园里有33棵杨树，松树比杨树少17棵。松树有多少棵？
读题，你知道了什么？怎么解答？解答正确吗？
这两道题有什么不同？
三、巩固练习。
1.小白兔拿着27号球，要投入计算结果是27的篮中。请你帮小白兔找出合适的篮。
86－49 54－27 69－48 73－66 82－45 69－42 95－68
51－34
2.方框里填什么数？8□-□4=32 □3-17=7□ □6+□9=3□（竖式呈现）
3.第103页练习二十五，第3题。
四、课堂小结
课题
复习表内乘法
课型
复习
课时
1
教学内容
教
学
目
标
1、通过复习进一步明确乘法的意义，熟练掌握乘法口诀，熟练地运用乘法口诀求积。
2、通过观察、思考、初步培养学生发现简单规律的能力
3、通过合作研究探索交流，形成解决问题的经验，体验数学中蕴含的奥妙。
教学重点
能熟练地用口诀计算并能解决简单的实际问题。
教学难点
能熟练地用口诀计算并能解决简单的实际问题。
教学准备
投影仪
板
书
设
计
总复习
表内乘法
教
学
反
思
教 学 过 程
自我调整
一、问题导入：
上节课我们复习了100以内的加、减法口算,今天这节课我们来复习一下有关乘法的知识。
二、自主探究：
1、看图先填空
再写加法和乘法口诀。○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○一共是( )个( )
加法算式: ( )+( )+( )+( )+( )
乘法算式: ( )×( ) = ( ) 或( )×( ) = ( )
小朋友们做得真不错那你还记得口诀吗?同桌互相背乘法口诀。
2、交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？
3、教师抽查。
4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二 ……
[设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。
二、发展练习。
1、出示P101T2，学生在书上填，再思考并完成表格下面题。
2、交流反馈。
3、比一比看谁算得又对又快。
学生独立完成103页第4题然后校对。
[设计意图]：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。
三、实际应用
1、独立完成103页第5、6、7题。
先在小组内轮流提出问题并解决。
全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）
2、补充题：设计游乐计划。
（1）、读题，帮助学生理解题意。
（2）、学生同桌合作设计游乐计划。
（3）、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。
[设计意图]：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和同学之间的合作、交流能力。
四、课堂总结
五、随堂练习。
课题
复习观察物体、认识时间、数学广角
课型
复习
课时
1
教学内容
教
学
目
标
1、正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状可能不同
2、复习时间单位时分，知道1时=60分，借助动手操作，把抽象的概念具体化，进一步发展空间观念和合作意识。
教学重点
进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。
教学难点
学会认读几时几分
教学准备
投影仪
板
书
设
计
总复习
观察物体、认识时间、数学广角
教
学
反
思
教 学 过 程
自我调整
一、问题导入：
1、回顾观察物体，完成教材第102页的第7题
2、回顾认识时间，课件出示教材第101页的第3题的钟面图，你能读出钟面上表示的时间吗？你是怎么想的
二、自主探究：
1、完成教材第105页的第13题，让学生观察，教师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说
2、完成教材第105页的第12题
3、完成教材第105页的第14题，一条边用1根小棒，搭这样的三角形需要3根小棒，继续往下数。
三、巩固练习：
1、完成第102页6、7
学生独立完成后，集体订正
2、第104页第8 题
读题，说出题中的信息和要求的问题。
寻求解决问题的方法，然后与同桌交流。
指名汇报
集体订正
四、课堂总结：
这节课我们上得真愉快，你们都学会了什么？
五、课堂作：
练习二十五T 11、13