小学科学人教鄂教版三年级下册第三单元《周围的空气》知识点整理（2023春）

第三单元 周围的空气

9.哪里有空气

1.空气和固体液体相比有什么相同和不同？

答:相同点:三者都有质量、且占据空间。

不同点:空气看不见、摸不着；而固体和液体看得见、摸得着。

2.我们周围的空间存在空气吗？哪些现象可以证明空气的存在？

答:我们周围的空间存在空气；

证明空气存在的现象有:

①风筝、纸飞机需要借助空气才能够上升和飞行；

②风车在气流推动下转动；

③空中飘扬的红旗等。

3.还有哪些地方存在空气？想办法证明其中是否存在空气。

答:还有粉笔、海绵、砖块里都存在空气；

将海绵轻放入水中挤压，水中冒出气泡，证明海绵中有空气。

将粉笔缓慢轻放入水中，发现粉笔周围有小泡冒出，证明粉笔中存在空气。

将砖块缓慢轻放入水中，发现砖块周围有小泡冒出，证明砖块中存在空气。

4.利用身边的材料制作一个小降落伞，比比谁的降落伞下降的慢。伞面大小、伞绳长短等对降落伞的下降快慢有什么影响？

答:实验名称:影响降落伞下降快慢的因素

实验方法:控制变量法，是每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变的方法。

实验一:伞面大小对降落伞下降快慢的影响。

实验操作:选取两个除了伞面大小不同，其他完全相同的降落伞从同一高度释放，记录降落伞落地时间。（重复几次，避免偶然因素）

实验现象:伞面大的降落伞下降的慢，小的下降的快。

实验结论:伞面越大，在空气中张开的面积就大，受到的空气阻力就越大，所以降落伞下降的就慢。

实验二:伞绳长短对降落伞下降快慢的影响。

实验操作:选取两个除了伞绳长度不同，其他完全相同的降落伞从同一高度释放，记录降落伞落地时间。

实验现象:伞绳长的降落伞下降的快，短的下降的慢。

实验结论:伞绳越长，下降速度越快；伞绳越短下降速度越慢。

5.假如没有空气，降落伞下降的情况会是什么样？

答:没有空气，降落伞在同一高度释放，将会同时落地。

6.空气摸不着、看不见，但我们周围充满空气，空气无处不在。它是一种没有颜色，没有气味，没有味道，透明的气体。

10.空气有质量吗

1.固体、液体都有质量，空气有没有质量？怎样验证我们的推测？

答:空气有质量；

实验材料:三根绳子，一把平衡尺，两个气球。

实验步骤:

①在尺的两端分别悬挂一个充满气的气球。

②将尺悬吊起来，调节中间绳子的位置，使其达到平衡。

③然后将其中一个气球的气放出。

④观察尺的平衡状态是否有变化。

实验现象:尺子向充满空气的气球那端倾斜。实验结论:说明空气有质量。

2.往皮球里充入一定量的空气，估测里面空气的质量。

①让没有充气的皮球和一杯沙子平衡。

②将皮球充足气,再放入托盘中。

③往右侧托盘放入一些豆子，使-杆天平恢复到平衡状态。

④皮球里的空气相当于另一侧天平里豆子的质量。

3.往皮球里充入不同量的空气，分别测一测空气的质量，有什么发现？说明了什么？

答:往皮球里充入不同量的空气，测一测发现注入空气多的皮球更重一些；说明空气有质量。

4.如何使用天平测量物体的质量。

答:①把天平放置在水平的地方。

②将游码归零，然后调节两端的调平螺母。

③左托盘放称量物，右托盘放砝码，简称“左物右码”。

④用镊子夹取砝码,轻放入盘中。根据称量物的预估质量先加质量大的砝码，再加质量小的砝码。

⑤当增减砝码直到质量最小的砝码也不能使天平平衡时，就移动游码直至指针再次指在刻度盘的中间刻度上。称量物体的质量就是砝码的总质量加上游码所示的质量。

5.拓展与应用。

最早证明空气有质量的人是意大利物理学家伽利略。他把一个空瓶（里面有正常气压的空气）密封起来，放在天平上，让它与一堆沙子平衡。然后，用打气筒往这个瓶子注入更多的空气，并再次密封起来。当他把这个瓶子再放回到天平上时，发现瓶子比那堆沙子重。伽利略由此推断空气是有质量的。

11.空气占据空间吗

1.固体、液体、空气都占据一定的空间。

2.把纸团塞在杯子底部，然后把杯子竖直地倒扣在水槽中，纸团会湿吗？为什么？说明了什么？

答:纸团不会湿；

空气占据了杯子的空间，让水没有接触纸，因此杯底的纸团没有湿；

说明了空气占据空间。

（注意事项:1.水槽要选取大号的，水位的高度要大于玻璃杯的高度。

2.玻璃杯要竖直地倒扣在水中；要注意待杯口的水滴落后再取出纸，以防止在杯口处的水浸湿纸团，干扰实验结果。）

3.给气球充气，气球变大了，再把气球的口松开，气球又变小了，这个现象说明了什么？

答:空气进入，气球鼓起，气球内部空间被空气占据后变大，空气排放出去后，气体少了，气球变小了。这个现象说明空气占据一定的空间。

4.把气球套入塑料瓶中，然后对气球吹气，气球能够吹的很大吗？为什么？怎样才能把塑料瓶中的气球吹得更大？

答:第一次吹气球时气球吹不大；

因为瓶里的空间已经被其他的空气占据了，所以气球吹不大；

想要瓶中气球吹的更大，我们可以用小刀在瓶身上划开几个小口后，瓶里的空气就可以流出去，让出了瓶里的空气，这时气球就可以被吹大了。

5.还有什么现象可以证明空气占据空间？

答:实验材料:瓶子1个、纸巾1张

实验步骤:

①将纸巾揉成一大一小的两个纸团。

②将瓶子平放在桌面上，然后将小纸团放在瓶口。

③对准瓶口的纸团吹气，观察纸团的运动情况。

④选取大纸团放在瓶口，对准瓶口吹气，观察纸团的运动情况。

实验现象:对着瓶口吹纸团，纸团吹不进瓶内，反倒被吹出瓶外。

实验结论:空气占据空间。

（科学原理:由于瓶内被空气占满，再往里增加一点空气，空气就会溢出来。气流进不到瓶内，却在拼口形成了一个低压区。根据伯努利效应，气体流速越大，压强越小。吸管吹出的气流比瓶内静止空气的压强低，于是纸团不但不会被吹进瓶子里，反而会被瓶子里的空气推出来。）

6.像固体、液体一样，空气也占据一定的空间。找一找，生活中哪些事物运用了空气的这个性质？

答:生活中的汽车轮胎、游泳圈、气垫城堡、气垫船等运用了空气占据空间这一性质。