人教版乘法的初步认识教学ppt课件
展开2.通过多种数学活动,使学生经历乘法算式构建的过程,培养学生观察、分析、比较及概括的能力。
1.在具体情境中体会乘法运算的意义,掌握乘法算式的写、读法,知道乘法算式中各部分的名称。
3.感受加法与乘法的密切联系,体会乘法是相同数相加的简便方法。
在具体活动中,经历把几个相同的数相加表示为乘法算式的学习过程,掌握乘法算式的写、读法,知道乘法算式中各部分的名称。
能够理解乘法运算的意义,感受加法与乘法的密切联系。
能够理解乘法是加法的简便运算,初步感受符号意识。
你们发现了里面的数学知识吗?
1. 用手中的小棒摆出每一次的结果。
2. 同桌两人为一组,一人摆小棒,一人写加法算式。
乘法是英国数学家奥特雷德首创的。他于1631年出版的《数学之钥》中引入这种记法。据说是由加法符号变动而来,因为乘法运算是从相同数的连加运算发展而来的。乘法是指将相同的数加起来的快捷方式。其运算结果称为积,“x”是乘号。
孩子们都在玩那些游乐项目?
你能列一个什么算式来解决这个问题呢?
从图中你看到了哪些数学信息呢?
根据这些信息,你能提出什么数学问题呢?
1. 同桌两人为一组进行小组合作。
2. 用研究小飞机的方法,去研究一下其它游乐项目中的问题。
3. 选择一个你们最喜欢的游乐项目。
4. 先说说在图中你观察到了什么,再提出一个数学问题,最后把算式写下来。
6+6+6+6=24人
2+2+2+2+2+2+2=14人
3+3+3+2=11人
这些加法算式中,都一样吗?
哪一个算式和其它算式不一样?
2+2+2+2+2+2+2
( )个 ( )
2.按要求画△,再写出加法算式。
(2)每组画2个,画4组。
(1)每组画4个,画2组。
为什么不能写成乘法算式
+ + = 15
5 × 3 = 15
3 × 5 = 15
1.乘法算式6×8=48,读作: ,乘数是 和 ,积是 。
2.把下面的加法算式改写成乘法算式。
加法算式:6+6+6+6+6
加法算式:19+19+19
3.小青蛙顺口溜中,7只青蛙有几条腿?9只呢?你们能快速写出算式吗?
写一写:感受加法与乘法的密切联系。比一比:加法与乘法的不同。
读一读:根据加法写出的乘法算式。体会乘法是相同数相加的简便方法。
思考:有什么新的写法,使这个算式写起来更简便吗?
1. 回家收集能列乘法算式的物品并记录下来;2. 完成本节《分层作业》。
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