小学人教版10教学课件ppt
展开2.通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作能力；增强小组合作交流意识。
1.引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和以及规范书写。
能够正确数出数量是10 的事物的个数,会读、写 10，能区分序数及基数的含义。
掌握 10 的组成,理解 10 个一是1个十。
经历认数的过程,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。培养对数学的积极情感,感受学习数学的乐趣。
0、1、4、9、5、7、8、3、2、6
上面一共有（ ）个数。从左数第4个数是（ ），从右数它排在第（ ）。其中，最小的数是（ ），最大的数是（ ）。
添上1颗是（ ）颗 。
所以 9<10或10>9
因为9比10少1颗珠子
10像一根油条和一个鸡蛋
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
（1）在直尺上最左边的数字是0，它右 边是1；（2）每相邻的两个数之间都相差1；（3）在直尺上右边的数比左边的数大， 左边的数比右边的小。
10以内数的顺序和大小比较。
找一组数的规律时，一般从给出的相邻的数中找规律。
8 比9少1，9比8多1
9比10少1，10比9多1。
2.找规律,填一填。 10、8、( )、( )、2、0。 ( )、 ( )、3、4、( )、( )、( )、8、( )、( )。 ( )、9、( )、7、( )、( )、4、3、( )、1。 1、3、5、( ),( )。
巧识妙记10的组成一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真亲密，四六六四一起走，五五凑成一双手。
2.画一画:将不足10个的图形补成10个。
6 2 9 10 1 5 4 7 3 8
2.在 里填上“>”“<”或“=”。
3.在方框里填上合适的数,使每条直线上的三个数的和都是10。
把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数填在 里，每个数只用一次。
+ = + = + = + = +
1.数量是10的事物的个数可以用“10”来表示。
2.10的组成可以一组一组地记，当两数为不同数时，交换两数的位置可得到另外一组。
3.找一组数的规律时，一般从给出的相邻的数中找规律。
完成教材P62第1~3题2. 完成《分层作业》
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