小学数学人教版一年级上册上、下、前、后教学课件ppt
展开2.通过拼搭,使学生初步感知立体图形之间的关系,培养学生的空间观念。
1.能用长方体、正方体、圆柱或球拼出新的图形,培养学生的创新能力和动手能力。
评论别人的拼图,培养学生的审美情趣。
用长方体、正方体、圆柱或球拼出新的图形,培养学生的创新能力和动手能力。
用正方体、长方体、圆柱或球拼出自己想要的图形的过程,较清楚地向别人说明自己拼图的内 容与方法。
十二兄弟一样长,三三牵手围成框,六面大小都一样,穿上衣服是面墙。打一立体图形。
弟弟千百万,在哥周围站,到哥等距离,围成保卫圈,穿上迷彩服,身体就变圆。打一立体图形。
说一说它们都是什么图形?区别是什么?
区别:闭上眼睛摸一摸就能判断出是什么图形的,是立体图形。闭上眼睛摸一摸不能判断出是什么图形的,是平面图形。
你能用几个正方体,搭建新的立体图形吗?
拼搭时一定要平面与平面紧密相接才稳固。
我会用3块 搭建
我会用4块 搭建
归纳总结:1.把长方体、正方体的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形。2.把圆柱的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形,用侧面不能把两个圆柱拼在一起。
把较大的面紧密贴在一起,一个接一个地摞起来,就能搭得稳。
1.在不易滚动的物体下面的( )里面打“√”。
4.搭成一个大正方体至少需要几个小正方体?
1.把长方体、正方体的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形。
2.把圆柱的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形,用侧面不能把两个圆柱拼在一起。
3.把较大的面紧密贴在一起,一个接一个地摞起来,就能搭得稳。
1完成教材练习九第4~9题。2. 完成《分层作业》
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