人教部编版四年级下册语文园地精品当堂达标检测题
展开原创连载，转载出版必究
【新课标】四语下核心素养分层学习任务单（含答案）
语文园地三
一、单元阅读主题：科普知识
二、单元语文要素：提出不懂的问题，并联系上下文试着解决。
三、本课素养目标：
文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。
语言运用：能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。【语文要素】
思维能力：诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。【语文要素】
审美创造：积累名言。
教学重点和难点：
朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法；诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一．识字加油站。
1.补全音节。
y y y f x zh m g .
愈 渊 禹 甫 锡 仲 孟 龚
2.上面注音的字中完全正确的一组是( )。
A.①② B.⑤⑧ C.①⑤ D.④⑦
3.下面生字注音完全正确是( )。
A.屈(qū) 渊(yuān) 孟(mòng) B.甫(pǔ) 韩(hán) 愈(yù)
C.禹(yǔ) 锡(xī) 仲(zhōng) D.龚(gōng) 淹(yān) 陶(táo)
4.选择正确读音。
我国古代文化名人辈出，成绩斐然。“不为五斗米折腰”的陶渊(yān yuān)明、“诗圣”杜甫(pǔ fǔ)、山水田园诗人孟(mèng měng)浩然、古文运动的倡导者韩愈(yú yù)、“诗豪”刘禹锡(xī xí)、忧国忧民的文学家范仲(zhǒng zhòng)淹、爱国诗人屈(qǖ qū)原等,都留下了不朽的著作
5.按要求填空、选择。
①屈(qū)原 ②陶渊(yüān)明 ③孟浩然 ④杜甫(bǔ)
⑤韩愈(yù) ⑥龚自珍 ⑦范仲(zhōng)淹 ⑧刘禹(shǔ)锡
(1)上面的古代文人,按姓氏的音序排列，顺序应该是 。(填序号)
(2)下列选项中,不是唐代诗人的是( )。
A.③ B.⑦ C.⑤ D.④
(3)下面对应不正确的一项是( )。
A.《春夜喜雨》唐——杜牧 B.《望洞庭》——唐——刘禹锡
C.《离骚》——战国——屈原 D.《赠汪伦》——唐——李白
6.根据描述，选择对应的人物。
A.陶渊明 B.屈原 C.龚自珍 D.范仲淹 E.刘禹锡 F.杜甫 G.韩愈H.孟浩然
(1)人称“杜工部”，唐代伟大的现实主义诗人,被世人尊为“诗圣”。( )
(2)字梦得,唐代著名诗人，有“诗豪”之称。( )
(3)北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家,写有著名的《岳阳楼记》。( )
二．词句段应用。
（一）品析句子。
1.在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。
（1）“仿佛涂上银霜”运用的是 的修辞手法，“ ”运用的是
. 的修辞手法,写出了 。
（2）仿照例句，写一句描写颜色的句子。
①清晨，太阳从天边升起， 。
②夜空中升起一轮明月, 。
2.那草滩的绿,绿得娇嫩;那菜花的黄，黄得蓬勃;而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊!
（1）这句话运用 的修辞手法,分别写出了草滩的特点: ;菜花的特点: ;湖水的特点: 。
（2）仿照例句，写一句描写颜色的句子。
那月季的粉， ;那油菜花的黄， ;而那天空的蓝,又是 。
3.下面这两个句子告诉我们可以怎样描写颜色呢?在正确的说法后打“V
◎在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。
◎那草滩的绿,绿得娇嫩;那菜花的黄，黄得蓬勃;而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊!
(1)可以运用比喻的修辞手法,将颜色描写得更加生动。( )
(2)描写具体的颜色时，可以加上自身的感受，把看到的与想到的、感受到的结合起来。( )
(3)必须要运用排比的修辞手法,这样句子读起来才有节奏感。( )
4.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
“晶白中透着淡蓝、青苍”写出了 ，“一碧万顷”写出了这一色彩的 。
5.从“桃红、嫩绿、金黄、乳白”这组词中选择两个，然后展开想象,写几句话。
. 。
6.请你也来用一句话写一写你熟悉的小草、小花的颜色。
. 。
（二）注意加点的部分,我也来写写诗。
1.例：这些事——是永不漫灭的回忆:月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
雨后的世界——是那么的美丽: ， ， 。
2.例:春天的早晨,怎样的可爱呢!融冶的风,飘扬的衣袖,静悄的心情。
夏日的正午，怎样的热情呢! ， ， 。
夏日的黄昏,怎样的( )呢! ， ， 。
中秋的夜晚，怎样的愉悦呢! ， ， 。
3.下列对诗歌特点的理解,不正确的一项是( )
A.诗歌读起来朗朗上口,内容大气。 B.诗歌往往饱含着真挚的情感。
C.诗歌常常表达诗人独特的感受。 D.诗歌蕴含着诗人丰富的想象。
4.某小组将收集到的诗歌按照主题进行归类，下面归类正确的是( )。
A.《白桦》——赞颂母爱 B.《繁星(一五九)》——思念家乡
C.《绿》——追求自由 D.《在天晴了的时候》——热爱自然
第二部分 积累与运用二（拓展性学习单）
三、根据提示,默写与诗有关的名言。
每个人对诗的感受各不相同。艾青领悟到现代诗的阅读价值:“ .
. 。”朱光潜偏爱现代诗歌的节奏美:“ .
. 。”英国的华兹华斯则关注到诗歌饱含情感的特点:“ ”。
四、交流平台
结合阅读体验,梳理、总结现代诗歌的特点。
甲:我很喜欢本单元的诗歌,读起来朗朗上口、悦耳动听,很有 。
乙:诗歌常常表达诗人独特的感受,蕴含着丰富的想象。因此， ，如，阳光是“绿的”,寂静是“朦胧的”,小草“炫耀”着新绿。
丙:诗歌往往饱含着真挚的情感,如,“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”,让我体会到了 。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
五、单元主题阅读。
春水（五）
冰 心
一道小河 平平荡荡地流将下去， 只经过平沙万里—— 自由的， 沉寂的， 它没有快乐的声音。 | 一道小河 曲曲折折地流将下去， 只经过高山深谷—— 险阻的， 挫折的， 它也没有快乐的声音。 | 我的朋友！ 感谢你解答了 我久闷的问题， 平荡而曲折的水流里， 青年的快乐 在其中荡漾着了！ |
阅读链接：
现代诗 | |
分类 | 按照表达方式分为抒情诗、叙事诗和哲理诗，按形式分为新格律诗和自由诗，按体裁分为童话诗、散文诗、寓言诗等。 |
特点 | 高度的概括性，鲜明的形象性，浓烈的抒情性，和谐的音乐性，形式比较自由。 |
抒情方式 | 直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志等）。 |
表现手法 | 夸张、对比、比喻、排比、反复、象征、虚实结合等。 |
1.【语文要素】《春水（五）》这首诗按照体裁分类应为__________________，按照表达
方式分类应为__________________，按抒情方式分类应为__________________。
2.【词语理解】作者用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流来比喻两种生活境遇，
分别是__________________和__________________。
3.【语文要素】诗歌表达了作者对生活怎样的感悟?下列表述最恰当的一项是（ ）
A.平淡的生活不如曲折的生活精彩。
B.平平淡淡的生活不能给青年带来快乐。
C.生活中有坦途，也有坎坷，无论如何，我们都要积极乐观地面对。
参考答案
一、
1.y ù y uān y ǔ f ǔ x ī zh òng m èng g ōng
2.C
3.D
4.yuān fǔ mèng yù xī zhòng qū
5.(1)④⑦⑥⑤⑧③①② (2)B (3)A
6.(1)F (2)E (3)D
二、
（一）
1.（1）比喻 披了一身雪花 拟人 白桦的颜色 。
（2）①仿佛染上脂粉，披了一身霞光 。
②仿佛抹上了金黄的颜料
2.（1）排比 绿得娇嫩 黄得蓬勃 蓝得醉人 。
（2）粉得娇嫩 黄得明亮 蓝得让人沉醉 。
3.(1)√ (2)√
4.白雾与远天晴空连在一起的颜色 范围广。
5.示例:春天公园里的景色真美呀，金黄的迎春花开得灿烂，嫩绿的柳条在春风中舞蹈。
6.示例:百合花色彩缤纷各具特色:有的白得发亮，有的红得如霞，有的黄得浓郁，有的粉得娇嫩……
（二）
1绿得发亮的树叶，挂满雨滴的花朵，枝头欢快鸣唱的鸟儿 。
2.鸣叫的蝉，淋漓的汗水，躁动的心情 。
凉爽的风 ， 火红的云霞 ， 愉悦的心情。
皎洁的月光，酥香的月饼,团圓的心情。
3.A 4.D
三、诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气 诗和音乐一样，生命全在节奏 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感
四、
甲:节奏感 。 乙:语言表达也很独特 丙:诗人对母亲的深深依恋 。
五、1.散文诗 哲理诗 间接抒情 2.生活中的坦途 生活中的坎坷 3.C
人教部编版四年级下册挑山工优秀习题： 这是一份人教部编版四年级下册挑山工优秀习题，共6页。
小学语文人教部编版四年级下册黄继光优秀同步达标检测题： 这是一份小学语文人教部编版四年级下册黄继光优秀同步达标检测题，共5页。
小学语文人教部编版四年级下册白鹅优秀当堂达标检测题： 这是一份小学语文人教部编版四年级下册白鹅优秀当堂达标检测题，共7页。
