浙教版八年级下册第4节 二氧化碳集体备课课件ppt

这是一份浙教版八年级下册第4节 二氧化碳集体备课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了学习目标，CO₂分子结构模型，不可燃也不助燃，密度比空气的大，实验装置，特别提醒，实验注意事项，验满二氧化碳，检验二氧化碳，家庭小实验等内容，欢迎下载使用。

1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质，能通过二氧化碳的性质理解二氧化碳的用途。
2.进一步学习用实验来探究物质性质及其变化的科 学方法。通过观察和分析实验现象，培养观察能力和综合分析能力。
3.初步学习在实验室制取二氧化碳。
知识点1 自然界中的二氧化碳
1.二氧化碳的构成和组成
（2）每个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。
知识点2 二氧化碳的性质 重点
1.探究二氧化碳的性质
2.二氧化碳的物理性质
3.二氧化碳的化学性质
（1）二氧化碳与水的反应
（2）二氧化碳与澄清石灰水反应
归纳总结二氧化碳的化学性质
（1）一般情况下，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故可用澄清石灰水检验二氧化碳
蜡烛自下而上依次熄灭
（2）乙同学在常温下进行如图2所示的实验时，观察到烧瓶中固体逐渐减少，此过程发生的是______ （选填“物理”或“化学”）变化；试管中有气泡产生，溶液颜色由紫色变为______。
[解析] 烧瓶中固体逐渐减少是因为干冰升华了，此过程中没有新物质生成，属于物理变化；试管中二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红。
（3）丙同学挤压图3装置中滴管的胶头，使其中液体滴入烧瓶，振荡烧瓶，可以观察到的现象是____________________________，产生这一现象的原因是_________________________________________________________________________________________________________________。
烧瓶内溶液变浑浊，气球胀大
知识点3 二氧化碳的制取 重难点
通过上述对比分析可知，实验室制取二氧化碳的药品宜选用稀盐酸和大理石（或石灰石，主要成分都是碳酸钙）。
5.二氧化碳的检验、验满与存放
食醋与碱面反应生成的气体是什么？
取一个玻璃杯，放入一些碱面，然后加入一些食醋（含醋酸），立即用蘸有澄清石灰水（澄清石灰水可用食品包装袋内的干燥剂生石灰加水制得）的玻璃片盖住。观察到澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成。
典例2 如图是实验室制取气体常用的装置图，请结合下列装置图回答问题。
（2）实验室制取二氧化碳时，发生反应的化学方程式为___________________________________，可选用的发生装置是___（选填字母，下同），可选用的收集装置是___。
（3）下列为制取二氧化碳的操作：①检查装置气密性；②组装装置；③向分液漏斗中注入稀盐酸；④加入小块大理石；⑤收集气体。正确的顺序是____________。
知识点4 二氧化碳的应用
典例3 二氧化碳的下列用途没有利用其化学性质的是( )A.干冰用于人工降雨B.二氧化碳用于灭火C.二氧化碳作为气体肥料D.二氧化碳用于制纯碱
[解析] 干冰用于人工降雨，利用了干冰升华时吸热的性质，属于物理性质。
（1）甲实验中观察到溶液颜色的变化是___（选填序号）。
A.紫色→红色→无色 B.紫色→红色→紫色C.红色→紫色→紫色该实验中使石蕊试液变红的物质是_______（填化学式）。
[解析] 湿润的紫色石蕊棉球中含有水，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸使湿润的紫色石蕊棉球变红，下面的棉球④先变红，是因为二氧化碳的密度比空气的大。
在支管口处放一燃着的木条
[解析] 将燃着的木条放在支管口处，观察到木条熄灭，即可证明二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧。
典例5 如图甲是某小组同学组装的实验室制取二氧化碳气体的发生装置，该装置的优点是____________________________；为了解装置具有该优点的原因，
可随时控制反应的发生和停止
他们在甲装置中连接压强传感器（如图乙所示），从而测定实验过程中试管内气体压强变化的情况（结果如图丙所示）。下列说法正确的是_____（选填序号，双选）。
典例6 根据下列装置，结合所学科学知识回答下列问题。
（1）写出仪器①的名称：________。
（2）实验室选择装置A用高锰酸钾制取氧气时，你认为装置A存在的问题是______________________，选择收集装置应依据氧气的______________，该反应的化学方程式是_ ________________________________。
试管口没有放一团棉花
[解析] 加热高锰酸钾时，为了防止加热时试管内的粉末状物质进入导管，试管口要放一团棉花；选择收集装置应依据氧气的密度和溶解性。